小班教案能干的小螞蟻反思

Word-51-小班教案能干的小螞蟻反思1、小班教案能干的小螞蟻反思

活動目標(biāo)：

(1)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手膝著地的爬行動作。

(2)練習(xí)聽信號向指定方向爬行及變速爬行

(3)促進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。

(4)喜愛?與伙伴合作，體悟運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

(5)培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。

活動預(yù)備：

(1)螞蟻頭飾若干(每個幼兒一個)，鈴鼓一個，紙箱四個。

(2)螞蟻圖片貼在紙箱及螞蟻洞上。

(3)沙包每個幼兒兩個用繩子拴在一起。

場地布置：大草坪一塊(長7米寬6米)，上放有許多沙袋，草坪旁貼有許多小草、墊子、拱形門做好的洞。

活動過程：

(1)等待音樂(2)動畫播放(3)背景小班體育嬉戲能干的小螞蟻(4)舒活筋骨的音樂《》搭配可愛圖片(5)爬行嬉戲音樂《》搭配背景螞蟻圖片(6)結(jié)束音樂《》搭配感謝大家背景字畫

1、觀察動畫讓寶寶知道螞蟻的本事很大可以搬動比自己重?zé)o數(shù)倍的東西。

(1)“今日有許多的客人教師來看我們小一班的小伴侶上課，我們給客人教師打聲招呼吧，怎么說呢?”(客人教師好!)

(2).播放動畫

哎呀寶寶剛剛在動畫片里面看到了誰呀?(螞蟻)

對了是小螞蟻小螞蟻他們在干些什么呢?(搬豆豆)

噢!本來呀!到了冬天螞蟻寶寶們在儲備他們過冬的糧食呢?你別看螞蟻寶寶小小的可是它呀可以搬動比自己重?zé)o數(shù)倍的東西，它們厲不厲害呀?(厲害)

2.飾演角色，預(yù)備活動。

(1)展示螞蟻頭飾：嗯!他們真棒!今日吶付教師和你們玩一個嬉戲好嗎?寶寶你們猜猜要玩一個什么嬉戲呢?看這是什么呀?(螞蟻頭飾)對了，這就是我們剛剛看到的小螞蟻，接下來呢付教師就和寶寶們一起來玩一個螞蟻運糧食的嬉戲!付教師來扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶好嗎?

“螞蟻寶寶!”“唉!”今日天氣真好!我?guī)銈兊讲莸厣贤骀覒?，我看我的寶寶誰最聰慧，最能干好嗎?好嘞，我們先舒活舒活脛骨抖擻抖擻精神熬煉一下我們的身子骨!寶寶起來嘍!(放音樂)

(2)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳躍作，活出發(fā)體的各個部分。

3.基本部分

(1)“草地到了，螞蟻寶寶們你們看這草地上有什么呀誒!草地上有無數(shù)的小草，寶寶們能去拔嗎?(不能)對了，寶寶呀!要愛惜我們的小草.

(2)玩嬉戲”看誰爬的快?”

“真棒!”“你們看我這是什么?”(鈴鼓)”我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動，好嗎?”

按小鼓的節(jié)奏打算快慢!組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。

(2)嬉戲過后坐在草地上!現(xiàn)在的天氣越來越冷了，我們得儲備一些糧食過冬才行啊!媽媽今日帶寶寶們?nèi)フ壹Z食!等找到糧食了我們就把它運回我們的螞蟻窩里去(指著螞蟻洞)跟媽媽來!(教師示范嬉戲爬行規(guī)章。手膝著地向前爬行，沙袋掛在脖子上，用身體帶動前進(jìn)。)

(3)幼兒練習(xí)帶沙袋爬行，老師指導(dǎo)。

4.結(jié)束部分，放松活動，回教室。

運了那么多的豆豆，興奮嗎?我們來跳個舞吧。放音樂《小螞蟻》，帶領(lǐng)幼兒做動作。結(jié)束活動…….

活動反思：

在本節(jié)課中，幼兒們的樂觀性都很高，基本的目的都已經(jīng)達(dá)到，但是在時光上的掌握欠缺，時光有的短;在最后一環(huán)節(jié)中教師應(yīng)當(dāng)事先告訴幼兒嬉戲的規(guī)章，但是我疏忽了這一點，導(dǎo)致幼兒在此環(huán)節(jié)有的找不到方向，假如能注重這一點的話，此活動的效果會更好。在以后的教學(xué)活動中會注重到這些小環(huán)節(jié)，讓教學(xué)越發(fā)的完美。

2、小班體育活動能干的小螞蟻教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動作。

2.練習(xí)聽信號向指定方向爬行及變速爬行3.促進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。

3.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。

4初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。

活動預(yù)備：

1.螞蟻頭飾若干(每個幼兒一個)，錄音，磁帶，鈴鼓一個，紙箱四個。

2.場地布置：大草坪一塊(長7米寬6米)，上放有許多皮球，草坪旁有四個紙箱，3米長的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。

活動過程：

一、預(yù)備活動。

(一)"今日有許多的客人教師來看我們小一班的小伴侶上課，我們給客人教師打聲招呼吧，怎么說呢?"(客人教師好!)(二)展示螞蟻頭飾：這是什么呀?今日我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶。"螞蟻寶寶!""唉!"我?guī)銈兊讲莸厣贤骀覒颍铱次业膶殞氄l最聰慧，最能干好嗎?我們開著車子走吧。

(三)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳躍作，活出發(fā)體的各個部分二、基本部分(一)學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。

1."草地到了，你們看這草地上有什么呀?"(皮球)"我們能玩嬉戲嗎?""那我們把皮球收到四面的箱子里吧。怎么收呢?認(rèn)真看媽媽是怎么收的。"2.教師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動前進(jìn)。

3.幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，老師指導(dǎo)。

(二)組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。

皮球收完了，我們來玩嬉戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎?

