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文檔簡介
---期中考試之后主題班會成功無捷徑學習當奮斗---期中考試之后成功無捷徑學習當奮斗我對大家說我目前我班存在的現狀:(1)部分學生學習態(tài)度不夠端正,來學校是混日子,甚至擾亂整個班集體的學習環(huán)境。(2)部分學生學習目標不切合實際,絕大多數所定目標偏低,缺乏上進心。(3)學習方法不得當,不懂得舉一反三。(4)所學知識缺乏系統(tǒng)性,沒有發(fā)揮好錯題糾正本的作用。(5)作業(yè)疲于完成,或草率應對。(6)不會合理安排時間,學習效率低目前我班存在的現狀:
對于我們同學說:世界上有三樣東西要等好久才能到來:生日、寒假、暑假。世界上又有三樣東西隨時都會到來:階段考試、期中考試和期末考試。對于我們同學說:對待考試,我想各位都很有經驗了,因為這已經是家常便飯,但是為什么“失敗乃成功之母”這句話總是不會在某些同學的身上靈驗,一次次的考試失敗之后還是失敗。我想這跟考試后對待考試的態(tài)度有很大的關系。對待考試,我想各位都很有經驗了,因為這已經是家常便飯有的同學一次考試失敗了就一蹶不振,我想這樣做是沒有必要的??尥?、發(fā)泄完就應該靜下心來重新找到自己的起點,當然了,找到了起點后決不能停在起點不動,而要奮斗、前進。
有的同學考試沒考好,這時他就非常的有動力,列出了一大堆的學習計劃,下了一大堆的決心,但是幾天過后就又像以前一樣了,又失去了幾天前的動力。所以對待學習,我們要有堅定的毅力,如果還是一直像以前一樣,不做出改變的話,那么下次考試恐怕又要名落孫山了。有的同學一次考試失敗了就一蹶不振,我想這樣做是沒有必
學習正如吃飯,而考試失敗則就像是飯中的一粒石子,你總不能在人生中對知識最渴求時,因為一次的失敗而放棄學習,正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。明天是美好的。但美好的明天不會從天上掉下來,它要靠今天每個人的智慧和勤勞,只有今天的努力,才能換來明天的美好?!氨╋L雨過后不一定會見彩虹,但是至少會萬里晴空”,用一個好心情,用一種平常心去投入到下一輪的學習中。也許努力不一定會有收獲,但不努力一定是不會有收獲的。學習正如吃飯,而考試失敗則就像是飯中的一粒石子,你總龜兔賽跑給我們的啟示龜兔賽跑給我們的啟示很久以前,烏龜與兔子之間發(fā)生了爭論,它們都說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。兔子一個箭步沖到了前面,并且一路領先??吹綖觚敱贿h遠拋在了后面,兔子覺得,自己應該先在樹下休息一會兒,然后再繼續(xù)比賽。于是,它在樹下坐了下來,并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過了它,并且完成了整個賽程,無可爭辯地當上了冠軍。兔子醒了過來,發(fā)現自己輸了。啟示一:穩(wěn)步前進者往往能夠獲得最終的勝利。龜兔賽跑對我們的啟示第一場很久以前,烏龜與兔子之間發(fā)生了爭論,它們都說自己
勤奮、持之以恒。學習是一種艱苦的腦力勞動,不能象兔子那樣干事稍微有點起色,就驕傲自滿。你的強項很可能被你變成自己的絆腳石。龜兔溫馨提示2勤奮、持之以恒。學習是一種艱苦的腦力勞動,不能
兔子因為輸掉了比賽而感到失望,它做了一些失利原因的分析。兔子發(fā)現,自己失敗只是因為過于自信而導致粗心大意、疏于防范。如果它不那么自以為是,烏龜根本沒有獲勝的可能。于是兔子向烏龜提出挑戰(zhàn):再比一次。烏龜同意了。于是在這一次比賽中,兔子全力以赴,毫不停歇地從起點跑到了終點。它把烏龜甩在幾公里之后。啟示二:有優(yōu)勢且全力以赴一定能打敗又穩(wěn)又慢的對手。第二場兔子因為輸掉了比賽而感到失望,它做了一些失利
勤奮、持之以恒。學習是一種艱苦的腦力勞動,不能象兔子那樣干事稍微有點起色,就驕傲自滿。你的強項很可能被你變成自己的絆腳石。龜兔溫馨提示2勤奮、持之以恒。學習是一種艱苦的腦力勞動,不能
兔子因為輸掉了比賽而感到失望,它做了一些失利原因的分析。兔子發(fā)現,自己失敗只是因為過于自信而導致粗心大意、疏于防范。如果它不那么自以為是,烏龜根本沒有獲勝的可能。于是兔子向烏龜提出挑戰(zhàn):再比一次。烏龜同意了。于是在這一次比賽中,兔子全力以赴,毫不停歇地從起點跑到了終點。它把烏龜甩在幾公里之后。啟示二:有優(yōu)勢且全力以赴一定能打敗又穩(wěn)又慢的對手。第二場兔子因為輸掉了比賽而感到失望,它做了一些失利到這里故事還沒有結束。這一次,烏龜又動了動腦筋,它意識到,以當前的比賽形式,它是不可能在比賽中勝過兔子的。它想了一陣子,然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn),它要跟兔子再比一次,但是比賽路線會有所不同。兔子同意了。它們出發(fā)后,兔子遵循了原先的策略,堅持以最快的速度飛跑,直到面前出現了一條大河。終點位于河對岸兩公里處。兔子坐了下來,思忖著下一步該怎么辦。這時,烏龜趕了上來,它跳進了河里,游到了對岸,并繼續(xù)向前邁進,最終達到了終點。
第三場到這里故事還沒有結束。這一次,烏龜又動了動腦筋,在學習中發(fā)掘自己優(yōu)勢,轉變心態(tài),改變學習方法。龜兔溫馨提示2在學習中發(fā)掘自己優(yōu)勢,轉變心態(tài),改變學習方法。龜兔溫馨提示2包子理論吃了第一個包子,沒飽;吃了第二個包子,還沒有飽;吃了第三個包子,飽了。由此下結論,只要吃第三個包子就可以了。其實,沒有第一、第二兩個包子的基礎,哪有第三個包子的效果?
