小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿-

小六數(shù)下負(fù)的》課1、創(chuàng)設(shè)有趣具有挑性的生活情境和問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)學(xué)生探究的欲望。課堂是點(diǎn)燃學(xué)生智慧火把，而給予她火種的一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，本節(jié)課師一上課就拋出了一個(gè)思維價(jià)值很高的問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)生幫記錄售草莓賺錢的情況，在記錄的過(guò)程中，出現(xiàn)低于成本格的情況，根據(jù)學(xué)生多種記錄方法的展示，引出要認(rèn)識(shí)的數(shù)；在新知識(shí)出現(xiàn)后，教師沒(méi)有急于展開對(duì)新知的學(xué)習(xí)，是提出“關(guān)于負(fù)數(shù)，你想學(xué)習(xí)有關(guān)它的那些知識(shí)？從而調(diào)了學(xué)生以往對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的研究的經(jīng)驗(yàn)，提出了想習(xí)負(fù)數(shù)的意義，讀寫法，比數(shù)大小，從而使學(xué)生在一種積，主動(dòng)的情感下開始了對(duì)新知的探究。2、讓學(xué)生在生活情中認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，理解在具體情境中的意義。教師通過(guò)對(duì)零上溫度下溫度以及零度的表示方法的對(duì)比和區(qū)分，使學(xué)生初步受到可以用數(shù)學(xué)的方法清楚、簡(jiǎn)便地表示并區(qū)分生活中具相反意義的數(shù)量，利用學(xué)生課前收集的資料，教師組織學(xué)小組交流學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生講講自己找到負(fù)數(shù)表示的意義。相學(xué)習(xí)，自我感悟，豐富了對(duì)負(fù)數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，在生活中的用都有了深刻的體驗(yàn)。3、回歸“生活實(shí)踐，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能1頁(yè)力。既然負(fù)數(shù)是生活中發(fā)的，那么我們就應(yīng)該“取之于生活，用之于生活”，在練環(huán)節(jié)教師為學(xué)生提供了大量的生活中的信息，運(yùn)用數(shù)學(xué)知解決生活中自己身邊的問(wèn)題，使練習(xí)變的既有趣又有用。師通過(guò)基礎(chǔ)性練習(xí)，形成性練習(xí)，拓展性練習(xí)的訓(xùn)練，使生了解到處處都要用到負(fù)數(shù)，而且揭示出負(fù)數(shù)具有相反意。4、聯(lián)系生活，在數(shù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行思想品德教育。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，學(xué)生識(shí)負(fù)數(shù)后，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起了解負(fù)數(shù)的歷史，從古代我是最早認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的國(guó)家、到古代中國(guó)正數(shù)、負(fù)數(shù)的運(yùn)用，生民族自豪感油然而生，在問(wèn)到你有什么感受時(shí)，學(xué)生為家感到驕傲！老師也為了同學(xué)們?cè)谡n堂上認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的精彩現(xiàn)而感到驕傲。這樣的學(xué)習(xí)多么有意義??！原來(lái)數(shù)學(xué)