2018年年江蘇高校教師崗前培訓(xùn)押題

..2017年XX省高校教師崗前培訓(xùn)考試《高等教育學(xué)》模擬密押卷〔A〔滿分100分時(shí)間120分鐘 考試日期2017年12月9日題號(hào)一單選題二判斷題三簡(jiǎn)答題四論述題五案例題總分核分人題分100分得分一.選擇題〔101101.高等教育是指在完全中等教育基礎(chǔ)之上進(jìn)行的各種術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性教育。A.知識(shí)性 B.應(yīng)用性 C.教養(yǎng)性 D.職業(yè)性2.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,私學(xué)繁榮,有一部分已經(jīng)體現(xiàn)了高等教育的性質(zhì),其中最著名的當(dāng)屬齊國(guó)的<D >A.孔子私塾學(xué)堂 B.辟雍 C.泮宮 3.中世紀(jì)大學(xué)實(shí)行的是專(zhuān)業(yè)教育,主要有四大學(xué)科是〔AA.文、法、醫(yī)、神 B.文、法、醫(yī)、農(nóng) C.哲、文、醫(yī)、神 理、工、文、法4.可以看作是中國(guó)近代最早的研究生教育機(jī)構(gòu)的是〔BA.岳麓書(shū)院 B.通儒院 C.北京大學(xué) 南洋公學(xué)于3毛入學(xué)率低于15%時(shí)處"精英階段；處于15%到50%之間時(shí)處"大眾化階段超過(guò)50%時(shí)處"普及化階段我國(guó)高等教育進(jìn)"大眾化階段"是在〔BA.1999年 B.2003年 C.2005年 D.2012年6.依據(jù)辦學(xué)主體的性質(zhì)和類(lèi)型,多元化高等教育辦學(xué)體制大致可分為三種模式類(lèi)型：歐洲模式、美國(guó)模式和〔 CA.英國(guó) B.前蘇聯(lián)模式 C.日本模式 加坡模式7.我國(guó)絕大多數(shù)高校管理制度屬于行政權(quán)力主導(dǎo)型,高校組織管理結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)C,?！?系結(jié)構(gòu)的科層制特點(diǎn)明顯〔 A.英國(guó) B.前蘇聯(lián)模式 C.日本模式 加坡模式8.我國(guó)絕大多數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)體制屬于DA.黨委領(lǐng)導(dǎo)下校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制 黨委領(lǐng)導(dǎo)下校務(wù)委員會(huì)制C.黨委書(shū)記和校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制 黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制9.2015年8月18日,B通過(guò)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案,這是我國(guó)在高家重點(diǎn)大學(xué)建設(shè)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)取得豐碩成果的基礎(chǔ)上實(shí)施的又一個(gè)標(biāo)志性工程〔 A.國(guó)務(wù)院辦公廳 深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組C.科技部 育部10.在教育教學(xué)史上,最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是〔AA.個(gè)別教學(xué) B.分組教學(xué) C.班級(jí)授課制 慕課二.判〔本大題共1011011.1965年聯(lián)合國(guó)教科文組織成人教育局局長(zhǎng)保羅.朗格〔法國(guó)人在成人教育促進(jìn)國(guó)際會(huì)議上正式提出"終身教育"的概念〔對(duì)12.西方古國(guó)的一些博物館、圖書(shū)館,也是從事高等教育活動(dòng)的場(chǎng)所〔對(duì)漢武帝－13.唐太宗時(shí)期設(shè)立的太學(xué)是中國(guó)封建社會(huì)官立大學(xué)的標(biāo)志〔錯(cuò)14.1898年成立的京師大學(xué)堂應(yīng)該,可以看作是中國(guó)近代第一所具有的高等教育性質(zhì)的專(zhuān)門(mén)學(xué)?！插e(cuò)..15.學(xué)歷是指受教育者在的學(xué)校中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,反映一個(gè)人在某一學(xué)科領(lǐng)域里達(dá)到的學(xué)術(shù)水平〔 16.現(xiàn)代高等學(xué)校管理權(quán)力主要有三種：學(xué)術(shù)權(quán)力、行政權(quán)力和市場(chǎng)權(quán)力〔 17.我國(guó)絕大多數(shù)高校管理制度屬于行政權(quán)力主導(dǎo)型,高校組織管理結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)直線—職能型,?！?系結(jié)構(gòu)的科層制特點(diǎn)明顯〔 18.高等教育的文化功能除了具有文化選擇文化創(chuàng)新的基本功能以外還具有文化保存文化傳播和交流的特殊功能〔 19.我國(guó)大學(xué)課程主要依據(jù)目標(biāo)模式〔泰勒原理進(jìn)行編制〔 20.美國(guó)贈(zèng)地學(xué)院的興起與1861年美國(guó)國(guó)會(huì)簽署的《莫利爾法案》有著直接關(guān)系〔 三.簡(jiǎn)答題〔本大題共5小題,每小題6分,共30分21.簡(jiǎn)述德國(guó)新人文主義者洪堡的教育思想及其影響。22.簡(jiǎn)述高等教育理論和實(shí)踐的關(guān)系。23.為什么說(shuō)高等教育促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與發(fā)展？24.簡(jiǎn)述當(dāng)代高校的基本職能。25.簡(jiǎn)述當(dāng)代高等教育教學(xué)組織形式的新變革。四.論述題〔2102026.聯(lián)系自己專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際,談?wù)劯咝?教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合"的教學(xué)原則。27.論述高校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)及其原因,并指出高校教師勞動(dòng)價(jià)值。..五.案例分析題〔2102028.29.閱讀材料回答問(wèn)題《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010-2020年》指出：高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人2020結(jié)合高等學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)此的看法。..2017年XX省高校教師崗前培訓(xùn)考試《高等教育學(xué)》模擬密押卷答案〔A一.選擇題12345678910CDABBCCDBA二.判斷題11121314151617181920對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)對(duì)對(duì)三.簡(jiǎn)答題〔5630答案要點(diǎn)：22.答案要點(diǎn)：高等教育理念實(shí)踐產(chǎn)生了高等教育理念,高等教育理念又指導(dǎo)新的高等教育實(shí)踐,新的高等教育實(shí)踐再產(chǎn)生新的高等教育理念。