陶行知學(xué)前教育思想課件

陶行知的學(xué)前教育理論與實(shí)踐

陶行知個(gè)人簡介

生活教育理論

論學(xué)前教育的意義

論學(xué)前教育的服務(wù)方向

論創(chuàng)造的兒童教育

論藝友制的幼稚師范教育

1ppt課件陶行知的學(xué)前教育理論與實(shí)踐

陶行知個(gè)人簡介

生活教育理論

謝謝觀賞2ppt課件謝謝觀賞2ppt課件3ppt課件3ppt課件。

一、個(gè)人簡介陶行知（1891—1946），現(xiàn)代教育史上偉大的人民教育家。1.1914年畢業(yè)于南京金陵大學(xué)，同年赴美伊利諾大學(xué)留學(xué)，一年后獲政治學(xué)碩士學(xué)位，后轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)研究教育，1917年獲“都市學(xué)務(wù)總監(jiān)”資格文憑，同年回國在南京高師任教。2.1922年任中華教育改進(jìn)社主任干事，后與朱其慧、晏陽初等人發(fā)起中華平民教育促進(jìn)會。還擔(dān)任《新教育》《新教育評論》等雜志的主編。3.1927年，與趙叔愚一起創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校，1929年上海圣約翰大學(xué)授予他科學(xué)博士學(xué)位。4.“九一八”事變后，組織國難教育社，積極提倡國難教育。5.抗戰(zhàn)勝利后，他積極投入到反內(nèi)戰(zhàn)、反獨(dú)裁、爭和平、爭民主的斗爭，在生命的最后100天里，在各地發(fā)表了100多場演說，7月24日，他連夜整理詩稿10萬字后，于25日凌晨因勞累過度，突發(fā)腦溢血不幸逝世，享年55歲。4ppt課件。4ppt課件生活教育理論一生活教育理論產(chǎn)生于確立二生活教育的主要內(nèi)容（生活即教育.社會及學(xué)校.教學(xué)做合一）生活教理論的實(shí)質(zhì)5ppt課件生活教育理論一生活教育理論產(chǎn)生于確立5ppt課件生活教育理論產(chǎn)生于確立

陶行知?jiǎng)?chuàng)立的生活教育理論，是在批判傳統(tǒng)教育，吸收改造杜威實(shí)用主義教育思想，探索普及大眾教育的實(shí)踐中產(chǎn)生的。主張將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系，在五四前后影響很大6ppt課件生活教育理論產(chǎn)生于確立

陶行知?jiǎng)?chuàng)立的生活教育理論，是在批判傳生活教育的主要內(nèi)容生活是教育的源泉是生活就是教育主張的生活及教育，是要兒童的生活才是兒童的教育，要從成人的殘酷里把兒童解放出來是對杜威的“學(xué)校及教育”改造而來，是陶行知苦心探索普及大眾教育的“窮方法”以生活為中心，所有的問題，都是從生活中發(fā)出來的，從生活中發(fā)出來的困難才是實(shí)際問題，這種實(shí)際問題才是實(shí)際的學(xué)問。7ppt課件生活教育的主要內(nèi)容生活是教育的源泉是生活就是教育生活教育理論的實(shí)質(zhì)從哲學(xué)基礎(chǔ)上看，是建立在唯物主義認(rèn)識論的基礎(chǔ)上建立起來的從生活教育理論的性質(zhì)看，它體現(xiàn)了新民主主義教育的特色。新民主主義教育是民族的，陶行知的生活教育理論正是我們這個(gè)民族的生活教育理論也是科學(xué)的新民主主義教育是大眾的，要為中華民族廣大勞苦大眾服務(wù)8ppt課件生活教育理論的實(shí)質(zhì)從哲學(xué)基礎(chǔ)上看，是建立在唯物主義認(rèn)識論的基論學(xué)前教育的意義強(qiáng)調(diào)兒童早期教育的必要普及教育不僅普及小學(xué)也要普及幼兒教育小學(xué)教育是建國之根本，幼兒教育尤為根本之根本9ppt課件論學(xué)前教育的意義強(qiáng)調(diào)兒童早期教育的必要9ppt課件論學(xué)前教育的服務(wù)方向舊時(shí)的學(xué)前教育“三種大病”，外國病，即仿效外國，不適國情；花錢病，既然處處模仿外國，樣樣仰給洋人，自然花費(fèi)過多；富貴病，即所收兒童多數(shù)貴族。陶行知開辟幼兒教育新大陸的思想，是他堅(jiān)持幼兒教育要為工人農(nóng)民而服務(wù)的方向，他號召應(yīng)該開展一個(gè)幼稚園下廠下鄉(xiāng)的運(yùn)動(dòng)。工廠附近開辦幼稚園，是幼稚園的第一新大陸。要辦好中國的工廠和鄉(xiāng)村的幼稚園最關(guān)鍵的問題，是要打破對外國的盲目崇拜，要建立中國式的幼稚園，使幼稚教育適應(yīng)國情10ppt課件論學(xué)前教育的服務(wù)方向舊時(shí)的學(xué)前教育“三種大病”，外國病，即仿論創(chuàng)造的兒童教育一認(rèn)識兒童的創(chuàng)造力二解放兒童的創(chuàng)造力三培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力11ppt課件論創(chuàng)造的兒童教育一認(rèn)識兒童的創(chuàng)造力11ppt課件認(rèn)識兒童的創(chuàng)造力