"真棒!""你們看我這是什么?"(鈴鼓)"我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動，好嗎?"三、放松活動。

"螞蟻寶寶真聰慧。"現(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們仔細(xì)看，一會兒媽媽帶你們做一遍。"

【活動反思】

1.趣味性。幼兒喜愛?小螞蟻，飾演聰慧可愛的小螞蟻會讓他們覺得很好玩。過"小橋"、"尋聲爬"、"巧避大熊"等，囫圇活動以嬉戲的方式貫通始終，孩子們和"媽媽"(老師)一起嬉戲戲耍。自然輕松而富有親情的嬉戲氛圍讓孩子們感觸到集體活動的無窮樂趣。

2.層次性。依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，自由爬→一個接著一個爬→試試倒退爬→背著物體爬等一系列嬉戲活動，不斷提升練習(xí)的要求，逐步進(jìn)展孩子們動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。

3.綜合性。因為"幼兒園的教導(dǎo)是為全部在園幼兒的健康成長服務(wù)的"，各領(lǐng)域的目標(biāo)實質(zhì)上是統(tǒng)一的，差別僅僅是側(cè)重點不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的?；谶@樣的觀念，活動設(shè)計時我有機地整合了科學(xué)、社會等領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)問，力求做到教導(dǎo)的各要素間的多樣化，注重多層次的整合。

3、小班體育嬉戲活動教案：小螞蟻運糧食教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過不同的障礙物，進(jìn)展肢體的平衡能力。

2、萌發(fā)不怕困難的英勇品質(zhì)，并體悟到嬉戲的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

4、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。

活動預(yù)備：

1、道具：螞蟻觸角、背簍人手一個;紅、黃、藍(lán)色海洋球若干;相同色彩的筐子三個;草地三塊

2、場地設(shè)置：拱橋一座;小路兩條;事先貼好藍(lán)色的座位線

3、背景音樂：我愛洗澡;螞蟻搬豆;蟲蟲飛

活動過程：

一、預(yù)備部分

熱身運動(背景音樂：我愛洗澡)

師：“螞蟻寶寶們，早操時光到了，跟著媽媽一起做運動。今日天氣真正巧，螞蟻寶寶起得早，穿上美麗的花花衣，跟著媽媽做運動，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?！?/p>

二、基本部分

1、協(xié)作兒歌練習(xí)抬頭爬的動作

(1)導(dǎo)入：

師：“哎呀!可真累啊，咱們坐下來歇息會兒吧，請寶寶們在藍(lán)色的線上坐坐好，螞蟻寶寶慢慢長大了，必需要學(xué)會無數(shù)運糧食的本事，今日先跟媽媽學(xué)習(xí)運糧食的第一個本事抬頭爬，看看媽媽是怎么做的”。

(2)老師協(xié)作兒歌示范動作：抬頭爬

師：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小頭小頭抬起來，糧食糧食不掉下來”。

(3)幼兒集體練習(xí)動作

師：“寶寶們，媽媽說要把頭怎樣啊?(抬起來)對了，要把小頭抬起來，這樣糧食才不會從筐里跑出來，我們一起嘗試看，媽媽要看哪個寶寶最能干，小頭抬的高高的。

2、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，學(xué)習(xí)運輸糧食的動作

(1)引領(lǐng)幼兒說出不同色彩的糧食放在同種色彩的筐子里

師：“請寶寶們爬到藍(lán)色的線上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會了抬頭爬運糧食的本事，爬著、爬著，媽媽覺得肚子餓了，你們餓嗎?就在剛才媽媽發(fā)覺那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會我們一起把糧食運回來放在筐子里，好吧?”

師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色的筐子里，藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里?！?老師展示三種不同色彩的糧食)

(2)老師協(xié)作兒歌示范動作：倒糧食

師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點一點，糧食怎么樣?(掉下來了)，這就是媽媽要教的其次個本事倒糧食，我們一起來學(xué)學(xué)看?！?/p>

(3)幼兒集體練習(xí)動作1—2次

3、嬉戲：小螞蟻運糧食(背景音樂：螞蟻搬豆)

(1)師：“都坐下來吧，螞蟻寶寶真能干，很快就學(xué)會了倒糧食的本事，現(xiàn)在我們可以到草叢里運糧食咯!記住了哦，每次只能運一袋糧食，好動身吧。”

(2)路遇“大甲蟲”，螞蟻寶寶練習(xí)往后爬，一起打敗“大甲蟲”。

(3)評價幼兒運的糧食，準(zhǔn)時訂正色彩配對

師：“運了這么多的糧食!哦，我們就說許多許多的糧食，糧食都放對了。”

4、幼兒練習(xí)爬過有坡度的小橋

(1)部分幼兒爬有坡度的拱橋，并發(fā)覺問題，往下爬時糧食就會掉下來。

師：“好，寶寶們真能干，很快就學(xué)會了在平地上運糧食的本事，可是，媽媽出去運糧食的時候，會碰到各種困難，不僅要走平地，還要走彎曲的小路，過小橋呢。你們怕不怕?(不怕)好，螞蟻寶寶真的很英勇!離我們不遠(yuǎn)處就有一座小橋，趕快爬過來，我們來看看怎么過小橋，哪些英勇的螞蟻寶寶拿一袋糧食放進(jìn)身后的筐里，先來嘗試看?

(2)師幼共同解決問題，往下爬時可以往后退或身體側(cè)著爬。

師：“小螞蟻們又碰到了什么困難呢?(往下爬時糧食都從筐里跑出來了)想想看，往下爬時有什么好方法能讓糧食不掉下來?(往后退著下來或身體側(cè)著爬)”個別幼兒示范。

師：“螞蟻寶寶真英勇，我們一起為他們鼓鼓掌，我們也來嘗試吧!”

(3)幼兒集體練習(xí)過小橋。

5、嬉戲：小螞蟻運糧食回家(背景音樂：螞蟻搬豆)

師：“寶寶們這么快就把握了過橋的本事，現(xiàn)在我們可以運糧食回家嘍，我們的家就在那邊的山洞里，我們要走小路、過拱橋，記住哦，過橋的時候要一個接著一個往前爬，下橋時要往后退著爬，每次運幾袋糧食(一袋)，好，動身吧!”