基礎與發(fā)展息息相關。就像蓋樓房一樣,只打三層樓房的地基,是不能蓋出四層樓的,要想蓋四層,必須打下四層的地基。學習也是如此,基礎扎實,終身受益;基礎不牢,終生先天性不足。積累是一個逐漸的過程。包子理論吃了第一個包子,沒飽;基礎與發(fā)展息息相關。就臺上一分鐘,臺下十年功養(yǎng)兵千日,用兵一時重積累3臺上一分鐘,臺下十年功重積累3你“打算”怎么“做”?期中考試之后你“打算”怎么“做”?期中考試之后所有的成功都來自行動,只有行動才能改變你自己。所有的成功都來自行動,當嘗到失敗帶來的苦澀,我們都想過應當如何去做;
可是在付諸行動的時候,卻只有很少的人能夠做到身體力行。
所以,世界上有30%的人制定了目標,但只有不到3%的人能堅持執(zhí)行,取得成功.當嘗到失敗帶來的苦澀,我們都想過應當如何去做;成功學中有一條百試百靈的成功復制定律:復制成功者的思維和行為=復制成功者的結果。
這句話應該說很有道理的。
給成功一個公式,照著去不斷努力,你必定成功!成功學中有一條百試百靈的成功復制定律:部編本語文,部編本初中語文,部編本小學語文,部編本語文課件,部編本語文試卷,小學語文,小學數學,小學英語,小學試卷小學英語試卷,小學數學試卷,小學英語試卷,初中語文數學化學,政治歷史,科學課件,試卷溫:語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的,編寫組主要由三部分人組成,一是學科專家,包括一些大學教授、作家和詩人,二是優(yōu)秀的教研員和教師,三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人,另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者,人數就更多了?!安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動,到現在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施,請個主編,搭起班子,最多也就用一二年。教材編寫經過復雜的程序,包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后,先后經過14輪評審,還請100名基層的特級教師提意見,最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流,謝謝!部編本語文,部編本初中語文,部編本小學語文,部編本語文課件,部編本語文試卷,小學語文,小學數學,小學英語,小學試卷小學英語試卷,小學數學試卷,小學英語試卷,初中語文數學化學,政治歷史,科學課件,試卷溫:語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的,編寫組主要由三部分人組成,一是學科專家,包括一些大學教授、作家和詩人,二是優(yōu)秀的教研員和教師,三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人,另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者,人數就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動,到現在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施,請個主編,搭起班子,最多也就用一二年。教材編寫經過復雜的程序,包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后,先后經過14輪評審,還請100名基層的特級教師提意見,最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流,謝謝!語文:初一新生使用的是教育部編寫的教材,也稱“部編”教材?!安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?!安烤幈尽背苏Z文,還有德育和歷史?,F有的語文教材,小學有12種版本,初中有8種版本。這些版本現在也都做了修訂,和“部編本”一同投入使用?!安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣,小學約占50%,初中約占60%。今秋,小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材,還是先學拼音,后學識字。政治:小學一年級學生使用的教材有兩個版本,小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》,改名為《道德與法治》。歷史:初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內容設置,而是以時間為主線,按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版,你知道多少?為什么要改版?跟小編一起來了解下吧!一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字,再開始學拼音。漢字是生活中經常碰到的,但拼音作為一個符號,在孩子們的生活中接觸、使用都很少,教學順序換一換,其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字,就是把孩子的生活、經歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少,由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字,比如“地”字,對孩子來說并不陌生,在童話書、繪本里可以看到,電視新聞里也有。