人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第七單元 語(yǔ)文園地》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開(kāi)課

語(yǔ)文 四年級(jí) 上冊(cè)在《為中華之崛起而讀書(shū)》的學(xué)習(xí)中，我們把握多件事文章主要內(nèi)容的方法，思考了讀書(shū)的目的。我了解了周恩來(lái)、梅蘭芳的故事，感受了他們的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)習(xí)了本單元幾篇課文，大家有什么收獲和體會(huì)？交流平臺(tái)我學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)信，掌握了書(shū)信的格式。大家談到了自己把握主要內(nèi)容的方法，那么請(qǐng)同學(xué)們一起交流一下如何把握文章主要內(nèi)容吧。遇到的問(wèn)題我的方法別人的方法人物眾多怎么辦？起因找不著怎么辦？經(jīng)過(guò)太復(fù)雜怎么辦？對(duì)話太多怎么辦？……交流后完成下面的表格。自主默讀“交流平臺(tái)”，畫(huà)出與自己經(jīng)驗(yàn)不一樣的地方，交流反饋。志存高遠(yuǎn)精忠報(bào)國(guó)視死如歸鐵面無(wú)私剛正不阿lǐn

wèi大義凜然 英勇無(wú)畏bǐng秉公執(zhí)法借助拼音，自由朗讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)？詞句段運(yùn)用有的時(shí)候，同一個(gè)人物也具有多種品質(zhì)，我們可以從不同方面來(lái)形容。志存高遠(yuǎn)的鐵面無(wú)私的剛正不阿的視死如歸的大義凜然的英勇無(wú)畏的包拯周恩來(lái)李大釗梅蘭芳你還能用這些詞語(yǔ)形容你所知道的其他人嗎？這些成語(yǔ)的理解除了了解含義之外，更為重要的是要和我們生活相聯(lián)系，與生活中的人物對(duì)號(hào)入座，這樣詞語(yǔ)才能在我們頭腦中鮮活起來(lái)，變得有血有肉。把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。每個(gè)詞語(yǔ)背后都有一個(gè)令人肅然起敬的偉大人格，我們?cè)谧x這些詞語(yǔ)的時(shí)候，不妨在頭腦中浮現(xiàn)出那些人，那些事，讓詞語(yǔ)朗讀更有味道。（志存）高遠(yuǎn)視死（如歸）精忠（報(bào)國(guó)）（鐵面）無(wú)私大義（凜然）秉公（執(zhí)法）英勇（無(wú)畏）剛正（不阿）齊讀兩組例句，標(biāo)出不同之處，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在被外國(guó)人占據(jù)的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在被外國(guó)人占據(jù)的地盤(pán)里，誰(shuí)也不敢怎么樣。您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢花？您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，就不愁沒(méi)錢花。每組的第一句雖然有問(wèn)號(hào)，但是并沒(méi)有疑問(wèn)的意思，而是通過(guò)疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，這樣的表達(dá)能加強(qiáng)語(yǔ)氣；每組的第二句與第一句表達(dá)的意思是一樣的，但表達(dá)形式不一樣，表現(xiàn)在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、疑問(wèn)句和否定詞上。在下面的情境中，你覺(jué)得該怎樣回答才更為恰當(dāng)呢？情境一：小明在公共場(chǎng)所亂丟垃圾，還說(shuō)反正有清潔工打掃，你提醒他說(shuō)……情境二：過(guò)生日，你收到了夢(mèng)寐以求的禮物，你有點(diǎn)不敢相信地說(shuō)……我認(rèn)為情境一中，采用（ ）的語(yǔ)氣說(shuō)更好，理由是（ ）。我認(rèn)為情境二中，采用（ ）的語(yǔ)氣說(shuō)更好，理由是（ ）。嘗試運(yùn)用反問(wèn)句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，用于需要強(qiáng)調(diào)突出，或者增強(qiáng)說(shuō)服力的情境中，比如情景一為了更好地提示錯(cuò)誤行為，可能用反問(wèn)效果會(huì)更好。但是反問(wèn)句的表達(dá)有時(shí)候過(guò)于強(qiáng)硬，可能也會(huì)傷害聽(tīng)者的情感。所以，該不該運(yùn)用反問(wèn)句，用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)，一定要根據(jù)具體的情景，對(duì)象來(lái)使用。拓展練習(xí)小明為語(yǔ)文作業(yè)中的擴(kuò)詞題而苦惱，你提醒他：A.“字典難道不是我們的良師益友嗎？”B.“字典是我們的良師益友?！辈捎茫?/p>

A

）的語(yǔ)氣說(shuō)更好，我的理由是：

用反問(wèn)的語(yǔ)氣更能增強(qiáng)說(shuō)服力。 別董大[唐]高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。日積月累別董大[唐]

高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？朗讀節(jié)奏董大：指董庭蘭，是當(dāng)時(shí)有名的音樂(lè)家，在其兄弟中排名第一，故稱“董大”。黃云：天上的烏云，在陽(yáng)光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。白日曛（xūn）：太陽(yáng)黯淡無(wú)光。曛，即曛黃，指夕陽(yáng)西沉?xí)r的昏黃景色。知己：彼此互相了解而感情深厚的人。理解字詞知己：指彼此互相了解而感情深厚的人。誰(shuí)人：哪個(gè)人。君：你，這里指董大。從“黃云”“白日”“北風(fēng)”“雁”“雪”這些景物中，你仿佛看到了哪些畫(huà)面，體會(huì)到作者怎樣的情感？我感受到作者傷感、壓抑的情緒。這首詩(shī)描繪的是經(jīng)過(guò)短暫的聚會(huì)以后，好朋友又不得不各奔東西。詩(shī)中的董大是當(dāng)時(shí)有名的琴師，作為被貶尚書(shū)的門(mén)客，他不得不離開(kāi)長(zhǎng)安。其實(shí)這時(shí)的高適也很不得志，到處浪游，常常處在貧賤的境遇中。想象情景，齊讀第一、二句，讀出自己的感受。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。滿天陰沉沉的云，太陽(yáng)也變得暗暗的，北風(fēng)呼呼地吹，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？不要擔(dān)心新去的地方?jīng)]有朋友，憑著你的琴聲、你的音樂(lè)修養(yǎng)，世上有誰(shuí)不知道你，不敬重你呢？你從這一句體會(huì)到了什么？高適在不斷地勸慰自己的朋友，勉勵(lì)困頓中的朋友。頭兩句以敘景而見(jiàn)內(nèi)心之郁積，雖不涉人事，已使人如置身風(fēng)雪之中。“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！边@兩句是對(duì)朋友的勸慰：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你董庭蘭?。≡捳f(shuō)得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。因?yàn)槭侵簦f(shuō)話才樸質(zhì)而豪爽。又因其淪落，才以希望為慰藉。古詩(shī)賞析自由朗讀全詩(shī)，一邊讀一邊想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面并嘗試背誦吧！黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。詩(shī)文拓展