人教版小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求。

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芳香迷人、清醒”等19個(gè)詞語；結(jié)合語境理解詞語。

2、情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀看興趣。

3、進(jìn)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培育學(xué)生語言表達(dá)力量的有效方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

教學(xué)過程：

一、溝通激趣，存疑導(dǎo)入。

1、四人小組溝通課前預(yù)備的資料，說說自己觀看了哪些花，它們在什么時(shí)間開放？比一比，看誰搜集的信息多。

2、問：你知道些什么花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開放的呢？有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連教師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進(jìn)文本。

二、熟讀課文，初步釋疑。

1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀嫻熟？

2、溝通自己讀的過程。

3、請學(xué)生讀1、2兩段。

4、評議。

5、余下一段同桌讀。

6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？

7、你覺得他的做法如何？（爭論、溝通）你喜愛用什么樣的心情讀一讀這課題呢？教師有意識地進(jìn)展表揚(yáng)。

8、讀了課文你還知道些什么？（溝通）

出示填空：我知道

9、你認(rèn)為課文哪局部讓你很感興趣？

三、探究課文，感情朗讀。

（依據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）

如：學(xué)生選擇第一自然段。

1、用自己喜愛的方式讀讀這一段。

2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的寵愛之情？

3、師生合作朗讀本段課文。

4、溝通自己的收獲。

5、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。

7、背誦喜愛局部，與同學(xué)溝通。

小結(jié)：大自然實(shí)在奇異，這些漂亮的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢？這究竟是什么緣由？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知緣由，下節(jié)課再見。

四、書寫指導(dǎo)。

1、出示生字認(rèn)讀，觀看生字，溝通寫字閱歷。

2、書寫生字。

（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。

（2）學(xué)生自己寫，師生評議。

（3）學(xué)生練寫，反應(yīng)結(jié)果。

五、課堂練習(xí)。

抄寫19個(gè)詞語。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語，穩(wěn)固反應(yīng)。

（1）學(xué)生聽寫詞語。

（2）同桌相互檢查。

二、綻開想象，推想緣由。

1、為什么這些植物開花的時(shí)間不同？

2、學(xué)生自由推想。

三、研讀課文，探究解惑。

1、默讀課文其次段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的緣由的句子。

2、爭論溝通。

3、找出相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。

4、用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組溝通，說說其他植物開花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。

四、總結(jié)全文，拓展力量。

1、朗讀課文最終一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。

2、連續(xù)觀看搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜愛的方式展現(xiàn)給他人。

五、教學(xué)反思：

該課文根據(jù)“歸納現(xiàn)象——提醒緣由——實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同時(shí)間開放及其緣由。先講觀看后的發(fā)覺：一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)覺；接著分析答復(fù)了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)緣由：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最終擴(kuò)綻開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。課文意圖是讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀看興趣，初步培育學(xué)生留心四周事物，仔細(xì)觀看和思索的習(xí)慣。

小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)2

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)當(dāng)是開放而有活力的。”本課設(shè)計(jì)以學(xué)生原有學(xué)問閱歷為根底，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生供應(yīng)多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

《花鐘》一文提到植物學(xué)家利用花開放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”呢？本教學(xué)設(shè)計(jì)由此入手，帶著學(xué)生就這專題進(jìn)展討論型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科學(xué)問。

教學(xué)目標(biāo)：

（學(xué)問與技能）

1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等學(xué)問。

2、體會(huì)用多種方式來表達(dá)句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。

（過程與方法）

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培育他們通過網(wǎng)絡(luò)獵取學(xué)問的力量和分析、解決問題的力量。

（情感、態(tài)度價(jià)值觀）

1、培育學(xué)生美的情趣，激發(fā)喜愛大自然的思想感情，初步培育學(xué)生留心觀看四周事物的習(xí)慣。

2、通過小組合作，培育學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

二、爭論溝通

1、小朋友們，你們喜愛鮮花嗎？喜愛鮮花什么？今日就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)會(huì)一下花的漂亮與奇妙吧！

2、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛剛看到的景象。

3、教師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。（出示）情愿讀讀這句話嗎？

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還隱藏著很多神秘呢！今日就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）

5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？

三、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進(jìn)展閱讀）

1、選擇你自己最喜愛的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜愛的局部多讀幾遍。

2、有喜愛的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)

3、剛剛有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的”問題得到了解決？

4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不行思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早創(chuàng)造、最聞名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)“，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完善地結(jié)合起來，別出心裁地制造出了“花鐘”。

四、入境入情、自悟得意

1、漂亮的“花鐘”上究竟是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

2、溝通：

A、邊答復(fù)邊出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

B、你熟悉它們么？來叫一叫他們的名字吧。

3、這么多花是什么時(shí)候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說。

A、讀這句描寫花開放的句子。

B、出示句子進(jìn)展比擬。

C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句

4、省略號告知我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小的表達(dá)方式來描述一下花。

A、上網(wǎng)掃瞄

B、句式說話。_____點(diǎn)，______花________。

5、真能干，一個(gè)個(gè)都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛剛我們通過認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。

6、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問題？

五、小組合作，自主解疑

1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究

這么多的問題，假如一個(gè)一個(gè)答復(fù)，這節(jié)課確定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學(xué)解答一局部)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來綻開學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，就請大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同爭論。

電腦出示學(xué)習(xí)步驟：

(A)自由讀其次自然段，說說你讀懂了什么？

(B)利用網(wǎng)絡(luò)掃瞄相關(guān)資料。

(C)共同爭論，每一小組推舉一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡察，隨機(jī)指導(dǎo)。

六、出示匯報(bào)，溝通反應(yīng)

1、分小組匯報(bào)，從中理解“原來植物的開花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著親密的