全民健康安全培訓教材共課件

全民健康安全培訓教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。全民健康安全培訓教材全民健康安全培訓教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。沒有民健康就沒有會面小康近年來我工業(yè)化、城饃化。人口老齡化、疾病縉變牝、生態(tài)環(huán)境及生活方式變化對護和任健康帶來一乘列斯的拋戰(zhàn)。同時我固城鎮(zhèn)居民衛(wèi)安知織匱乏,健康養(yǎng)水平餐低?！督】抵袊?030》規(guī)劃共建共享全民健康ZHENXISHENGMINGGUANAIJIANKANG在初中語文教學中“作文難”現(xiàn)象是廣大語文教師遇到的普遍難題，其形成原因和作文教學不得法以及學生存在畏難情緒、基礎不扎實等方面有關。筆者在初中語文教學中也遇到了這樣的難題，并進行了深入分析，致力于從四個方面推進教學改革，對于化解“作文難”現(xiàn)象產(chǎn)生了顯著的成效，本文將做簡要論述。一、對初中作文教學難現(xiàn)象的簡要分析1.片面追求應試效果，忽略學生實際寫作能力培養(yǎng)。許多語文教師在作文教學中似乎摸到了捷徑，針對考試考查的幾種類型作文進行反復強化鞏固，準確地說將是每一種類型的作文都訓練幾篇習作作為基礎，以不變應萬變，可以確保學生在卷面檢測中取得相對較好的分值，這樣的教學看似提高了作文的得分率，實際上對學生的寫作能力的培養(yǎng)仍處于較低層次。2.缺乏生活感知積累，作文寫作活動如同空中樓閣。許多初中生在作文寫作中缺乏真實情感，寫作內(nèi)容無法吸引人，所構思的主題創(chuàng)意也缺乏震撼力。究其原因，這樣的文章缺乏真實的感受，因為這不是來自于生活感知的有感而發(fā)，而是生搬硬套、七拼八湊材料形成的內(nèi)容，這樣的作文質(zhì)量難以得到提升，尤其是學生缺乏直觀的感知，無法有效達到口出心生的目標。3.訓練頻度相對不足，難以達到孰能生巧訓練目標。在許多教師的語文教學中，作文訓練頻度還是局限于每周的作文課，而在課外對學生寫作方面的要求則相對模糊。拳不離手曲不離口，提高學生作文寫作能力要加大訓練的頻度，同時要針對性地開展訓練，讓學生在自主創(chuàng)作訓練中嘗試運用各種技巧，解決存在的各類問題，而缺乏了訓練的頻度，學生的作文寫作能力提升將會受到制約。4.學生存在畏難情緒，寫作訓練激情難以有效激發(fā)。作文難現(xiàn)象從小學一直延續(xù)到初中，許多學生對作文的畏難情緒也并非一朝一夕形成的，這種畏懼退縮的心理讓學生在作文學習中壓力較大，同時寫作參與的熱情也不足。二、以新課改理念為指引，扎實推進教學改革，促進初中作文教學成效提升針對當前初中作文教學難的現(xiàn)狀，廣大教師應當強化分析研究，針對影響教學成效的各個方面進行全面分析，以新課改理念為指引，更好地優(yōu)化教學模式、突破教學困境。筆者在教學中重點從以下四個方面著手：一是還原作文本來面目，強化寫作技巧指導。對學生的作文教學不應當僅局限于應試類型的訓練，而要引導學生學會構思、學會寫作。筆者在這一方面強化了寫作技巧的指導，拋開應試類型的制約，就作文寫作開展技巧技法教學，還原作文的本來面目。首先強化了寫作技巧的輔導，從如何選擇深刻的主題、如何進行材料的詳略搭配、如何確定表達的手法和描寫的方法，以及如何開展一些技巧與細節(jié)的處理等等，讓學生學會選材立意、構思表達，在作文學習中把握其內(nèi)在的規(guī)律與技巧，實現(xiàn)一通百通。