教師職業(yè)道德試卷與答案

教師職業(yè)道德試卷與答案教師職業(yè)道德試卷與答案教師職業(yè)道德試卷與答案xxx公司教師職業(yè)道德試卷與答案文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度《教師職業(yè)道德》試卷與答案單項(xiàng)選擇題（共10小題，每題1分，滿(mǎn)分10分）每小題有A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，從四個(gè)選項(xiàng)中選出你認(rèn)為正確的一個(gè)答案，填寫(xiě)在相應(yīng)的位置。1.（）“為人師表”是教師職業(yè)的。A、內(nèi)在要求B、不竭動(dòng)力C、本質(zhì)要求D、基本要求2.（）蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心”這句話(huà)提示教師。A、尊重和欣賞學(xué)生B、對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)C、對(duì)學(xué)生因材施教D、團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生3.（）當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，收取家長(zhǎng)紅包的現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了。A、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德4.（）學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。A、性的不可侵犯權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、人身權(quán)D、受教育權(quán)5.（）有人說(shuō)“同行是冤家”“教會(huì)了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些錯(cuò)誤觀念與違背。A、謙虛為懷，自知之明B、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯C、嚴(yán)以律己，以誠(chéng)待人D、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高6.（）教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是。A依法執(zhí)教B教書(shū)育人C愛(ài)崗敬業(yè)D團(tuán)結(jié)協(xié)作7.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異。A、對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求

B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化

C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。8.()下列屬于教師公正的內(nèi)容的是。A.光榮的角色稱(chēng)號(hào)B.無(wú)私的職業(yè)特性C.崇高的人格形象D.秉公辦事9.()是指社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為價(jià)值的自我意識(shí)。A.教師良心B.教師道德C.教師榮譽(yù)D.教師義務(wù)10.（）教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是什么A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.師長(zhǎng)關(guān)系D.師教關(guān)系多項(xiàng)選擇題（共10題，每道題2分。滿(mǎn)分20分）從四個(gè)選項(xiàng)中選出你認(rèn)為正確答案，填寫(xiě)在相應(yīng)的位置。注意：少選和多選都不得分。1.（）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有哪些A、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力B、堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一C、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一D、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合2.()教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有哪些A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺(jué)與他人交流B、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)D、勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)3.()教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手A、儀表B、舉止C、語(yǔ)言D、禮儀4.()教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生B、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來(lái)保持平等C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上D、不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具E、理解教學(xué)相長(zhǎng)的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為表現(xiàn)。5.()下面有關(guān)教師為人師表的特征正確的是A為人師表具有鮮明的示范性B為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性C為人師表具有較弱的激勵(lì)性D為人師表缺乏可操作性6.()教師成長(zhǎng)三階段包括A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注人際7.()廉潔從教的內(nèi)容包括

A.

堅(jiān)持高尚情操

B.

發(fā)揮奉獻(xiàn)精神

C.自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣

D.不利用職權(quán)之便謀取私利

8.()教師熱愛(ài)學(xué)生的作用表現(xiàn)在A.得到學(xué)生及家長(zhǎng)的饋贈(zèng)B.愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)C.愛(ài)學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件D.愛(ài)學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)9.()下列批評(píng)方式不具有人道性的道德表現(xiàn)的是。A.責(zé)罵與罰站B.傾聽(tīng)學(xué)生解釋C.讓學(xué)生互相揭發(fā)D.讓學(xué)生坐下來(lái)談話(huà)10.()下列屬于違法、犯法行為的是。A.教師適當(dāng)懲罰學(xué)生B.教師采用各種方式體罰學(xué)生C.教師私拆私扣學(xué)生的信件D.教師批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述《教師法》中規(guī)定的教師權(quán)利。2.簡(jiǎn)述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的主要內(nèi)容。3.教師如何關(guān)愛(ài)學(xué)生。4.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。四.辨析題（共4題，每題5分，共20分）先判斷對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)明理由只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。教師對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)是自然的，無(wú)可非議的。師德規(guī)范體系是由社會(huì)道德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的道德。4.教師道德評(píng)價(jià)的依據(jù)就是看教師的道德行為的動(dòng)機(jī)。五.材料題（共1題，每道題15分，滿(mǎn)分15分）小薇和小蕊是蔣老師般的一對(duì)孿生兄妹，可是他們兄妹倆個(gè)人的關(guān)系并不融洽，在一篇我的煩惱的作文中，妹妹小蕊這樣寫(xiě)道：我最大的煩惱便是和哥哥在同一個(gè)班。江老師很是疑惑，趙小銳彈性好，才明白事情的來(lái)龍去脈。因?yàn)榧依镉袃蓚€(gè)孩子父母便對(duì)他們實(shí)時(shí)進(jìn)行比較，引導(dǎo)兩人凡事必競(jìng)爭(zhēng)。每次考試后，成績(jī)好的可以得到表?yè)P(yáng)而成績(jī)差的一無(wú)所有。小瑞一直很努力，成績(jī)也不錯(cuò)，但大多數(shù)總是落后一點(diǎn)?？粗绺鐣r(shí)常獲得獎(jiǎng)勵(lì)，而自己卻只能在哥哥的光環(huán)之下生活，嫉妒開(kāi)始滋生，并對(duì)哥哥產(chǎn)生一肚子的怨氣。他固執(zhí)的認(rèn)為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是他藝人的。因?yàn)榧刀?，無(wú)論在家里還是學(xué)校，小蕊都變得法子于小薇作對(duì)，常常搞一些惡作劇，比如把小薇寫(xiě)完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課本藏起來(lái)，在同學(xué)中說(shuō)小薇的壞話(huà)等等。久而久之，兩人的關(guān)系越來(lái)越緊張他們的父母感到非常苦惱。江老師該怎么做呢

