江西上饒“山江湖”協(xié)作體2022學(xué)年高一上第三次月考語(yǔ)文（自主班）試卷

41-“山江湖”協(xié)作體高一（自招班）第三次月考語(yǔ)文試卷命題人：橫峰中學(xué)鄧建平審題人：橫峰中學(xué)邱宇考試時(shí)間：150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。中國(guó)詩(shī)歌自身的調(diào)節(jié)功能中國(guó)詩(shī)歌之所以能歷久而不衰，一個(gè)重要的原因是它本身有一種調(diào)節(jié)功能，其語(yǔ)言形式處在不斷變化的過(guò)程之中。從四言到五言到七言，隨著漢語(yǔ)的發(fā)展變化而不斷形成新的節(jié)奏。二二節(jié)奏的四言詩(shī)是詩(shī)歌的早期形式，隨著《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代的結(jié)束而趨于僵化。此后的四言詩(shī)，如曹操《短歌行》那樣的佳作實(shí)在不多。中國(guó)詩(shī)歌主要的形式是二三節(jié)奏的五言和四三節(jié)奏的七言。四言詩(shī)一句分成均等的兩半，節(jié)奏呆板。五七言前后相差一個(gè)音節(jié)，寓變化于整齊之中，節(jié)奏活潑。所以五七言取代了四言而成為中國(guó)詩(shī)歌的主要形式。為什么七言沒(méi)有繼續(xù)加長(zhǎng)，發(fā)展為九言呢我想這是因?yàn)橐痪湓?shī)七個(gè)音節(jié)已經(jīng)達(dá)到讀起來(lái)不至于呼吸急促的最大限度，加長(zhǎng)到九言讀起來(lái)呼吸急促。這樣的詩(shī)行不容易建立起來(lái)。在音節(jié)變化的同時(shí)，格律也在逐漸嚴(yán)密化。中國(guó)詩(shī)歌是從自由體（古詩(shī)）走向格律體（近體詩(shī)），但格律體確立之后自由體仍不衰退，而是和格律體并存著，各有其特長(zhǎng)。就一個(gè)詩(shī)人來(lái)說(shuō)固然有的擅長(zhǎng)自由體，有的擅長(zhǎng)格律體，但兩方面的訓(xùn)練都是具備的。在自由體與格律體之間始終沒(méi)有分成派別。它們互相補(bǔ)充各擅其能，共同促使中國(guó)詩(shī)歌的繁榮發(fā)展。從深層考察，詩(shī)歌的發(fā)展乃是性情與聲色兩種因素的交互作用。從重性情到重聲色，是中國(guó)詩(shī)歌史的第一個(gè)轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變發(fā)生在晉和宋（南北朝時(shí)期的宋）之際，具體地說(shuō)是在陶謝之間。這恰好也正是近體詩(shī)的各種技巧被自覺(jué)加以運(yùn)用的時(shí)候。明代的陸時(shí)雍說(shuō)：“詩(shī)至于宋，古之終而律之始也。體制一變，便覺(jué)聲色俱開(kāi)。謝靈運(yùn)鬼斧默運(yùn)，其梓慶之鑢乎?！本唧w地說(shuō)，這個(gè)轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即從重寫(xiě)意轉(zhuǎn)到重摹象，從啟示性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)性的語(yǔ)言?！段男牡颀埫髟?shī)篇》說(shuō)：“儷采百字之偶，爭(zhēng)價(jià)一句之奇；情必極貌以寫(xiě)物，辭必窮力而追新?！敝赋隽宿D(zhuǎn)變后的狀況。從陶到謝的轉(zhuǎn)變，反映了兩代詩(shī)風(fēng)的嬗遞。正如沈德潛所說(shuō)：“詩(shī)至于宋，性情漸隱，聲色大開(kāi)，詩(shī)運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)也?！保ā墩f(shuō)詩(shī)晬語(yǔ)》）重聲色的階段從南朝的宋延續(xù)到初唐，一方面豐富了表現(xiàn)技巧，另一方面也建立起嚴(yán)密的格律，到盛唐，性情與聲色完美地統(tǒng)一起來(lái)，遂達(dá)到了詩(shī)歌的高潮。但是性情與聲色的統(tǒng)一畢竟不能維持多久。盛唐半個(gè)世紀(jì)一過(guò)，二者便又開(kāi)始分離。重性情的，聲色不足；求聲色的，性情不完。此后二者統(tǒng)一的詩(shī)作雖然不少，但能以二者的統(tǒng)一維持一個(gè)時(shí)代的再也沒(méi)有了。中國(guó)詩(shī)歌史總的看來(lái)是輝煌燦爛的，但其頂峰也不過(guò)只有這么一個(gè)盛唐，半個(gè)世紀(jì)而已。1下列對(duì)中國(guó)詩(shī)歌自身“調(diào)節(jié)功能”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A“調(diào)節(jié)功能”是指歷久不衰的中國(guó)詩(shī)歌在其發(fā)展過(guò)程中不斷求變的一種特性。B調(diào)節(jié)功能還體現(xiàn)在性情與聲色的交互作用，從而使中國(guó)詩(shī)歌呈現(xiàn)出不同的風(fēng)貌。C其語(yǔ)言形式的調(diào)節(jié)功能體現(xiàn)在不斷形成新的詩(shī)句節(jié)奏：五七言取代了四言成為主流。D語(yǔ)言形式的調(diào)節(jié)功能還體現(xiàn)在格律的逐漸嚴(yán)密化：格律體取代了自由體。2下列表述完全符合原文意思的一項(xiàng)是（）A隨著人們對(duì)《詩(shī)經(jīng)》興趣的降低，《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)代結(jié)束了，人們由此感覺(jué)到二二節(jié)奏的四言詩(shī)越來(lái)越僵化。B中國(guó)詩(shī)歌沒(méi)有從五言七言發(fā)展成九言，是因?yàn)槲逖云哐栽⒆兓谡R之中，節(jié)奏更為活潑的緣故。C明代的陸時(shí)雍和《文心雕龍·明詩(shī)篇》都指出了兩代詩(shī)風(fēng)的嬗迭發(fā)生在陶淵明和謝靈運(yùn)之間。D晉宋之間，詩(shī)歌轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在從重寫(xiě)意到重摹象，從啟示性語(yǔ)言轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)性語(yǔ)言兩個(gè)方面。3根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（）A從詩(shī)歌的發(fā)展來(lái)看，性情與聲色兩者只有完美統(tǒng)一起來(lái)，才能真正成就詩(shī)歌的燦爛輝煌。B古詩(shī)與近體詩(shī)的長(zhǎng)期并存，說(shuō)明在中國(guó)詩(shī)歌史上對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言形式層面的追求意義不大。C中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展是從自由體走向格律體，出現(xiàn)各種技巧被自覺(jué)運(yùn)用的同時(shí)又重聲色，體現(xiàn)了中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的趨勢(shì)。D中國(guó)詩(shī)歌之所以能歷久不衰，在詩(shī)歌創(chuàng)作中保持探索求新的自身調(diào)節(jié)的狀態(tài)，是重要原因之一。【答案】【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列對(duì)中國(guó)詩(shī)歌自身‘調(diào)節(jié)功能’的理解，不正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，D項(xiàng)，“格律體取代了自由體”錯(cuò)誤，原文第二段說(shuō)的是“中國(guó)詩(shī)歌是從自由體（古詩(shī)）走向格律體（近體詩(shī)），但格律體確立之后自由體仍不衰退，而是和格律體并存著，各有其特長(zhǎng)”，可見(jiàn)并未“取代”。故選D項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，如本題，題干問(wèn)的是“下列表述完全符合原文意思的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然。