射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件

射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解射頻集成電路設(shè)計(jì)第二章射頻與微波基礎(chǔ)知識(shí)第二章射頻與微波基礎(chǔ)知識(shí)2.1概述2.2傳輸線2.3傳輸線阻抗變換2.4二端口網(wǎng)絡(luò)與S參數(shù)2.5Smith圓圖2.6阻抗匹配2.7用方程計(jì)算法設(shè)計(jì)阻抗匹配網(wǎng)絡(luò)2.8用Smith圓圖法設(shè)計(jì)阻抗匹配網(wǎng)絡(luò)2.9本章小結(jié)初中體育教學(xué)以教給學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生個(gè)性為素質(zhì)教育目標(biāo)，對(duì)初中體育課堂教學(xué)有效性內(nèi)涵的理解應(yīng)當(dāng)基于此目標(biāo)，從而形成正確的體育教學(xué)理念，指導(dǎo)初中體育教學(xué)的有效開(kāi)展。一、科學(xué)合理的中學(xué)體育教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)時(shí)間十分有限，所以教師應(yīng)當(dāng)做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能在有限的教學(xué)時(shí)間里實(shí)現(xiàn)較大的教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性。在體育教學(xué)準(zhǔn)備方面，包括教師自身的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生情況的了解準(zhǔn)備兩個(gè)方面。首先，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，使自己在課堂上的心理、生理狀態(tài)和對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度達(dá)到最佳。其次，教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的體育水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的情況，才能有針對(duì)性地實(shí)施有效地教學(xué)。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教師主要完成三個(gè)方面的工作：制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方法和組織形式。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定，應(yīng)當(dāng)在新課程“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的指導(dǎo)下結(jié)合實(shí)際進(jìn)行。然后根據(jù)確定了的體育教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，以保證有限的課堂教學(xué)時(shí)間教給學(xué)生最適合其身心發(fā)展的體育知識(shí)和技能。?x定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容之后，教師應(yīng)當(dāng)提前設(shè)定一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。不同的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，在講授教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果方面都有所不同，教學(xué)方法和教學(xué)組織形式本身沒(méi)有優(yōu)劣的區(qū)別，關(guān)鍵在于是否與特定的教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。教學(xué)方法和教學(xué)組織形式也不是一成不變的，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)階段確定的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式、在實(shí)際的課堂教學(xué)中所依賴的實(shí)施環(huán)境可能會(huì)發(fā)生變化，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，從學(xué)生和階段教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋中及時(shí)總結(jié)，并做調(diào)整，以保證教學(xué)方法和教學(xué)組織形式與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)一致。二、初中體育課堂教學(xué)組織討論的有效性在體育課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師在講授技術(shù)動(dòng)作之前，首先提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)討論后回答問(wèn)題再進(jìn)行概況，這就是課堂討論法，體育課堂討論法也是由問(wèn)題的提出、問(wèn)題討論、問(wèn)題的解決構(gòu)成的[2]。這一方法在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，主要的優(yōu)點(diǎn)就是可以讓全體學(xué)生都可以積極地參與到體育教學(xué)之中，進(jìn)而對(duì)學(xué)生之間的合作精神及集體思考能力進(jìn)行良好的培養(yǎng)，并且有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在體育課堂上，由全體學(xué)生開(kāi)展討論困難較大，效率也會(huì)比較低，所以教學(xué)中討論法的應(yīng)用一般需要通過(guò)“小群體教學(xué)法”來(lái)開(kāi)展。在初中體育課堂教學(xué)中，討論法的應(yīng)用也需要注意幾個(gè)問(wèn)題：教師在確定討論的問(wèn)題時(shí)，需要確保其具有針對(duì)性、爭(zhēng)論性以及兩難性的特點(diǎn)。具體的討論過(guò)程需要由教師來(lái)引導(dǎo)與掌握。在討論結(jié)束之后，教師需要對(duì)學(xué)生最終的回答進(jìn)行肯定與否定，然后對(duì)提出的問(wèn)題通過(guò)準(zhǔn)確的語(yǔ)言去概況、總結(jié)，最終獲得解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題有一個(gè)更透徹的理解。三、自由學(xué)習(xí)體育教學(xué)的戶外運(yùn)動(dòng)鍛煉中經(jīng)常用到的教學(xué)方法是自由學(xué)習(xí)教學(xué)法，這種教學(xué)方法的實(shí)施一般要注意以下幾點(diǎn)：首先，教師應(yīng)該把即將進(jìn)行的體育活動(dòng)應(yīng)該掌握的活動(dòng)技巧以及運(yùn)動(dòng)中需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行簡(jiǎn)要的講解，使學(xué)生們對(duì)即將進(jìn)行的體育項(xiàng)目有基本的認(rèn)識(shí)。而且在運(yùn)動(dòng)之前一定要充分做好熱身準(zhǔn)備，避免運(yùn)動(dòng)時(shí)受到拉傷、抽筋、脫臼等運(yùn)動(dòng)傷害。