陶行知認(rèn)為教育工作者要把自己擺進(jìn)兒童的隊(duì)伍里，成為孩子當(dāng)中的一員，加入到兒童的生活中去，這便可以認(rèn)識小孩子有創(chuàng)造力。12ppt課件認(rèn)識兒童的創(chuàng)造力

陶行知認(rèn)為教育工作者要把自己擺進(jìn)兒童的隊(duì)伍

解放兒童的創(chuàng)造力

解放兒童的頭腦解放兒童的雙手解放兒童的眼睛解放兒童的嘴巴解放兒童的空間解放的兒童的時(shí)間13ppt課件解放兒童的創(chuàng)造力

解放兒童的頭腦13ppt課件培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力

需要充分的營養(yǎng)需要建立良好的習(xí)慣需要因材施教發(fā)揚(yáng)民主14ppt課件培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力

需要充分的營養(yǎng)14ppt課件論藝友制的幼稚師范教育幼稚學(xué)院藝友制指導(dǎo)藝友學(xué)習(xí)當(dāng)教師的步驟藝友制的幼稚師范教育的特點(diǎn)15ppt課件論藝友制的幼稚師范教育幼稚學(xué)院15ppt課件論藝友制的幼稚師范教育幼稚師范學(xué)院1929年，陶行知在曉莊學(xué)校開設(shè)蟠桃學(xué)院，是曉莊的第六個(gè)學(xué)院，即幼稚師范學(xué)院。藝友制便是學(xué)生(稱藝友)與有經(jīng)驗(yàn)的教師(稱導(dǎo)師)交朋友，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，方法是邊干邊學(xué)。16ppt課件論藝友制的幼稚師范教育幼稚師范學(xué)院1929年，陶行知在論藝友制的幼稚師范教育指導(dǎo)藝友學(xué)習(xí)當(dāng)教師的步驟共分4步：第一期，實(shí)際參加幼稚生的各種活動(dòng)，以使他們學(xué)做一個(gè)兒童領(lǐng)袖為主。第二期，指示給藝友一些具體方法，如怎樣講故事、怎樣帶小朋友玩，讓他們學(xué)習(xí)一些基本技能，如唱歌、布置活動(dòng)室等。第三個(gè)時(shí)期，一方面做各種基本技能訓(xùn)練，一方面在幼稚園里實(shí)地操作。這時(shí)藝友們要獨(dú)立活動(dòng)，導(dǎo)師指導(dǎo)他們制定計(jì)劃大綱，另外要組織藝友到其他幼稚園參觀，觀后討論。第四時(shí)期，要用三個(gè)月，兩個(gè)藝友一組，在指導(dǎo)員指導(dǎo)下，獨(dú)立擔(dān)任整個(gè)幼稚園工作。這四個(gè)時(shí)期，共用一年半到兩年。合格者發(fā)給證書。17ppt課件論藝友制的幼稚師范教育指導(dǎo)藝友學(xué)習(xí)當(dāng)教師的步驟共分4步：第一論藝友制的幼稚師范教育