三、放松活動(背景音樂：蟲蟲飛)

師：“我的螞蟻寶寶真的真的很棒!今日都累了吧，跟著媽媽歇息一下吧!我們一起來放松、放松自己的身體，捏捏腳、捶捶背、揉揉肩?！?/p>

活動反思：

這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動的實施原則角度來說說這次活動。

1、關(guān)注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何按照小班幼兒體育活動的特點，實行正確的辦法，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的愛好，有效地開展體育教學(xué)呢?為了解決這一問題，我們設(shè)計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了好玩的嬉戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)覺了糧食，以及把糧食運回家的路上碰到的種種困難，如：碰到打雷下雨的天氣、碰到大甲蟲等一系列緊急好玩情節(jié)的故事設(shè)計。將動作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而高興、時而緊急、時而又歡呼雀躍，樂觀開心地完成了一系列的運動熬煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽媽學(xué)本事，還是自己練習(xí)，再到“實戰(zhàn)”熱烈都很高，始終都在愉悅的氛圍里舉行身體熬煉，獲得了爬行能力的進(jìn)展。不僅如此，孩子們針對教師運糧食過程中可能碰到的難題舉行自我探究和試試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的辦法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵從了主體性原則。

2、貼近幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”。活動目標(biāo)的制定、內(nèi)容的挑選都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，老師借助小螞蟻運糧食的情節(jié)，生動的角色飾演有效地將囫圇活動的不同嬉戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深化?；顒拥幕静糠址譃槿齻€部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽媽”練習(xí)抬頭爬的本事，為后來“螞蟻寶寶”在運糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。其次部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽媽”在平地上爬行，碰到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要迅速爬行，碰到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時糧食會從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽媽”樂觀鼓舞“螞蟻寶寶”針對碰到的難題舉行自我探究和試試，想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好辦法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的嬉戲情境來完成任務(wù)，這樣既避開了重復(fù)練習(xí)動作的枯燥乏味，同時又使活動的難度層層遞進(jìn)，恰切地尋覓到孩子爬行能力的“最近進(jìn)展區(qū)”，增進(jìn)幼兒爬行能力的進(jìn)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動的進(jìn)展性原則。

3、多元教導(dǎo)價值的有機整合。孩子年齡越小，他們的運動技能差異會越大，能力較弱的幼兒會在體育活動中表現(xiàn)出害怕，不敢試試。在囫圇活動中，老師不僅關(guān)注運動技能的提升，還重視參加體育活動的愛好提升和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情誼行多方面的進(jìn)展。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動開展過程中，舉行個別詳細(xì)的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，老師要求孩子把糧食運回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的色彩分類的目標(biāo)。另外，老師每教授幼兒一個動作要領(lǐng)，都自編了一個短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，協(xié)助幼兒記牢動作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動的“伴奏”。因而，這個活動還體現(xiàn)著體育活動的整合性原則。

4、小班語言活動教案：小螞蟻和大西瓜教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、看看、聽聽、講講故事，體悟“小”螞蟻想方法搬“大”西瓜的歡樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中容易的語詞和動作，感觸故事情節(jié)的好玩。

3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。

5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

故事PPT、圖片。

重點難點：

理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀看每只小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。

活動過程：

一、感知大小差異，激活閱讀愛好。

1、師：這是什么?是什么樣的西瓜啊?

2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢?

二、情愿大膽表現(xiàn)，感觸情節(jié)好玩。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

(1)師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀?來了幾只小螞蟻?會想什么，說什么呢?

(2)他們在干嘛?他們是怎么吃的?

(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的裝扮有的特殊，哪只呀?小黑帽在干什么呢?

(4)它說了什么?

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

(1)第一個沖上來的是誰?用了一個什么動作呢?那這樣吧，我來叫上我的一個伴侶，看看我是怎么叫的。誰是我的好伴侶?我用背在干什么?我的好伴侶呢?

(2)再請兩個伴侶，怎么說?

(3)看來四個伴侶不可，怎么辦?來了那么多好伴侶?？煲黄饋戆嵛鞴习?。

(4)動了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶，都搬不動呢?全部的伴侶都來了，為什么還是搬不動?

3、搬不動怎么辦?

師：我們一起來想想方法，到底怎么辦呢?我也想了一個好方法，看看到底是什么好方法。

4、西瓜皮有什么用?

師：西瓜吃完了，剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢?

活動延長：

介紹繪本，啟發(fā)繼續(xù)閱讀的愛好。

師：其實這個故事里還有一些地方教師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么有趣的，好嗎?

活動反思：

小班年齡段的幼兒，常常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒故意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體悟情趣?；顒又?，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表述能力。最后在收拾故事內(nèi)容敘述的環(huán)節(jié)，故事的柔美度欠佳，應(yīng)當(dāng)再對語言舉行斟酌，讓幼兒感觸到語言的魅力和故事的柔美。

5、小班體育能干的小企鵝教案反思

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力。

2、利用“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按外形舉行分類的數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

4、樂于參與體育活動，感觸協(xié)助有困難的人的歡樂體悟。

5、增進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。

活動預(yù)備：

1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。

2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。

3、場地布置：樹林、小路。

4、幼兒已具有推、拉物體的閱歷。

活動過程：

一、預(yù)備部分：引出課題，激活幼兒參加活動的愛好。

“小伴侶們聽!這是什么聲音?冬天北風(fēng)刮在你身上的時候你感覺怎么樣?”

“有一種小動物不怕冷，大冬天的還喜愛?在雪地里玩，喜愛?在冰水里游泳，你知道是誰嗎?”

“今日我們要來學(xué)做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎?”“我來當(dāng)媽媽，你們做我的小寶寶!”

“情愿跟媽媽去玩嗎?”

“企鵝怎么走?”

“我們小企鵝除了搖搖晃擺地走，還會怎么走?”

“對了!還會跳著走，我們一起來試一試!”

(學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地)(幼兒跟老師一起做動作。)“小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳，撲通!撲通!跳進(jìn)水，快歡樂樂洗個澡!”

二、基本部分：設(shè)計嬉戲情節(jié)。

嬉戲一：企鵝運蛋。

“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍，特地來偷蛋，雞媽媽趕忙去造了一座新居子。今日我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新居子里，好嗎?”

“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到平安的地方藏起來?！?/p>

“誰情愿來嘗試?”

1、個別幼兒示范練習(xí)，老師講解并小結(jié)。

2、幼兒集體練習(xí)?！懊恐恍∑簌Z拿一個蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?/p>

“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會來偷蛋，所以你們要十分當(dāng)心，媽媽看到狐貍時就會叫‘狐貍來了!’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)覺的話他就會來偷蛋，等媽媽告知你們‘狐貍走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家。”

“雞媽媽造新居子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要當(dāng)心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎?”

