四年級下冊數(shù)學教案-《復式條形統(tǒng)計圖》人教新課標

四年級數(shù)學下冊《復式條形統(tǒng)計圖》教學設計教學內容：

《復式條形統(tǒng)計圖》是數(shù)學實驗教科書四年級下冊第8單元《平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖》中的第二板塊的內容。選擇這個教學內容主要是讓學生繼續(xù)結合實際問題，進一步引導學生根據(jù)統(tǒng)計表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，做出合理的判斷和決策，使學生更好的理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。在此之前，學生已經初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。掌握了復式統(tǒng)計表、單式條形統(tǒng)計圖等知識。這些都將為本節(jié)課的教學活動提供知識基礎?！墩n標》在總體目標中提出要使學生“經歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程”，本節(jié)課既要使學生掌握復式條形統(tǒng)計圖的特點和制作方法的基礎上，更多地引導學生經歷收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預測，以更好地發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

教學目標：

1、認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能繪制復式條形統(tǒng)計圖。

2、能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖提出、回答問題，并進行簡單的推斷和分析。

3、經歷把條形統(tǒng)計圖合并成復式條形統(tǒng)計圖的探究過程，培養(yǎng)學生自主探究的學習習慣和數(shù)學思考能力。

教學重點、難點：

重點是經歷合并統(tǒng)計圖的過程，了解復式統(tǒng)計圖的特點，學會繪制復式條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析與推斷。

難點是把條形統(tǒng)計圖合并成復式條形統(tǒng)計圖的探究過程。

板書設計：

課前準備

課件、課上練習紙。

課前參與

1、回憶條形統(tǒng)計圖的畫法。

（1）畫橫軸、縱軸

（2）定刻度（每一格表示幾個單位）

（3）寫類別、畫直條

2、根據(jù)統(tǒng)計表（單式）繪制條形統(tǒng)計圖。

3、根據(jù)圖表結果分析數(shù)據(jù)。

課中篤行

教師教學活動

學生學習活動

設計理念

師：同學們，請坐好。有請今天的精彩兩分鐘。

學生精彩兩分鐘

一、創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)新生知識點，練習畫圖

師：同學們，隨著社會經濟的飛速發(fā)展，城鎮(zhèn)人口數(shù)量和鄉(xiāng)村人口數(shù)量也在悄悄的發(fā)生著變化。

1、出示復式條形統(tǒng)計表

師：這是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口復式統(tǒng)計表，為了更直觀的觀察表中的數(shù)據(jù)，我們可以怎樣？

2、觀察條形統(tǒng)計圖

師：這兩個條形統(tǒng)計圖和以前我們見過的有什么不一樣？兩張圖都還沒有畫完，沒有格子的幫助，怎樣能把直條畫的又直又準確？

3、交流繪圖方法

指名臺前演示方法（垂直、看數(shù)）

4、完成數(shù)學書95頁城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖。

師：（展示補全統(tǒng)計圖，指著說）我發(fā)現(xiàn)在畫的過程中，很多同學都非常細心地把數(shù)標在圖上。為了區(qū)別城鎮(zhèn)人口，我們可以用陰影表示鄉(xiāng)村人口，也可以用不同的顏色表示。好請和上書，看這里。

二、體會兩個統(tǒng)計圖不便利，合成一個復式統(tǒng)計圖

1、回答問題，體會單式條形統(tǒng)計圖的“不便利”

師：仔細觀察，哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)量最少？哪年鄉(xiāng)村人口最多？哪年城鎮(zhèn)人口和鄉(xiāng)村人口數(shù)量差距最大？我發(fā)現(xiàn)這個問題沒有前兩個問題回答的快啊，為什么？為了便于觀察，可不可以把這兩個統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)放在一起，畫在一張圖上，便于比較呢？請拿出作業(yè)紙先想一想，再動筆試一試。開始。

