小班活動：動物的花花衣

小班活動：動物的花花衣設(shè)計思路：

一、活動背景的分析

首先，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和日常生活中的觀看，我發(fā)覺小班幼兒對動物很感

愛好，他們個個都很喜愛動物。雖然幼兒對動物已經(jīng)有所熟悉，但他們對動物的學(xué)問閱歷是零碎的、模糊的，有必要通過各種活動讓幼兒各自零碎的閱歷得到梳理歸納，并豐富其新的閱歷。

其次，本次活動是主題活動《漂亮的春天——黑白皮毛的動物》下的一個活動，主

題的核心閱歷是通過親近各種常見的動物，找找?guī)追N動物的明顯特征——黑白相間的皮毛，而本次活動是在幼兒了解幾種黑白皮毛動物的基礎(chǔ)上，在看看說說找找中，近一步了解幾種動物的主要特征，并嘗試用對應(yīng)的方式為小動物穿上漂亮的新衣，從而激發(fā)幼兒對幾種動物的皮毛特征有更深一步的了解。

整個主題活動我把它分為了三個階段，在第一個階段主要是激發(fā)幼兒對黑白皮毛動

物的愛好；其次階段通過各種凹凸結(jié)構(gòu)的活動及對動物資料的收集，找找動物皮毛的明顯特征；第三階段是共享閱歷，豐富相關(guān)的閱歷。本次活動是主題活動的其次階段。

二、活動教材的分析

嬉戲是幼兒感愛好的活動形式，所以活動中操作部分我支配了“找一找”這個環(huán)節(jié)，

使幼兒的需要得到滿意。

另外，活動的內(nèi)容來源于生活。在最近一段日子里，我發(fā)覺我們班的孩子對動物的

皮毛花紋特殊感愛好，通過各種動物身上的花紋，孩子會綻開想象的翅膀，聯(lián)想到生活中的各種花紋外形。同時，花紋與動物之間存在著科學(xué)的對應(yīng)關(guān)系。本次活動主要是引導(dǎo)幼兒在看看說說找找等多種感官參加中來發(fā)覺其對應(yīng)關(guān)系。

活動基于幼兒已有閱歷，但對幼兒又有肯定的挑戰(zhàn)。在幼兒對常見動物熟悉的已有

閱歷基礎(chǔ)上，通過辨別小動物，找出動物相對應(yīng)的花紋，既是幼兒已有閱歷的運(yùn)用，又是一個分析、比較的過程，對幼兒有肯定的挑戰(zhàn)。因此，我采納小組教學(xué)的形式，即突出幼兒選擇活動的自主性，又解決幼兒不同進(jìn)展需要。

衣。

另外，對于活動材料選擇也是具有肯定層次性的。在活動的開頭，我用生動形象的ppt課件作導(dǎo)入，從而引起幼兒的愛好。同時，引導(dǎo)幼兒對斑馬、斑點(diǎn)狗和梅花鹿三種小動物身上的花紋進(jìn)行比較、區(qū)分。這是第一層次的材料。而在活動的最終環(huán)節(jié)，也就是幼兒的操作階段，我又運(yùn)用了相類似的花紋讓幼兒對其進(jìn)行區(qū)分、辨別，這是其次層次的材料。

在活動中，我采納情景創(chuàng)設(shè)法、嬉戲法、比較法、啟發(fā)探究法、歸納法關(guān)心幼兒了

解動物皮毛的主要特征，操作法、講解演示法，讓幼兒嘗試用對應(yīng)的方式為小動物穿上漂亮的花花

三、本班孩子的分析

本周是本主題開展以來的第三周，這段時間以來，幼兒對幾種黑白皮毛動物的名稱、

叫聲有了肯定的了解，本次活動是想通過對幾種動物皮毛特征的辨別來了解幾種動物皮毛的主要特征，幼兒對幾種花紋的熟悉是有前期閱歷的。

前期的活動，不管是集體的還是小組的，我始終關(guān)注幼兒多種感官參加。但是要用

多種感官參加并分析可能對小班幼兒具有肯定的挑戰(zhàn)性。另外，小班幼兒用已有閱歷去解決問題的力量較差，因此本活動的難點(diǎn)就是在嘗試用