內(nèi)蒙古小學《綜合素質(zhì)》：實施素質(zhì)教育的方法模擬試題

內(nèi)蒙古小學《綜合素質(zhì)》：實施素質(zhì)教育的方法模擬試題內(nèi)蒙古小學《綜合素質(zhì)》：實施素質(zhì)教育的方法模擬試題內(nèi)蒙古小學《綜合素質(zhì)》：實施素質(zhì)教育的方法模擬試題資料僅供參考文件編號：2022年4月內(nèi)蒙古小學《綜合素質(zhì)》：實施素質(zhì)教育的方法模擬試題版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：內(nèi)蒙古小學《綜合素質(zhì)》：實施素質(zhì)教育的方法模擬試題本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)1、利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片、電影、電視等，屬于____

A：實物直觀

B：模象直觀

C：言語直觀

D：動作直觀2、在科爾伯格有關兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認可取向階段屬于。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：權(quán)威水平3、練習律、效果律、準備律是____的三大定律。

A：權(quán)威型

B：放任型

C：民主型

D：專制型4、下面詩句的出處和作者對應錯誤的一項是（）

A：邊庭流血成海水，武皇開邊意未已—《兵車行》—杜甫

B：飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷—《蜀道難》—李白

C：春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾《琵琶行》—白居易

D：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人—《山中送別》—王維5、以詞匯、實物、圖片、圖表圖形等為內(nèi)容的學習屬于（）

A：概念學習

B：命題學習

C：符號學習

D：并列結(jié)合學習6、在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了__

A．社會本位論思想

B．個人本位論思想

C．社會效益論思想

D．教育無目的論思想7、小明為了獲得老師和家長的表揚，學習非?？炭?，這種學習動機屬于。

A：認知內(nèi)驅(qū)力

B：自我提高內(nèi)驅(qū)力

C：附屬內(nèi)驅(qū)力

D：交往內(nèi)驅(qū)力

E：重視個別差異8、根據(jù)教學評價資料的處理方式，以學生學業(yè)水平考試結(jié)果進行的教學評價屬于（）。

A．常模評價

B．配置性評價

C．診斷性評價

D．標準參照評價9、教學研究的一般程序包括__

A．研究課題的選擇

B．研究方案的設計

C．研究方案的實施

D．論文和報告的撰寫

E．研究成果的鑒定10、師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說。

A：是同時的

B：師范學校出現(xiàn)得早

C：教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早

D：說不清楚

11、”長善救失”、“教學相長”的教學思想是____中首先提出的。

A：《論語》

B：《孟子》

C：《學記》

D：《勸學篇》12、以下關于幼兒園美術教育不正確的論述是（）

A：幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能是幼兒園美術教育的終極目標

B：幼兒美術是幼兒個性的表現(xiàn)

C：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術教育的重要目標

D：幼兒美術學科本身的特點是幼兒園美術教育目標制定的重要依據(jù)13、柯爾伯格研究道德采用的是（）A：對偶故事法B：道德兩難故事法C：投射法D：問卷法14、父親將兩瓶一樣重的飲料分給6歲的小明和8歲的小光兩兄弟，開始兩孩子都知道兩瓶飲料是一樣多的，父親將將其中一瓶倒入了一個大杯中。另一瓶倒入了兩個小杯中，讓小明先挑選。小明選了大杯飲料并說：“這杯多”，小光在一旁說到“其實。兩邊是一樣多的”，可以判斷出小明和小光分別處于的。

A：感知運動階段和前運算階段

B：前運算階段和具體運算階段

C：感知運動階段和具體運算階段

D：具體運算階段和形式運算階段15、當前我國學校課程的基本形式是__。

A．活動課程

B．綜合課程

C．廣域課程

D．學科課程16、__的頒布和實施，標志著具有中國特色的社會主義教育法律體系的基本框架已經(jīng)形成。

A．《中華人民共和國教師法》

B．《中華人民共和國教育法》

C．《中華人民共和國義務教育法》

D．《中華人民共和國學位條例》17、教師對學生的期待包括（）

A：對學習潛能的推測和對個性發(fā)展的推測

B：對學習潛能的推測和對品德發(fā)展的推測

C：對記憶潛能的推測和對個性發(fā)展的推測

D：對記憶潛能的推測和對品德發(fā)展的推測18、青少年是社會權(quán)利的（）

A：主體

B：客體

C：創(chuàng)造者

D：行使者19、”……是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”這段話描述的是對師生關系的哪個要求____

