第3課-宋明理學(xué)課件

4.完全合理、不容懷疑2.做事殘忍，滅絕人性1.硬要麻雀生鵝蛋5.上天能主持公道，懲惡勸善，報應(yīng)分明。6.指對方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會。7.自以為做的事情合乎道理，心里很坦然3.由衷地高興，真心地服氣，指真心地服氣或服從。8.最大的悲哀莫過于心情沮喪、意志消沉到不能自拔蠻不講理天理不容理所當然天理昭昭心領(lǐng)神會心安理得哀莫大于心死心悅誠服4.完全合理、不容懷疑2.做事殘忍，滅絕人性1.硬要麻雀生鵝1理心程朱學(xué)陸王學(xué)理心程朱學(xué)陸王2第3課宋明理學(xué)課標要求：列舉宋明理學(xué)的代表人物，說明宋明時期儒學(xué)的發(fā)展。第3課宋明理學(xué)課標要求：列舉宋明理學(xué)的代表人物，說明宋明時3回顧：儒家思想的形成和發(fā)展：戰(zhàn)國：秦朝：漢朝：應(yīng)運而生蔚然大宗遭受打擊成為正統(tǒng)春秋：魏晉隋唐？回顧：儒家思想的形成和發(fā)展：戰(zhàn)國：秦朝：漢朝：應(yīng)運而生蔚然大4江南春

杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。一、挑戰(zhàn)與機遇——宋明理學(xué)興起的背景1、儒學(xué)之挑戰(zhàn)江南春

杜牧一、挑戰(zhàn)與機遇1、儒學(xué)之挑戰(zhàn)5三教合一三教并行一、挑戰(zhàn)與機遇——宋明理學(xué)興起的背景1、儒學(xué)之挑戰(zhàn)三教合一三教并行一、挑戰(zhàn)與機遇1、儒學(xué)之挑戰(zhàn)6背景：魏晉以來佛教、道教廣泛傳播，儒學(xué)的正統(tǒng)地位受到挑戰(zhàn)。1、儒學(xué)之挑戰(zhàn)一、挑戰(zhàn)與機遇——宋明理學(xué)興起的背景背景：魏晉以來佛教、道教廣泛傳播，儒學(xué)的正統(tǒng)地位受到挑戰(zhàn)。17理學(xué)的含義:一、挑戰(zhàn)與機遇——宋明理學(xué)興起的背景2、儒學(xué)之新機遇

北宋時期，儒家學(xué)者融合了佛道思想來解釋儒家義理，形成了以“理”為核心的新儒學(xué)體系，稱之為“理學(xué)”。理學(xué)的含義:一、挑戰(zhàn)與機遇2、儒學(xué)之新機遇北宋時期，8二、傳承與創(chuàng)新——儒學(xué)之新體系二、傳承與創(chuàng)新9宋明理學(xué)的代表人物：陸九淵程頤朱熹程顥南宋人（北宋人，兄弟倆）南宋人明朝人程朱理學(xué)代表人物陸王心學(xué)代表理學(xué)集大成者心學(xué)集大成者王陽明宋明理學(xué)的代表人物：陸程頤朱程顥南宋人（北宋人，兄弟倆）南宋10材料一：萬物皆只是一個天理。己何與焉？……天下物皆可理照（即洞明），有物必有則，一物需有一理。①世界觀：天理是宇宙萬物的本原（理學(xué)的核心）材料二：人倫者，天理也（一）程朱理學(xué)兩則材料體現(xiàn)了二程什么思想？人倫即天理二、傳承與創(chuàng)新——儒學(xué)之新體系材料一：萬物皆只是一個天理。己何與焉？……天下①世界觀：天理11朱熹認為：宇宙之間一理而已。天得之而為天，地得之而為地，凡生于天地之間者，又各得之以為性；其張之為三綱，其紀之為五常，蓋皆此理之流行，無所適而不在?！吨熳游募凡牧象w現(xiàn)了朱熹什么思想主張？（一）程朱理學(xué)①世界觀：理是萬物的本原三綱五常即天理二、傳承與創(chuàng)新——儒學(xué)之新體系朱熹認為：宇宙之間一理而已。天得之而為天，地得之而為地，凡生12朱熹說：“天理人欲，不容并立”，“天理存則人欲亡，人欲勝則天理滅”。學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的目的就是“遏人欲而存天理”。材料體現(xiàn)了朱熹什么思想主張？（一）程朱理學(xué)②道德觀：存天理，滅人欲二、傳承與創(chuàng)新——儒學(xué)之新體系含義：存封建倫理道德和等級秩序，而壓抑自己的欲望。朱熹說：“天理人欲，不容并立”，“天理存則人欲亡，13二程認為：今日格一件，明日格一件，積習(xí)既多，然后脫然自有貫通處。一事不窮，則闕了一事道理；一物不格，則闕了一物道理。（一）程朱理學(xué)朱熹認為：要貫通，必須花功夫，格一物，理會一事都要窮盡。根據(jù)材料:二程和朱熹的方法論是什么？