其次，筆者在作文教學中還強化了范文引導，借助于課內(nèi)閱讀分析以及下水文剖析等載體，讓學生直觀形象地感悟各類寫作技巧，由此提升學生作文寫作的技巧性水平。二是指導學生觀察生活，保證寫作有話可說。寫作活動中有話可說是建立在豐富的生活感知基礎之上的，教師針對學生生活素材不足的困境，應當強化觀察方式的指導，要求學生以一雙明銳的眼睛去觀察發(fā)生在周圍的事情，并廣泛閱讀各種報刊雜志，從電視、網(wǎng)絡等途徑獲得社會發(fā)展的各類信息。通過這樣的綜合途徑，學生能夠獲得更為豐富的生活化信息，這對于提高寫作的真情實感方面具有較大幫助。另外，教師還要引導學生學會分析提煉生活中的素材，要透過事物的表象發(fā)掘內(nèi)在的規(guī)律、揭示其中的道理，這一點對于提高構思的新穎性、主題的深刻性方面幫助較大。有了豐富的生活觀察作為基礎，學生在作文寫作中就能夠?qū)⒒钌陌咐\用于寫作活動之中，提高感知的真實性。來自于生活的素材不僅提高了學生習作中的真情實感效果，而且對于培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、提煉能力等方面都有明顯的促進作用。三是提高寫作訓練頻度，實現(xiàn)熟能生巧目標。在強化生活積累進行形象指導的基礎上，教師還要加大作文訓練的力度，讓學生及時將所學技巧運用于習作活動，在寫作中進行反思回顧，依靠高頻度的寫作訓練及其分析點評活動，讓學生實現(xiàn)熟能生巧的目標。筆者在教學中加大了訓練量，除了每周的作文課之外，每周還增加兩到三篇習作，其中還包括一篇大作、兩篇細節(jié)描寫，每周記錄一篇周記。對于學生的習作，組織全班學生進行互助評改，幫助學生對文章的選題立意、間架結構、表現(xiàn)手法以及錯別字病句等方面得到完善，評改者與作者還要進行面對面的交流，通過這樣的方式進一步提高學生寫作的技巧程度。四是引導正確對待寫作，激發(fā)學生學習興趣。針對學生作文學習中的畏難情緒，筆者側(cè)重于開展疏導，讓學生明白作文是將自己所見所聞運用表達技巧描寫出來，還原作文本來面目。同時，筆者在對學生的寫作教學中大力發(fā)揮激勵促進的作用，對學生的作文學習評價多以正面激勵為主，發(fā)掘他們寫作中的進步，并對其進行表揚，在評語上多運用激勵性語言，如“你的進步很大”“老師相信你下一篇文章會更好”等，以及對其中一些運用得體的語句等進行邊批，讓學生在作文學習中感受到成功的快樂，這也有助于學生寫作熱情的激發(fā)。綜上所述，針對初中作文教學難現(xiàn)狀，廣大教師要認真分析研究，增強教學設計的科學性，有效突破制約作文教學成效提升的重點環(huán)節(jié)，提高教學的有效性，促進學生作文寫作水平提升。美國當代著名教育學家、心理學家戴爾?卡耐基說過：把一個成功的演講比作飛行，開場白好比是飛機起飛，結尾好比是飛機降落。卡耐基甚至說：一個好的開場白，就是成功的一半。作為軍校教員，通過利用軍校這一特定環(huán)境，勇于展示自己，適時激勵學員，將傳授知識與培育正確人生觀有機結合起來，置學員于良好的氛圍中。因此精心設計開場白和課程結束告別，對融洽師生關系、提高學員學習積極性、促進教學工作開展，將起到重要作用，達到事半功倍的效果。1與學員初次見面時的開場白軍隊任職教育院校大部分教員來自于部隊一線，或在部隊工作一定時間，對部隊有較深了解，與學員相處時教員一定要充分利用自身條件，縮短與學員之間的距離，得到學員的尊重和認可，從而為日后的教學工作打下基礎。某教員首次上課時，作了較好介紹：“首先歡迎大家來到我院學習，我叫××，非常高興能和大家一起度過一年的時光。