而在以前,課文選用的一些結構簡單的獨體字,比如“叉”字,結構比較簡單,但日常生活中用得不算多。新教材中,增大了常用常見字的比重,減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目,引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中,有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事,看得出來,語文學習越來越重視孩子的閱讀表達,通過讀故事、演故事、看故事等,提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育,把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目,激發(fā)學生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔,其實這個“大人”包含很多意思,可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等,也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事,表達是不一樣的,有人比較精煉,有人比較口語化,兒童聽到的故事不同,就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里,新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的,一部分字有自己的寫法,筆順都有自己的規(guī)則,新教材要求寫字的時候,就要了解一些字的寫法。現在信息技術發(fā)展很快,孩子并不是只會打字就可以,寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音?一位語文教研員說,孩子學語文是母語教育,他們在生活中已經認了很多字了,一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字,很多孩子覺得枯燥,學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字,小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的,學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說:“我剛剛教完一年級語文,先學拼音再識字,剛進校門的孩子上來就學,壓力會比較大,很多孩子有挫敗感,家長甚至很焦急。現在讓一年級的孩子們先認簡單的字,可以讓剛入學的孩子們感受到學習的快樂,消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網上的新教材,字都比較簡單,很多小朋友都認識?!闭Z文:初一新生使用的是教育部編寫的教材,也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材?!安烤幈尽背苏Z文,還有德育和歷史?,F有的語文教材,小學有12種版本,初中有8種版本。這些版本現在也都做了修訂,和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版,覆蓋面比較廣,小學約占50%,初中約占60%。今秋,小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材,還是先學拼音,后學識字。政治:小學一年級學生使用的教材有兩個版本,小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》,改名為《道德與法治》。歷史:初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內容設置,而是以時間為主線,按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版,你知道多少?為什么要改版?跟小編一起來了解下吧!一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字,再開始學拼音。漢字是生活中經常碰到的,但拼音作為一個符號,在孩子們的生活中接觸、使用都很少,教學順序換一換,其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字,就是把孩子的生活、經歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少,由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字,比如“地”字,對孩子來說并不陌生,在童話書、繪本里可以看到,電視新聞里也有。而在以前,課文選用的一些結構簡單的獨體字,比如“叉”字,結構比較簡單,但日常生活中用得不算多。