本題中，A項(xiàng)，“隨著人們對(duì)《詩(shī)經(jīng)》興趣的降低，《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)代結(jié)束了”錯(cuò)誤，文章第一段說(shuō)的是“中國(guó)詩(shī)歌之所以能歷久而不衰……二二節(jié)奏的四言詩(shī)是詩(shī)歌的早期形式，隨著《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代的結(jié)束而趨于僵化”，選項(xiàng)曲解文意。B項(xiàng)，“中國(guó)詩(shī)歌沒(méi)有從五言七言發(fā)展成九言，是因?yàn)槲逖云哐栽⒆兓谡R之中，節(jié)奏更為活潑的緣故”錯(cuò)誤，文章第一段說(shuō)的是“為什么七言沒(méi)有繼續(xù)加長(zhǎng)，發(fā)展為九言呢我想這是因?yàn)橐痪湓?shī)七個(gè)音節(jié)已經(jīng)達(dá)到讀起來(lái)不至于呼吸急促的最大限度，加長(zhǎng)到九言讀起來(lái)呼吸急促”。C項(xiàng)，“明代的陸時(shí)雍和《文心雕龍?明詩(shī)篇》都指出了兩代詩(shī)風(fēng)的嬗迭發(fā)生在陶淵明和謝靈運(yùn)之間”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，“兩代詩(shī)風(fēng)的嬗迭發(fā)生在陶淵明和謝靈運(yùn)之間”這一結(jié)論在明代的陸時(shí)雍和《文心雕龍?明詩(shī)篇》能推斷出，但并不是由明代的陸時(shí)雍和《文心雕龍?明詩(shī)篇》“指出”的。D項(xiàng)正確，可從文章第三段概括出來(lái)。故選D項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，B項(xiàng)，“在中國(guó)詩(shī)歌史上對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言形式層面的追求意義不大”錯(cuò)誤，第二段說(shuō)的是“在音節(jié)變化的同時(shí)，格律也在逐漸嚴(yán)密化。中國(guó)詩(shī)歌是從自由體（古詩(shī)）走向格律體（近體詩(shī)），但格律體確立之后自由體仍不衰退，而是和格律體并存著，各有其特長(zhǎng)。就一個(gè)詩(shī)人來(lái)說(shuō)固然有的擅長(zhǎng)自由體，有的擅長(zhǎng)格律體，但兩方面的訓(xùn)練都是具備的。在自由體與格律體之間始終沒(méi)有分成派別。它們互相補(bǔ)充各擅其能，共同促使中國(guó)詩(shī)歌的繁榮發(fā)展”，“古詩(shī)與近體詩(shī)的長(zhǎng)期并存”并不能說(shuō)明在中國(guó)詩(shī)歌史上對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言形式層面的追求意義不大。故選B項(xiàng)。【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)狻ⅰ奥敝粡?qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義、“改”改換詞語(yǔ)，曲解文意、“湊”胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞如“它”“其”等，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞如“都”“所有”“人人”等，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，句間、分句間的邏輯關(guān)系，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句包括句子，分句與分句之間是什么關(guān)系重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果結(jié)論文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。藏青色西服季明工地離住處，有很長(zhǎng)一段路程，老磨他們需要坐公交車(chē)回去。傍晚，收工之后，老磨他們滿身都是泥灰和臭汗。他們一屁股癱坐在地上，一方面是喘息片刻，另一方面呢，老磨他們是在等大傻。大傻，真名叫于大廈，喊來(lái)喊去，老磨他們就給他起了個(gè)綽號(hào)：于大傻。大傻跟老磨他們不一樣，每次收了工，立即沖洗干凈，然后從帶來(lái)的包里，取出一套西服，換上，再把臟工作服，裹上塑料袋，塞進(jìn)那個(gè)包里。那西服，是藏青色的，大傻來(lái)到這個(gè)城市打工，剛領(lǐng)到第一個(gè)月工資，就上街買(mǎi)了這套西服。等大傻換洗完畢，大家一塊兒往回走。這景象有些獨(dú)特：一群臟了吧唧的民工隊(duì)伍里，走著一位身穿干凈而筆挺西服的人，很是不協(xié)調(diào)，同時(shí)，也讓大傻顯得很另類(lèi)，很不合群?；厝サ臅r(shí)候，正值晚高峰，公交車(chē)上異常擁擠，但只要老磨他們一上來(lái)，人群立馬閃開(kāi)條道，讓他們過(guò)去。畢竟誰(shuí)也不愿意讓自己的衣服，與泥灰和汗水親密接觸。這個(gè)時(shí)候，車(chē)上絕對(duì)沒(méi)有空座位，但老磨自有辦法，他來(lái)到一個(gè)座位旁，站住，隨著車(chē)的晃動(dòng)，身體與坐著的乘客，始終保持著若即若離的距離。在泥灰和汗味的騷擾下，終于，那位皺著眉頭、捂著鼻子的乘客，忍無(wú)可忍，狠狠瞪了老磨一眼，起身離開(kāi)，老磨趕緊一屁股拍到座位上去。這時(shí)候，一身西服的大傻，則靜靜地融合在人群中，用不屑的目光看著老磨，他最討厭的，就是老磨這個(gè)拙劣的表演。節(jié)假日不干活時(shí)，老磨他們喜歡逛逛街，穿著也很隨意，有的干脆就穿著皺巴巴的工作服。大傻則不同，必須換上西服，才出門(mén)。這樣一來(lái)，大傻就很醒目，在一行人中，很有些眾星捧月的樣子。這令老磨他們非常不舒服，就與大傻拉開(kāi)了距離。一次，老磨斜著眼睛，說(shuō)，大傻，窮燒個(gè)啥哩瞧把你能的，穿上西服你還是農(nóng)民工，變不成城里人！大傻不服氣，說(shuō)，穿干凈點(diǎn)不好嗎農(nóng)民工就應(yīng)該是臟兮兮、臭烘烘的形象嗎那是犯賤！大傻又說(shuō)，擠公交時(shí)，你看人家那厭煩的目光，我都替你臉紅。這話，噎得老磨直翻白眼，一愣一愣的。于是，老磨他們就決定，必須收拾一下大傻。這天，收了工，沖洗完畢，大傻卻發(fā)現(xiàn)那個(gè)裝著西服的包不見(jiàn)了。大傻急了，遍地翻找，可橫豎找不到。老磨他們坐在地上，喝水抽煙，冷眼看著大傻忙活，偷偷地笑。過(guò)了許久，滿頭大汗的大傻，仍然四處尋找那個(gè)包。老磨喊，大傻，別找了，再不回，天就黑啦。又有人喊，大傻，你那西服，長(zhǎng)翅膀飛啦。大傻不聽(tīng)，依然在工地上跑來(lái)跑去，執(zhí)著地尋找。老磨他們說(shuō)，真是個(gè)大傻熊！就撇下大傻，先走了。當(dāng)老磨他們得到消息，趕到醫(yī)院時(shí)，大傻已躺在了手術(shù)臺(tái)上。在尋找西服時(shí)，樓頂一截鋼筋倏地掉下來(lái)，從大傻的左肩膀插進(jìn)去，從腰部穿透出來(lái)……老磨他們怔怔地守在手術(shù)室外，徹底傻了。過(guò)了很久，大傻才被推出來(lái)，仍處在昏迷之中。老磨哭了，沖上前去，喊，大傻，不穿那西服，你他娘的能死?。〉诙?，老磨他們來(lái)到工地，從一堆水泥里，挖出那個(gè)裝著西服的包。它，已經(jīng)變成了個(gè)水泥疙瘩，半晌，他們都沒(méi)說(shuō)話。許多天，老磨他們都像丟了魂兒，蔫著臉，悶頭干活，那件藏青色的西服，總是在眼前晃動(dòng)、晃動(dòng)……一個(gè)月后，大傻出院了，但需要回家繼續(xù)休養(yǎng)。那天，老磨他們專(zhuān)程上街，精心挑選，給大傻買(mǎi)了套藏青色的西服，送了過(guò)去。大傻走后，老磨他們每人也都買(mǎi)了套西服，藏青色的，像大傻一樣，收工后，沖洗干凈，換上西服，再去擠公交車(chē)。這時(shí)候，他們才發(fā)現(xiàn)，乘客們的目光，很平和，絲毫沒(méi)有了厭惡、敵意和距離，能同這個(gè)城市的人們親密地?cái)D在一起，坐一程車(chē)，這感覺(jué)，真不賴！于是，老磨就給大傻打電話，他說(shuō)，于大廈，現(xiàn)在咋樣養(yǎng)好了趕緊回來(lái)吧，我們等著你！