應該說我和在座的各位同志經(jīng)歷有很大的相同之處”，講到此處，學員覺得特別感興趣，紛紛投來驚奇的目光，豎起耳朵?！拔腋咧挟厴I(yè)時考上××飛行學院，學習飛行基礎理論，又到空軍第×飛行學院學習飛行，剛才課前我和大家交流時，知道好多同志來自第×飛行學院，我們算是校友和戰(zhàn)友。停飛后我又學習××專業(yè)，也就是大家今天起要學習的專業(yè)”。此時，所有學員都感到十分親切，仿佛在茫茫大海航行中看到了光明的燈塔，此時教員要趁熱打鐵，“我畢業(yè)后到部隊就從事××專業(yè)，因為工作出色選拔到上級機關工作。工作×年后，又選調(diào)到學院主講這個專業(yè)，所以無論是從出身經(jīng)歷，還是所學專業(yè)和成長軌跡，我都與大家有相同之處，我深信在大家努力之下，一定能把這門課教好、學好。希望在今后教學和生活上，大家把我當成知心大哥，有什么心里話都可以和我講，只要我能做到的盡力幫助”，此時教室爆發(fā)出一片激烈的掌聲。通過教員自我介紹，學員感到無經(jīng)高興，首先他們對引以為自豪的飛行經(jīng)歷得到了認可和尊重，另一方面由有相同經(jīng)歷的教員任教，他們感到貼近崗位實際，教員各方面是他們學習成長的榜樣，學習和生活中遇到的問題可隨時得到咨詢和指導。對教員來說，在開課的同時也進行了思想動員，在教員和學員之間建立起一種相互尊重、相互信任、相互支持的“師生+戰(zhàn)友”的關系，為日后開展教學工作創(chuàng)造了條件。2結束教學時的告別演說教員在結束教學工作后，應該把告別演說作為教學工作的有機組成部分，做到“有始有終”，至少進行簡單告別也是必要的。一般來說，安排“告別演說”時間應選在最后一次課比較適宜，時機在下課前5分鐘，時間不宜過長。教員最好提前進行試講，把握時間。如果告別演講完畢還沒有下課，則顯得有點沉悶和尷尬，演講沒完而鈴聲響起，則顯得比較倉促、意猶未盡。通過把握時間，演講完畢時下課鈴聲響起，學員爆發(fā)熱烈掌聲，教員正好轉(zhuǎn)身告別，余意未盡，留下極為深刻的印象。某教員在課程結束時講到：“非常高興與大家相處一年，在這一年里，我作為教員也從大家身上學到不少知識。希望大家畢業(yè)到部隊后，既要把學到的知識運用到實際工作中，做好理論與實際的有機結合，也要學會處理好人際關系。只有這樣，工作局面才能迅速打開。同時工作之余不忘鍛煉身體，早日成家立業(yè)。希望大家再到母校故地重游時，一定要帶上家人或女朋友，我一定會請你們吃飯，既是盡地主之宜，讓你們在家人面前很有面子，同時也是對大家的成長進步表示關注，我作為教員看到自己教的學員成才會感到自豪和光榮！希望大家不要忘記你們的母校、你們的教員！”通過告別演說，既是對教學工作的總結，也對學員今后工作進行激勵，同時再次把教員和學員的感情聯(lián)系在一起。作為一名軍校教員，在傳授知識的同時，也要教給學員做人和處事的道理。如果說開場白是激勵斗志和有效縮短距離、揭開教學工作序幕的話，那么告別演說則是繼續(xù)勉勵和留下深刻回憶的謝幕。多年之后，曾經(jīng)經(jīng)歷軍校教育的學員，在回味起軍校生活時，能記得某位教員的片言句語，那將是對教員教書育人工作的認可和尊重。全民健康安全培訓教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。全民健康安1沒有民健康就沒有會面小康近年來我工業(yè)化、城饃化。人口老齡化、疾病縉變牝、生態(tài)環(huán)境及生活方式變化對護和任健康帶來一乘列斯的拋戰(zhàn)。