③認識論：格物致知二、傳承與創(chuàng)新——儒學(xué)之新體系二程認為：今日格一件，明日格一件，積習(xí)既多，然后（一）程朱理14程朱理學(xué)的影響影響：①適應(yīng)統(tǒng)治階級的需要，南宋以后

成為官方哲學(xué)，有力地維護封建

專制統(tǒng)治;

②朱熹編著的《四書章句集注》成

為后世科舉考試的教科書;

③學(xué)術(shù)思想流傳海外，在朝鮮、日

本甚至形成了“朱子學(xué)”學(xué)派。二、傳承與創(chuàng)新——儒學(xué)之新體系程朱理學(xué)的影響影響：①適應(yīng)統(tǒng)治階級的需要，南宋以后二、傳15（二）陸王心學(xué)1.陸九淵的思想主張①宇宙便是吾心，吾心即是宇宙。心皆是理，心即理也?！蛾懢艤Y集》材料體現(xiàn)了陸九淵什么思想主張？①世界觀：心是宇宙萬物的本原，心即理。認識論：反省內(nèi)心二、傳承與創(chuàng)新——儒學(xué)之新體系（二）陸王心學(xué)1.陸九淵的思想主張①宇宙便是吾心，吾心即是宇16（二）陸王心學(xué)）2.王陽明的思想主張(心學(xué)的集大成者)材料一:萬事萬物之理不外于吾心，物理不外于吾心，外吾心而求物理，無物矣。

——《答顧東橋書》材料二：吾心之良知，即所謂天理也。致吾心之良知者，致知也。

——《傳習(xí)錄中·答顧東橋書》①世界觀：“心外無物”，“心外無理”認識論：致良知,材料三：如今人盡有知得父當孝，兄當?shù)苷?，卻不能孝，不能弟。便是知與行分明是兩件。

——《傳習(xí)錄上》“知行合一”（二）陸王心學(xué)）2.王陽明的思想主張(心學(xué)的集大成者)材料一17三、精華與糟粕

——理學(xué)之影響三、精華與糟粕18人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！巍の奶煜榉凵硭楣菧啿慌拢羟灏自谌碎g。

——明·于謙溫家寶總理在哈佛大學(xué)演講時深情地引用理學(xué)大師張載的一段話：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。三、精華與糟粕——理學(xué)之影響人生自古誰無死，留取丹心照汗青。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人19影響：積極：①塑造了中華民族性格特征；（重視主觀意志的力量，注重氣節(jié)、品德，凸顯人性的莊嚴；強調(diào)人的社會責任和歷史使命）②維護了封建等級秩序。三、精華與糟粕——理學(xué)之影響影響：②維護了封建等級秩序。三、精華與糟粕——理學(xué)之影響20

