2022年教科版三年級科學(xué)上冊第一單元第7課《風(fēng)的成因》

空氣2022年教科版三年級科學(xué)上冊第一單元1知道冷熱不同的空氣會流動形成風(fēng)；生活中有多種制造風(fēng)的方法。2嘗試畫圖解釋觀察到的現(xiàn)象；在教師和教材的指導(dǎo)下，能夠按步驟完成模擬實驗；能夠借用多種手段觀察空氣的流動方向。學(xué)習(xí)目標3樂于在情境中學(xué)習(xí)，保持對一個問題的好奇心和探究興趣；樂于進行小組合作探究，能主動參與合作學(xué)習(xí)活動。4了解空氣的性質(zhì)，體會他們給人類生活帶來的便利；意識到科學(xué)與技術(shù)對人類社會的促進作用。學(xué)習(xí)目標在生活中，根據(jù)需要我們會想辦法制造“風(fēng)”。你有哪些方法制造“風(fēng)”？用扇子扇用電吹風(fēng)吹用電扇吹大自然中，風(fēng)又是怎樣形成的呢？

由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象。太陽光照射在地球表面，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落。由于地表溫度較高，又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風(fēng)。1準備好一個蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。做風(fēng)的模擬實驗蠟燭盒透明紙薄膜紙盒雙面膠一束紙條蚊香2在紙盒的兩個側(cè)面各打一個圓洞。3點燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。4借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動。5畫圖解釋你觀察到的現(xiàn)象。用箭頭在下圖中表示出空氣的流動方向。1.通過觀察蚊香的煙發(fā)現(xiàn)：點燃蠟燭后，煙改變了流動的方向，說明空氣____（填“會”或“不會”）流動。2.通過觀察紙條的變化發(fā)現(xiàn)：點燃蠟燭后，紙條發(fā)生了擺動，說明空氣_____（填“會”或“不會”）流動。3.通過手的感覺，發(fā)現(xiàn)__________________會讓空氣發(fā)生流動，同時依據(jù)煙和紙條的運動方向能判斷出空氣的___________。會會空氣的冷熱變化流動方向科學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)1.描述你觀察到的現(xiàn)象，你認為模擬實驗中的“風(fēng)”是如何形成的？

現(xiàn)象：觀察到蚊香的煙霧呈線狀飄出，到達頂端圓洞后空氣形成，使得紙條抖動，看到風(fēng)。

我認為在模擬實驗中，點燃蠟燭，紙盒內(nèi)空氣受熱會上升從上面的洞“跑”掉，周圍的冷空氣會從紙盒側(cè)面的洞補充進來，形成“風(fēng)”。即風(fēng)是因為冷空氣補充了熱空氣升高空缺出來的位置，冷熱不均帶來了空氣的流動，進而形成了風(fēng)。2.你認為大自然中的風(fēng)是如何形成的？空氣的冷熱變化導(dǎo)致空氣流動是自然風(fēng)形成的主要原因。太陽的輻射使空氣變熱，當熱空氣上升時，空出來的區(qū)域(低壓區(qū))將由附近的冷空氣(高壓區(qū))來填補，流動的空氣就形成了風(fēng)。1.判斷（1）風(fēng)形成的原因主要是冷熱空氣不均勻（

）（2）熱空氣總是向下流動的。（

）（3）在大自然中，空氣總是循環(huán)流動著的。（

）2.冬天廚房里熱氣騰騰，熱氣在（

）聚集最多。√課堂達標A.門口B.窗戶上C.天花板上

C××練一練風(fēng)的成因蚊香從盒頂圓洞冒出，紙條飄動，說明有風(fēng)。實驗材料總結(jié)

蠟燭盒

紙盒