同時我固城鎮(zhèn)居民衛(wèi)安知織匱乏,健康養(yǎng)水平餐低。沒有民健康就沒有會面小康2《健康中國2030》規(guī)劃共建共享全民健康ZHENXISHENGMINGGUANAIJIANKANG《健康中國2030》規(guī)劃3課程內(nèi)容緊急救護知識講解(15分鐘)空氣污染對人體的危害(PM2.5的防治,10分鐘)H7N9預防(10分鐘)經(jīng)絡穴位養(yǎng)生健康身體,高效工作,15分鐘)職業(yè)病的防治(肩周炎、頸椎病的防治,20分鐘坐診提問(2_3分鐘)課程內(nèi)容4尼泊爾發(fā)生8.級強震導讀:4月2日14時11分,尼泊爾發(fā)生8.級強需,中國西藏需感強烈。截止7曰凌晨,尼境內(nèi)已有460人遇難;中國遇難人數(shù)達z4A。地震引發(fā)珠峰多六雪崩,沖擊南墟地,千人憂國尼泊爾發(fā)生8.級強震5時間就是生命心肺復蘇的“黃金4分鐘”早評估病情、早呼救、早到達心搏驟停的嚴重后果以秒計算10秒——意識喪失、突然倒地30秒—“阿斯綜合癥”發(fā)作60秒自主呼吸逐漸停止3分鐘—開始出現(xiàn)腦水腫4分鐘——開始出現(xiàn)腦細胞死亡時間就是生命6CPR現(xiàn)場心肺復蘇術)無意識人工呼吸前提:無呼吸無心跳胸外按壓CPR現(xiàn)場心肺復蘇術)7判斷周圍的安全性首先確保自身安全再進行施救判斷周圍的安全性8判斷意識輕拍重喚輕拍患者的雙肩或靠近患者耳旁呼叫:“喂,你怎么了!”如果患者沒6反應,就要馬上準備急救,并及時撥打120急救電話。判斷意識9清除異物(注)淤泥/假牙/口香糖/檳榔等異物。清除異物10壓頭抬顎、舌和會厭抬舉解除阻塞壓頭抬顎、舌和會厭抬舉11全民健康安全培訓教材共課件12全民健康安全培訓教材共課件13全民健康安全培訓教材共課件14全民健康安全培訓教材共課件15全民健康安全培訓教材共課件16全民健康安全培訓教材共課件17全民健康安全培訓教材共課件18全民健康安全培訓教材共課件19全民健康安全培訓教材共課件20全民健康安全培訓教材共課件21全民健康安全培訓教材共課件22全民健康安全培訓教材共課件23全民健康安全培訓教材共課件24全民健康安全培訓教材共課件25全民健康安全培訓教材共課件26全民健康安全培訓教材共課件27全民健康安全培訓教材共課件28全民健康安全培訓教材共課件29全民健康安全培訓教材共課件30全民健康安全培訓教材共課件31全民健康安全培訓教材共課件32全民健康安全培訓教材共課件33全民健康安全培訓教材共課件34全民健康安全培訓教材共課件35全民健康安全培訓教材共課件36全民健康安全培訓教材共課件37全民健康安全培訓教材共課件38全民健康安全培訓教材共課件39全民健康安全培訓教材共課件40全民健康安全培訓教材共課件41全民健康安全培訓教材共課件42全民健康安全培訓教材共課件43全民健康安全培訓教材共課件44全民健康安全培訓教材共課件45全民健康安全培訓教材共課件46全民健康安全培訓教材共課件47全民健康安全培訓教材共課件48全民健康安全培訓教材共課件49全民健康安全培訓教材共課件50全民健康安全培訓教材共課件51全民健康安全培訓教材共課件52全民健康安全培訓教材共課件53全民健康安全培訓教材共課件54全民健康安全培訓教材共課件55全民健康安全培訓教材共課件56全民健康安全培訓教材共課件57全民健康安全培訓教材共課件58全民健康安全培訓教材共課件59全民健康安全培訓教材共課件60全民健康安全培訓教材共課件61全民健康安全培訓教材共課件62全民健康安全培訓教材共課件63全民健康安全培訓教材共課件64全民健康安全培訓教材