翻開歷史一查……滿本都寫著兩個字是“吃人”。

──魯迅貞潔牌坊的背后是血淚：從青春到墳?zāi)沟穆L守候，一個女人終身幽禁的明證。消極：三綱五常維系專制統(tǒng)治，壓制扼殺自然欲求。三、精華與糟粕——理學(xué)之影響翻開歷史一查……滿本都寫著兩個字是“吃人”。21程朱理學(xué)陸王心學(xué)世界本原認識論哲學(xué)范疇共同點合作探究：比較程朱理學(xué)與陸王心學(xué)的異同“理”是萬物的本原“心”是萬物的本原強調(diào)“格物致知”(通過外物求”理”)“致良知”，“知行合一”(通過內(nèi)心的反省)主觀唯心主義思想客觀唯心主義思想內(nèi)容：理是萬物本源，都是唯心主義；實質(zhì)：以儒家綱常維護封建專制統(tǒng)治；影響：都有助于維護專制統(tǒng)治，扼殺人的自然欲求；但對塑造中華民族性格起了積極作用。不同點程朱理學(xué)陸王心學(xué)世界本原認識論哲學(xué)范疇共合作探究：比較程朱理22課堂小結(jié)背景主要派別影響程朱理學(xué)陸王心學(xué)積極：①②③消極宋明理學(xué)二程朱熹陸九淵王陽明課堂小結(jié)背景主要派別影響程朱理學(xué)陸王心學(xué)積極：①②③消極宋明23課堂鞏固：

1.朱熹同王陽明的主張相同之處有(

)①主張理在氣先②都強調(diào)意識第一、物質(zhì)第二③要求克服私欲,維護統(tǒng)治秩序④心外無理A.①②③ B.②③ C.②③④ D.①③④B課堂鞏固：1.朱熹同王陽明的主張相同之處有()B24課堂鞏固：2.

.元末明初小說《三國演義》深受宋明儒學(xué)的影響。下列小說中人物的言論與宋明儒學(xué)思想相符的是(

)①張飛:“忠臣寧死而不辱。大丈夫豈有事二主之理!”②曹操:“寧教我負天下人,休教天下人負我?！雹劾罨?投降劉備時說):“良臣相木而棲,賢臣擇主而事?！雹芸酌?“臣安不敢竭股肱之力,盡忠貞之節(jié),繼之以死乎!”A.①②③ B.①④ C.①③④ D.③④B課堂鞏固：2..元末明初小說《三國演義》深受宋明儒學(xué)的影響25課堂鞏固：3.“因念圣人此處更有何道？忽中夜大悟格物致知之道，從者皆驚。始知圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者，誤也?！边@說明王陽明(

)A．認為天理就在每個人心中

B．主張圣人之道就是天理C．繼承了朱熹格物致知思想

D．提出致良知就能成為圣賢A課堂鞏固：3.“因念圣人此處更有何道？忽中夜大悟格物致知之道26謝謝觀賞！謝謝觀賞！274.完全合理、不容懷疑2.做事殘忍，滅絕人性1.硬要麻雀生鵝蛋5.上天能主持公道，懲惡勸善，報應(yīng)分明。6.指對方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會。7.自以為做的事情合乎道理，心里很坦然3.由衷地高興，真心地服氣，指真心地服氣或服從。8.最大的悲哀莫過于心情沮喪、意志消沉到不能自拔蠻不講理天理不容理所當然天理昭昭心領(lǐng)神會心安理得哀莫大于心死心悅誠服4.完全合理、不容懷疑2.做事殘忍，滅絕人性1.硬要麻雀生鵝28理心程朱學(xué)陸王學(xué)理心程朱學(xué)陸王29第3課宋明理學(xué)課標要求：列舉宋明理學(xué)的代表人物，說明宋明時期儒學(xué)的發(fā)展。第3課宋明理學(xué)課標要求：列舉宋明理學(xué)的代表人物，說明宋明時30回顧：儒家思想的形成和發(fā)展：戰(zhàn)國：秦朝：漢朝：應(yīng)運而生蔚然大宗遭受打擊成為正統(tǒng)春秋：魏晉隋唐？回顧：儒家思想的形成和發(fā)展：戰(zhàn)國：秦朝：漢朝：應(yīng)運而生蔚然大31江南春

杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。一、挑戰(zhàn)與機遇——宋明理學(xué)興起的背景1、儒學(xué)之挑戰(zhàn)江南春

杜牧一、挑戰(zhàn)與機遇1、儒學(xué)之挑戰(zhàn)32三教合一三教并行一、挑戰(zhàn)與機遇——宋明理學(xué)興起的背景1、儒學(xué)之挑戰(zhàn)三教合一三教并行一、挑戰(zhàn)與機遇1、儒學(xué)之挑戰(zhàn)33背景：魏晉以來佛教、道教廣泛傳播，儒學(xué)的正統(tǒng)地位受到挑戰(zhàn)。1、儒學(xué)之挑戰(zhàn)一、挑戰(zhàn)與機遇——宋明理學(xué)興起的背景背景：魏晉以來佛教、道教廣泛傳播，儒學(xué)的正統(tǒng)地位受到挑戰(zhàn)。134理學(xué)的含義:一、挑戰(zhàn)與機遇——宋明理學(xué)興起的背景2、儒學(xué)之新機遇

北宋時期，儒家學(xué)者融合了佛道思想來解釋儒家義理，形成了以“理”為核心的新儒學(xué)體系，稱之為“理學(xué)”。理學(xué)的含義:一、挑戰(zhàn)與機遇2、儒學(xué)之新機遇北宋時期，35二、傳承與創(chuàng)新——儒學(xué)之新體系二、傳承與創(chuàng)新36宋明理學(xué)的代表人物：陸九淵程頤朱熹程顥南宋人（北宋人，兄弟倆）南宋人明朝人程朱理學(xué)代表人物陸王心學(xué)代表理學(xué)集大成者心學(xué)集大成者王陽明宋明理學(xué)的代表人物：陸程頤朱程顥南宋人（北宋人，兄弟倆）南宋37材料一：萬物皆只是一個天理。己何與焉？……天下物皆可理照（即洞明），有物必有則，一物需有一理。①世界觀：天理是宇宙萬物的本原（理學(xué)的核心）材料二：人倫者，天理也（一）程朱理學(xué)兩則材料體現(xiàn)了二程什么思想？人倫即天理二、傳承與創(chuàng)新——儒學(xué)之新體系材料一：萬物皆只是一個天理。己何與焉？……天下①世界觀：天理38朱熹認為：宇宙之間一理而已。天得之而為天，地得之而為地，凡生于天地之間者，又各得之以為性；其張之為三綱，其紀之為五常，蓋皆此理之流行，無所適而不在?！吨熳游募凡牧象w現(xiàn)了朱熹什么思想主張？（一）程朱理學(xué)①世界觀：理是萬物的本原三綱五常即天理二、傳承與創(chuàng)新——儒學(xué)之新體系朱熹認為：宇宙之間一理而已。天得之而為天，地得之而為地，凡生39朱熹說：“天理人欲，不容并立”，“天理存則人欲亡，人欲勝則天理滅”。學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的目的就是“遏人欲而存天理”。材料體現(xiàn)了朱熹什么思想主張？（一）程朱理學(xué)②道德觀：存天理，滅人欲二、傳承與創(chuàng)新——儒學(xué)之新體系含義：存封建倫理道德和等級秩序，而壓抑自己的欲望。朱熹說：“天理人欲，不容并立”，“天理存則人欲亡，40二程認為：今日格一件，明日格一件，積習(xí)既多，然后脫然自有貫通處。一事不窮，則闕了一事道理；一物不格，則闕了一物道理。（一）程朱理學(xué)朱熹認為：要貫通，必須花功夫，格一物，理會一事都要窮盡。根據(jù)材料:二程和朱熹的方法論是什么？

