現(xiàn)代詩歌寫作指導課課件

現(xiàn)代詩歌寫作指導課

上課教師：劉森班級：六年級學生1、“少壯不努力，老大徒（）。出自《漢樂府·長歌行》A悲傷、B傷悲、C憂傷一、古詩詞知識搶答2、晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是（）A、是曾相識鳥歸來B是曾相識雁歸來C是曾相識燕歸來3、《七步詩》的作者是（）A、曹植B曹丕C曹操4、“滿色春園管不住，一枝紅杏出墻來”出自頁紹翁的（）A《游園不值》B《春望》C《春夜喜雨》5、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（）的詩句A、王勃B李白C白居易BAACA6、“人生自古誰無死，留取丹青照（）是文天祥的詩句。A、漢青B汗青C汗清一、古詩詞知識搶答７、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是（）A、因為B坐下C座位8、《天凈沙·秋思》是一首小令，作者是元代的（）A、張養(yǎng)浩B馬致遠C元好問9、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”寫的是（）A、春色B梨花C雪景10、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的“紅”指的是（）A、紅色B花C樹葉BABCB擬人修辭

懸崖

2005.2陳明英一朵金色的云在夜間棲息，棲息在懸崖媽媽的懷抱中。清晨，她離媽媽而去，在藍天上快樂的嬉戲。但在那古老的懸崖上，留下了一片濕潤的淚痕。咦，媽媽怎么落淚了？秋韻黃世朝（2005·2）秋是什么？秋是枯黃落葉的消逝，秋是天高氣爽的空曠，秋是枯藤老樹的昏黃，秋是果實累累的收獲。秋是什么？秋是斑斕的色彩，秋是溫馨的語言，

秋是高昂的贊歌，秋是真切的感動。比喻排比反復感悟生命劉森生命如浮萍一樣飄搖，如風箏一樣脆弱，如曇花一樣短暫。生命如磐石一樣穩(wěn)固，如金剛一樣堅硬，如化石一樣永恒。同樣的人生，不同的境遇。一樣的生命，不一樣的精神。生命需要一種信念?。?004·11·23）比喻對比排比反復三、寫一寫現(xiàn)代詩歌1、選擇一個主題或一個事物來寫一首現(xiàn)代詩歌，或者自擬題目寫。（十分鐘完成）參考題目：母愛父愛師愛理想------長江烏江北山新城蠟燭梯子------秋雨風春、夏、秋、冬------

教你一招：運用一種或多種修辭來寫作，適當注意句子和段落。2、小組內(nèi)交流寫作成果，推薦優(yōu)秀習作全班交流。

慧眼識珠修改修改秋韻黃世朝（2005·2）

秋是什么？秋是枯黃落葉的消逝，秋是天高氣爽的空曠，秋是枯藤老樹的昏黃，秋是果實累累的收獲。

秋是什么？秋是斑斕的色彩，秋是溫馨的語言，秋是高昂的贊歌，秋是真切的感動。秋韻黃世朝（2005·2）

秋是什么？秋是枯黃落葉的消逝，秋是天高氣爽的空曠，秋是枯藤老樹的昏黃，秋是果實累累的收獲。秋是什么？秋是五彩繽紛的色彩，秋是溫馨浪漫的語言，秋是熱情洋溢的贊歌，秋是真真切切的感動。五、總結(jié)本課的收獲六、本課的作業(yè)：

將本課所寫的現(xiàn)代詩歌反復修改，成文后傳到老師770316420QQ郵箱。教學七年級語文上冊第6課《理想》時，讓學生模仿運用比喻的方法來寫詩歌

母愛李云鳳（2008·1）母愛是樹，為我們遮風擋雨。母愛是河，在綿綿不斷地流。母愛是燈，照亮前進的路。母愛是夕陽，為我們迎來黎明。母愛是肥皂，給我們洗去心靈的污垢。理想王丹（2008·4）理想是人生的起點，開創(chuàng)著人生的道路；理想是青春的花朵，給予我們五彩繽紛的世界；理想是初升的太陽，給予我們暖和的陽光；理想是生命的源泉，讓生命更加絢麗多姿。成功陳偉（2008·1）成功里有失敗，失敗里有傷心，傷心里有快樂，快樂里有辛酸，辛酸里有成功。雨陳紅梅（2005·2）你迎著風，頂著雷，冒著電，來到人間。天涯何處是盡頭，能與誰同愁？

蟹

趣

劉森

夏日的傍晚

咱們散步去

游到三堆子

憩坐在灘頭

翻開亂石塊

蟹腳橫出！

2002年9月25日

生命的小河李霞（2005·2）淌過生命的小河，是沒有任何工具幫你到達彼岸的。只有腳印，你最忠實的奴仆，帶著你一步步的走過。在蜿蜒的小河中，有急流險灘暗礁，有浪花濺起的微笑?；蛟S，小河會干涸。但是，生命的小河卻不甘于平靜，而在于它的澎湃。只有經(jīng)歷了無數(shù)次的急流險灘暗礁，方知生命的意義。雨陳紅梅（2005·2）你迎著風，頂著雷，冒著電，來到人間。天涯何處是盡頭，能與誰同愁？重視給學生提出具體的修改意見成功陳偉（2008·1）成功里有失敗，傷心里有快樂，辛酸里有成功。《成功》原文雨陳紅梅（2005·2）你頂著風、雷、電，來到人間。什么時候是盡頭，我與誰同愁？《雨》原文雨陳紅梅（2005·2）你迎著風，頂著雷，冒著電，來到人間。天涯何處是盡頭，能與誰同愁