4下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A以“藏青色西服”為題，顯得新穎別致，能激發(fā)讀者閱讀興趣。B小說(shuō)以空間順序展開(kāi)，如老磨和于大廈逛街的場(chǎng)景，突顯他們形象的反差，為老磨及工友穿藏青色西服埋下了伏筆。C小說(shuō)寫(xiě)于大廈及工友擠公交回家的情景屬于詳寫(xiě)；于大廈在工地上受傷的情景只做了必要交待，屬略寫(xiě)。詳略得當(dāng)。D于大廈受傷前后老磨的態(tài)度和行為形成對(duì)比。于大廈受傷前，老磨斥責(zé)于大廈窮燒；于大廈受傷后，老磨被深深觸動(dòng)，真正理解了大廈的行為是一種文明的體現(xiàn)。5小說(shuō)中于大廈這一人物形象有哪些特點(diǎn)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。6“藏青色的西服”在文中有什么作用請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮浚?）自尊，每次收工于大廈換上干凈而筆挺西服再走出工地。（2）尊重他人，有較高素養(yǎng)和良好的精神風(fēng)貌。坐公交車(chē)時(shí)，老磨用泥灰和汗味搶占座位，而于大廈靜靜地融合在人群中。6（1）藏青色西服是行文的線索，使故事的情節(jié)更加集中緊湊。（2）藏青色西服是人物精神的外在體現(xiàn)。于大廈穿藏青色西服體現(xiàn)的是自尊和尊重他人，老磨和工友從不理解到認(rèn)可再到自己穿藏青色西服，是文明素養(yǎng)的提升。（3）藏青色西服是文明素養(yǎng)的象征，小說(shuō)的主題強(qiáng)調(diào)了只有自尊和尊重他人才能贏得尊重，老磨和工友的轉(zhuǎn)變換來(lái)乘客平和的目光，意味著人們的文明素養(yǎng)在不斷提升，深化了小說(shuō)主題。【解析】【4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，B項(xiàng)，“為老磨及工友穿藏青色西服埋下了伏筆”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，“老磨和于大廈逛街的場(chǎng)景”這一場(chǎng)景對(duì)他們穿藏青色西服沒(méi)有預(yù)示作用，下文也沒(méi)有他們都穿西服逛街的場(chǎng)景照應(yīng)。故選B項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的提問(wèn)方式，如本題“小說(shuō)中于大廈這一人物形象有哪些特點(diǎn)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括”，然后要到小說(shuō)中圈出直接描寫(xiě)人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對(duì)該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。從文中來(lái)看，于大廈是一個(gè)在城市打拼的農(nóng)民工，作者主要使用對(duì)比的手法來(lái)塑造于大廈的形象，如干完活后，老磨和工友“都是泥灰和臭汗”，臟了吧唧的，而于大廈“收了工，立即沖洗干凈，然后從帶來(lái)的包里，取出一套西服，換上，再把臟工作服，裹上塑料袋，塞進(jìn)那個(gè)包里”，身穿干凈而西服筆挺，這凸顯了于大廈力求贏得城里人尊重想要融進(jìn)城市生活的心理，表現(xiàn)出人物的自尊；如坐公交車(chē)時(shí)，老磨用泥灰和汗味搶占作為，而于大廈靜靜地融合在人群中，這里表現(xiàn)出于大廈的生活態(tài)度和價(jià)值取向，表現(xiàn)出于大廈對(duì)他人的尊重，有較高素養(yǎng)和良好的精神風(fēng)貌。考生圍繞這些內(nèi)容分析人物形象即可?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“‘藏青色的西服’在文中有什么作用請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?，然后從情?jié)結(jié)構(gòu)、人物形象以及小說(shuō)主旨等角度分析“藏青色西服”的作用。從文中來(lái)看，“藏青色西服”是小說(shuō)的標(biāo)題，也是文中多次出現(xiàn)的物象，小說(shuō)圍繞“藏青色西服”寫(xiě)了一系列事件，如于大廈干完活后換上西服，穿著西服坐公交車(chē)，穿西服逛街，因西服而受傷，老磨他們受觸動(dòng)買(mǎi)衣服，等等，可見(jiàn)“藏青色西服”應(yīng)是文章的線索；從形象來(lái)看，于大廈穿西服既是自尊的表現(xiàn)，也是尊重他人的表現(xiàn)，老磨等工友一開(kāi)始不理解于大廈的行文，而最后自己也穿上西服，這展現(xiàn)出人物精神文明素養(yǎng)的提升；從主旨的角度來(lái)看，文中的“藏青色西服”不僅僅是一件衣服，而是城市文明、人物精神文明素養(yǎng)的象征，老磨和工友一開(kāi)始在公交車(chē)上得到的是他人的躲避，而小說(shuō)結(jié)尾得到的是乘客平和的目光，而導(dǎo)致這一轉(zhuǎn)變的是老磨等人自身的轉(zhuǎn)變，深化了小說(shuō)的主旨，強(qiáng)調(diào)只有尊重自己、尊重他人才能贏得別人的尊重?？忌鷩@這些方面分析作答即可?！军c(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類(lèi)題目時(shí)，首先要明確刻畫(huà)人物形象的技巧，一般包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫(xiě)，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來(lái)看，考生要從小說(shuō)中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語(yǔ)句，分析展示出的人物的特點(diǎn)，然后再看文中是否寫(xiě)到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類(lèi)題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。（三）、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：4月19日《科技日?qǐng)?bào)》推出新專(zhuān)欄“亟待攻克的核心技術(shù)”。專(zhuān)欄首篇文章以“是什么卡了我們的脖子”為引題，報(bào)道了中國(guó)在高端芯片制造領(lǐng)域所需要的頂級(jí)光刻機(jī)方面的落后狀況。截至上述演講之日，這個(gè)欄目已經(jīng)推出29期，對(duì)中國(guó)各個(gè)行業(yè)的29項(xiàng)卡脖子技術(shù)做了比較全面的報(bào)道和分析。這些報(bào)道和分析，引起的社會(huì)反響之強(qiáng)烈超出了預(yù)期。而所謂超出“預(yù)期”的效果，卻正是在一些常識(shí)性問(wèn)題上產(chǎn)生的。不是么，我們今天一些喜大普奔的科技成就，比如大飛機(jī)，人家半個(gè)多世紀(jì)前就有了。我們今天一些正在苦苦攻關(guān)的重大項(xiàng)目，比如載人登月，美國(guó)1969年就已大功告成，（差距）明年整整50年。因此，如何看待這些問(wèn)題，反映了中國(guó)看待世界、看待自己的方式。中國(guó)看待世界、看待自己的方式，實(shí)際上是中國(guó)與世界如何相處的思考基點(diǎn)，因而同樣也為世界思考如何與中國(guó)相處提供了行為預(yù)期和思考基點(diǎn)。那些把中國(guó)建設(shè)成就夸大其詞的與論，無(wú)論出于什么動(dòng)機(jī)，都有百害而無(wú)一利，其結(jié)果是誤國(guó)害民。當(dāng)然，問(wèn)題更在于，中國(guó)正視差距，跟進(jìn)世界先進(jìn)技術(shù)水平的目的是什么。核心技術(shù)的掌握，有助于壯大國(guó)力，而國(guó)力的壯大，可為國(guó)民的教育、醫(yī)療、社保提供更堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，實(shí)實(shí)在在地增進(jìn)中國(guó)人民的福祉。