新教材中,增大了常用常見字的比重,減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目,引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中,有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事,看得出來,語文學習越來越重視孩子的閱讀表達,通過讀故事、演故事、看故事等,提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育,把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目,激發(fā)學生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔,其實這個“大人”包含很多意思,可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等,也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事,表達是不一樣的,有人比較精煉,有人比較口語化,兒童聽到的故事不同,就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里,新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的,一部分字有自己的寫法,筆順都有自己的規(guī)則,新教材要求寫字的時候,就要了解一些字的寫法。現在信息技術發(fā)展很快,孩子并不是只會打字就可以,寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音?一位語文教研員說,孩子學語文是母語教育,他們在生活中已經認了很多字了,一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字,很多孩子覺得枯燥,學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字,小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的,學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說:“我剛剛教完一年級語文,先學拼音再識字,剛進校門的孩子上來就學,壓力會比較大,很多孩子有挫敗感,家長甚至很焦急?,F在讓一年級的孩子們先認簡單的字,可以讓剛入學的孩子們感受到學習的快樂,消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網上的新教材,字都比較簡單,很多小朋友都認識。”部編本語文,部編本初中語文,部編本小學語文,部編本語文課件,---期中考試之后主題班會成功無捷徑學習當奮斗---期中考試之后成功無捷徑學習當奮斗我對大家說我目前我班存在的現狀:(1)部分學生學習態(tài)度不夠端正,來學校是混日子,甚至擾亂整個班集體的學習環(huán)境。(2)部分學生學習目標不切合實際,絕大多數所定目標偏低,缺乏上進心。(3)學習方法不得當,不懂得舉一反三。(4)所學知識缺乏系統(tǒng)性,沒有發(fā)揮好錯題糾正本的作用。(5)作業(yè)疲于完成,或草率應對。(6)不會合理安排時間,學習效率低目前我班存在的現狀:
對于我們同學說:世界上有三樣東西要等好久才能到來:生日、寒假、暑假。世界上又有三樣東西隨時都會到來:階段考試、期中考試和期末考試。對于我們同學說:對待考試,我想各位都很有經驗了,因為這已經是家常便飯,但是為什么“失敗乃成功之母”這句話總是不會在某些同學的身上靈驗,一次次的考試失敗之后還是失敗。我想這跟考試后對待考試的態(tài)度有很大的關系。對待考試,我想各位都很有經驗了,因為這已經是家常便飯有的同學一次考試失敗了就一蹶不振,我想這樣做是沒有必要的。哭完、發(fā)泄完就應該靜下心來重新找到自己的起點,當然了,找到了起點后決不能停在起點不動,而要奮斗、前進。
有的同學考試沒考好,這時他就非常的有動力,列出了一大堆的學習計劃,下了一大堆的決心,但是幾天過后就又像以前一樣了,又失去了幾天前的動力。所以對待學習,我們要有堅定的毅力,如果還是一直像以前一樣,不做出改變的話,那么下次考試恐怕又要名落孫山了。有的同學一次考試失敗了就一蹶不振,我想這樣做是沒有必
學習正如吃飯,而考試失敗則就像是飯中的一粒石子,你總不能在人生中對知識最渴求時,因為一次的失敗而放棄學習,正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。明天是美好的。但美好的明天不會從天上掉下來,它要靠今天每個人的智慧和勤勞,只有今天的努力,才能換來明天的美好。“暴風雨過后不一定會見彩虹,但是至少會萬里晴空”,用一個好心情,用一種平常心去投入到下一輪的學習中。也許努力不一定會有收獲,但不努力一定是不會有收獲的。學習正如吃飯,而考試失敗則就像是飯中的一粒石子,你總龜兔賽跑給我們的啟示龜兔賽跑給我們的啟示很久以前,烏龜與兔子之間發(fā)生了爭論,它們都說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。兔子一個箭步沖到了前面,并且一路領先。看到烏龜被遠遠拋在了后面,兔子覺得,自己應該先在樹下休息一會兒,然后再繼續(xù)比賽。于是,它在樹下坐了下來,并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過了它,并且完成了整個賽程,無可爭辯地當上了冠軍。兔子醒了過來,發(fā)現自己輸了。啟示一:穩(wěn)步前進者往往能夠獲得最終的勝利。龜兔賽跑對我們的啟示第一場很久以前,烏龜與兔子之間發(fā)生了爭論,它們都說自己