共課件65全民健康安全培訓教材共課件66全民健康安全培訓教材共課件67全民健康安全培訓教材共課件68全民健康安全培訓教材共課件69全民健康安全培訓教材共課件70全民健康安全培訓教材共課件71全民健康安全培訓教材共課件72全民健康安全培訓教材共課件73全民健康安全培訓教材共課件74全民健康安全培訓教材共課件75全民健康安全培訓教材共課件76全民健康安全培訓教材共課件77全民健康安全培訓教材共課件78全民健康安全培訓教材共課件79全民健康安全培訓教材共課件80全民健康安全培訓教材共課件81全民健康安全培訓教材共課件82全民健康安全培訓教材共課件83全民健康安全培訓教材共課件84全民健康安全培訓教材共課件85全民健康安全培訓教材共課件86全民健康安全培訓教材共課件87全民健康安全培訓教材共課件88全民健康安全培訓教材共課件89全民健康安全培訓教材共課件90全民健康安全培訓教材共課件91全民健康安全培訓教材共課件92全民健康安全培訓教材共課件9356、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?4全民健康安全培訓教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。全民健康安全培訓教材全民健康安全培訓教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。沒有民健康就沒有會面小康近年來我工業(yè)化、城饃化。人口老齡化、疾病縉變牝、生態(tài)環(huán)境及生活方式變化對護和任健康帶來一乘列斯的拋戰(zhàn)。同時我固城鎮(zhèn)居民衛(wèi)安知織匱乏,健康養(yǎng)水平餐低?！督】抵袊?030》規(guī)劃共建共享全民健康ZHENXISHENGMINGGUANAIJIANKANG在初中語文教學中“作文難”現(xiàn)象是廣大語文教師遇到的普遍難題，其形成原因和作文教學不得法以及學生存在畏難情緒、基礎不扎實等方面有關。筆者在初中語文教學中也遇到了這樣的難題，并進行了深入分析，致力于從四個方面推進教學改革，對于化解“作文難”現(xiàn)象產(chǎn)生了顯著的成效，本文將做簡要論述。一、對初中作文教學難現(xiàn)象的簡要分析1.片面追求應試效果，忽略學生實際寫作能力培養(yǎng)。許多語文教師在作文教學中似乎摸到了捷徑，針對考試考查的幾種類型作文進行反復強化鞏固，準確地說將是每一種類型的作文都訓練幾篇習作作為基礎，以不變應萬變，可以確保學生在卷面檢測中取得相對較好的分值，這樣的教學看似提高了作文的得分率，實際上對學生的寫作能力的培養(yǎng)仍處于較低層次。2.缺乏生活感知積累，作文寫作活動如同空中樓閣。許多初中生在作文寫作中缺乏真實情感，寫作內(nèi)容無法吸引人，所構思的主題創(chuàng)意也缺乏震撼力。究其原因，這樣的文章缺乏真實的感受，因為這不是來自于生活感知的有感而發(fā)，而是生搬硬套、七拼八湊材料形成的內(nèi)容，這樣的作文質(zhì)量難以得到提升，尤其是學生缺乏直觀的感知，無法有效達到口出心生的目標。3.訓練頻度相對不足，難以達到孰能生巧訓練目標。在許多教師的語文教學中，作文訓練頻度還是局限于每周的作文課，而在課外對學生寫作方面的要求則相對模糊。拳不離手曲不離口，提高學生作文寫作能力要加大訓練的頻度，同時要針對性地開展訓練，讓學生在自主創(chuàng)作訓練中嘗試運用各種技巧，解決存在的各類問題，而缺乏了訓練的頻度，學生的作文寫作能力提升將會受到制約。4.學生存在畏難情緒，寫作訓練激情難以有效激發(fā)。