他們之間的辯證關(guān)系主要有：理念源于實(shí)踐；理念引領(lǐng)實(shí)踐；理念來(lái)源于實(shí)踐；理念超越實(shí)踐。23.答案要點(diǎn)：①高等教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的智力資源；②高等教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的知識(shí)基礎(chǔ)和先進(jìn)的科答案要點(diǎn)：培養(yǎng)人才；發(fā)展科學(xué)；社會(huì)服務(wù)。25.答案要點(diǎn)：①教學(xué)活動(dòng)的小規(guī)?；虎诮虒W(xué)活動(dòng)的短學(xué)程化；③教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所多樣化。四.論述題〔2102026.答案要點(diǎn)：這條原則反應(yīng)了高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn),是高等學(xué)校所特有的原則。這一原則的基本含義是,將科學(xué)研究引入教學(xué)過(guò)程,同時(shí)教學(xué)須進(jìn)行同行間交流學(xué)習(xí),不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng),促使教學(xué)成為科研的一種形式。貫徹這一原則的基本要求是：27.答案要點(diǎn)：..復(fù)雜性的原因在于：首先,勞動(dòng)對(duì)象是活生生的人；其次,勞動(dòng)過(guò)程是一種綜合運(yùn)用、消化、傳遞知識(shí)與技能的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)；第三,勞動(dòng)的任務(wù)是多方面的。示范性原因：首先,模仿是學(xué)生一種重要學(xué)習(xí)方法；其次,學(xué)生具有依賴性。長(zhǎng)期性的原因：首先,人才培養(yǎng)周期長(zhǎng),見(jiàn)效慢；其次,高校教師對(duì)學(xué)生的影響不會(huì)隨著學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失,而是會(huì)在學(xué)生長(zhǎng)期的實(shí)踐中更趨于完善和成熟。五.案例分析題〔21020〔3高校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展已成為高等教育改革和學(xué)校改進(jìn)的關(guān)鍵因素,提高高等教育質(zhì)量離不開(kāi)高等學(xué)校教師的素養(yǎng)發(fā)展。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)多種要素綜合的統(tǒng)一體,其基本要素主要包括以下幾個(gè)方面：一是專(zhuān)業(yè)知識(shí),專(zhuān)業(yè)知識(shí)是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的基本素質(zhì)。高校教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)。二是專(zhuān)業(yè)精神,高校教師的專(zhuān)業(yè)精神是指從事某種專(zhuān)業(yè)所需要的特點(diǎn)的思想信念與品質(zhì)。具體地說(shuō),高校教師的專(zhuān)業(yè)精神是指在工作中認(rèn)真敬業(yè)、主動(dòng)負(fù)責(zé)、熱誠(chéng)服務(wù)、專(zhuān)心教育研究的精神。它有兩項(xiàng)基本內(nèi)容：專(zhuān)業(yè)責(zé)任感和精益求精的工作態(tài)度。三是專(zhuān)業(yè)信仰,一個(gè)成功的高校教師需要有自己的專(zhuān)業(yè)信仰,而高校教師的專(zhuān)業(yè)信仰實(shí)際就是一種教育信仰。德國(guó)教育家雅思貝爾斯曾說(shuō),教育必須有信仰,沒(méi)有信仰就不成其為教育,而是教學(xué)的技術(shù)而已。教育信仰可以將精神動(dòng)力轉(zhuǎn)化為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,一個(gè)教師樹(shù)立了自己的專(zhuān)業(yè)信仰,就能夠不畏艱難困苦堅(jiān)持不懈的向著專(zhuān)業(yè)目標(biāo)奮斗。四是專(zhuān)業(yè)人格,高校教師專(zhuān)業(yè)人格是指高校教師成功地從事教育教學(xué)與科研工作所應(yīng)具備的人格特征。它是教師在道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)才能、為人處世、心理品質(zhì)等方面表現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)品格特征,是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。教師人格是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證,是教育成功的基本條件,是社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值尺度。五是實(shí)踐智慧,高校教師良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)最終體現(xiàn)為一種實(shí)踐智慧。這種實(shí)踐智慧是在高校教師在教學(xué)和科研實(shí)踐中形成的,是有關(guān)教學(xué)和科研的一種實(shí)踐認(rèn)知和能力。高校教師不僅是教學(xué)實(shí)踐者和探索創(chuàng)新者,而且是反思研究者,通過(guò)不斷實(shí)踐和反思研究凝練成教育智慧。..2017年XX省高校教師崗前培訓(xùn)考試《高等教育學(xué)》模擬密押卷〔B〔滿分100分時(shí)間120分鐘 考試日期2017年12月9日題號(hào)一單選題二判斷題三簡(jiǎn)答題四論述題五案例題總分核分人題分100分得分一.選擇題〔101101.高等教育這一概念具有歷史性、比較性和。< >A.專(zhuān)業(yè)性 B.學(xué)科性 C.延展性 性2.下列宋代四大書(shū)院,其中位于XX的是〔 A.白鹿洞書(shū)院 B.岳麓書(shū)院 C.石鼓書(shū)院 應(yīng)天府書(shū)院3.美國(guó)第一所大學(xué)是〔 A.麻省理工學(xué)院 B.哥倫比亞大學(xué) C.霍普金斯大學(xué) 哈佛學(xué)院4.中國(guó)近代第一所具有的高等教育性質(zhì)的專(zhuān)門(mén)學(xué)校是〔 A.復(fù)旦公學(xué) B.南洋公學(xué) C.京師同文館 天津西學(xué)堂5.美國(guó)馬丁.特羅曾于1973年提"高等教育發(fā)展階段論毛入學(xué)率處于15%到大眾化階段〔 A.30% B.50% C.60% D.70%6.現(xiàn)代高等學(xué)校管理權(quán)力主要有兩種：和行政權(quán)力〔 A.市場(chǎng)權(quán)力 B.公共事務(wù)權(quán)力 C.學(xué)科權(quán)力 學(xué)術(shù)權(quán)力7.高等教育的文化功能除了具有、文化創(chuàng)新的特殊功能〔 A.文化保存 B.文化繼承 C.文化選擇 文化交流8.我國(guó)大學(xué)課程主要依據(jù)〔泰勒原理進(jìn)行編制〔 A.目標(biāo)模式 B.過(guò)程模式 C.社會(huì)要求 國(guó)家要求9.教學(xué)組織形式的變革趨勢(shì)是教學(xué)活動(dòng)的、短學(xué)程化、場(chǎng)所多樣化〔 A.個(gè)性化 分組教學(xué)化C.