嬉戲二：運磚。

“蛋寶寶已經(jīng)平安送到了，真累呀!我們一邊歇息一邊參觀雞媽媽家的新居子，咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧!”

幼兒跟老師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”。

“這些磚塊的外形都一樣嗎?都有什么外形呢?再看看房子漏洞的外形一樣嗎?”

“動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補得最好!”

“我們又可以用送蛋寶寶的辦法來運磚塊，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜愛?的磚塊，用腿夾住它，把磚運到雞媽媽家。

“哎呀!好累呀!歇息歇息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來運磚的話應(yīng)當(dāng)會輕松許多吧!”

“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家?！?/p>

(指導(dǎo)幼兒按外形不同，補好“漏洞”。并引發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增加嬉戲性。)三、結(jié)束部分：放松活動。

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補好了房子，真愉快呀!那么愉快的時候，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢!”

鼓舞幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)興奮，以達(dá)到放松的目的。

“回家的時光到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。(再次練習(xí)推、拉的動作)

活動反思：

每個孩子的動作進(jìn)展水平不同，運動能力也不同，具有顯然的個別差異性。在活動中我充分照看到幼兒的個別差異性，讓每位幼兒都能體悟到勝利的歡樂。

6、小班嬉戲能干的小寶物教案反思

教導(dǎo)意圖：

在日常生活中，小班有生活自理能力差，經(jīng)常要依靠家長、教師，為了提升他們的生活自理能力，協(xié)助他們適應(yīng)集體環(huán)境，我按照小班的年齡特點，吧本身較為單調(diào)的生活能力訓(xùn)練活動轉(zhuǎn)化成幼兒樂于參與的嬉戲活動，使幼兒初步感觸到學(xué)會獨自的樂趣?！队變簣@教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出，健康教導(dǎo)既要高度重視和滿足幼兒受庇護、受照看的需要，又要敬重和滿足他們不斷增長的自立要求，避開過度庇護和包辦代替，鼓舞并指導(dǎo)幼兒自理、獨自的試試。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步學(xué)會正確穿衣服、扣扣子辦法。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

3、進(jìn)展幼兒的動手能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動預(yù)備：

每個幼兒衣服一件

活動過程：

開頭部分：

1、老師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊師范穿衣服動作?！白ヮI(lǐng)子，蓋房子”(將衣服頂在頭上);“小老鼠出洞子”(兩手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好紐扣)。

2、協(xié)助幼兒解兒歌的含義，熟悉衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱。

(1)“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思?

(2)“小老鼠”指的是什么?

(3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

3、教老師展示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什么樣的?組織幼兒研究后，引領(lǐng)幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。

老師：孩子們看得真認(rèn)真，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，教師展示衣服，引領(lǐng)幼兒觀看扣子及扣眼，讓幼兒更進(jìn)一步地了解紐扣。

教師：孩子們，這些都是我們天天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么?

幼兒：有紐扣和小窟窿。

教師：噢，孩子真聰慧，知道有紐扣和小窟窿。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。

教師：紐扣和扣眼原來是一家人，可是，教師不當(dāng)心把它們分開了，請幼兒們想方法幫他們重新組合在一起，好嗎?

教師：誰情愿來幫幫它?(指名讓一幼兒操作，在教師的協(xié)助下幼兒完成了操作。)

老師小結(jié)：剛才這位小伴侶幫教師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，教師還有更好的方法要教給你們。

4、演示扣扣子的辦法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。

(1)分給幼兒每人一件衣服，讓他們自立練習(xí)穿、扣紐扣，老師巡察訂正。

(2)穿衣服競賽。(分組舉行)

教師：孩子們都學(xué)會了穿衣服，咱們來競賽一下，看誰穿得又快又好。(完成好的準(zhǔn)時表揚，鼓舞操作差的幼兒。)。

5、全體幼兒學(xué)習(xí)兒歌。老師注重調(diào)動幼兒開心的心情，并強調(diào)個別字的精確?????發(fā)音。

6、孩子們今日真能干，學(xué)會穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。

活動延長：

讓幼兒回家練習(xí)穿衣服和扣扣子。

活動反思：

本次活動，我看到了幼兒的出色表演，我看到了幼兒樂觀主動的參加嬉戲活動，小伴侶們有了自信念，還樂于協(xié)助能力弱的幼兒，幼兒喜愛?競賽，喜愛?這種嬉戲活動，表現(xiàn)了幼兒深厚的愛好，此活動充分調(diào)動了幼兒的樂觀性、主動性，給幼兒提供了充分的操作的機會，還滿足了幼兒活潑好動的天性。在活動過程中利用讓幼兒念兒歌，做兒歌示范動作，還在次講解穿衣服的辦法，讓幼兒學(xué)會了脫、穿衣服，扣扣子。在日?；顒又形覀儜?yīng)當(dāng)常常熬煉幼兒自理能力，由于小班幼兒自理能力差，對他們多舉行著方面的隨機教導(dǎo)，協(xié)助他們建立良好的自理能力習(xí)慣。

7、小班科學(xué)能干的小嘴巴教案反思

設(shè)計意圖：

小班孩子對自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個正確的概念，讓孩子們熟悉自己的五官，了解自己的五官。

一次看一個電視節(jié)目，主持人預(yù)備了各種滋味的水讓一對夫妻喝，另一對看他們喝水后的表情猜出一種滋味，利用此節(jié)目，我想到了以這種嬉戲的辦法讓孩子們用舌頭來嘗滋味從而對小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解，因此設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動，讓孩子們利用說一說，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種辦法對我們的嘴巴有更好的了解。

活動目標(biāo)：

1、樂意參與探究活動，敢大膽品味各種滋味。

2、學(xué)會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品味到的滋味。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷的預(yù)備：

幼兒已會玩嬉戲《捏攏敞開》。

2、物質(zhì)材料的預(yù)備：

五種滋味的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。

活動過程：

一、嬉戲?qū)耄骸赌髷n敞開》，導(dǎo)出活動

評析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒認(rèn)識的嬉戲來吸引幼兒的注重力，并利用此活動讓孩子們精確?????地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此嬉戲很感愛好，能隨教師說出的五官快速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動《能干的小嘴巴》。

二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴的結(jié)構(gòu)。

評析：小伴侶們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、歌唱、說話等，孩子們的口語表述能力較強。在探究嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們相互溝通，相互看看，有一定的互動。