作文難現(xiàn)象從小學一直延續(xù)到初中，許多學生對作文的畏難情緒也并非一朝一夕形成的，這種畏懼退縮的心理讓學生在作文學習中壓力較大，同時寫作參與的熱情也不足。二、以新課改理念為指引，扎實推進教學改革，促進初中作文教學成效提升針對當前初中作文教學難的現(xiàn)狀，廣大教師應當強化分析研究，針對影響教學成效的各個方面進行全面分析，以新課改理念為指引，更好地優(yōu)化教學模式、突破教學困境。筆者在教學中重點從以下四個方面著手：一是還原作文本來面目，強化寫作技巧指導。對學生的作文教學不應當僅局限于應試類型的訓練，而要引導學生學會構思、學會寫作。筆者在這一方面強化了寫作技巧的指導，拋開應試類型的制約，就作文寫作開展技巧技法教學，還原作文的本來面目。首先強化了寫作技巧的輔導，從如何選擇深刻的主題、如何進行材料的詳略搭配、如何確定表達的手法和描寫的方法，以及如何開展一些技巧與細節(jié)的處理等等，讓學生學會選材立意、構思表達，在作文學習中把握其內(nèi)在的規(guī)律與技巧，實現(xiàn)一通百通。其次，筆者在作文教學中還強化了范文引導，借助于課內(nèi)閱讀分析以及下水文剖析等載體，讓學生直觀形象地感悟各類寫作技巧，由此提升學生作文寫作的技巧性水平。二是指導學生觀察生活，保證寫作有話可說。寫作活動中有話可說是建立在豐富的生活感知基礎之上的，教師針對學生生活素材不足的困境，應當強化觀察方式的指導，要求學生以一雙明銳的眼睛去觀察發(fā)生在周圍的事情，并廣泛閱讀各種報刊雜志，從電視、網(wǎng)絡等途徑獲得社會發(fā)展的各類信息。通過這樣的綜合途徑，學生能夠獲得更為豐富的生活化信息，這對于提高寫作的真情實感方面具有較大幫助。另外，教師還要引導學生學會分析提煉生活中的素材，要透過事物的表象發(fā)掘內(nèi)在的規(guī)律、揭示其中的道理，這一點對于提高構思的新穎性、主題的深刻性方面幫助較大。有了豐富的生活觀察作為基礎，學生在作文寫作中就能夠?qū)⒒钌陌咐\用于寫作活動之中，提高感知的真實性。來自于生活的素材不僅提高了學生習作中的真情實感效果，而且對于培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、提煉能力等方面都有明顯的促進作用。三是提高寫作訓練頻度，實現(xiàn)熟能生巧目標。在強化生活積累進行形象指導的基礎上，教師還要加大作文訓練的力度，讓學生及時將所學技巧運用于習作活動，在寫作中進行反思回顧，依靠高頻度的寫作訓練及其分析點評活動，讓學生實現(xiàn)熟能生巧的目標。筆者在教學中加大了訓練量，除了每周的作文課之外，每周還增加兩到三篇習作，其中還包括一篇大作、兩篇細節(jié)描寫，每周記錄一篇周記。對于學生的習作，組織全班學生進行互助評改，幫助學生對文章的選題立意、間架結構、表現(xiàn)手法以及錯別字病句等方面得到完善，評改者與作者還要進行面對面的交流，通過這樣的方式進一步提高學生寫作的技巧程度。四是引導正確對待寫作，激發(fā)學生學習興趣。針對學生作文學習中的畏難情緒，筆者側(cè)重于開展疏導，讓學生明白作文是將自己所見所聞運用表達技巧描寫出來，還原作文本來面目。同時，筆者在對學生的寫作教學中大力發(fā)揮激勵促進的作用，對學生的作文學習評價多以正面激勵為主，發(fā)掘他們寫作中的進步，并對其進行表揚，在評語上多運用激勵性語言，如“你的進步很大”“老師相信你下一篇文章會更好”等，以及對其中一些運用得體的語句等進行邊批，讓學生在作文學習中感受到成功的快樂，這也有助于學生寫作熱情的激發(fā)。