（摘編自《核心技術(shù)固然重要，過(guò)好日子更重要》）材料二：在我國(guó)，高端科研儀器面臨著一個(gè)尷尬的現(xiàn)狀：一方面依賴進(jìn)口，另一方面也面臨著國(guó)產(chǎn)科研儀器在實(shí)際推廣和應(yīng)用上難以得到用戶信任的局面。而對(duì)于國(guó)產(chǎn)儀器設(shè)備來(lái)說(shuō)，只有用才能改進(jìn)缺點(diǎn)，才能趕上世界最好的、質(zhì)量最高的儀器。同樣的，在常用的三種桌面操作系統(tǒng)安全性評(píng)估中，顯示國(guó)產(chǎn)Linu系統(tǒng)最安全，Win10最差，Win7相對(duì)好一點(diǎn)。用戶可能不夠習(xí)慣國(guó)產(chǎn)操作系統(tǒng)，但從安全的角度，國(guó)產(chǎn)操作系統(tǒng)應(yīng)該大力推廣。航空領(lǐng)域處處都是“卡脖子”，且已被卡了四五十年。例如歐盟渦扇發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)出口管制，它在高空臺(tái)相關(guān)技術(shù)、風(fēng)扇技術(shù)、發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)技術(shù)等關(guān)鍵領(lǐng)域限制向中國(guó)出口。這個(gè)領(lǐng)域不僅要有資金，還要有技術(shù)積累。事實(shí)上，我們?cè)诤娇瞻l(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域的論文科研成果很多，但應(yīng)用成果轉(zhuǎn)換不多。在產(chǎn)業(yè)層面中國(guó)引進(jìn)為主，消化吸收不足；在評(píng)價(jià)體系方面，創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)中的貢獻(xiàn)導(dǎo)向不足。（摘編自高雅麗等《面對(duì)技術(shù)難題，中國(guó)科技如何贏得未來(lái)》）材料三：“我們現(xiàn)在大國(guó)重器有了，但還沒(méi)有‘精器’。也就是說(shuō)，肌肉強(qiáng)壯了、骨骼長(zhǎng)大了，但是心臟和腦子還要靠別人。這是不行的?！敝袊?guó)工程院院士徐匡迪在接受采訪時(shí)說(shuō)。中國(guó)科技正處在從跟跑到并跑的階段，只是在某些領(lǐng)域冒了頭，有了一些突破。完全實(shí)現(xiàn)突破，還需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。我們需要突破的是基礎(chǔ)和核心的部分。比如人工智能，現(xiàn)在聚焦的是應(yīng)用，以機(jī)器代替人。有的公司就買(mǎi)一個(gè)在這方面做得好的外國(guó)公司，希望花錢(qián)抱個(gè)“金娃娃”回來(lái)，而對(duì)于人工智能中關(guān)鍵的芯片設(shè)計(jì)、算法等研究卻很少。因?yàn)槠髽I(yè)從成本考慮，覺(jué)得劃不來(lái)。而對(duì)于科研人員來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在科研評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向是做出了什么東西、產(chǎn)值多少、增加利潤(rùn)多少，不出產(chǎn)值、不出利潤(rùn)甚至賠錢(qián)的東西，單位不大愿意投入，領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)特別關(guān)注。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，科技工作者的科研條件得到了極大的改善。“現(xiàn)在需要的是加強(qiáng)對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。”徐匡迪說(shuō)，“科技工作者要把自己的聰明、智慧和精力都投到基礎(chǔ)研究、核心技術(shù)和前沿技術(shù)研究中去，不計(jì)名、不計(jì)利，真正為國(guó)家振興作出科技工作者應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”（摘編自陸琦《突破核心技術(shù)還需砥礪前行》）7下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A《科技日?qǐng)?bào)》推出的“亟待攻克的核心技術(shù)”專(zhuān)欄，對(duì)中國(guó)各個(gè)行業(yè)的29項(xiàng)卡脖子技術(shù)作了較全面的報(bào)道，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。B如何看待中國(guó)在大飛機(jī)、載人登月等方面取得的成就，以及與世界先進(jìn)水平之間的差距，反映了中國(guó)看待世界、看待自己的方式。C只有用才能改進(jìn)缺點(diǎn)，才能不斷成熟完善，正是因?yàn)閲?guó)人的不信任，使用率低，才造成今天國(guó)產(chǎn)科研儀器遠(yuǎn)低于世界先進(jìn)水平的局面。D我國(guó)成功完成了大飛機(jī)、載人登月等一些大科學(xué)工程，但我們的很多關(guān)鍵核心精密元器件還要從外國(guó)引進(jìn)。8下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A對(duì)“亟待攻克的核心技術(shù)”的報(bào)道產(chǎn)生了超出預(yù)期的效果，一些常識(shí)性問(wèn)題，需要擴(kuò)散和普及，幫助人們了解實(shí)際情況，正確客觀看待。B讓中國(guó)人民過(guò)得更好，這是研發(fā)、掌握核心技術(shù)的基本出發(fā)點(diǎn)，不能正視差距，把中國(guó)建設(shè)成就夸大其詞，是有百害而無(wú)一利的。C我國(guó)航空領(lǐng)域，需要突破核心技術(shù)，雖然我們?cè)诤娇瞻l(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域有很多論文科研成果，但僅僅這樣還不行，還必須有技術(shù)積累，加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)換。D在我國(guó)人工智能發(fā)展中，企業(yè)聚焦于應(yīng)用，不去研究人工智能中關(guān)鍵的芯片設(shè)計(jì)、算法等，這樣雖然有一定的利潤(rùn)、產(chǎn)值，但并沒(méi)有掌握核心技術(shù)。9根據(jù)上述材料，請(qǐng)就我國(guó)如何攻克核心技術(shù)這一問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮空暡罹?，明白掌握核心技術(shù)的意義。②進(jìn)行資金投入以及技術(shù)積累，加強(qiáng)推廣和應(yīng)用。③在引進(jìn)的同時(shí)，還要做到消化吸收。④在評(píng)價(jià)體系方面，注意創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)中的貢獻(xiàn)導(dǎo)向。⑤突破基礎(chǔ)和核心的部分，不短視，不執(zhí)著于產(chǎn)值、利潤(rùn)等。⑥科技工作者要加強(qiáng)對(duì)國(guó)家的責(zé)任感，把聰明才智投入到核心技術(shù)研究中去?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，C項(xiàng)，“正是因?yàn)閲?guó)人的不信任，使用率低，才造成今天國(guó)產(chǎn)科研儀器遠(yuǎn)低于世界先進(jìn)水平的局面”錯(cuò)誤，選項(xiàng)對(duì)“造成今天國(guó)產(chǎn)科研儀器遠(yuǎn)低于世界先進(jìn)水平局面”的原因分析不全。從文中來(lái)看，材料二只是說(shuō)“面臨著國(guó)產(chǎn)科研儀器在實(shí)際推廣和應(yīng)用上難以得到用戶信任的局面。而對(duì)于國(guó)產(chǎn)儀器設(shè)備來(lái)說(shuō)，只有用才能改進(jìn)缺點(diǎn)，才能趕上世界最好的、質(zhì)量最高的儀器”，而國(guó)產(chǎn)科研儀器遠(yuǎn)低于世界先進(jìn)水平不單單是因?yàn)閲?guó)人不信任、不使用。