三、示范講解幼兒操作：用舌頭品味各種滋味，學(xué)會用甜甜的、酸酸的等詞表述出所嘗的滋味。

評析：在示范講解這一環(huán)節(jié)老師敘述很清晰，幼兒操作時都能正確地舉行品味。因為水的滋味調(diào)得不是很濃，幼兒在品味后能精確?????地說出所以嘗水的滋味，老師在正確地引領(lǐng)下，樂觀絕對孩子們所說出的滋味。并給孩子們提供了相互溝通的機會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的滋味。

四、嬉戲：《看表情猜滋味》，加深對滋味的理解，并能說出是什么滋味。

評析：此環(huán)節(jié)中，利用幼兒去品味滋味后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說出滋味，在此活動前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會做這幾種滋味的表情，孩子們就懂得看表情辯別滋味。

五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會說話，會歌唱，還會品味各種滋味。我們把這個小隱秘告知其他小伴侶好嗎?

活動延長：

1、請其他班上的小伴侶也來嘗嘗這些水的滋味，幼兒與幼兒之間舉行溝通，讓幼兒也當(dāng)小教師舉行學(xué)問的傳授。

2、了解庇護口腔衛(wèi)生的辦法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

活動反思：

在此活動中，孩子們愛好深厚，參加性強，都能利用說一說，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種辦法對嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開頭一環(huán)節(jié)設(shè)計十分好，孩子們愉快地和教師一起嬉戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗滋味這一環(huán)境中，預(yù)備很充分，每個孩子都能動手操作，品味滋味，在請幼兒說說各種滋味時，引領(lǐng)還不夠，可以請孩子們相互說說，然后再集體或請個別代表說。在嬉戲——看表情猜滋味這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒辏尯⒆訉W(xué)做這幾種滋味的表情，效果會更好些。

利用此活動，可以看出孩子們主動學(xué)習(xí)的欲望劇烈，老師要有目的性地舉行引領(lǐng)，充分讓孩子去說、去試試，鼓舞幼兒，調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)探究的樂觀性，老師也應(yīng)在課前做好充分預(yù)備，以實現(xiàn)活動的最優(yōu)化。

8、小班主題能干的小企鵝教案反思

小班體育：能干的小企鵝

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力。

2、利用“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按外形舉行分類的數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。

2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。

3、場地布置：樹林、小路。

4、幼兒已具有推、拉物體的閱歷。

活動過程：

一、預(yù)備部分：引出課題，激活幼兒參加活動的愛好。

“小伴侶們聽!這是什么聲音?冬天北風(fēng)刮在你身上的時候你感覺怎么樣?”

“有一種小動物不怕冷，大冬天的還喜愛?在雪地里玩，喜愛?在冰水里游泳，你知道是誰嗎?”

“今日我們要來學(xué)做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎?”“我來當(dāng)媽媽，你們做我的小寶寶!”

“情愿跟媽媽去玩嗎?”

“企鵝怎么走?”

“我們小企鵝除了搖搖晃擺地走，還會怎么走?”

“對了!還會跳著走，我們一起來試一試!”

(學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地)

(幼兒跟老師一起做動作。)

“小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳，撲通!撲通!跳進(jìn)水，快歡樂樂洗個澡!”

二、基本部分：設(shè)計嬉戲情節(jié)。

嬉戲一：企鵝運蛋。

“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍，特地來偷蛋，雞媽媽趕忙去造了一座新居子。今日我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新居子里，好嗎?”

“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到平安的地方藏起來?！?/p>

“誰情愿來嘗試?”

1、個別幼兒示范練習(xí)，老師講解并小結(jié)。

2、幼兒集體練習(xí)。“每只小企鵝拿一個蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?/p>

“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會來偷蛋，所以你們要十分當(dāng)心，媽媽看到狐貍時就會叫‘狐貍來了!’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)覺的話他就會來偷蛋，等媽媽告知你們‘狐貍走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家。”

“雞媽媽造新居子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要當(dāng)心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎?”

嬉戲二：運磚。

“蛋寶寶已經(jīng)平安送到了，真累呀!我們一邊歇息一邊參觀雞媽媽家的新居子，咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧!”

幼兒跟老師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”。

“這些磚塊的外形都一樣嗎?都有什么外形呢?再看看房子漏洞的外形一樣嗎?”

“動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補得最好!”

“我們又可以用送蛋寶寶的辦法來運磚塊，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜愛?的磚塊，用腿夾住它，把磚運到雞媽媽家。

“哎呀!好累呀!歇息歇息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來運磚的話應(yīng)當(dāng)會輕松許多吧!”

“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家?！?/p>

(指導(dǎo)幼兒按外形不同，補好“漏洞”。并引發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增加嬉戲性。)

三、結(jié)束部分：放松活動。

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補好了房子，真愉快呀!那么愉快的時候，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢!”

鼓舞幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)興奮，以達(dá)到放松的目的。

“回家的時光到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。(再次練習(xí)推、拉的動作)

活動反思：

每個孩子的動作進(jìn)展水平不同，運動能力也不同，具有顯然的個別差異性。在活動中我充分照看到幼兒的個別差異性，讓每位幼兒都能體悟到勝利的歡樂。

9、小班體育能干的小花貓教案反思

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)輕輕的走和跑。

2、培養(yǎng)幼兒參與體育活動的愛好。

3、提升動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。

4、增加合作精神，提升競爭意識。

活動預(yù)備：

預(yù)備一個老貓頭飾一個，小貓頭飾若干。在場地周圍放些障礙物供幼兒隱藏。活動前學(xué)習(xí)嬉戲中的兒歌。

活動過程：

1、導(dǎo)入：老師帶領(lǐng)幼兒歲音樂做仿照小貓走的動作。

2、綻開：

(1)老師講解嬉戲玩法，組織幼兒舉行嬉戲。

(2)嬉戲中老師應(yīng)指導(dǎo)和提示幼兒走和跑時角邀輕輕落地，以免被老貓聞聲。

(3)幼兒認(rèn)識嬉戲后請幼兒輪番飾演老貓。

3、結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒漫步?????。

活動反思：

這樣的活動，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，我和年級的教師溝通，并對孩子們提出要求，只要能堅持在教師要求“輕輕地”狀況下，教師就會嘉獎他們一顆小紅花。我們信任只要我們堅持，并且有家長們的協(xié)作，孩子的良好習(xí)慣一定會養(yǎng)成的。