請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)道德的要求，為蔣老師出謀劃策。六.論述題（共1題，每道題15分，滿(mǎn)分15分）請(qǐng)結(jié)合本學(xué)期所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)“各種虐童事件”的看法。一單項(xiàng)選擇題MACROBUTTONAcceptAllChangesInDoc[請(qǐng)用某行乘以某列的表格完成此題答案！]12345678910AADDBBADCA二多項(xiàng)選擇題MACROBUTTONAcceptAllChangesInDoc[請(qǐng)用某行乘以某列的表格完成此題答案！]12345678910BCDABCDABCDABCDEABABCABCDBCDACBD三.簡(jiǎn)答題1、（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)2、（一）愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

（二）愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

（三）關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

（四）教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（五）為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

（六）終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平3、（一）全方位關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生：

教師要胸中裝著學(xué)生，心中想著學(xué)生，始終服務(wù)學(xué)生。要及時(shí)了解學(xué)生個(gè)人的過(guò)去和現(xiàn)在，了解學(xué)生成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事。（二）在尊重中走進(jìn)學(xué)生心靈，理智公正地對(duì)待每位學(xué)生：

在諸多愛(ài)生的美德中，尊重是愛(ài)之核心。教師尊重學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的人格和自尊心、尊重學(xué)生的主體地位、用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，平等、公正地對(duì)待學(xué)生（三）要學(xué)會(huì)角色互換，理解、原諒每位學(xué)生：

理解學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的，相信學(xué)生口里說(shuō)的，明白學(xué)生手中干的。中學(xué)生由于閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少等多種因素，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)或多或少、或輕或重的錯(cuò)誤言行，這些都在所難免。（四）對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中顯愛(ài)：

在教育教學(xué)中，我們教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要嚴(yán)而合“格”、嚴(yán)得合理；要嚴(yán)而適度，嚴(yán)得適當(dāng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，區(qū)分對(duì)待，適度要求。（五）注意工作方法，講究說(shuō)話(huà)方式，多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，少批評(píng)指責(zé)學(xué)生：實(shí)踐證明，學(xué)生很在意教師預(yù)制說(shuō)話(huà)的方式和措辭，有時(shí)教師批評(píng)學(xué)生是正確的，而學(xué)生卻有逆反心理，不樂(lè)于接受。（六）因生施愛(ài)，全方位為學(xué)生營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍：

關(guān)愛(ài)學(xué)生光有愛(ài)心是不夠的，更重要的是會(huì)愛(ài)，要愛(ài)到恰到好處，能夠激發(fā)學(xué)生的真摯情感。這就要求我們教師在教育教學(xué)中，要學(xué)會(huì)因生施愛(ài)。4.（一）強(qiáng)烈的示范性，教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。（二）獨(dú)特的創(chuàng)造性，這是由勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)決定的。教師勞動(dòng)既要講科學(xué)，又要像藝術(shù)家那樣進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)（三）空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性

（四）復(fù)雜性，教師勞動(dòng)屬專(zhuān)業(yè)性工作，從事精神財(cái)富的生產(chǎn)，它的任務(wù)是教書(shū)育人，是很復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。