A：民主平等

B：尊師愛生

C：心理相容

D：教學相長20、在杜威看來，教學過程的實質(zhì)在于____

A：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B：加強現(xiàn)代科學教育

C：開展網(wǎng)絡教育

D：高等學校擴招21、桑代克認為刺激一反應聯(lián)結(jié)如果得到使用力量就會加強，如果失去使用力量就會減弱。這屬于____

A：干擾說

B：同化說

C：動機說

D：痕跡衰退說22、人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的道德行為所做出的自覺而頑強的努力是（）

A：道德認知

B：道德情感

C：道德意志

D：道德行為23、強化理論是由__學派的理論家們提出來的。

A．行為主義

B．精神分析

C．人本主義

D．構(gòu)造主義24、將學業(yè)的成功或失敗歸因于個人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，指的是歸因于__

A．能力

B．努力

C．任務難度

D．運氣25、現(xiàn)代教師觀在教學活動中強調(diào)（）作用。

A：教師的權(quán)威

B：學生的主體

C：社會參與

D：教師和學生的共同26、引起學生注意是教學過程中的首要事件，教師應如何來引導學生的注意（）

A：激發(fā)求知欲

B：喚起先前經(jīng)驗

C：變化教學情境

D：配合學生經(jīng)驗27、中學德育工作中常用的獎懲屬于

A：榜樣示范法

B：品德評價法

C：陶冶教育法

D：說服教育法28、《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，是要求教學中貫徹____

A：唯一工作

B：中心工作

C：必要工作

D：重要工作29、素質(zhì)教育的總目標是（）

A：全面提高國民素質(zhì)

B：促進心理成熟化

C：培養(yǎng)學生自我學習的習慣

D：培養(yǎng)學生的科學精神和態(tài)度30、”知子莫如父，知女莫如母”。這說明家庭教育比學校教育更具有____

A：先導性

B：感染性

C：權(quán)威性

D：針對性二、多項選擇題（在每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)1、個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成，包括（）

A：生理活動

B：精神活動

C：心理活動

D：社會實踐活動

E：思維活動2、教學實踐中評價的激勵功能可采用哪些方法達成__A．將課程分成小單元，及時激勵B．擴展評價范圍，各顯長項C．重視對學習過程的檢測D．記錄學生學業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學生的成就感E．注重學生發(fā)展過程中的縱向評價3、教學過程的根本目的在于__。

A．傳授知識

B．培養(yǎng)技能

C．培養(yǎng)人

D．育德4、以下屬于元認知計劃策略的是。A：設置學習目標B：對材料進行自我提問C：測驗先做簡單題目D：考試時監(jiān)視自己速度和時間5、通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法是__。

A．鍛煉法

B．陶冶法

C．榜樣法

D．說服法6、首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學家是__

A．科爾博格

B．皮亞杰

C．斯金納

D．巴甫洛夫7、耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關系時發(fā)現(xiàn)。

A：動機越低，學習效率越高

B：動機越高，學習效率越高

C：任務難度不同，其最佳動機強度不同

D：任務難度不同，其最佳動機強度相同8、自我肯定行為有哪些表現(xiàn)（）

A：請求

B：接受

C：拒絕

D：真實地表達自己的意見和情感9、教師勞動所創(chuàng)造的價值只有借助于學生對社會的貢獻才能得到證明，這體現(xiàn)了教師勞動價值的。

A：滯后性

B：長期性

C：隱蔽性

D：復雜性10、認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為__

A．與他人基本相同

B．與大家保持一致

C．被他人認

D．與他人相接近

11、制定德育目標的主要依據(jù)是。

A：時代與社會發(fā)展需要

B：國家的教育方針和教育目的

C：民族文化及道德傳統(tǒng)