綜上所述，針對初中作文教學難現(xiàn)狀，廣大教師要認真分析研究，增強教學設計的科學性，有效突破制約作文教學成效提升的重點環(huán)節(jié)，提高教學的有效性，促進學生作文寫作水平提升。美國當代著名教育學家、心理學家戴爾?卡耐基說過：把一個成功的演講比作飛行，開場白好比是飛機起飛，結尾好比是飛機降落?？突踔琳f：一個好的開場白，就是成功的一半。作為軍校教員，通過利用軍校這一特定環(huán)境，勇于展示自己，適時激勵學員，將傳授知識與培育正確人生觀有機結合起來，置學員于良好的氛圍中。因此精心設計開場白和課程結束告別，對融洽師生關系、提高學員學習積極性、促進教學工作開展，將起到重要作用，達到事半功倍的效果。1與學員初次見面時的開場白軍隊任職教育院校大部分教員來自于部隊一線，或在部隊工作一定時間，對部隊有較深了解，與學員相處時教員一定要充分利用自身條件，縮短與學員之間的距離，得到學員的尊重和認可，從而為日后的教學工作打下基礎。某教員首次上課時，作了較好介紹：“首先歡迎大家來到我院學習，我叫××，非常高興能和大家一起度過一年的時光。應該說我和在座的各位同志經(jīng)歷有很大的相同之處”，講到此處，學員覺得特別感興趣，紛紛投來驚奇的目光，豎起耳朵。“我高中畢業(yè)時考上××飛行學院，學習飛行基礎理論，又到空軍第×飛行學院學習飛行，剛才課前我和大家交流時，知道好多同志來自第×飛行學院，我們算是校友和戰(zhàn)友。停飛后我又學習××專業(yè)，也就是大家今天起要學習的專業(yè)”。此時，所有學員都感到十分親切，仿佛在茫茫大海航行中看到了光明的燈塔，此時教員要趁熱打鐵，“我畢業(yè)后到部隊就從事××專業(yè)，因為工作出色選拔到上級機關工作。工作×年后，又選調(diào)到學院主講這個專業(yè)，所以無論是從出身經(jīng)歷，還是所學專業(yè)和成長軌跡，我都與大家有相同之處，我深信在大家努力之下，一定能把這門課教好、學好。希望在今后教學和生活上，大家把我當成知心大哥，有什么心里話都可以和我講，只要我能做到的盡力幫助”，此時教室爆發(fā)出一片激烈的掌聲。通過教員自我介紹，學員感到無經(jīng)高興，首先他們對引以為自豪的飛行經(jīng)歷得到了認可和尊重，另一方面由有相同經(jīng)歷的教員任教，他們感到貼近崗位實際，教員各方面是他們學習成長的榜樣，學習和生活中遇到的問題可隨時得到咨詢和指導。對教員來說，在開課的同時也進行了思想動員，在教員和學員之間建立起一種相互尊重、相互信任、相互支持的“師生+戰(zhàn)友”的關系，為日后開展教學工作創(chuàng)造了條件。2結束教學時的告別演說教員在結束教學工作后，應該把告別演說作為教學工作的有機組成部分，做到“有始有終”，至少進行簡單告別也是必要的。一般來說，安排“告別演說”時間應選在最后一次課比較適宜，時機在下課前5分鐘，時間不宜過長。教員最好提前進行試講，把握時間。如果告別演講完畢還沒有下課，則顯得有點沉悶和尷尬，演講沒完而鈴聲響起，則顯得比較倉促、意猶未盡。通過把握時間，演講完畢時下課鈴聲響起，學員爆發(fā)熱烈掌聲，教員正好轉(zhuǎn)身告別，余意未盡，留下極為深刻的印象。某教員在課程結束時講到：“非常高興與大家相處一年，在這一年里，我作為教員也從大家身上學到不少知識。希望大家畢業(yè)到部隊后，既要把學到的知識運用到實際工作中，做好理論與實際的有機結合，也要學會處理好人際關系。只有這樣，工作局面才能迅速打開。同時工作之余不忘鍛煉身體，早日成家立業(yè)。