勤奮、持之以恒。學習是一種艱苦的腦力勞動,不能象兔子那樣干事稍微有點起色,就驕傲自滿。你的強項很可能被你變成自己的絆腳石。龜兔溫馨提示2勤奮、持之以恒。學習是一種艱苦的腦力勞動,不能
兔子因為輸掉了比賽而感到失望,它做了一些失利原因的分析。兔子發(fā)現,自己失敗只是因為過于自信而導致粗心大意、疏于防范。如果它不那么自以為是,烏龜根本沒有獲勝的可能。于是兔子向烏龜提出挑戰(zhàn):再比一次。烏龜同意了。于是在這一次比賽中,兔子全力以赴,毫不停歇地從起點跑到了終點。它把烏龜甩在幾公里之后。啟示二:有優(yōu)勢且全力以赴一定能打敗又穩(wěn)又慢的對手。第二場兔子因為輸掉了比賽而感到失望,它做了一些失利
勤奮、持之以恒。學習是一種艱苦的腦力勞動,不能象兔子那樣干事稍微有點起色,就驕傲自滿。你的強項很可能被你變成自己的絆腳石。龜兔溫馨提示2勤奮、持之以恒。學習是一種艱苦的腦力勞動,不能
兔子因為輸掉了比賽而感到失望,它做了一些失利原因的分析。兔子發(fā)現,自己失敗只是因為過于自信而導致粗心大意、疏于防范。如果它不那么自以為是,烏龜根本沒有獲勝的可能。于是兔子向烏龜提出挑戰(zhàn):再比一次。烏龜同意了。于是在這一次比賽中,兔子全力以赴,毫不停歇地從起點跑到了終點。它把烏龜甩在幾公里之后。啟示二:有優(yōu)勢且全力以赴一定能打敗又穩(wěn)又慢的對手。第二場兔子因為輸掉了比賽而感到失望,它做了一些失利到這里故事還沒有結束。這一次,烏龜又動了動腦筋,它意識到,以當前的比賽形式,它是不可能在比賽中勝過兔子的。它想了一陣子,然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn),它要跟兔子再比一次,但是比賽路線會有所不同。兔子同意了。它們出發(fā)后,兔子遵循了原先的策略,堅持以最快的速度飛跑,直到面前出現了一條大河。終點位于河對岸兩公里處。兔子坐了下來,思忖著下一步該怎么辦。這時,烏龜趕了上來,它跳進了河里,游到了對岸,并繼續(xù)向前邁進,最終達到了終點。
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基礎與發(fā)展息息相關。就像蓋樓房一樣,只打三層樓房的地基,是不能蓋出四層樓的,要想蓋四層,必須打下四層的地基。學習也是如此,基礎扎實,終身受益;基礎不牢,終生先天性不足。積累是一個逐漸的過程。包子理論吃了第一個包子,沒飽;基礎與發(fā)展息息相關。就臺上一分鐘,臺下十年功養(yǎng)兵千日,用兵一時重積累3臺上一分鐘,臺下十年功重積累3你“打算”怎么“做”?期中考試之后你“打算”怎么“做”?期中考試之后所有的成功都來自行動,只有行動才能改變你自己。所有的成功都來自行動,當嘗到失敗帶來的苦澀,我們都想過應當如何去做;
可是在付諸行動的時候,卻只有很少的人能夠做到身體力行。
所以,世界上有30%的人制定了目標,但只有不到3%的人能堅持執(zhí)行,取得成功.當嘗到失敗帶來的苦澀,我們都想過應當如何去做;成功學中有一條百試百靈的成功復制定律:復制成功者的思維和行為=復制成功者的結果。
這句話應該說很有道理的。
給成功一個公式,照著去不斷努力,你必定成功!成功學中有一條百試百靈的成功復制定律:部編本語文,部編本初中語文,部編本小學語文,部編本語文課件,部編本語文試卷,小學語文,小學數學,小學英語,小學試卷小學英語試卷,小學數學試卷,小學英語試卷,初中語文數學化學,政治歷史,科學課件,試卷溫:語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的,編寫組主要由三部分人組成,一是學科專家,包括一些大學教授、作家和詩人,二是優(yōu)秀的教研員和教師,三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人,另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者,人數就更多了?!安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動,到現在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施,請個主編,搭起班子,最多也就用一二年。教材編寫經過復雜的程序,包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后,先后經過14輪評審,還請100名基層的特級教師提意見,最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流,謝謝!部編本語文,部編本初中語文,部編本小學語文,部編本語文課件,部編本語文試卷,小學語文,小學數學,小學英語,小學試卷小學英語試卷,小學數學試卷,小學英語試卷,初中語文數學化學,政治歷史,科學課件,試卷溫:語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的,編寫組主要由三部分人組成,一是學科專家,包括一些大學教授、作家和詩人,二是優(yōu)秀的教研員和教師,三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人,另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者,人數就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動,到現在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施,請個主編,搭起班子,最多也就用一二年。