蘇教版《陳情表》隨堂訓練教師版

一、檢查我的基礎1.下列各組詞語在文中的意思解釋錯誤的一項是()A.門衰：家門衰微。祚(ｚｕò作)薄：福薄B.外無期(jī)功強近之親：功，指穿大功服九個月、小功服五個月的人。這些都是同族關系較近的人。C.煢煢孑立：無依無靠，孤孤單單。煢：孤單無援的樣子。孑立：孤立無依。D.形影相吊：吊：悼念。解析：吊：慰問。答案：D2．解釋下列詞語。①臣以險釁，夙遭閔兇②煢煢孑立，形影相吊③劉夙嬰疾病，常在床蓐④尋蒙國恩，除臣洗馬⑤母孫二人，更相為命⑥愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志答案：①災難禍患②安慰③纏繞④不久⑤交互⑥聽任，此處是請允許的意思3．下面關于“表”這種文體的說明不正確的一項是()A.“表”是紀傳體史書中的一種體裁，如同現(xiàn)代史書的大事紀年表，比如《史記》就有“十表”。B.“表”是臣下向皇上言事的一種文體，表有分條陳述之意。C.“表”是古代奏章的一種，多用于臣向君表白心跡，陳請謝賀。D.“表”還有一種作用，就是向敵對一方發(fā)的宣戰(zhàn)書，稱作“戰(zhàn)表”。解析：“表”作為臣下向皇上言事的文體，沒有分條陳述的意思。答案：C4．古今異義是本文的一個學習重點，請解釋下列加點詞語在句中的意思。①逮奉圣朝，沐浴清化②欲茍順私情，則告訴不許③臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知④詔書特下，拜臣郎中答案：①受到，蒙受②申訴③辛酸苦楚④古時的一種官職，秦漢時指侍衛(wèi)武官，晉至南北朝，為尚書曹司的長官。5．比較下列句子中加點詞語的意義和用法，判斷正確的一項是（）州司臨門，急于星火是以臣盡節(jié)于陛下之日長臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命伏惟圣朝，以孝治天下A.兩個“于”字相同，兩個“以”字也相同。B.兩個“于”字相同，兩個“以”字不同。C.兩個“于”字不同，兩個“以”字相同。D.兩個“于”字不同，兩個“以”字也不同。解析：兩個“于”字分別是“比”“對于”的意思，兩個“以”字分別是“因為”“用”的意思。答案：D6．從詞類活用看，下列各句中加點的詞與例句中加點的詞，相同的一項是（）例句：祖母無臣，無以終余年A.愿陛下矜愍愚誠B.臣具以表聞，辭不就職C.凡在故老，猶蒙矜育D.是以區(qū)區(qū)不能廢遠解析：A.形容詞作名詞；B.使動用法；C.形容詞作名詞；例句與D項均為形容詞活用為動詞。參考答案：D7.下列成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.可憐他的父母都在這次車禍中遇難身亡，只留的他孤苦伶仃度日月。B.為了給兒子送大衣，母親在風雪中煢煢孑立地等了兩個多小時。C.要想人不知，除非己莫為，你做了對不起人民的事，皇天后土都是監(jiān)視你的眼睛。D.保守勢力，雖然已經(jīng)日薄西山，氣息奄奄，但他們的思想根深蒂固，陰魂不散。參考答案：D（“氣息奄奄”“陰魂不散”用在這里均不合適）8.填空。①今臣亡國賤俘，________，________，________，________，________。②臣無祖母，________；祖母無臣________。③外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮，________，________。參考答案：①至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。②無以至今日；無以終余年③煢煢孑立，形影相吊二、剖析精彩文段閱讀下面一段文字，完成9—12題。臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。9．