（五）長(zhǎng)期性。教師勞動(dòng)的根本意義是實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學(xué)生成才，達(dá)到這一目的必然是長(zhǎng)期的。四.辨析題①這種說(shuō)法正確。②教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。一個(gè)心理健康的教師在認(rèn)識(shí)能力、行為方式、情緒狀態(tài)、性格特征等方面表現(xiàn)出積極良好的姿態(tài)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。反之教師心理不健全、不健康會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生消極影響，嚴(yán)重的不僅影響其傳道、授業(yè)、解惑作用的發(fā)揮，而且也會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德形象產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，并給學(xué)生身心帶來(lái)不同程度的傷害。①這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。②教師對(duì)學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才可能使每一個(gè)學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。教師要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，必須走出的誤區(qū)是對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)和對(duì)差生的歧視。對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)不但會(huì)造成其他學(xué)生感到受冷落進(jìn)而產(chǎn)生自卑感，同時(shí)也不利于優(yōu)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)差生的歧視是完全沒(méi)有理由的。③事實(shí)證明，在某階段學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有缺點(diǎn)的學(xué)生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。?duì)他們的歧視會(huì)造成其身心的傷害。①錯(cuò)誤。②社會(huì)公德、家庭美德和職業(yè)道德是社會(huì)道德體系的三個(gè)領(lǐng)域。師德規(guī)范體系是由四種基本關(guān)系和三個(gè)基本層次組成。四種基本關(guān)系是：教師與教育事業(yè)的關(guān)系；教師與受教育者（學(xué)生）的關(guān)系；教師與其他教師及教師集體的關(guān)系；教師與家長(zhǎng)及其他相關(guān)人員的關(guān)系；三個(gè)基本層次是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。③所以，這個(gè)錯(cuò)誤混淆了師德規(guī)范體系與社會(huì)道德體系的區(qū)別。4.①錯(cuò)誤。②教師道德行為是道德動(dòng)機(jī)的結(jié)果，動(dòng)機(jī)的內(nèi)容決定了行為的性質(zhì)。只有懷著平等愛(ài)生之心和獻(xiàn)身教育事業(yè)的善良動(dòng)機(jī)，才能產(chǎn)生循循善誘、誨人不倦的行為。但是，對(duì)道德行為的評(píng)價(jià)，不能僅僅依據(jù)動(dòng)機(jī)，還要考慮行為的效果，而且要更加檢驗(yàn)教師教育實(shí)踐及其取得的效果。只有考慮道德行為的實(shí)際效果，教師道德行為的評(píng)價(jià)才有現(xiàn)實(shí)意義。教師道德評(píng)價(jià)，必須堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一。③所以，光看動(dòng)機(jī)或光看效果，都是片面的。四.材料題(1)家長(zhǎng)以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn),長(zhǎng)期如此,造成了小蕊習(xí)慣要和小威作對(duì),不喜歡小威。

(2)老師應(yīng)該告知家長(zhǎng)不能以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓家長(zhǎng)知道每個(gè)孩子的發(fā)展都不一樣，擅長(zhǎng)的學(xué)科也不同，不應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行比較，而是要尊重每個(gè)孩子的發(fā)展。

(3)老師需要找小蕊談心，發(fā)現(xiàn)小蕊的特長(zhǎng)，引導(dǎo)小蕊找到自己擅長(zhǎng)的學(xué)科，因材施教，幫小蕊樹(shù)立信心。五.論述題1.依法執(zhí)教，就要要求教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。依法執(zhí)教的途徑和方法：在"教書(shū)"實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策；在"育人"的實(shí)踐過(guò)程中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其相關(guān)的法律法規(guī)。努力學(xué)習(xí)各種法律、法規(guī)，特別是有關(guān)教師執(zhí)教的法律、法規(guī)，深刻認(rèn)識(shí)它的強(qiáng)制性。要認(rèn)真、踏實(shí)地做以依法管教、依法行教、依法保護(hù)教師、學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。2.愛(ài)崗敬業(yè)，就是要熱愛(ài)教育事業(yè)，教書(shū)育人。教師愛(ài)崗，重要的是要熱愛(ài)教育工作，積極從事教育，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。這既是教師職業(yè)道德的基本原則，又是教師職業(yè)道德的重要規(guī)范，還是教師道德的靈魂。它鮮明地表達(dá)了教師職業(yè)道德的服務(wù)宗旨，指明了教師道德行為的總方向。教書(shū)育人是教師義不容辭的職責(zé)，教書(shū)離不開(kāi)育人，育人不能沒(méi)有教書(shū)，因此，每位教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，必須牢記教書(shū)育人的要求，并且掌握教書(shū)育人的正確途徑和方法。首先，要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論作基礎(chǔ)，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)教書(shū)育人；其二，要結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；其三，要運(yùn)用第二課堂的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的才干，鍛煉學(xué)生的思想和品質(zhì)；其四，教師要深入學(xué)生之中，與學(xué)生交朋友，溝通心靈，引導(dǎo)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。3.熱愛(ài)學(xué)生，教師熱愛(ài)學(xué)生也稱(chēng)教育愛(ài)，一般是指教師對(duì)學(xué)生的一種自覺(jué)的、純潔而真摯的、普遍而持久的愛(ài)。它是教師的一種高尚和積極的情感，具有豐富的內(nèi)容和要求。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)既不能溺愛(ài)，又不能寵愛(ài)，而要掌握以下正確的途徑：要加強(qiáng)研究，建立正確的愛(ài)生模式；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力提高自己愛(ài)學(xué)生的綜合素質(zhì)；要向?qū)W生學(xué)習(xí)