小規(guī)模化 10.最早實(shí)踐"教學(xué)與科研相統(tǒng)一"的原則大學(xué)是〔 A.巴黎大學(xué) B.劍橋大學(xué) C.哈佛大學(xué) 柏林大學(xué)二.判〔本大題共1011011.中世紀(jì)大學(xué)實(shí)行的是通識(shí)教育主要學(xué)科是文學(xué)法學(xué)醫(yī)學(xué)和神學(xué)其中文學(xué)是基礎(chǔ)神學(xué)地位最高〔 12.最早開(kāi)創(chuàng)研究生教育的是霍普金斯大學(xué)〔 13.我國(guó)近代第一所大學(xué)是北京大學(xué)〔 14.在人類(lèi)歷史上第一次將學(xué)術(shù)自由寫(xiě)入憲法的國(guó)家是德國(guó)〔 15.學(xué)位是授予個(gè)人的一種學(xué)術(shù)性榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),它反映一個(gè)人在某一學(xué)科領(lǐng)域里達(dá)到的學(xué)術(shù)水平〔 16.我國(guó)絕大多數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)體制屬于黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制〔 17.高等教育的發(fā)展從根本上受制于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和效果〔 18.高等學(xué)校課程的橫向結(jié)構(gòu)〔又稱(chēng)層次結(jié)構(gòu)反映了普通教育課程〔公共基礎(chǔ)課程、基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)在的邏輯關(guān)系〔 ..19.教學(xué)是高校的基礎(chǔ)職能,科學(xué)研究是高校的核心職能〔 20.高校教師的法律地位是國(guó)家事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員〔 三.簡(jiǎn)答題〔本大題共5小題,每小題6分,共30分21.簡(jiǎn)述蔡元培在北京大學(xué)的改革的核心思想與具體措施以及產(chǎn)生的積極影響。22.簡(jiǎn)述高等學(xué)校的政治功能。23.簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)。24.簡(jiǎn)述運(yùn)用講授法的基本要求。25.簡(jiǎn)述高等教育研究的學(xué)術(shù)原則。四.論述題〔2102026.聯(lián)系自己專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際,談?wù)劯咝?增強(qiáng)學(xué)生參與的教學(xué)原則"。..27.怎樣理解教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。五.案例分析題〔2102029.閱讀材料回答問(wèn)題201581815次會(huì)議審議通過(guò)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)"中國(guó)特色,世界一流"10項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。方案對(duì)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)行建設(shè)與改革并重,確定了建設(shè)一流師資隊(duì)伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學(xué)研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化等五項(xiàng)建設(shè)任務(wù)；明確了加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)、完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破、構(gòu)建社會(huì)參與機(jī)制、推進(jìn)國(guó)際交流合作等五項(xiàng)改革任務(wù)。20179〔13〔1結(jié)合教材,闡述一流學(xué)科建設(shè)的共同特征。〔10分〔2結(jié)合我國(guó)高等教育的發(fā)展實(shí)際,圍繞高等學(xué)校職能談?wù)勅绾吻袑?shí)提高高等教育質(zhì)量?！?0分....一.選擇題2017年XX省高校教師崗前培訓(xùn)考試《高等教育學(xué)》模擬密押卷答案〔B..12345678910CADCBDCACD二.判斷題11121314151617181920對(duì)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)對(duì)對(duì)三.簡(jiǎn)答題21.答案要點(diǎn)：②具體措施：整頓學(xué)風(fēng),更新師資；倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由,推動(dòng)學(xué)術(shù)研究；推動(dòng)"學(xué)"與"術(shù)"的分離。③影響：北京大學(xué)從一個(gè)充滿了封建積習(xí)的舊衙門(mén)式學(xué)堂,轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰挥锌茖W(xué)、民主氣質(zhì)的新型學(xué)府,成為民國(guó)大學(xué)的樣板,對(duì)中國(guó)近代教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。22.答案要點(diǎn)：③高等教育能夠促進(jìn)政治民主化。23.答案要點(diǎn)：〔24.答案要點(diǎn)：①做好教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在課堂上應(yīng)該講些什么,不能從教師的個(gè)人偏好出發(fā),而必須在了解學(xué)生特點(diǎn)的前提下,由具體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)來(lái)決定。②注重內(nèi)容的邏輯性。教師的講授,要運(yùn)用準(zhǔn)確的概念和教學(xué)語(yǔ)言,內(nèi)容要有系統(tǒng)性,條理清楚,重點(diǎn)突出,邏輯嚴(yán)密,層次分明。③體現(xiàn)語(yǔ)言的藝術(shù)性。教師的教學(xué)語(yǔ)言既要科學(xué)、準(zhǔn)確,又要生動(dòng)、形象,有感染力。25.答案要點(diǎn)：學(xué)術(shù)忠誠(chéng)原則、學(xué)術(shù)積累原則、學(xué)術(shù)民主原則、學(xué)術(shù)法治原則、學(xué)術(shù)人本原則。四.論述題26.答案要點(diǎn)：這一原則指在大學(xué)里,確立學(xué)生主體地位,逐漸減少上課時(shí)數(shù),減少教師在課堂上的講授時(shí)間,增加學(xué)生研討和自我學(xué)習(xí)的時(shí)間比重,在各種教學(xué)活動(dòng)中增加學(xué)生的話語(yǔ)機(jī)會(huì)。這一原則的提出主要是根據(jù)高校教學(xué)的目的與特點(diǎn)。一方面,大學(xué)生已有了更高的自覺(jué)性、更強(qiáng)的主動(dòng)性；另一方面,這種更高的自覺(jué)性和更強(qiáng)的主動(dòng)性需要在大學(xué)時(shí)期發(fā)展到一個(gè)新的水平,其有效途徑之一就是通過(guò)提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度,促使學(xué)生在教學(xué)中與教師更積極的交互活動(dòng)。