解釋下列加點的詞。①行年四歲，舅奪母志②晚有兒息③逮奉圣朝④責臣逋慢解析：本題考查對對文言文中重要實詞含義的理解能力。在文言文學習中，掌握關鍵的實詞含義是很重要的，特別是與現(xiàn)代漢語在意義上有明顯差別的詞語，更是在學習時應當注意的。答案：①強行改變②子③及，到④逃脫10．找出下列句子中的古今異義詞，并解釋其在句中的含義。①臣少多疾病，九歲不行②零丁孤苦，至于成立③臣欲奉詔奔馳解析：本題考查文言文中的一種特定的語言現(xiàn)象，即古今異義詞。一般來講，古今異義詞指的是在古漢語中是一個短語，而在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)演化為一個雙音節(jié)詞，有些意義相同，而更多的意義不同，學習時應當注意。答案：①不行：不能行走。②至于：到。成立：成人自立。③奔馳：急速就道。11．“生孩六月，慈父見背”中“見”的語法意義為“用在動詞前，表示對自己怎么樣”，根據(jù)語境可譯為“我”。請判斷下列句中“見”的意義。①齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請見②君既若見錄，不久望君來③舊時茅店社林邊，路轉溪橋互見④采菊東籬下，悠然見南山解析：本題考查文言文中的一詞多義現(xiàn)象，這是文言文學習中的重要內(nèi)容之一。又是當時文化程度的制約，一詞多義現(xiàn)象較之今天的現(xiàn)代漢語更加明顯突出，這就要求我們在學習時注意積累，閱讀中才可能根據(jù)語境推導出正確的含義來。答案：①拜見，謁見②用在動詞前，表示對自己怎么樣，可譯為“我”③通“現(xiàn)”，出現(xiàn)④望見12．請從以下句中選出與“州司臨門，急于星火”結構相同的句子。①古之人不余欺也。②至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上。③青，取之于藍，而青于藍。④霜葉紅于二月花。解析：本題是考查文言文學習中對文言句式的把握與辨析能力。在古漢語中，有一些特殊的句子結構形式與現(xiàn)代漢語有所不同，我們則根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法習慣界定它們?yōu)樘囟ň涫?，?jīng)過一定的文言文學習，這當不是一個難以掌握的知識點，關鍵是根據(jù)語境及文意能辨析出來，而具備這樣的能力，又對文言文的閱讀與理解，特別是文言翻譯起到極其重要的作用。答案：與題干中的例句結構相同的是②③④三句，皆狀語后置，只有①是賓語前置句。三、綜合拓展提升閱讀下面幾段文字，完成13—17題。卓茂字子康，南陽宛人也。父祖皆至郡守。茂，元帝時學于長安，事博士江生，習《詩》、《禮》及歷算，究極師法，稱為通儒。性寬仁恭愛。鄉(xiāng)黨故舊，雖行能與茂不同，而皆愛慕欣欣焉。初辟丞相府史，事孔光，光稱為長者。時嘗出行，有人認其馬。茂問曰：“子亡馬幾何時?”對曰：“月余日矣?！泵旭R數(shù)年，心知其謬，嘿①解與之，挽車而去，顧曰：“若非公馬，幸至丞相府歸我?！彼?，馬主別得亡者，乃詣府送馬，叩頭謝之。茂性不好爭如此。后以儒術舉為侍郎，給事黃門，遷密令。勞心諄諄，視人如子，舉善而教，口無惡言，吏人親愛而不忍欺之。人嘗有言部亭長受其米肉遺者，茂辟②左右問之曰：“亭長為從汝求乎?為汝有事囑之而受乎?將平居自以恩意遺之乎?”人曰：“往遺之耳。”茂曰：“遺之而受，何故言邪?”人曰：“竊聞賢明之君，使人不畏吏，吏不取人。今我畏吏，是以遺之，吏既卒受，故來言耳。”茂曰：“汝為敝人③矣。凡人所以貴于禽獸者，以有仁愛，知相敬事也。今鄰里長老尚致饋④遺，此乃人道所以相親，況吏與民乎?吏顧不當乘威力強請求耳。凡人之生，群居雜處，故有經(jīng)紀禮義以相交接。汝獨不欲修之，寧能高飛遠走，不在人間邪?亭長素善吏，歲時遺之，禮也?！比嗽唬骸捌埲绱耍珊喂式?”