教材編寫經過復雜的程序,包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后,先后經過14輪評審,還請100名基層的特級教師提意見,最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流,謝謝!語文:初一新生使用的是教育部編寫的教材,也稱“部編”教材?!安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了語文,還有德育和歷史?,F有的語文教材,小學有12種版本,初中有8種版本。這些版本現在也都做了修訂,和“部編本”一同投入使用?!安烤幈尽比〈瓉砣私贪?,覆蓋面比較廣,小學約占50%,初中約占60%。今秋,小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材,還是先學拼音,后學識字。政治:小學一年級學生使用的教材有兩個版本,小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》,改名為《道德與法治》。歷史:初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內容設置,而是以時間為主線,按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版,你知道多少?為什么要改版?跟小編一起來了解下吧!一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字,再開始學拼音。漢字是生活中經常碰到的,但拼音作為一個符號,在孩子們的生活中接觸、使用都很少,教學順序換一換,其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字,就是把孩子的生活、經歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少,由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字,比如“地”字,對孩子來說并不陌生,在童話書、繪本里可以看到,電視新聞里也有。而在以前,課文選用的一些結構簡單的獨體字,比如“叉”字,結構比較簡單,但日常生活中用得不算多。新教材中,增大了常用常見字的比重,減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目,引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中,有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事,看得出來,語文學習越來越重視孩子的閱讀表達,通過讀故事、演故事、看故事等,提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育,把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目,激發(fā)學生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔,其實這個“大人”包含很多意思,可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等,也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事,表達是不一樣的,有人比較精煉,有人比較口語化,兒童聽到的故事不同,就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里,新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的,一部分字有自己的寫法,筆順都有自己的規(guī)則,新教材要求寫字的時候,就要了解一些字的寫法?,F在信息技術發(fā)展很快,孩子并不是只會打字就可以,寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音?一位語文教研員說,孩子學語文是母語教育,他們在生活中已經認了很多字了,一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字,很多孩子覺得枯燥,學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字,小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的,學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說:“我剛剛教完一年級語文,先學拼音再識字,剛進校門的孩子上來就學,壓力會比較大,很多孩子有挫敗感,家長甚至很焦急。現在讓一年級的孩子們先認簡單的字,可以讓剛入學的孩子們感受到學習的快樂,消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網上的新教材,字都比較簡單,很多小朋友都認識。”語文:初一新生使用的是教育部編寫的教材,也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。“部編本”除了語文,還
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