貫徹這一原則的基本要求是：第一,確立學(xué)生主體地位,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。第二,做好教學(xué)安排。第三,有效利用各種資源。27.答案要點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程是認(rèn)識(shí)的一種特殊的形式。其特殊性在于,它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí),是由教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)去間接的認(rèn)識(shí)世界。學(xué)生的認(rèn)識(shí)特殊性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面?！?認(rèn)識(shí)的間接性。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗(yàn),并在教學(xué)中間接地去認(rèn)識(shí)世界。..〔生生之間的一種特殊的交往活動(dòng)?！部腕w-〔主導(dǎo)29.答案要點(diǎn)：〔1一流高校建設(shè)的特征：一是注重基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)研究；二是集中力量打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科；三是高度重視學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)；四是加快學(xué)科基礎(chǔ)條件建設(shè)；五是全力促進(jìn)學(xué)科的交叉融合?！?現(xiàn)在高校主要有四大職能,即培養(yǎng)人才職能、發(fā)展科學(xué)職能、服務(wù)社會(huì)職能、國(guó)際交流職能。①培養(yǎng)人才方面：首先高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相統(tǒng)一,培養(yǎng)社會(huì)所需要的、全面綜合素質(zhì)的高級(jí)人才。其次,高等學(xué)校培養(yǎng)人才應(yīng)具有多類(lèi)別與多層次。②發(fā)展科學(xué)方面：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,社會(huì)的進(jìn)步將更加依賴科技的發(fā)展,以知識(shí)為資本的高新技術(shù)更加依賴富有創(chuàng)見(jiàn)的科研成果,而這將導(dǎo)致高等學(xué)校在繼續(xù)承擔(dān)大部分基礎(chǔ)性研究的同時(shí),更多的面相社會(huì)需求,開(kāi)展應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)性研究。高等學(xué)校的研究主力軍是教師,要發(fā)揮他們的作用,采取多種措施調(diào)動(dòng)的積極性。此外,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)科研的后備力量。③社會(huì)服務(wù)職能：高等學(xué)校的社會(huì)服務(wù)職能就是將現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念推廣、應(yīng)用社會(huì)。將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是高等學(xué)校直接為社會(huì)服務(wù)的主要形式。高等學(xué)校直接為社會(huì)服務(wù)職能的發(fā)揮是通過(guò)科技成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品,建立或合作的生產(chǎn)實(shí)體,承擔(dān)企業(yè)技術(shù)革新,滿足社會(huì)需求或解決社會(huì)問(wèn)題而實(shí)現(xiàn)的。將智力轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力是高等學(xué)校直接為社會(huì)服務(wù)的職能的基本特點(diǎn)。..2017年XX省高校教師崗前培訓(xùn)考試《高等教育心理學(xué)》模擬密押卷〔A〔滿分100分時(shí)間120分鐘 考試日期2017年12月9日題號(hào)一單選題二填空題三簡(jiǎn)答題四論述題五案例題總分核分人題分100分得分一.選擇題〔101101.教育心理學(xué)研究的對(duì)象是〔 A.學(xué)校教育 B.教師教學(xué) C.教師發(fā)展 2.被譽(yù)為心理學(xué)的"第三勢(shì)力"是〔 A.精神動(dòng)力學(xué)派 B.行為主義學(xué)派 C.人本主義學(xué)派 3.教師個(gè)人或組織改變、控制人們心理和行為的影響力。這指的是〔 A.教師威信 B.教學(xué)組織 C.教師人格魅力 4.個(gè)體親身實(shí)踐體驗(yàn)接受教師角色所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)并用來(lái)衡量和支配自己的行為這是〔 A.教師威信 B.教學(xué)組織 C.教師人格魅力 5個(gè)體親實(shí)踐體驗(yàn)接受教師角色所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)并用來(lái)衡量和支配自己的行為這是〔 A.角色認(rèn)知 B.角色認(rèn)同 C.角色信念 6.根據(jù)學(xué)習(xí)方式不同,學(xué)習(xí)可分為〔 A.動(dòng)物學(xué)習(xí)、人類(lèi)學(xué)習(xí)和機(jī)器學(xué)習(xí) 知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)和接受學(xué)習(xí) 機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)7.一般認(rèn)為,以的學(xué)習(xí)程度所獲得的記憶效果較佳又較為經(jīng)濟(jì)〔 A.100% B.150% C.200% D.250%8.學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系不是一種簡(jiǎn)單的線性關(guān)系,而是倒U型曲線關(guān)系,這種現(xiàn)象被稱(chēng)為〔A.最近發(fā)展區(qū) B.艾賓浩斯曲線 C.桑代克學(xué)習(xí)定律 斯-多德森定律9.在心理學(xué)中首創(chuàng)"兩難故事法"研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是〔 A.夸美紐斯 B.布魯姆 C.科爾伯格 D.馬斯洛10."有朝氣、熱情、活潑、愛(ài)交際、有同情心、思想靈活等品質(zhì)；也容易出現(xiàn)變化無(wú)常、粗枝大葉、浮躁、缺乏一貫性等特點(diǎn)。這種類(lèi)型的氣質(zhì)是〔 A.膽汁質(zhì) B.粘液質(zhì) C.多血質(zhì) D.抑郁質(zhì)二.填空題〔本大題共10小題,每小題1分,共10分11.人的心理過(guò)程包括緒情感過(guò)程和意志過(guò)程三個(gè)方面。12.這種可能的發(fā)展水平,實(shí)際上就是我們的教育目標(biāo),兩種水平之間的差距就是"。13.14.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的過(guò)程是不均衡的可以簡(jiǎn)述為"揭示了及時(shí)復(fù)習(xí)的必要性。15.根據(jù)記憶保持時(shí)間長(zhǎng)短的不同可以把記憶分成三種不同的系統(tǒng)即短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。16.