藝友制的幼稚師范教育，最大的特點(diǎn)也是優(yōu)點(diǎn)，是學(xué)生在幼稚園中實(shí)地學(xué)習(xí)，克服了師范教育脫離實(shí)際的現(xiàn)象。第二，是在不可能迅速建立大批師范學(xué)校的情況下，亦能培養(yǎng)有質(zhì)量的師資。第三，節(jié)省時(shí)間，一年半到兩年結(jié)業(yè)，縮短幼師3年的畢業(yè)期限。陶行知認(rèn)為，藝友制的幼稚師范教育，不是培養(yǎng)師資的惟一方法，應(yīng)與普通幼稚師范學(xué)?！跋噍o而行”，不是拿來替代師范學(xué)校。師范學(xué)校不能廢除，而應(yīng)當(dāng)根本改造。18ppt課件論藝友制的幼稚師范教育藝友制的幼稚師范教育，最大的特點(diǎn)也是謝謝觀賞19ppt課件謝謝觀賞19ppt課件陶行知的學(xué)前教育理論與實(shí)踐

陶行知個(gè)人簡介

生活教育理論

論學(xué)前教育的意義

論學(xué)前教育的服務(wù)方向

論創(chuàng)造的兒童教育

論藝友制的幼稚師范教育

20ppt課件陶行知的學(xué)前教育理論與實(shí)踐

陶行知個(gè)人簡介

生活教育理論

謝謝觀賞21ppt課件謝謝觀賞2ppt課件22ppt課件3ppt課件。

一、個(gè)人簡介陶行知（1891—1946），現(xiàn)代教育史上偉大的人民教育家。1.1914年畢業(yè)于南京金陵大學(xué)，同年赴美伊利諾大學(xué)留學(xué)，一年后獲政治學(xué)碩士學(xué)位，后轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)研究教育，1917年獲“都市學(xué)務(wù)總監(jiān)”資格文憑，同年回國在南京高師任教。2.1922年任中華教育改進(jìn)社主任干事，后與朱其慧、晏陽初等人發(fā)起中華平民教育促進(jìn)會。還擔(dān)任《新教育》《新教育評論》等雜志的主編。3.1927年，與趙叔愚一起創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校，1929年上海圣約翰大學(xué)授予他科學(xué)博士學(xué)位。4.“九一八”事變后，組織國難教育社，積極提倡國難教育。5.抗戰(zhàn)勝利后，他積極投入到反內(nèi)戰(zhàn)、反獨(dú)裁、爭和平、爭民主的斗爭，在生命的最后100天里，在各地發(fā)表了100多場演說，7月24日，他連夜整理詩稿10萬字后，于25日凌晨因勞累過度，突發(fā)腦溢血不幸逝世，享年55歲。23ppt課件。4ppt課件生活教育理論一生活教育理論產(chǎn)生于確立二生活教育的主要內(nèi)容（生活即教育.社會及學(xué)校.教學(xué)做合一）生活教理論的實(shí)質(zhì)24ppt課件生活教育理論一生活教育理論產(chǎn)生于確立5ppt課件生活教育理論產(chǎn)生于確立

陶行知?jiǎng)?chuàng)立的生活教育理論，是在批判傳統(tǒng)教育，吸收改造杜威實(shí)用主義教育思想，探索普及大眾教育的實(shí)踐中產(chǎn)生的。主張將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系，在五四前后影響很大25ppt課件生活教育理論產(chǎn)生于確立

陶行知?jiǎng)?chuàng)立的生活教育理論，是在批判傳生活教育的主要內(nèi)容生活是教育的源泉是生活就是教育主張的生活及教育，是要兒童的生活才是兒童的教育，要從成人的殘酷里把兒童解放出來是對杜威的“學(xué)校及教育”改造而來，是陶行知苦心探索普及大眾教育的“窮方法”以生活為中心，所有的問題，都是從生活中發(fā)出來的，從生活中發(fā)出來的困難才是實(shí)際問題，這種實(shí)際問題才是實(shí)際的學(xué)問。26ppt課件生活教育的主要內(nèi)容生活是教育的源泉是生活就是教育生活教育理論的實(shí)質(zhì)從哲學(xué)基礎(chǔ)上看，是建立在唯物主義認(rèn)識論的基礎(chǔ)上建立起來的從生活教育理論的性質(zhì)看，它體現(xiàn)了新民主主義教育的特色。新民主主義教育是民族的，陶行知的生活教育理論正是我們這個(gè)民族的生活教育理論也是科學(xué)的新民主主義教育是大眾的，要為中華民族廣大勞苦大眾服務(wù)27ppt課件生活教育理論的實(shí)質(zhì)從哲學(xué)基礎(chǔ)上看，是建立在唯物主義認(rèn)識論的基論學(xué)前教育的意義強(qiáng)調(diào)兒童早期教育的必要普及教育不僅普及小學(xué)也要普及幼兒教育小學(xué)教育是建國之根本，幼兒教育尤為根本之根本28ppt課件論學(xué)前教育的意義強(qiáng)調(diào)兒童早期教育的必要9ppt課件論學(xué)前教育的服務(wù)方向舊時(shí)的學(xué)前教育“三種大病”，外國病，即仿效外國，不適國情；花錢病，既然處處模仿外國，樣樣仰給洋人，自然花費(fèi)過多；富貴病，即所收兒童多數(shù)貴族。陶行知開辟幼兒教育新大陸的思想，是他堅(jiān)持幼兒教育要為工人農(nóng)民而服務(wù)的方向，他號召應(yīng)該開展一個(gè)幼稚園下廠下鄉(xiāng)的運(yùn)動(dòng)。工廠附近開辦幼稚園，是幼稚園的第一新大陸。要辦好中國的工廠和鄉(xiāng)村的幼稚園最關(guān)鍵的問題，是要打破對外國的盲目崇拜，要建立中國式的幼稚園，使幼稚教育適應(yīng)國情29ppt課件論學(xué)前教育的服務(wù)方向舊時(shí)的學(xué)前教育“三種大病”，外國病，即仿論創(chuàng)造的兒童教育一認(rèn)識兒童的創(chuàng)造力二解放兒童的創(chuàng)造力三培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力30ppt課件論創(chuàng)造的兒童教育一認(rèn)識兒童的創(chuàng)造力11ppt課件認(rèn)識兒童的創(chuàng)造力