2、學生思考，動筆繪制復式條形統(tǒng)計圖

3、交流個人想法

預設交流：

第一種情況：兩部分的

師：我發(fā)現(xiàn)同學們都很有想法。有請這位同學說一說他的方法。

學生A講自己的方法

師：大家覺得這個方法怎么樣？

學生互相補充，發(fā)表自己的想法。

第二種情況：摞起來的

師：這里還有一種方法，來，有請這位同學。

學生B講自己方法。

學生補充自己的想法。

第三種情況：單條分隔的

師：還有沒有更好的辦法？誰來說說？

學生C講自己的方法。

師：還有誰補充嗎？

學生補充完善。

第四種情況：單條挨著的

師：我這里還有一位同學合起來的圖，大家看一看。師：還有哪里需要我們完善的嗎？

引導學生觀察細節(jié)。

注意引導：

（1）、數(shù)據(jù)都是按照先城鎮(zhèn)再農村的順序排列的。

（2）、圖例的重要作用

（3）、表頭的要寫“某地城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計圖”的變化

4、出示課題觀察不足，補全數(shù)學書復式條形統(tǒng)計圖

師：大家看，我們把城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村同一年份的兩個數(shù)據(jù)放到一起，十分便于比較兩個數(shù)據(jù)之間的差距，像這樣的統(tǒng)計圖叫復式條形統(tǒng)計圖。（板書課題）

師：趕快看一看，剛剛你繪制的統(tǒng)計圖存在哪些問題。和同桌互相說一說。

師：請打開數(shù)學書96頁，把上面的復式條形統(tǒng)計圖補充完整。咱們用空白表示藍色的城鎮(zhèn)人口，用陰影表示粉色的鄉(xiāng)村人口。開始。

三、觀察統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)，體會復式圖的便利

師：我們繼續(xù)觀察這個統(tǒng)計圖，哪一年城鎮(zhèn)人口最多？哪一年城鄉(xiāng)人口差距最大？哪一年差距最??？看起來很方便。大家預測一下，到2020年，城鄉(xiāng)人口的差距可能會怎樣？說明我們城鎮(zhèn)化進行發(fā)展越來越快，鄉(xiāng)村人口越來越少了。

四、橫向條形統(tǒng)計圖

師:在生活中，復式條形統(tǒng)計圖根據(jù)實際需要形式上也會有所不同，除了這樣縱向的復式條形統(tǒng)計圖，還有橫向的復式條形統(tǒng)計圖。他們兩個只是形式上的不同，本質是一樣的。

(如果時間夠，讓學生補充完成)

五、全課小結

師：孩子們，今天我們學習了復式條形統(tǒng)計圖，他不僅能直觀看出數(shù)據(jù)的大?。ò鍟褐庇^看出數(shù)據(jù)大?。┻€方便比較數(shù)據(jù)之間的差距。（板書：方便比較數(shù)據(jù)間的差距）還能幫助我們合理的進行分析和預測（板書：合理分析預測），希望大家在今后的學習生活中，用我們今天所學知識解決更多的實際問題，做到學以致用，這節(jié)課上到這里，下課。

回憶知識基礎，發(fā)現(xiàn)與以往統(tǒng)計圖的不同。

交流畫法

臺前演示

回答問題，體會比較數(shù)據(jù)差距的不便利。

學生思考、動手繪制復式條形統(tǒng)計圖學生匯報自己的方法，互相質疑補充。

和同桌說一說自己繪制的復式條形統(tǒng)計圖的小問題，注意不在出錯。

觀察分析復式條形統(tǒng)計圖

了解橫向復式條形統(tǒng)計圖

總結歸納

第一個環(huán)節(jié)：

新知識的講授建立在舊知識的基礎上，與已學知識比較，找不同，讓學生更明白本節(jié)課需要提升的知識技能。

第二個環(huán)節(jié)：

這個環(huán)節(jié)放手讓學生獨立思考，怎樣能夠把兩張統(tǒng)計圖合并在一起，便于觀察比較。在孩子們表述交流自己的方法過程中，互相補充，質