故選C項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，D項(xiàng)，“不去研究人工智能中關(guān)鍵的芯片設(shè)計(jì)、算法等”錯(cuò)誤，從材料三可以看到，原文意為“而對(duì)于人工智能中關(guān)鍵的芯片設(shè)計(jì)、算法等研究卻很少”，文中是說(shuō)“研究很少”，并不是“不去研究”。故選D項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“根據(jù)上述材料，請(qǐng)就我國(guó)如何攻克核心技術(shù)這一問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?，考生要到材料中圈出我?guó)在核心技術(shù)方面存在的問(wèn)題，圈出他國(guó)的經(jīng)驗(yàn)以及直接指出我們?cè)撊绾巫龅奈淖?，最后根?jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。如材料一“因此，如何看待這些問(wèn)題，反映了中國(guó)看待世界、看待自己的方式”“當(dāng)然，問(wèn)題更在于，中國(guó)正視差距，跟進(jìn)世界先進(jìn)技術(shù)水平的目的是什么。核心技術(shù)的掌握，有助于壯大國(guó)力”；如材料二“在我國(guó)，高端科研儀器面臨著一個(gè)尷尬的現(xiàn)狀：……面臨著國(guó)產(chǎn)科研儀器在實(shí)際推廣和應(yīng)用上難以得到用戶信任的局面。而對(duì)于國(guó)產(chǎn)儀器設(shè)備來(lái)說(shuō)，只有用才能改進(jìn)缺點(diǎn)，才能趕上世界最好的、質(zhì)量最高的儀器”“在產(chǎn)業(yè)層面中國(guó)引進(jìn)為主，消化吸收不足；在評(píng)價(jià)體系方面，創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)中的貢獻(xiàn)導(dǎo)向不足”；如材料三“我們需要突破的是基礎(chǔ)和核心的部分”“而對(duì)于科研人員來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在科研評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向是做出了什么東西、產(chǎn)值多少、增加利潤(rùn)多少，不出產(chǎn)值、不出利潤(rùn)甚至賠錢(qián)的東西，單位不大愿意投入，領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)特別關(guān)注”“科技工作者要把自己的聰明、智慧和精力都投到基礎(chǔ)研究、核心技術(shù)和前沿技術(shù)研究中去，不計(jì)名、不計(jì)利，真正為國(guó)家振興作出科技工作者應(yīng)有的貢獻(xiàn)”?？忌鶕?jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可?！军c(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來(lái)自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向?？忌獣?huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。解答實(shí)用類(lèi)文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)如新聞、傳記；二是要有思路分析意識(shí)邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系；三是要有尋找中心句意識(shí)每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼答題重點(diǎn)，是否選全要點(diǎn)要答幾個(gè)方面，是否選準(zhǔn)角度以誰(shuí)為陳述主體，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫揭c設(shè)問(wèn)的句式一致。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中直接擇并重組文中關(guān)鍵詞句注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致;3分點(diǎn)分條作答高考閱卷采點(diǎn)給分。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。苻洪字廣世，略陽(yáng)臨渭氐人也。其先蓋有扈之苗裔，世為西戎酋長(zhǎng)。始其家池中蒲生長(zhǎng)五丈五節(jié)如竹形時(shí)咸謂之蒲家因以為氏焉。父懷歸，部落小帥。先是，隴右大雨，百姓苦之，謠曰：“雨若不止，洪水必起?！惫室蛎缓?。好施，多權(quán)略，驍武善騎射。屬永嘉之亂，乃散千金，召英杰之士訪安危變通之術(shù)。宗人蒲光、蒲突遂推洪為盟主。劉曜僭號(hào)長(zhǎng)安，光等逼洪歸曜，拜率義侯。曜敗，洪西保隴山。石季龍將攻上邽，洪又請(qǐng)降。季龍大悅，拜冠軍將軍，委以西方之事。季龍滅石生，洪說(shuō)季龍宜徙關(guān)中豪杰及羌戎內(nèi)實(shí)京師。季龍從之，以洪為龍?bào)J將軍、流人都督，處于枋頭。累有戰(zhàn)功，封西平郡公，其部下賜爵關(guān)內(nèi)侯者二千余人，以洪為關(guān)內(nèi)領(lǐng)侯將。冉閔言于季龍?jiān)唬骸败藓樾酃渲T子并非常才，宜密除之?！奔君埓瘛＜笆窦次?，閔又以為言，遵乃去洪都督，余如前。洪怨之，乃遣使降晉。后石鑒殺遵，所在兵起，洪有眾十余萬(wàn)。永和六年，帝以洪為征北大將軍、都督河北諸軍事、冀州刺史、廣川郡公。時(shí)有說(shuō)洪稱尊號(hào)者，洪亦以讖文有“草付應(yīng)王”，又其孫堅(jiān)背有“草付”字，遂改姓苻氏，自稱大將軍、大單于、三秦王。洪謂博士胡文曰：“孤率眾十萬(wàn)，居形勝之地，冉閔、慕容雋可指辰而殄，姚襄父子克之在吾數(shù)中，孤取天下，有易于漢祖?！背酰君堃月榍镦?zhèn)枹罕，冉閔之亂，秋歸鄴，洪使子雄擊而獲之，以秋為軍師將軍。秋說(shuō)洪西都長(zhǎng)安，洪深然之。既而秋因宴鴆洪，將并其眾，子健收而斬之。洪將死，謂健曰：“所以未入關(guān)者，言中州可指時(shí)而定。今見(jiàn)困豎子，中原非汝兄弟所能辦。關(guān)中形勝，吾亡后便可鼓行而西?！毖越K而死，年六十六。（選自《晉書(shū)》載記第二十）10下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A始其家池中蒲生/長(zhǎng)五丈/五節(jié)如竹/形時(shí)咸謂之蒲家/因以為氏焉/B始其家池中蒲/生長(zhǎng)五丈/五節(jié)如竹形/時(shí)咸謂之蒲家/因以為氏焉/C始其家池中蒲生/長(zhǎng)五丈/五節(jié)如竹形/時(shí)咸謂之蒲家/因以為氏焉/D始其家池中蒲/生長(zhǎng)五丈/五節(jié)如竹/形時(shí)咸謂之蒲家/因以為氏焉/11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A字，古人出生三個(gè)月時(shí)取名定字，字和名有意義上的聯(lián)系，對(duì)別人通常稱字來(lái)表示尊敬。B爵，皇帝對(duì)貴戚功臣的封賜，周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度不盡相同。C拜，我國(guó)古代社會(huì)授予某人官職為“拜”，例如《張衡傳》中的“公車(chē)特征拜郎中”等。D孤，古代帝王的自謙之詞，是“小國(guó)之君”的意思，類(lèi)似的詞語(yǔ)還有朕、寡人、不谷等。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A苻洪出身名門(mén)。苻洪的祖先世代擔(dān)任西戎酋長(zhǎng)，他的父親是部落的小帥；永嘉年間，苻洪被族人推舉為盟主。B苻洪機(jī)智多謀。苻洪先后被迫歸附劉曜、石季龍，深得他們的信任；他建議石季龍充實(shí)京都．因此更受厚待。C苻洪驍勇善戰(zhàn)。苻洪屢立戰(zhàn)功，兩千多部下被賜予爵位；冉閔嫉妒苻洪的才能，對(duì)石季龍、石遵進(jìn)言除掉他。D苻洪為人寬容。