③認識論：格物致知二、傳承與創(chuàng)新——儒學(xué)之新體系二程認為：今日格一件，明日格一件，積習(xí)既多，然后（一）程朱理41程朱理學(xué)的影響影響：①適應(yīng)統(tǒng)治階級的需要，南宋以后

成為官方哲學(xué)，有力地維護封建

專制統(tǒng)治;

②朱熹編著的《四書章句集注》成

為后世科舉考試的教科書;

③學(xué)術(shù)思想流傳海外，在朝鮮、日

本甚至形成了“朱子學(xué)”學(xué)派。二、傳承與創(chuàng)新——儒學(xué)之新體系程朱理學(xué)的影響影響：①適應(yīng)統(tǒng)治階級的需要，南宋以后二、傳42（二）陸王心學(xué)1.陸九淵的思想主張①宇宙便是吾心，吾心即是宇宙。心皆是理，心即理也?！蛾懢艤Y集》材料體現(xiàn)了陸九淵什么思想主張？①世界觀：心是宇宙萬物的本原，心即理。認識論：反省內(nèi)心二、傳承與創(chuàng)新——儒學(xué)之新體系（二）陸王心學(xué)1.陸九淵的思想主張①宇宙便是吾心，吾心即是宇43（二）陸王心學(xué)）2.王陽明的思想主張(心學(xué)的集大成者)材料一:萬事萬物之理不外于吾心，物理不外于吾心，外吾心而求物理，無物矣。

——《答顧東橋書》材料二：吾心之良知，即所謂天理也。致吾心之良知者，致知也。

——《傳習(xí)錄中·答顧東橋書》①世界觀：“心外無物”，“心外無理”認識論：致良知,材料三：如今人盡有知得父當孝，兄當?shù)苷撸瑓s不能孝，不能弟。便是知與行分明是兩件。

——《傳習(xí)錄上》“知行合一”（二）陸王心學(xué)）2.王陽明的思想主張(心學(xué)的集大成者)材料一44三、精華與糟粕

——理學(xué)之影響三、精華與糟粕45人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——宋·文天祥粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

——明·于謙溫家寶總理在哈佛大學(xué)演講時深情地引用理學(xué)大師張載的一段話：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。三、精華與糟粕——理學(xué)之影響人生自古誰無死，留取丹心照汗青。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人46影響：積極：①塑造了中華民族性格特征；（重視主觀意志的力量，注重氣節(jié)、品德，凸顯人性的莊嚴；強調(diào)人的社會責任和歷史使命）②維護了封建等級秩序。三、精華與糟粕——理學(xué)之影響影響：②維護了封建等級秩序。三、精華與糟粕——理學(xué)之影響47

翻開歷史一查……滿本都寫著兩個字是“吃人”。

──魯迅貞潔牌坊的背后是血淚：從青春到墳?zāi)沟穆L守候，一個女人終身幽禁的明證。消極：三綱五常維系專制統(tǒng)治，壓制扼殺自然欲求。三、精華與糟粕——理學(xué)之影響翻開歷史一查……滿本都寫著兩個字是“吃人”。48程朱理學(xué)陸王心學(xué)世界本原認識論哲學(xué)范疇共同點合作探究：比較程朱理學(xué)與陸王心學(xué)的異同“理”是萬物的本原“心”是萬物的本原強調(diào)“格物致知”(通過外物求”理”)“致良知”，“知行合一”(通過內(nèi)心的反省)主觀唯心主義思想客觀唯心主義思想內(nèi)容：理是萬物本源，都是唯心主義；實質(zhì)：以儒家綱常維護封建專制統(tǒng)治；影響：都有助于維護專制統(tǒng)治，扼殺人的自然欲求；但對塑造中華民族性格起了積極作用