茂笑曰：“律設大法，禮順人情。今我以禮教汝，汝必無怨惡；以律治汝，何所措⑤其手足乎?一門之內(nèi)，小者可論，大者可殺也。且歸念之!”于是人納其訓，吏懷其恩。(選自《后漢書·卓茂傳》)[注]①嘿(mò)：同“默”，閉口不說話。②辟：同“避”，避開。③敝人：指不懂事理的人。④饋：贈送。⑤措：安放。13．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．茂有馬數(shù)年，心知其謬謬：差錯B．初辟丞相府史辟：開辟C．幸至丞相府歸我幸：希望D．人嘗有言部亭長受其米肉遺者遺：贈送解析：辟：征召。答案：B14．下列各句中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（）A．凡人所以貴于禽獸者冰，水為之，而寒于水B．后以儒術舉為侍郎子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也?！盋．而皆愛慕欣欣焉惑之不解，或師焉，或否焉D．汝為敝人矣如今人方為刀俎，我為魚肉解析：第一個“焉”，用在形容詞后，相當于“然”，可解為“……的樣子”；第二個“焉”，語氣詞。A組中兩個“于”都是介詞，放在形容詞后，表示比較，可解為“比”。B組中兩個“以”都是介詞，表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可解為“因”、“由于”。D組中兩個“為”都是動詞，可解為“是”、“算是”。答案：C15．下列句子，分別表明卓茂性寬仁博愛的一組是（）①雖行能與茂不同，而皆愛慕欣欣焉②心知其謬，嘿解與之，挽車而去③視人如子，舉善而教，口無惡言④以有仁愛，知相敬事也⑤群居雜處，故有經(jīng)紀禮義以相交接⑥律設大法，禮順人情。A．①②④B．①③⑤C．②③④D．②③⑥解析：①句是指鄉(xiāng)黨故舊都愛慕卓茂；④句是講人比禽獸高貴的原因；⑤句講人生在世，群居雜處應該互相交往。只有②③⑥句才符合題干要求。答案：D16．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．卓茂是個通儒，對《詩》《禮》和歷算無不通曉，性格寬厚仁慈博愛，大家對他都很愛慕，并且喜歡同他交往。B．卓茂任丞相府史時，有一次馬被別人認錯了，卻坦然地解馬給他，自己挽車而去。后來馬主找到丟失的馬，才將卓茂的馬歸還他。C．卓茂任縣令，勞心盡職，愛民如子，舉善政以教人，口無惡言。在反映手下收受米肉時，他批評亭長是一個不懂事理的人。D．卓茂認為人之所以貴于禽獸，是因為有仁愛，知道禮尚往來，相互贈送財物。官吏與百姓相親，只是不應該用權勢向百姓強行索取東西罷了。解析：不是批評亭長不懂事理，批評的是送米和肉給亭長的人，自己送了東西，卻又告人家收了財物。答案：C15、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)若非公馬，幸至丞相府歸我。譯文：(2)亭長為從汝求乎?為汝有事囑之而受乎?將平居自以恩意遺之乎?譯文：(3)竊聞賢明之君，使人不畏吏，吏不取人。今我畏吏，是以遺之，吏既卒受，故來言耳。譯文：參考答案：（1）如果此馬不是您丟的馬，希望你把它送到丞相府還給我。（2）亭長是向你索取呢，還是由于你有事囑托他辦而接受的呢，或者是你平常感到他對你有恩而送他的?（3）我聽說賢明之君能使人不害怕官吏，官吏也不取人財物。我如今害怕官吏，才送他東西，亭長已經(jīng)接受了，我才來說呢。參考譯文：卓茂字子康，南陽郡宛縣人。父親祖父都官至郡守。卓茂，元帝時在長安讀書，師事博士江翁，學習《詩》、《禮》及歷算，究盡老師學術，被稱為通儒。性情寬厚仁慈博愛。鄉(xiāng)里舊友，盡管行為才能與卓茂不同。對他都極愛慕，高興地與他交往。開始被征召為丞相府史，在孔光手下辦事，孔光稱他為長者。曾出行，有人相認他的馬。卓茂問道：“你的馬丟了多久?”那人答道：“丟