10、小班科學(xué)藏匿課能干的小嘴巴教案反思

計意圖：

小班孩子對自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個正確的概念，讓孩子們熟悉自己的五官，了解自己的五官。

一次看一個電視節(jié)目，主持人預(yù)備了各種滋味的水讓一對夫妻喝，另一對看他們喝水后的表情猜出一種滋味，利用此節(jié)目，我想到了以這種嬉戲的辦法讓孩子們用舌頭來嘗滋味從而對小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解，因此設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動，讓孩子們利用說一說，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種辦法對我們的嘴巴有更好的了解。

活動目標(biāo)：

1、樂意參與探究活動，敢大膽品味各種滋味。

2、學(xué)會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品味到的滋味。

3、進(jìn)展合作探索與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。

4、在溝通活動中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷的預(yù)備：

幼兒已會玩嬉戲《捏攏敞開》。

2、物質(zhì)材料的預(yù)備：

五種滋味的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。

活動過程：

一、嬉戲?qū)耄骸赌髷n敞開》，導(dǎo)出活動

評析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒認(rèn)識的嬉戲來吸引幼兒的注重力，并利用此活動讓孩子們精確?????地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此嬉戲很感愛好，能隨教師說出的五官快速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動《能干的小嘴巴》。

二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴的結(jié)構(gòu)。

評析：小伴侶們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、歌唱、說話等，孩子們的口語表述能力較強。在探究嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們相互溝通，相互看看，有一定的互動。

三、示范講解幼兒操作：用舌頭品味各種滋味，學(xué)會用甜甜的、酸酸的等詞表述出所嘗的滋味。

評析：在示范講解這一環(huán)節(jié)老師敘述很清晰，幼兒操作時都能正確地舉行品味。因為水的滋味調(diào)得不是很濃，幼兒在品味后能精確?????地說出所以嘗水的滋味，老師在正確地引領(lǐng)下，樂觀絕對孩子們所說出的滋味。并給孩子們提供了相互溝通的機會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的滋味。

四、嬉戲：《看表情猜滋味》，加深對滋味的理解，并能說出是什么滋味。

評析：此環(huán)節(jié)中，利用幼兒去品味滋味后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說出滋味，在此活動前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會做這幾種滋味的表情，孩子們就懂得看表情辯別滋味。

五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會說話，會歌唱，還會品味各種滋味。我們把這個小隱秘告知其他小伴侶好嗎?

活動延長：

1、請其他班上的小伴侶也來嘗嘗這些水的滋味，幼兒與幼兒之間舉行溝通，讓幼兒也當(dāng)小教師舉行學(xué)問的傳授。

2、了解庇護口腔衛(wèi)生的辦法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

活動反思：

在此活動中，孩子們愛好深厚，參加性強，都能利用說一說，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種辦法對嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開頭一環(huán)節(jié)設(shè)計十分好，孩子們愉快地和教師一起嬉戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗滋味這一環(huán)境中，預(yù)備很充分，每個孩子都能動手操作，品味滋味，在請幼兒說說各種滋味時，引領(lǐng)還不夠，可以請孩子們相互說說，然后再集體或請個別代表說。在嬉戲——看表情猜滋味這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒?，讓孩子學(xué)做這幾種滋味的表情，效果會更好些。

利用此活動，可以看出孩子們主動學(xué)習(xí)的欲望劇烈，老師要有目的性地舉行引領(lǐng)，充分讓孩子去說、去試試，鼓舞幼兒，調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)探究的樂觀性，老師也應(yīng)在課前做好充分預(yù)備，以實現(xiàn)活動的最優(yōu)化。

[教案頻道./jiaoan]

嬉戲：《看表情猜滋味》

11、小班體育藏匿課能干的小企鵝教案反思

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力。

2、利用“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按外形舉行分類的數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

4、幼兒能自主結(jié)隊舉行嬉戲，學(xué)會與他人配合，提升團結(jié)配合能力。

5、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

活動預(yù)備：

1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。

2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。

3、場地布置：樹林、小路。

4、幼兒已具有推、拉物體的閱歷。

活動過程：

一、預(yù)備部分：引出課題，激活幼兒參加活動的愛好。

“小伴侶們聽!這是什么聲音?冬天北風(fēng)刮在你身上的時候你感覺怎么樣?”

“有一種小動物不怕冷，大冬天的還喜愛?在雪地里玩，喜愛?在冰水里游泳，你知道是誰嗎?”

“今日我們要來學(xué)做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎?”“我來當(dāng)媽媽，你們做我的小寶寶!”

“情愿跟媽媽去玩嗎?”

“企鵝怎么走?”

“我們小企鵝除了搖搖晃擺地走，還會怎么走?”

“對了!還會跳著走，我們一起來試一試!”

(學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地)

(幼兒跟老師一起做動作。)

“小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳，撲通!撲通!跳進(jìn)水，快歡樂樂洗個澡!”

二、基本部分：設(shè)計嬉戲情節(jié)。

嬉戲一：企鵝運蛋。

“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍，特地來偷蛋，雞媽媽趕忙去造了一座新居子。今日我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新居子里，好嗎?”

“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到平安的地方藏起來?！?/p>

“誰情愿來嘗試?”

1、個別幼兒示范練習(xí)，老師講解并小結(jié)。

2、幼兒集體練習(xí)?！懊恐恍∑簌Z拿一個蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢。”

“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會來偷蛋，所以你們要十分當(dāng)心，媽媽看到狐貍時就會叫‘狐貍來了!’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)覺的話他就會來偷蛋，等媽媽告

訴你們‘狐貍走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家。”

“雞媽媽造新居子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要當(dāng)心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎?”

嬉戲二：運磚。

“蛋寶寶已經(jīng)平安送到了，真累呀!我們一邊歇息一邊參觀雞媽媽家的新居子，咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧!”

幼兒跟老師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”。

“這些磚塊的外形都一樣嗎?都有什么外形呢?再看看房子漏洞的外形一樣嗎?”

“動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補得最好!”

“我們又可以用送蛋寶寶的辦法來運磚塊，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜愛?的磚塊，用腿夾住它，把磚運到雞媽媽家。

“哎呀!好累呀!歇息歇息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來運磚的話應(yīng)當(dāng)會輕松許多吧!”