冉閔叛亂時(shí)，麻秋被俘，苻洪授予他官職，并且肯定了麻秋定都長(zhǎng)安的建議，但終為其所害。13把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）屬永嘉之亂，乃散千金，召英杰之士訪安危變通之術(shù)。（2）所以未入關(guān)者，言中州可指時(shí)而定。今見(jiàn)困豎子，中原非汝兄弟所能辦。【答案】（1）恰逢永嘉年間變亂，（苻洪）就散發(fā)千金，召集英勇杰出的人士詢問(wèn)安定危難變化通達(dá)的計(jì)策。（2）我們沒(méi)有入關(guān)的原因，是認(rèn)為中原指日可定。現(xiàn)在被小子所害，中原不是你們兄弟能拿下來(lái)的?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓捕一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。比如本題：“五節(jié)如竹形時(shí)咸謂之蒲家”的意思是“有五節(jié)派竹子，當(dāng)時(shí)都稱他家為‘蒲家’”，句意合理，所以要在“形”、“時(shí)”兩者之間必須斷開(kāi)。由此刪除A項(xiàng)、D項(xiàng)。同樣，“始其家池中蒲生長(zhǎng)五丈”，其中“生長(zhǎng)”并非一個(gè)詞，在此句中是兩個(gè)詞，意為“……蒲生長(zhǎng)出，蒲高……”，意為“當(dāng)初他家池埯中的蒲草，有五丈高”，據(jù)此要在“生長(zhǎng)”之間斷開(kāi)，這樣就排除B項(xiàng)。所以C項(xiàng)正確。文言斷句后，語(yǔ)意要符合文意。句意是“當(dāng)初他家池埯中長(zhǎng)出蒲草，有五丈高，有五節(jié)派竹子，當(dāng)時(shí)都稱他家為‘蒲家’，于是就把‘蒲’當(dāng)作姓?！薄?1題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)。A項(xiàng)，古人在男20歲、女15歲成年時(shí)取字?！?2題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類(lèi)題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高等等。B項(xiàng)，苻洪主動(dòng)歸附石季龍；苻洪更加受到石季龍厚待，也不是因?yàn)榻ㄗh他充實(shí)京都。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)?！?3題詳解】試題分析：題干是“把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類(lèi)題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“屬”：“恰逢”；“英杰”：“英勇杰出”；“變通”：“變化通達(dá)”；“術(shù)”：“計(jì)策，方法”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“所以”：“的原因”；“言”：“認(rèn)為”；“見(jiàn)”：“被”；“困”：“陷害”。參考譯文；苻洪字廣世，是略陽(yáng)臨涓的氐人。他的祖先大概是有扈的后代，世代為西戎酋長(zhǎng)。當(dāng)初他家池埯中長(zhǎng)出蒲草，有五丈高，有五節(jié)派竹子，當(dāng)時(shí)都稱他家為“蒲家”，于是就把“蒲”當(dāng)作姓。他的父親蒲懷歸，是部落小帥在此之前，隴西下大雨，百姓飽受雨災(zāi)之苦，民謠說(shuō)：“大雨如果不停止，必定暴發(fā)洪水?！彼跃腿∶小昂椤薄＼藓楹檬┥幔鄼C(jī)智謀略，驍勇善于騎馬射箭。恰逢永嘉年間變亂，（蒲洪）就散發(fā)千金，召集英勇杰出的人士詢問(wèn)安定危難變化通達(dá)的計(jì)策。同族人蒲光、蒲突便推舉蒲洪為盟主。劉曜在長(zhǎng)安自封帝號(hào)，蒲光等人逼迫蒲洪歸附劉曜，他被授予率義侯。劉曜失敗后，蒲洪向西守衛(wèi)隴山。石季龍將進(jìn)攻上邽，蒲洪又請(qǐng)求投降。石季龍大喜，授任他為冠軍將軍，把西面的事務(wù)都交付給他。石季龍消滅了石生，蒲洪勸說(shuō)石季龍應(yīng)當(dāng)遷徙關(guān)中豪杰及羌戎到內(nèi)地充實(shí)京都。石季龍聽(tīng)從他的建議，任命蒲洪為龍?bào)J將軍、流人都督，住在枋頭。（蒲洪）屢有戰(zhàn)功，封為西平郡公，他的部下有兩千多人被踢予關(guān)內(nèi)侯爵位，以蒲洪為關(guān)內(nèi)領(lǐng)候?qū)?。冉閔對(duì)石季龍說(shuō)：“苻洪威武果敢，他的兒子們都不是平常之才，應(yīng)當(dāng)秘密地把他們除掉?！笔君埓觾?yōu)厚。等到石遵即位后，冉閔又對(duì)他說(shuō)這件事，石遵就解除了蒲洪的都督職務(wù)，其他的官爵都和以前一樣。蒲洪很怨恨，就派人投降晉。后來(lái)石鑒殺了石遵，各地兵起，蒲洪擁兵十余萬(wàn)。永和六年，皇帝任命蒲洪擔(dān)任征北大將軍、都督河北諸軍事、冀州刺史、廣川郡公。這時(shí)有勸說(shuō)蒲洪稱帝號(hào)的人，蒲洪也因讖文有“草付應(yīng)稱王”的話，又因他的孫子蒲堅(jiān)背上有“革付”字樣，于是改姓苻，自稱大將軍、大單于、三秦王。苻洪對(duì)博士胡文說(shuō)：“我率領(lǐng)十萬(wàn)軍隊(duì)，占據(jù)地形優(yōu)越之處．舟閔、慕容興指日可滅，戰(zhàn)勝姚襄父子也在我的計(jì)劃之中，我?jiàn)Z取天下，比漢祖容易?！碑?dāng)初，石李龍用麻秋鎮(zhèn)守枹罕，冉閔極亂時(shí)，麻秋回到鄴城，苻洪派兒子苻雄攻打并擒獲了他，任命麻秋為軍師將軍．麻秋勸說(shuō)苻洪向西定都長(zhǎng)安，苻洪認(rèn)為很正確。不久麻秋趁滴宴用毒酒毒死苻洪，要吞并他的軍隊(duì)，兒子苻健把他抓住殺了。苻洪將死之時(shí)，對(duì)苻健說(shuō)我們沒(méi)有入關(guān)的原因，是認(rèn)為中原指日可定?，F(xiàn)在被小子所害，中原不是你們兄弟能拿下來(lái)的。關(guān)中地勢(shì)優(yōu)越，我死后就可以大張旗鼓向西進(jìn)軍。”說(shuō)完就死了，死時(shí)六十六歲。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成各題。鷓鴣天[宋]蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼?！咀ⅰ窟@首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作。紅蕖，紅荷花的別名。14下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A上片“林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘”兩句連用林、山、竹、墻、蟬、草、池塘七種典型意象描寫(xiě)了夏日（夏末秋初）雨后的景象。B“村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)”寫(xiě)作者太陽(yáng)西下時(shí)手拄藜杖緩步游賞，表現(xiàn)他自得其樂(lè)的狀態(tài)。這三句似人物素描畫(huà)，通過(guò)外部形象顯示其內(nèi)心世界，也是高明的手法。C“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼”是本詞的點(diǎn)睛之筆，“殷勤”運(yùn)用擬人手法，使雨有了人的情意。在這兩個(gè)字里，還含有某些意外之意，即是說(shuō)：有誰(shuí)還能想到幾經(jīng)貶謫的詞人呢大概世人早已把我忘卻了，唯有天公還想到我，為我降下這場(chǎng)雨。D這首詞上片寫(xiě)景，下片刻畫(huà)人物形象，描寫(xiě)人物的心理狀態(tài)。描寫(xiě)了作者村中游賞時(shí)偶遇細(xì)雨，但仍欣賞了一派樹(shù)林蔥郁、蟬聲四起的夏末秋初雨后村舍之景。15請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”一句在景物描寫(xiě)方面的特點(diǎn)?！敬鸢浮?視覺(jué)、嗅覺(jué)相結(jié)合。從視覺(jué)寫(xiě)色:“白鳥(niǎo)”翻飛與“紅蕖”照水。從嗅覺(jué)寫(xiě)味:“細(xì)細(xì)香”香氣綿長(zhǎng)。2遠(yuǎn)近結(jié)合?！胺瞻坐B(niǎo)”是遠(yuǎn)景，“照水紅蕖”是近景。