希望大家再到母校故地重游時，一定要帶上家人或女朋友，我一定會請你們吃飯，既是盡地主之宜，讓你們在家人面前很有面子，同時也是對大家的成長進步表示關注，我作為教員看到自己教的學員成才會感到自豪和光榮！希望大家不要忘記你們的母校、你們的教員！”通過告別演說，既是對教學工作的總結，也對學員今后工作進行激勵，同時再次把教員和學員的感情聯(lián)系在一起。作為一名軍校教員，在傳授知識的同時，也要教給學員做人和處事的道理。如果說開場白是激勵斗志和有效縮短距離、揭開教學工作序幕的話，那么告別演說則是繼續(xù)勉勵和留下深刻回憶的謝幕。多年之后，曾經(jīng)經(jīng)歷軍校教育的學員，在回味起軍校生活時，能記得某位教員的片言句語，那將是對教員教書育人工作的認可和尊重。全民健康安全培訓教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。全民健康安95沒有民健康就沒有會面小康近年來我工業(yè)化、城饃化。人口老齡化、疾病縉變牝、生態(tài)環(huán)境及生活方式變化對護和任健康帶來一乘列斯的拋戰(zhàn)。同時我固城鎮(zhèn)居民衛(wèi)安知織匱乏,健康養(yǎng)水平餐低。沒有民健康就沒有會面小康96《健康中國2030》規(guī)劃共建共享全民健康ZHENXISHENGMINGGUANAIJIANKANG《健康中國2030》規(guī)劃97課程內(nèi)容緊急救護知識講解(15分鐘)空氣污染對人體的危害(PM2.5的防治,10分鐘)H7N9預防(10分鐘)經(jīng)絡穴位養(yǎng)生健康身體,高效工作,15分鐘)職業(yè)病的防治(肩周炎、頸椎病的防治,20分鐘坐診提問(2_3分鐘)課程內(nèi)容98尼泊爾發(fā)生8.級強震導讀:4月2日14時11分,尼泊爾發(fā)生8.級強需,中國西藏需感強烈。截止7曰凌晨,尼境內(nèi)已有460人遇難;中國遇難人數(shù)達z4A。地震引發(fā)珠峰多六雪崩,沖擊南墟地,千人憂國尼泊爾發(fā)生8.級強震99時間就是生命心肺復蘇的“黃金4分鐘”早評估病情、早呼救、早到達心搏驟停的嚴重后果以秒計算10秒——意識喪失、突然倒地30秒—“阿斯綜合癥”發(fā)作60秒自主呼吸逐漸停止3分鐘—開始出現(xiàn)腦水腫4分鐘——開始出現(xiàn)腦細胞死亡時間就是生命100CPR現(xiàn)場心肺復蘇術)無意識人工呼吸前提:無呼吸無心跳胸外按壓CPR現(xiàn)場心肺復蘇術)101判斷周圍的安全性首先確保自身安全再進行施救判斷周圍的安全性102判斷意識輕拍重喚輕拍患者的雙肩或靠近患者耳旁呼叫:“喂,你怎么了!”如果患者沒6反應,就要馬上準備急救,并及時撥打120急救電話。判斷意識103清除異物(注)淤泥/假牙/口香糖/檳榔等異物。清除異物104壓頭抬顎、舌和會厭抬舉解除阻塞壓頭抬顎、舌和會厭抬舉105全民健康安全培訓教材共課件106全民健康安全培訓教材共課件107全民健康安全培訓教材共課件108全民健康安全培訓教材共課件109全民健康安全培訓教材共課件110全民健康安全培訓教材共課件111全民健康安全培訓教材共課件112全民健康安全培訓教材共課件113全民健康安全培訓教材共課件114全民健康安全培訓教材共課件115全民健康安全培訓教材共課件116全民健康安全培訓教材共課件117全民健康安全培訓教材共課件118全民健康安全培訓教材共課件119全民健康安全培訓教材共課件120全民健康安全培訓教材共課件121全民健康安全培訓教材共課件122全民健康安全培訓教材共課件123全民健康安全培訓教材共課件124全民健康安全培訓教材共課件125全民健康