“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家?！?/p>

(指導(dǎo)幼兒按外形不同，補好“漏洞”。并引發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增加嬉戲性。)

三、結(jié)束部分：放松活動。

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補好了房子，真愉快呀!那么愉快的時候，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢!”

鼓舞幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)興奮，以達(dá)到放松的目的。

“回家的時光到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。(再次練習(xí)推、拉的動作)

活動反思：

每個孩子的動作進(jìn)展水平不同，運動能力也不同，具有顯然的個別差異性。在活動中我充分照看到幼兒的個別差異性，讓每位幼兒都能體悟到勝利的歡樂。

12、小班主題活動我是能干的小寶寶教案反思

教導(dǎo)意圖：

在日常生活中，小班有生活自理能力差，經(jīng)常要依靠家長、教師，為了提升他們的生活自理能力，協(xié)助他們適應(yīng)集體環(huán)境，我按照小班的年齡特點，吧本身較為單調(diào)的生活能力訓(xùn)練活動轉(zhuǎn)化成幼兒樂于參與的嬉戲活動，使幼兒初步感觸到學(xué)會獨自的樂趣?！队變簣@教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出，健康教導(dǎo)既要高度重視和滿足幼兒受庇護、受照看的需要，又要敬重和滿足他們不斷增長的自立要求，避開過度庇護和包辦代替，鼓舞并指導(dǎo)幼兒自理、獨自的試試。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步學(xué)會正確穿衣服、扣扣子辦法。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

3、進(jìn)展幼兒的動手能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動預(yù)備：

每個幼兒衣服一件

活動過程：

開頭部分：

1、老師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊師范穿衣服動作?！白ヮI(lǐng)子，蓋房子”(將衣服頂在頭上);“小老鼠出洞子”(兩手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好紐扣)。

2、協(xié)助幼兒解兒歌的含義，熟悉衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱。

(1)“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思?

(2)“小老鼠”指的是什么?

(3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

3、教老師展示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什么樣的?組織幼兒研究后，引領(lǐng)幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。

老師：孩子們看得真認(rèn)真，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，教師展示衣服，引領(lǐng)幼兒觀看扣子及扣眼，讓幼兒更進(jìn)一步地了解紐扣。

教師：孩子們，這些都是我們天天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么?

幼兒：有紐扣和小窟窿。

教師：噢，孩子真聰慧，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。

教師：紐扣和扣眼原來是一家人，可是，教師不當(dāng)心把它們分開了，請幼兒們想方法幫他們重新組合在一起，好嗎?

教師：誰情愿來幫幫它?(指名讓一幼兒操作，在教師的協(xié)助下幼兒完成了操作。)

老師小結(jié)：剛才這位小伴侶幫教師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，教師還有更好的方法要教給你們。

4、演示扣扣子的辦法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。

(1)分給幼兒每人一件衣服，讓他們自立練習(xí)穿、扣紐扣，老師巡察訂正。

(2)穿衣服競賽。(分組舉行)

教師：孩子們都學(xué)會了穿衣服，咱們來競賽一下，看誰穿得又快又好。(完成好的準(zhǔn)時表揚，鼓舞操作差的幼兒。)。

5、全體幼兒學(xué)習(xí)兒歌。老師注重調(diào)動幼兒開心的心情，并強調(diào)個別字的精確?????發(fā)音。

6、孩子們今日真能干，學(xué)會穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。

活動延長：

讓幼兒回家練習(xí)穿衣服和扣扣子。

活動反思：

本次活動，我看到了幼兒的出色表演，我看到了幼兒樂觀主動的參加嬉戲活動，小伴侶們有了自信念，還樂于協(xié)助能力弱的幼兒，幼兒喜愛?競賽，喜愛?這種嬉戲活動，表現(xiàn)了幼兒深厚的愛好，此活動充分調(diào)動了幼兒的樂觀性、主動性，給幼兒提供了充分的操作的機會，還滿足了幼兒活潑好動的天性。在活動過程中利用讓幼兒念兒歌，做兒歌示范動作，還在次講解穿衣服的辦法，讓幼兒學(xué)會了脫、穿衣服，扣扣子。在日常活動中我們應(yīng)當(dāng)常常熬煉幼兒自理能力，由于小班幼兒自理能力差，對他們多舉行著方面的隨機教導(dǎo)，協(xié)助他們建立良好的自理能力習(xí)慣。

13、小班健康小腳丫真能干教案反思

幼兒園小班科學(xué)教案：小腳真能干

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出，對幼兒的科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的愛好和探索欲望。

腳對于幼兒來說，并不生疏，天天的行走、運動都需要腳。對腳的用途，已有一定的感性閱歷，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜愛?赤腳，但常常受到大人、環(huán)境的限制。利用提問、體悟、延長等活動協(xié)助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體悟腳踩在不同材料上的感覺。

活動目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒運用感官感知、體悟小腳踩在不同材料平面上的感覺，進(jìn)展幼兒的感知觀看力，讓幼兒體悟探究的樂趣;

2、初步引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用語言表述自己的感觸。

3、愛慕參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

4、熬煉幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動作的協(xié)調(diào)性。

活動預(yù)備：

1、協(xié)助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。

3、戲水盆四只，里面放些水;抹布若干塊。

活動過程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動愛好。

引領(lǐng)幼兒敘述小腳的用途;

二、第一次感知表述活動。

1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體悟腳底接觸這些材料的真切感觸;

2、引發(fā)幼兒用語言表述小腳踩在這些材料上的體悟、感觸。

三、其次次感知表述活動。

1、再次讓幼兒體悟小腳走在這些材料上的感覺，進(jìn)一步激活幼兒對腳底接觸這些材料的感觸。

2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。

四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上漂亮的花紋。

五、延長活動：小腳玩水

活動反思

小班階段幼兒學(xué)問閱歷不夠豐盛，但對周圍世界彌漫深厚愛好，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有些，卻很少有機會認(rèn)真觀看它，在嬉戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探究愛好，我認(rèn)為是件十分故意義的事情。按照小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動”的特點，在活動形式的支配中，著重幼兒的直接體悟，利用看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、熟悉腳的的各部分名稱及特征。

活動中加入了“穿大鞋”這個嬉戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，情緒會很感動，利用走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了進(jìn)展。

實戰(zhàn)下來，我覺得孩子雖然比較愉快，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子因為教師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)章意識，利用反思和其他教師的指導(dǎo)，我發(fā)覺了需補缺的地方，作為老師，我應(yīng)當(dāng)更認(rèn)真的考慮問題，要做到做一百個預(yù)備!