3動(dòng)靜結(jié)合。白鳥(niǎo)在空中翻飛，屬于動(dòng)靜。紅蕖散發(fā)幽香,屬于靜景。4俯仰結(jié)合。白鳥(niǎo)在空中翻飛，這是仰視角度；水中紅蕖，這是俯視角度。5色彩搭配。白色的鳥(niǎo)與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。6運(yùn)用疊詞?！皶r(shí)時(shí)”寫(xiě)出了白鳥(niǎo)之多，翻飛之迅疾?！凹?xì)細(xì)”運(yùn)用通感，將香味視覺(jué)化，寫(xiě)出紅蕖香氣之細(xì)膩?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，D項(xiàng)，“描寫(xiě)了作者村中游賞時(shí)偶遇細(xì)雨”說(shuō)法錯(cuò)誤，雨為昨夜之雨，非游賞時(shí)所遇。這首詞先寫(xiě)作者游賞時(shí)所見(jiàn)村景，接著才點(diǎn)明詞中所寫(xiě)之游賞和游賞所見(jiàn)均因昨夜之雨而引起。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句景物描寫(xiě)特點(diǎn)能力。解答此類(lèi)題，首先通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容大意，然后指出詩(shī)歌在景物描寫(xiě)上的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析，最后點(diǎn)出效果和情感即可。本題要求簡(jiǎn)要分析“翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn),照水紅蕖細(xì)細(xì)香”一句在景物描寫(xiě)方面的特點(diǎn)。答題時(shí)注意從順序、著眼點(diǎn)和藝術(shù)手法幾個(gè)角度作答。此句從順序上看，俯仰結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，白鳥(niǎo)在空中翻飛，這是仰視角度，“翻空白鳥(niǎo)”是遠(yuǎn)景，“照水紅蕖”是近景；水中紅蕖，是俯視角度；從著眼點(diǎn)看，視覺(jué)、嗅覺(jué)結(jié)合“白鳥(niǎo)”翻飛與“紅蕖”照水是視覺(jué)，白色的鳥(niǎo)語(yǔ)紅色的荷花，紅白相間，隱忍入勝；“細(xì)細(xì)香”是嗅覺(jué)；從手法上看，動(dòng)靜結(jié)合，白鳥(niǎo)在空中翻飛，屬于動(dòng)景，紅蕖散發(fā)幽香，屬于靜景?！皶r(shí)時(shí)”寫(xiě)出了白鳥(niǎo)之多，翻飛之迅速?！凹?xì)細(xì)”運(yùn)用通過(guò)，將香味視覺(jué)化，寫(xiě)出紅蕖香氣之細(xì)膩?！军c(diǎn)睛】分析詩(shī)歌寫(xiě)景方式注意從順序、著眼點(diǎn)和藝術(shù)手法幾個(gè)角度進(jìn)行分析。順序注意高低、俯仰、遠(yuǎn)近燈，著眼點(diǎn)注意從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)燈多角度分析寫(xiě)景；藝術(shù)手法主要注意動(dòng)靜、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法和比喻、你人、夸張等修辭方式。答題時(shí)注意結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共3小題，6分）16補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《荊軻刺秦王》中通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氛圍，表現(xiàn)荊軻慷慨赴難、為國(guó)捐軀的精神的句子是：_____________，_____________。（2）針對(duì)魏晉名士崇尚虛無(wú)的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中用了一句來(lái)批評(píng)：_____________，________________。（3）蘇軾在《赤壁賦》中描寫(xiě)了客吹洞簫的效果，其中運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的兩句是：_________________，________________?！敬鸢浮?風(fēng)蕭蕭兮易水寒2壯士一去兮不復(fù)返3固知一死生為虛誕4齊彭殤為妄作5舞幽壑之潛蛟6泣孤舟之嫠婦【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：蕭、虛誕、殤、妄、壑、潛、嫠。【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成各題。苔痕的意象為中國(guó)詩(shī)人所鐘愛(ài)，那濕漉漉的苔痕最不起眼，但卻無(wú)處不在：在古地邊，在石罅旁，在茵茵的綠草深處，在森森的古樹(shù)上，在詩(shī)人的心中地蔓延，周邦彥《花犯》詞“今年對(duì)花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。吟望久，青苔上，旋看飛墜”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。青苔標(biāo)志著靜寂，只有的地方才有青苔。青苔顯示出永恒的寧?kù)o，顯示出野趣、古樸和稚拙。青苔的出現(xiàn)，在寧?kù)o中向人昭示的消息,詩(shī)人們借此執(zhí)拗地訴說(shuō)著變化中的不變。世事變化只是表象，（）。在中國(guó)古代藝術(shù)中，存在著把玩青苔的心理。他們通過(guò)對(duì)青苔的咀嚼，表達(dá)對(duì)人生的思考。把玩青苔，就如同中國(guó)詩(shī)人喜歡把玩殘花的心態(tài)一樣。詩(shī)人頑強(qiáng)的“賞”表現(xiàn)了那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗?fàn)?，發(fā)展了人與實(shí)踐的極度緊張之關(guān)系。17依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A無(wú)邊無(wú)際人跡罕至亙古不變雪泥鴻爪B不著邊際荒無(wú)人煙顛撲不破痛定思痛C無(wú)邊無(wú)際人跡罕至顛撲不破痛定思痛D不著邊際荒無(wú)人煙亙古不變雪泥鴻爪18下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A永恒才是真實(shí)的綿延B綿延的永恒才是真實(shí)C永恒才是綿延的真實(shí)D綿延的真實(shí)才是永恒19文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A詩(shī)人頑強(qiáng)的“賞”表現(xiàn)了那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗?fàn)?，發(fā)展了人與實(shí)踐的極度緊張之關(guān)系。B詩(shī)人頑強(qiáng)的“賞”表現(xiàn)了那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗?fàn)?，展現(xiàn)了人與實(shí)踐的極度緊張之關(guān)系。C詩(shī)人頑強(qiáng)的“賞”表現(xiàn)了與那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗?fàn)帲宫F(xiàn)了人與實(shí)踐的極度緊張之關(guān)系。D詩(shī)人頑強(qiáng)的“賞”表現(xiàn)了與那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗?fàn)帲l(fā)展了人與實(shí)踐的極度緊張之關(guān)系?！敬鸢浮俊窘馕觥俊?7題詳解】本題考查辨析近義成語(yǔ)的能力。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。第一處：無(wú)邊無(wú)際：際：邊緣處。形容范圍極為廣闊。不著邊際：形容言論空泛，不切實(shí)際，離題太遠(yuǎn)。含貶義，用在這里感情色彩有誤，所以選用成語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”。