道德認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)道德情感是催化劑道德意志是保證道德行為則是任何一種道德行動(dòng)都是知、情、意、行的統(tǒng)一體。17...18.創(chuàng)造性一般具有活性和獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)最主要的特征。19.教師鼓勵(lì)學(xué)生就某一問(wèn)題提出盡可能多的解決方案直至所有可能的答案都被提出來(lái)這種方法稱(chēng)為。20.1989年,WHO提出21世紀(jì)健康新概念：健康不僅是沒(méi)有疾病,而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和。三.簡(jiǎn)答題〔563021.學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)的有什么意義？22.簡(jiǎn)述大學(xué)生思維特征。23.簡(jiǎn)述大學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)。24.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論的師生觀。25.簡(jiǎn)述人際吸引的因素。四.論述題〔3103026.論述感知規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。..27.結(jié)合學(xué)習(xí)遷移相關(guān)理論,論述影響學(xué)習(xí)遷移的條件。28.結(jié)合實(shí)際,論述如何激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。五.案例分析題〔21020194〔1請(qǐng)你運(yùn)用耶克斯一多德森定律分析李某平時(shí)考試成績(jī)不及格的原因?！?請(qǐng)你根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的關(guān)系,提出恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平的建議。....一.選擇題2017年XX省高校教師崗前培訓(xùn)考試《高等教育心理學(xué)》模擬密押卷答案〔A..12345678910DCAABCBDCC二.填空題11.認(rèn)知過(guò)程12.最近發(fā)展區(qū)13.變式14.先快后慢15.瞬時(shí)記憶16.歸宿17.定勢(shì)18.流暢性19.頭腦風(fēng)暴法/智力激勵(lì)法20.道德健康三.簡(jiǎn)答題〔5630答案要點(diǎn)：答案要點(diǎn)：第一,形式邏輯思維進(jìn)一步發(fā)展,占主導(dǎo)地位；第二,辯證邏輯思維逐漸發(fā)展,不斷成熟；第三,創(chuàng)造性思維有了明顯發(fā)展；第四,思維的元認(rèn)知能力迅速發(fā)展。23.答案要點(diǎn)第一,學(xué)習(xí)要求更全面；第二,學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用性更強(qiáng)；第三,學(xué)習(xí)空間更為廣闊；第四,學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)。24.答案要點(diǎn)：建構(gòu)主義需要教師扮演反思實(shí)踐家的角色,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槊翡J的觀察者和預(yù)測(cè)者,教師應(yīng)成為引導(dǎo)學(xué)25.答案要點(diǎn)：人際吸引是指人與人之間相互喜歡、悅納的現(xiàn)象,受到以下四種因素的制約：①相似吸引：交往過(guò)程中當(dāng)雙方意識(shí)到彼此有相似性〔可以表現(xiàn)在籍貫、經(jīng)歷、興趣、態(tài)度、信念、家庭背景、文化水平、價(jià)值觀等方面時(shí),就容易相互吸引。②互補(bǔ)吸引：當(dāng)交往雙方的需要滿足正好成為互補(bǔ)關(guān)系時(shí),雙方的吸引程度也會(huì)增加。如能力互補(bǔ)、氣質(zhì)互補(bǔ)、性格互補(bǔ)等都能產(chǎn)生相當(dāng)大的吸引力。③儀表吸引：個(gè)人容貌、穿戴、風(fēng)度等因素,第一次見(jiàn)面時(shí)影響作用巨大,但交往時(shí)間越長(zhǎng),儀表所起作用越小,人際吸引將從外貌轉(zhuǎn)向內(nèi)在品質(zhì)。四.論述題〔3103026.答案要點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)按照感知活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)組織教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的感知效果。經(jīng)常用到的感知規(guī)律主要有：..①?gòu)?qiáng)度律〔被感知的事物必須達(dá)到一定的強(qiáng)度才能使學(xué)生清晰的感知到,教學(xué)中要注意音量、板書(shū)、教具、光線等條件的適宜程度；②差異律〔是對(duì)象與背景之間差別的知覺(jué)規(guī)律,教學(xué)中要力求對(duì)象與背景之間的差異,使感知對(duì)象能被學(xué)生清晰的感知；③活動(dòng)律〔活動(dòng)的對(duì)象更易被感知,要注意使教學(xué)更加生動(dòng)形象,提高知識(shí)學(xué)習(xí)的效果；④組合律〔感知對(duì)象在時(shí)空上接近、形態(tài)上相似都容易被知覺(jué)為一組對(duì)象,教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和板書(shū)的布局,便于學(xué)生的整體知覺(jué)；〔27.答案要點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移條件：第一,豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備；第二,積極進(jìn)行心理準(zhǔn)備；第三,科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容；第四,合理編排教學(xué)內(nèi)容；第五,改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；第六,訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。28.答案要點(diǎn)第一,提高教學(xué)質(zhì)量,在課程學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第二,滿足學(xué)生需要,以外在動(dòng)機(jī)為輔,激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第三,創(chuàng)設(shè)良好課堂結(jié)構(gòu),引導(dǎo)掌握目標(biāo)定向；第四,開(kāi)展多種形式的干預(yù)訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生意志控制與自我調(diào)節(jié)；第五,進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w因訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生形成積極的歸因方式。五.案例分析題29.