D：受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征

E：心理健康教育12、學習的主體因素是。

A：教師

B：學生

C：教學內(nèi)容

D：教學媒體13、孔子將“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六門功課教給學生，這是我國的雛形。A：活動課程B：學科課程C：綜合課程D：結(jié)構(gòu)課程14、教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和。

A：代用制

B：自用制

C：長用制

D：暫用制15、班級授課制的五個固定是指（）

A：學生固定

B：教師固定

C：內(nèi)容固定

D：時間固定

E：場所固定16、從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式是（）

A：聚合思維

B：發(fā)散思維

C：推理思維

D：創(chuàng)造思維17、某市繁星商廈服裝部在前一陣疲軟的服裝市場中打了一個反季節(jié)銷售的勝仗。據(jù)統(tǒng)計，繁星商廈皮衣的銷售額在6、7、8三個月連續(xù)成倍數(shù)增長，6月527件，7月1269件，8月3218件。市有關主管部門希望在今年冬天向全市各大商場推廣這種反季節(jié)銷售的策略，力爭在今年11、12月和明年1月使全市的夏衣銷售能有一個大突破。以下哪項如果為真．能夠最好地說明該市有關主管部門的這種希望可能會遇到麻煩

A：皮衣的價格可以在夏天一降再降．是因為廠家可以在皮衣淡季的時候購買原材料，其價格可以降低30％

B：在盛夏里搞皮衣反季節(jié)銷售的不只是繁星商廈一家。但只有繁星商廈同時推出了售后服務，由消協(xié)規(guī)定的三個月延長到七個月．打消了很多消費者的顧慮，所以在諸商家中獨領風騷

C：今年夏天繁星商廈的冬衣反季節(jié)銷售并沒有使該商廈夏衣的銷售獲益，反而略有下降

D：根據(jù)最近進行的消費者心理調(diào)查的結(jié)果，買夏衣重流行、買冬衣重實惠是消費者的極為普遍的心理18、使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是____

A：長時記憶

B：情緒記憶

C：程序性記憶

D：動作記憶19、在Word中，如果不用文件的【打開】對話框就能直接打開最近使用過的Word文件的方法是。

A：使用常用工具欄按鈕

B：選擇【文件】|【打開】命令

C：文件菜單中的文件列表

D：快捷鍵20、安德森（1933）認為程序性知識是以（）來表征的。

A．命題

B．產(chǎn)生式

C．產(chǎn)生式系統(tǒng)

D．命題網(wǎng)絡20、安德森（1933）認為程序性知識是以（）來表征的。

A．命題

B．產(chǎn)生式

C．產(chǎn)生式系統(tǒng)

D．命題網(wǎng)絡21、1904年，清政府頒發(fā)的《奏定學堂章程》規(guī)定幼兒教育機構(gòu)名稱為____

A：幼稚園

B：幼兒園

C：蒙養(yǎng)院

D：蒙學院22、下列選項中屬于心智技能擴是__

A．打籃球

B．騎單車

C．吹口琴

D．解應用題23、學校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是__。

A．學校或教師侵害了學生合法權(quán)益

B．侵害了學生的人身權(quán)和物權(quán)

C．學?；蚪處熁谶^錯而實施的行為

D．按過錯責任追究

E．受害人過錯承擔與加害人的責任共同分擔24、材料供應商以敗壞施工企業(yè)名譽為要挾，迫使施工企業(yè)與其訂立材料買賣合同，該合同是__。

A．有效合同

B．無效合同

C．效力待定合同

D．可變更、可撤銷合同25、關于個體身心發(fā)展的動因理論有__。

A．內(nèi)發(fā)論

B．外鑠論

C．成熟機制

D．教育

E．多因素相互作用論26、在教學過程中，素質(zhì)教育強調(diào)的是，而不是簡單地獲得結(jié)果。

A：記憶知識

B：“發(fā)現(xiàn)”知識

C：積累知識

D：搜集知識27、19世紀末20世紀初，分組教學在一些國家出現(xiàn)。所謂分組教學，就是按學生的能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組進行教學。分組教學也