第二處：人跡罕至：人的足跡很少到達(dá)。指荒涼偏僻的地方?；臒o(wú)人煙：形容地方偏僻荒涼，見(jiàn)不到人家?！盎臒o(wú)人煙”語(yǔ)意太重，用在這里不合適，選用成語(yǔ)“人跡罕至”。第三處：亙古不變：從古至今永遠(yuǎn)也不會(huì)改變。顛撲不破：無(wú)論怎樣摔打都破不了。比喻言論、學(xué)說(shuō)等牢固可靠，永遠(yuǎn)不會(huì)被駁倒推翻（多指理論、道理）。“顛撲不破”不能修飾“消息”，選用成語(yǔ)“亙古不變”。第四處：雪泥鴻爪：鴻雁在雪泥上踏過(guò)留下的痕跡，比喻往事遺留下的痕跡。痛定思痛：指吸取教訓(xùn)，警惕未來(lái)?！巴炊ㄋ纪础迸c語(yǔ)境不符。故選A?！?8題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。解答本題，注意前后連貫性。根據(jù)上一句“世事變化只是表象”，下一句應(yīng)該是“……才是真實(shí)”，據(jù)此排除A、D兩項(xiàng)；根據(jù)整個(gè)句子的表達(dá)意圖，排除C項(xiàng)。故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病”，要求“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。仔細(xì)閱讀劃線句子“詩(shī)人頑強(qiáng)的‘賞’表現(xiàn)了那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗?fàn)?，發(fā)展了人與實(shí)踐的極度緊張之關(guān)系”，句子有兩處語(yǔ)?。旱谝惶幨浅煞謿埲保鄙俳樵~“與”，在“那股將生命”前加介詞“與”；第二處用詞不當(dāng)，將“發(fā)展”改為“展現(xiàn)”。再來(lái)看選項(xiàng)，A項(xiàng)，成分殘缺，缺少和“奮力抗?fàn)帯贝钆涞慕樵~“與”。“發(fā)展”和“關(guān)系”搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，成分殘缺，缺少和“奮力抗?fàn)帯贝钆涞慕樵~“與”。D項(xiàng)，“發(fā)展”和“關(guān)系”搭配不當(dāng)。故選C?！军c(diǎn)睛】正確使用成語(yǔ)的能力。此類(lèi)題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚以下幾種類(lèi)型的錯(cuò)誤：（一）看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；（四）看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；（五）看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。20下面是一封學(xué)生自薦信中的部分正文，其中有幾處表達(dá)不恰當(dāng)，請(qǐng)指出并修改。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！首先誠(chéng)摯地感謝您撥冗拜讀我的自薦信！我是XX學(xué)院的一名后生，即將邁出校門(mén)。在校期間，我勤奮學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，曾參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，頗有建樹(shù)。我積極加入學(xué)生會(huì)和廣播站等學(xué)生組織，榮獲校級(jí)“優(yōu)秀三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽(yù)。我真誠(chéng)地希望加盟貴單位，我定會(huì)以飽滿的熱情，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。敬請(qǐng)斟酌，懇請(qǐng)垂憐，回函是盼！自薦人：XXXX年X月X日【答案】“拜讀”改為“翻閱”或“瀏覽”；“后生”改為“學(xué)生”；“頗有建樹(shù)”改為“小有成績(jī)”；“榮譽(yù)”改為“稱號(hào)”或“榮獲”改為“獲得”；“垂憐”改為“垂青”【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體能力。語(yǔ)言得體有問(wèn)題得體和語(yǔ)體得體，問(wèn)題得體主要是要符合特殊問(wèn)題的特殊要求，語(yǔ)體得體要注意講話者的身份、環(huán)境、尊卑、主客以及“謙辭”和“敬辭”的運(yùn)用，本題主要考核的是語(yǔ)體的得體。本題，題干已經(jīng)指出語(yǔ)段是“一封學(xué)生自薦信中的部分正文”，且“其中有幾處表達(dá)不恰當(dāng)”，要求“指出并修改”。仔細(xì)閱讀這封自薦信的部分正文，可發(fā)現(xiàn)自薦信中“拜讀”指讀別人作品或書(shū)信的敬詞。此處用于他人讀自己的自薦信，不當(dāng)，可改為“翻閱”或“瀏覽”?！昂笊敝钢负蟠訉O；較后出生；年輕人、晚輩。此用用于指“我是XX學(xué)院”的學(xué)生，不當(dāng)，應(yīng)改為“學(xué)生”?！邦H有建樹(shù)”指在某些方面很有功績(jī)，或者在事業(yè)上有很大的成就，常用來(lái)稱贊別人。此處用于自己，不當(dāng)，可改為“小有成績(jī)”。“榮譽(yù)”指成就和地位而得到廣為流傳的名譽(yù)和尊榮。此處指自己獲得的校級(jí)“優(yōu)秀三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”獎(jiǎng)勵(lì)，不當(dāng)，可將“榮譽(yù)”改為“稱號(hào)”或“榮獲”改為“獲得”?！按箲z”敬辭，稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的憐愛(ài)或同情。此處用于自薦信中不當(dāng)，可改為“垂青”。【點(diǎn)睛】語(yǔ)言表達(dá)得體，主要是指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境”包括說(shuō)話的對(duì)象（稱謂、語(yǔ)氣），場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說(shuō)什么、怎么說(shuō)）以及說(shuō)話人自己的身份；所謂“語(yǔ)體”主要指是口語(yǔ)（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書(shū)面語(yǔ)（政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語(yǔ)化）等。一注意場(chǎng)合，審時(shí)度勢(shì)；二看清對(duì)象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。21下面是介紹中國(guó)“端午節(jié)”的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。

【答案】端午節(jié)為農(nóng)歷五月初五，又稱龍舟節(jié)、五月節(jié)、女兒節(jié)、詩(shī)人節(jié)，起源于部落圖騰祭祀、紀(jì)念屈原、曹娥、伍子胥，有劃龍舟、包粽子、飲雄黃酒、系彩線等習(xí)俗，對(duì)世界文化影響重大，成為中國(guó)首個(gè)入選世界非遺的節(jié)日?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是介紹中國(guó)‘端午節(jié)’的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字”，這是一個(gè)思維導(dǎo)圖，這就要求考生先分析該圖對(duì)“端午節(jié)”的哪些知識(shí)進(jìn)行介紹，主要是“時(shí)間”“別稱”“起源”“習(xí)俗”“影響”，而每個(gè)角度又包括不同的內(nèi)容，考生需要把這些內(nèi)容都概括出來(lái)。【點(diǎn)睛】解答此類(lèi)題目的方法如下：首先要看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么；把握概念間的關(guān)系，方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念