答案要點(diǎn):〔1〔既不過(guò)高也不過(guò)低時(shí),最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系并不是一種簡(jiǎn)單的線性關(guān)U〔2..2017年XX省高校教師崗前培訓(xùn)考試《高等教育心理學(xué)》模擬密押卷〔B〔滿分100分時(shí)間120分鐘 考試日期2017年12月9日題號(hào)一單選題二填空題三簡(jiǎn)答題四論述題五案例題總分核分人題分100分得分一.選擇題〔101101.知道"什么,也道"如何教,但不會(huì)"有效的教這種教學(xué)方法是〔 A.嘗試式教學(xué) B.因循式教學(xué) C.策略學(xué)教學(xué) 情境式教學(xué)2.根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論大學(xué)階段的主要心理任務(wù)是建立自我同一性和< >A.發(fā)展親密關(guān)系 B.增進(jìn)友情關(guān)系 C.融洽同學(xué)關(guān)系 確立戀愛(ài)關(guān)系3.心理學(xué)將這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理效應(yīng)稱(chēng)為"。< >A.超限效應(yīng) B.南風(fēng)效應(yīng) C.皮格馬利翁效應(yīng) 暈輪效應(yīng)4.教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料,稱(chēng)為〔 A.實(shí)物直觀 B.言語(yǔ)直觀 C.想象直觀 模象直觀耶克斯-多德森定律認(rèn)為學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系不是一種簡(jiǎn)單的線性關(guān)系而是一〔 A.U型曲線 B.倒U型曲線 C.W型曲線 D.倒W型曲線6.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,學(xué)習(xí)可分為〔 A.動(dòng)物學(xué)習(xí)、人類(lèi)學(xué)習(xí)和機(jī)器學(xué)習(xí) C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí) 機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)7.是指所獲得的信息在頭腦中儲(chǔ)存不超過(guò)1分鐘的記憶?！?A.感覺(jué)記憶 B.瞬時(shí)記憶 C.短時(shí)記憶 長(zhǎng)時(shí)記憶8.學(xué)習(xí)策略區(qū)別于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能的本質(zhì)特征,主要是學(xué)習(xí)策略具有計(jì)劃預(yù)謀性、動(dòng)態(tài)性、靈活針對(duì)性、等四個(gè)方面特點(diǎn)〔 A.有效性 B.目的性 C.創(chuàng)造性 性9.美國(guó)心理學(xué)家維納從三個(gè)維度分析導(dǎo)致行為結(jié)果的原因：原因源、和可控性。< >A.穩(wěn)定性 B.動(dòng)機(jī) C.認(rèn)知 規(guī)范性10.個(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能而看不到其它方面可能有的功能這是人們長(zhǎng)期以來(lái)在日常生活中所形成的對(duì)某種事物的功能或用途的固定看法。這是指〔 A.定勢(shì)作用 B.原型啟發(fā) C.功能固執(zhí) 二.填空題〔本大題共10小題,每小題1分,共10分11.在教育、學(xué)習(xí)和發(fā)展的三者中,教育心理學(xué)側(cè)重研究的是。12.大學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展,占主導(dǎo)地位。13.桑代克根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究提出三條主要的學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、。14.高校教師角色形成中的最高階段是。15.俄國(guó)生理學(xué)家巴普洛夫通過(guò)狗作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象提出了條件反射理論主要原理包括兩個(gè)方面保持與消退,。16.馬斯洛人格發(fā)展理論的最高層次是。17.奧蘇伯爾指出,的實(shí)質(zhì)就是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀..念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。18.高校教師成長(zhǎng)與發(fā)展的階段：關(guān)注生存階段——關(guān)注〔 段——關(guān)注學(xué)生階段。19.心理學(xué)家馮忠良提出心智技能形成的三階段說(shuō)即原型定向原型操作和階段原型內(nèi)化20.干擾。三.簡(jiǎn)答題〔563021.簡(jiǎn)述大學(xué)的情緒情感特征。22.簡(jiǎn)述高校教師成長(zhǎng)的三種類(lèi)型。23.簡(jiǎn)述人本主義的學(xué)習(xí)理論過(guò)程觀。24.簡(jiǎn)述大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。25.簡(jiǎn)述品德的心理結(jié)構(gòu)的內(nèi)容及其相互關(guān)系。四.論述題〔3103026.結(jié)合艾賓浩斯遺忘曲線和干擾理論,談?wù)勗鯓咏M織復(fù)習(xí)才能促進(jìn)大學(xué)生知識(shí)鞏固。..27.論述大學(xué)生良好人際關(guān)系建立和維護(hù)的基本途徑。28.分析教師人格威信的影響因素,闡述如何維護(hù)與提升高校教師的威信。五.案例分析題〔210202017〔1結(jié)合案例,說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥有什么具體表現(xiàn)?！?0分〔2如果大學(xué)輔導(dǎo)員老師,你應(yīng)該如何幫助張某提高網(wǎng)絡(luò)交際能力?！?0分....一.選擇題2017年XX省高校教師崗前培訓(xùn)考試《高等教育心理學(xué)》模擬密押卷答案〔B..12345678910BABDBBCAAC二.填空題11.學(xué)習(xí)12.形式邏輯13.效果率14.角色信念15.泛化和分化16.自我實(shí)現(xiàn)的需要17.有意義學(xué)習(xí)18.情境19.原型內(nèi)化20.社會(huì)懈怠作用三.簡(jiǎn)答題21.答案要點(diǎn)：22答案要點(diǎn)：高校教師分為新手型、熟手型和專(zhuān)家型三種類(lèi)型。新手型教師關(guān)注點(diǎn)更多放在自我生存方面；熟手型教師能夠按照常規(guī)熟練地處理教學(xué)問(wèn)題,但教學(xué)創(chuàng)新水平不高；專(zhuān)家型教師具有敏銳的洞察力和創(chuàng)造力的教師。23.答案要點(diǎn)24.答案要點(diǎn)：第一,學(xué)習(xí)要求更全面；第二,學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用性更強(qiáng)；第三,學(xué)習(xí)空間更為廣闊；第四,學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)。25.答案要點(diǎn)：品德結(jié)構(gòu)的內(nèi)容包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。相互關(guān)系：道德認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ),道德情感是催化劑、道德意志是保證、道德行為則是歸宿。任何一種道德行動(dòng)都是知、情、意、行的統(tǒng)一體。四.論述題〔3103026.