陶行知認(rèn)為教育工作者要把自己擺進(jìn)兒童的隊(duì)伍里，成為孩子當(dāng)中的一員，加入到兒童的生活中去，這便可以認(rèn)識小孩子有創(chuàng)造力。31ppt課件認(rèn)識兒童的創(chuàng)造力

陶行知認(rèn)為教育工作者要把自己擺進(jìn)兒童的隊(duì)伍

解放兒童的創(chuàng)造力

解放兒童的頭腦解放兒童的雙手解放兒童的眼睛解放兒童的嘴巴解放兒童的空間解放的兒童的時(shí)間32ppt課件解放兒童的創(chuàng)造力

解放兒童的頭腦13ppt課件培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力

需要充分的營養(yǎng)需要建立良好的習(xí)慣需要因材施教發(fā)揚(yáng)民主33ppt課件培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力

需要充分的營養(yǎng)14ppt課件論藝友制的幼稚師范教育幼稚學(xué)院藝友制指導(dǎo)藝友學(xué)習(xí)當(dāng)教師的步驟藝友制的幼稚師范教育的特點(diǎn)34ppt課件論藝友制的幼稚師范教育幼稚學(xué)院15ppt課件論藝友制的幼稚師范教育幼稚師范學(xué)院1929年，陶行知在曉莊學(xué)校開設(shè)蟠桃學(xué)院，是曉莊的第六個(gè)學(xué)院，即幼稚師范學(xué)院。藝友制便是學(xué)生(稱藝友)與有經(jīng)驗(yàn)的教師(稱導(dǎo)師)交朋友，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，方法是邊干邊學(xué)。35ppt課件論藝友制的幼稚師范教育幼稚師范學(xué)院1929年，陶行知在論藝友制的幼稚師范教育指導(dǎo)藝友學(xué)習(xí)當(dāng)教師的步驟共分4步：第一期，實(shí)際參加幼稚生的各種活動(dòng)，以使他們學(xué)做一個(gè)兒童領(lǐng)袖為主。第二期，指示給藝友一些具體方法，如怎樣講故事、怎樣帶小朋友玩，讓他們學(xué)習(xí)一些基本技能，如唱歌、布置活動(dòng)室等。第三個(gè)時(shí)期，一方面做各種基本技能訓(xùn)練，一方面在幼稚園里實(shí)地操作。這時(shí)藝友們要獨(dú)立活動(dòng)，導(dǎo)師指導(dǎo)他們制定計(jì)劃大綱，另外要組織藝友到其他幼稚園參觀，觀后討論。第四時(shí)期，要用三個(gè)月，兩個(gè)藝友一組，在指導(dǎo)員指導(dǎo)下，獨(dú)立擔(dān)任整個(gè)幼稚園工作。這四個(gè)時(shí)期，共用一年半到兩年。合格者發(fā)給證書。36ppt課件論藝友制的幼稚師范教育指導(dǎo)藝友學(xué)習(xí)當(dāng)教師的步驟共分4步：第一