14、小班主題活動教案：能干的小腳教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

活動室：墻上貼滿各種腳的圖片和鞋子的圖片

活動目標(biāo)

1.讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本的腳的保健常識。

2.幼兒能用腳做一些容易好玩的事情，體悟其中的樂趣。

3.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本腳的保健常識。

難點：用腳夾玩具

活動預(yù)備

小玩具若干，小筐子若干

活動過程

一、引領(lǐng)幼兒熟悉小腳丫。

1、“孩子們這是什么呀?”

“小腳”

2、我們一塊來看看我們的小腳吧!

依次介紹“腳趾、腳掌、腳跟?！?/p>

二、1、我們的小腳可能干了，想想它們會做什么事?

“走路、跑步、跳舞”

2、孩子每說一樣，教師和孩子便一起來做。

三、讓幼兒體悟用腳做嬉戲的歡樂

"我們來做個嬉戲，用小腳把玩具夾到筐子里，看誰的小腳最能干?！?/p>

四、培養(yǎng)良好的用腳習(xí)慣，學(xué)習(xí)腳的保健常識。

“我們的腳用處這么大，平常我們應(yīng)當(dāng)怎樣庇護我們的小腳?”

老師總結(jié)：不踢硬的東西，不能穿過大或過小的鞋，當(dāng)心不要被尖銳的東西扎住。常洗腳，注重保暖。

教學(xué)反思

利用此次活動讓幼兒懂一點容易的保健常識，并讓幼兒利用跑、跳、夾東西等加強腳的熬煉。

15、小班健康活動教案：能干的小手教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)目標(biāo)：

1.激活幼兒自己的事情自己做的愿望。

2.引領(lǐng)幼兒熟悉手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的庇護手的辦法。

3.協(xié)助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4.初步了解健康的小常識。

5.初步了解預(yù)防疾病的辦法。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

知道手各部分的名稱,及用途。

教學(xué)難點：

用小手制作出各種樹葉。

教學(xué)預(yù)備：

1.多媒體手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干

教學(xué)過程：

一、猜猜誰來了?

1.(室內(nèi)燈熄，只剩投影)，你們看看是誰來了?(教師做手影：兔子、鳥、狗等等)

二、熟悉小手

1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

2.教師：(在手心里畫一個媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?

教師小結(jié)：他們都很能干，你最喜愛?哪個手指寶寶?你用他做什么事?教師：這是大拇指，他可以表揚人。幼兒：我喜愛?這個手指(食指)，可以指東西。

教師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎?嘗試看，門在哪里?(孩子指)

再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和伴侶拉拉勾，無名指可以在折紙的時候協(xié)助我們。

教師(小結(jié))：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

三、小手的本事

1.你的小手會做什么事?幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

3.一會兒后，教師引領(lǐng))你的小手在干什么?引領(lǐng)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4.教師還知道小手還有一種特別的本事是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒：再見或不要。教師：(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒：來來來。

5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好庇護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

教學(xué)反思：

因為小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛?仿照，簡單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在研究小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教導(dǎo)目標(biāo)。所以我為幼兒預(yù)備了不同的玩具，利用幼兒的實踐操作，拓展幼兒的閱歷，在教學(xué)法中我運用談話法和閱歷感知法，圍繞活動內(nèi)容，利用老師提問，引領(lǐng)幼兒回答，因為幼兒年齡小，閱歷少，在引領(lǐng)幼兒熟悉小手時，就利用以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有些閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣庇護手等問題，師幼舉行談話、研究，幼兒的思路就會打開，閱歷就能較好的共享，知道手會玩無數(shù)的玩具，會做許多的事情，并能試試著用語言表述出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

囫圇活動，孩子們不是端坐靜聽，而是樂觀動腦思量;教師不是單純敘述，而是以嬉戲吸引孩子，和孩子們一起參加。發(fā)覺孩子的心得很大，同時教師也感觸到了勝利的歡樂!

16、小班健康活動教案：能干的小腳教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

活動室：墻上貼滿各種腳的圖片和鞋子的圖片

活動目標(biāo)

1.讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本的腳的保健常識。

2.幼兒能用腳做一些容易好玩的事情，體悟其中的樂趣。

3.初步了解健康的小常識。

4.初步了解預(yù)防疾病的辦法。

5.讓幼兒知道開心有益于身體健康。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本腳的保健常識。

難點：用腳夾玩具

活動預(yù)備

小玩具若干，小筐子若干

活動過程

一、引領(lǐng)幼兒熟悉小腳丫。

1、“孩子們這是什么呀?”

“小腳”

2、我們一塊來看看我們的小腳吧!

依次介紹“腳趾、腳掌、腳跟?！?/p>

二、1、我們的小腳可能干了，想想它們會做什么事?

“走路、跑步、跳舞”

2、孩子每說一樣，教師和孩子便一起來做。

三、讓幼兒體悟用腳做嬉戲的歡樂

"我們來做個嬉戲，用小腳把玩具夾到筐子里，看誰的小腳最能干?！?/p>

四、培養(yǎng)良好的用腳習(xí)慣，學(xué)習(xí)腳的保健常識。

“我們的腳用處這么大，平常我們應(yīng)當(dāng)怎樣庇護我們的小腳?”

老師總結(jié)：不踢硬的東西，不能穿過大或過小的鞋，當(dāng)心不要被尖銳的東西扎住。常洗腳，注重保暖。

教學(xué)反思

利用此次活動讓幼兒懂一點容易的保健常識，并讓幼兒利用跑、跳、夾東西等加強腳的熬煉。

17、小班主題活動小腳丫真能干教案反思

設(shè)計思路

小班幼兒剛?cè)鐖@不到一個月，依靠性較強，在天天入園和離園中都發(fā)覺他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，碰到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，我們打算從孩子入手，開展關(guān)于腳的好玩嬉戲，讓孩子利用小腳丫的各種嬉戲，對其產(chǎn)生愛好。