答案要點(diǎn)：德國(guó)的心理學(xué)家艾賓浩斯的開(kāi)創(chuàng)性研究,首創(chuàng)用無(wú)意義的音節(jié)表作為記憶實(shí)驗(yàn)的材料,提出了著〔〔后對(duì)前的干擾..響。中間部分容易忘記,是因?yàn)橥瑫r(shí)受前攝抑制和倒攝抑制的影響。第一,及時(shí)復(fù)習(xí)；第二,復(fù)習(xí)時(shí)間適宜〔一般來(lái)說(shuō),分散復(fù)習(xí)的效果要優(yōu)于集中學(xué)習(xí)；第三,復(fù)習(xí)次數(shù)適宜與過(guò)度記憶法〔以150%；第四,反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合；第五,復(fù)習(xí)方法多樣化〔多種感官協(xié)同。27.答案要點(diǎn)良好人際關(guān)系的建立〔〔2主動(dòng)交往〔3移情：人際關(guān)系本質(zhì)是人與人之間的在情感上的聯(lián)系,它是溝通人們的內(nèi)心世界的情感紐帶。良好人際關(guān)系的維護(hù)第一,避免爭(zhēng)論；第二,講究批評(píng)藝術(shù)；第三,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤；第四,學(xué)會(huì)批評(píng)。28.答案要點(diǎn)〔1高校教師威信形成的影響因素①客觀條件：第一,教師的社會(huì)地位；第二,教育行政部門(mén)的管理導(dǎo)向；第三,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨務(wù)、行政機(jī)關(guān)管理部門(mén)的價(jià)值取向；第四,家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可和態(tài)度。②主觀條件：第一,具有高尚的思想、良好的道德品質(zhì)；第二,具有淵博的知識(shí)、高超的教育教學(xué)藝術(shù)以及不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神；第三,具有端莊的儀表,良好的工作作風(fēng)和習(xí)慣；第四,具有正確的學(xué)生觀；第五,給學(xué)生以良好的第一印象?！?高校教師威信的維護(hù)與提升教師要有坦蕩的胸懷、實(shí)事求是的態(tài)度；第二,教師要正確認(rèn)識(shí)和合理運(yùn)用自己的威信；第三,教師要有不斷進(jìn)取、終身學(xué)習(xí)的敬業(yè)精神；第四,教師要言行一致,始終堅(jiān)持為人師表；第五,發(fā)揮心理效應(yīng),提升教師威信。五.案例分析題〔21020答案要點(diǎn)：..2017年XX省高校教師崗前培訓(xùn)考試《高等教育政策與法規(guī)》模擬密押卷〔A〔滿分100分時(shí)間120分鐘 考試日期2017年12月9日題號(hào)一二三四五總分核分人題分100分得分一.選擇題〔102201.教師知法、守法、用法的保證是〔 A.法治意識(shí) B.法治思維 C.法治精神 法治行為2.2015年10月國(guó)務(wù)院印《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案《方案堅(jiān)"以一流目標(biāo)、以為基礎(chǔ)、以績(jī)效為杠桿、以改革動(dòng)力"的基本原則〔 A.專(zhuān)業(yè) B.學(xué)科 C.科學(xué)研究 踐3.根據(jù)《長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃〔2010-2020,我到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列〔 A.服務(wù)型 B.規(guī)范性 C.法治化 習(xí)型4.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)為人民服務(wù)必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和構(gòu)培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。A.社會(huì)實(shí)踐 B.職業(yè)培訓(xùn) C.思想政治 科學(xué)研究5.國(guó)家教育考試中,組織作弊的,或者為他人實(shí)施考試作弊提供作弊器材或者其他幫助的,或者為實(shí)施考試作弊行為向他人非法出售或者提供試題答案的均屬于犯罪處有期徒刑或者拘役,并處或單處罰金〔 A.一年 B.二年 C.三年 D.四年6.高校章程一般分為三類(lèi)：絕對(duì)必要記載事項(xiàng)、相對(duì)必要記載事項(xiàng)和任意記載事項(xiàng)。下列不屬于相對(duì)必要記載事項(xiàng)的是〔 A.學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)規(guī)模 務(wù)C.課程與學(xué)科設(shè)置 7.高校聘任制度主要特征：主體自主性、關(guān)系的、形式的可選性。< >A.人事代理化 B.合同化 C.法律化 8.教育行復(fù)議的常態(tài)"不服高校處分和復(fù)查決定,又對(duì)行政申訴決定不服的,以教行政部門(mén)為被申請(qǐng)人〔 A.中央政府 B.省級(jí) C.市級(jí) D.區(qū)級(jí)9.教師為完成學(xué)校的工作任務(wù)所創(chuàng)作的作品是職務(wù)作品,著作權(quán)歸教師享有,但法律規(guī)定的除外。學(xué)校有權(quán)在業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用。作品完成內(nèi),未經(jīng)學(xué)校同意,作者不得許可第三人以與單位使用相同的方式使用該作品。A.5年 B.4年 C.3年 D.2年10.民辦學(xué)校的舉辦者可以自主擇設(shè)立非營(yíng)利性或者營(yíng)利性民辦學(xué)校,但是,不得設(shè)立實(shí)施的營(yíng)利性民辦學(xué)?！?A.學(xué)前教育 B.高中教育 C.義務(wù)教育 D.高等教育..二.名詞解釋〔531511.教育法治化12.高校教師聘任制度13.教育行政訴訟14.教育權(quán)利救濟(jì)制度15.知識(shí)產(chǎn)權(quán)三.簡(jiǎn)答題〔573516.簡(jiǎn)述"雙一流"政策的總體目標(biāo)。17.高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置要具備哪些條件？18.簡(jiǎn)述受教育者的權(quán)利。..19.簡(jiǎn)述高校章程內(nèi)涵20.簡(jiǎn)述我國(guó)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。四.論述題〔221,1526.試述教育行政訴訟的概念及其程序。27.論述教育法的基本原則。五.案例分析題〔11528.閱讀下面材料,并回答問(wèn)題。一天,某學(xué)校教師李某在未辦理相關(guān)請(qǐng)假及調(diào)課手續(xù)的情況下去參加了市教育學(xué)會(huì)組織的一個(gè)學(xué)術(shù)研討會(huì),致使其所任教班級(jí)的專(zhuān)業(yè)課程停課,此次事件被學(xué)校認(rèn)定為教學(xué)事故,根據(jù)有關(guān)規(guī)定,扣發(fā)李某一個(gè)月的崗位津貼并取消年度評(píng)優(yōu)、評(píng)先資格；李某依據(jù)教師法規(guī)定的"教師享有從事科學(xué)研請(qǐng)運(yùn)用教育政策和法規(guī)的知識(shí)談?wù)剬?duì)此案例的看法。....一.選擇題2017年XX省高校教師崗前培訓(xùn)考試《高等教育政策與法規(guī)》模擬密押卷答案〔A..12345678910CBDACBBBDC二.名詞解釋11.12.13.14.15.16.答案要點(diǎn)：0世界一流學(xué)科前列；第二步到2030年,更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列,若干所大學(xué)進(jìn)入世界一流前列,一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列,高等教育整體實(shí)力顯著提升；第三步到本世紀(jì)中葉,一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實(shí)力進(jìn)入世界前列,基本建成高等教育強(qiáng)國(guó)。17.答案要點(diǎn)：①符合學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃；②有相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)為依托；③有穩(wěn)定的社會(huì)人才需求；④有科學(xué)、規(guī)范的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案；⑤有完成專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案所必需的專(zhuān)職教師隊(duì)伍及教學(xué)輔導(dǎo)人員；⑥具備開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)所必須的經(jīng)費(fèi)、教學(xué)用房、圖書(shū)資料、儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)基地等辦學(xué)條件,有保障專(zhuān)業(yè)可持續(xù)性的相關(guān)制度。18.答案要點(diǎn)：①參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng),使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料?！彩芙逃咦钇鸫a權(quán)利②按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金。③對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴,④對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或者依法提起訴訟。19.答案要點(diǎn)：首先,高校章程是學(xué)習(xí)成立的基本條件；其次,高校章程是現(xiàn)代高校法治治理的重要載體,凸顯高校自主和自治的重要性；第三,高校章程的制定各高校要結(jié)合自身實(shí)際,是針對(duì)學(xué)校重大的、基本的事項(xiàng)所作出的全面規(guī)定。20.答案要點(diǎn)：①培養(yǎng)人才應(yīng)該為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)、具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。②教育內(nèi)容必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。③培養(yǎng)人才應(yīng)該是德智體美等方面全面發(fā)展的建設(shè)者,反對(duì)功利主義和實(shí)用主義錯(cuò)誤的人才觀。..④培養(yǎng)的人才應(yīng)該具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四.論述題26.答案要點(diǎn)：程序：①向右管轄權(quán)的人民法院起訴,一般是被告所在地的基層人民法院；②起訴期限：直接提6157153答案要點(diǎn)：〔1公共性原則〔教育的基本屬性：指教育應(yīng)服務(wù)于社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)期、根本的利益和人民的普遍、共同的利益?！?平等性原則〔3平衡性原則：指我國(guó)教育力求不同的教育體系、教育環(huán)節(jié)之間協(xié)調(diào)發(fā)展?！?扶持特定地區(qū)和特殊人群的原則五.案例分析題28.答案要點(diǎn)：<1>李某的申訴要求不合理<2>..2017年XX省高校教師崗前培訓(xùn)考試《高等教育政策與法規(guī)》模擬密押卷〔B〔滿分100分時(shí)間120分鐘 考試日期2017年12月9日題號(hào)一二三四五總分核分人題分100分得分一.選擇題〔102201.教育法治化的首要任務(wù)和重要內(nèi)容是〔 A.教育立法 B.教育守法 C.教育執(zhí)法 2.2015年10月國(guó)務(wù)院印《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案堅(jiān)"以一流目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績(jī)效為杠桿、"的基本原則〔 以立德樹(shù)人為根本,以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向A.以立德樹(shù)人為根本 以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略C.服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向 3.我國(guó)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃〔2010-2020,把作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)〔 A.育人為本 B.提高質(zhì)量 C.促進(jìn)公平 改革創(chuàng)新4.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),必須與和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)構(gòu),培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人〔 A.生產(chǎn)勞動(dòng) B.職業(yè)培訓(xùn) C.思想政治 5.國(guó)家教育考試中,對(duì)考試作弊行為除行政處分外,還包括取消考試資格和考試成績(jī)。責(zé)令停止參加相關(guān)考試一年以上以下〔 A.一年 B.二年 C.三年 四年6.高校章程一般分為三類(lèi)：絕對(duì)必要記載事項(xiàng)、相對(duì)必要記載事項(xiàng)和任意記載事項(xiàng)。下列不屬于絕對(duì)必要記載事項(xiàng)的是〔 A.學(xué)校的名稱(chēng)、校址、辦學(xué)宗旨 C.財(cái)務(wù)和財(cái)務(wù)管理制 課程與學(xué)科設(shè)置7.我國(guó)高等學(xué)校正式拉開(kāi)了我國(guó)人事改革的序幕,全面推進(jìn)聘任制度是在< >A.2000年 B.2002年 C.2003年 D.2004年8.《教師》第39條定了教師的申訴權(quán)"師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對(duì)學(xué)?；蛘邔?duì)其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門(mén)提出申訴,教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的內(nèi),作出處理〔A.一個(gè)星期 B.10日 C.15日 D.30日9.教師為完成學(xué)校的工作任務(wù)所創(chuàng)作的作品是職務(wù)作品,著作權(quán)歸教師享有,但法律規(guī)定的除外。