其次，在學(xué)生做運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤，觀察學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)并把他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的不足與錯(cuò)誤之處詳細(xì)的記錄下來(lái)，以備后來(lái)指導(dǎo)所用或者直接進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的示范和指導(dǎo)，從而使學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)技巧得到不斷提高。最后，在下課前對(duì)學(xué)生們的體育活動(dòng)進(jìn)行整體點(diǎn)評(píng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的糾正并實(shí)施鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情。四、游戲教學(xué)游戲式的教學(xué)方法主要被應(yīng)用在學(xué)前教育階段，這一方法在學(xué)前教育中得到廣泛的運(yùn)用與長(zhǎng)足的發(fā)展，在其他教學(xué)階段中這種教學(xué)方法也得到重視和運(yùn)用。比如說(shuō)，在初中體育排球教學(xué)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生們做顛球比賽的游戲、還可以讓一對(duì)學(xué)生進(jìn)行前后接球的游戲以及讓學(xué)生做往固定區(qū)域發(fā)球的比賽等游戲式的教學(xué)方式，這種方法有效的避免因?yàn)殄憻挿绞教^(guò)于單一而引發(fā)學(xué)生們的鍛煉厭倦感，還在游戲中提高學(xué)生們的田徑運(yùn)動(dòng)能力，而許多游戲本身也是運(yùn)動(dòng)的一種，所以在體育課中應(yīng)該更多的使用游戲教學(xué)，讓體育課成為每個(gè)學(xué)生都喜歡的課程。五、多媒體教學(xué)在現(xiàn)今學(xué)校的教學(xué)中，多媒體教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于各科教學(xué)中，人們利用多媒體播放與教學(xué)相關(guān)的圖片，視頻資料、或者是動(dòng)漫，把用語(yǔ)言表達(dá)不清楚的問(wèn)題用課件演示清楚，使用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂情境，增加知識(shí)的感染力，把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣對(duì)于提高學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)積極性有一定的作用。六、教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是否公平、合理對(duì)教學(xué)效果有著重要的影響。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)多注重結(jié)果，忽視了學(xué)生的參與過(guò)程，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。因此，體育教師采用多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的積極性。（一）分層評(píng)價(jià)學(xué)生存在個(gè)體差異性，教師可以采用分層評(píng)價(jià)，給不同層次的學(xué)生制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。分層評(píng)價(jià)內(nèi)容包括課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課下學(xué)生的自主鍛煉情況，注重學(xué)生平時(shí)的評(píng)價(jià)，也即是綜合評(píng)價(jià)。分層評(píng)價(jià)使學(xué)生得到了公正的評(píng)價(jià)，增加了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生練習(xí)的勇氣。（二）評(píng)價(jià)方式傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)注重結(jié)果，忽視過(guò)程，教師是唯一的評(píng)價(jià)主體。體育教學(xué)要改變這種評(píng)價(jià)方式，采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三種途徑。同時(shí)注重學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，建立課堂學(xué)生行為記錄卡、學(xué)生體育成長(zhǎng)記錄袋等，保障了評(píng)價(jià)的公平、公正。這樣能改正學(xué)生的課堂行為，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高教學(xué)有效性。總之，有效教學(xué)是體育課堂教學(xué)的生命，在教學(xué)中，教師要不斷的學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，只有通過(guò)有效思考、有效組織，才能真正的生成有效課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)，作為現(xiàn)代潮流的一部分，在人們的生活當(dāng)中有著舉足輕重的地位，尤其是流行音樂(lè)，對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)更是必不可少的。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一個(gè)重要時(shí)期，在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，音樂(lè)可以使學(xué)生放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力，尤其是深受人們喜愛(ài)的流行音樂(lè)。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重流行音樂(lè)的引入，使傳統(tǒng)音樂(lè)與流行音樂(lè)相結(jié)合，使教學(xué)效果更加完美。一、初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的作用1.引入流行音樂(lè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣流行音樂(lè)作為最受歡迎的音樂(lè)種類之一，將其引入到初中音樂(lè)教學(xué)中，必定會(huì)大大提高初中生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生積極的作用。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師的授課內(nèi)容往往存在局限性，只是教授一些課本上規(guī)定的知識(shí)或曲目。但是這些固定的課本知識(shí)往往不受學(xué)生的青睞，受到現(xiàn)代流行音樂(lè)的影響，學(xué)生往往更對(duì)流行音樂(lè)比較鐘愛(ài)。在這種趨勢(shì)下，教師應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)流行音樂(lè)的引入。在多媒體形勢(shì)的今天，隨著人們對(duì)影視明星和歌星的追捧，流行音樂(lè)也越來(lái)越受人們的喜愛(ài)。一旦教師在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中引入流行音樂(lè)，學(xué)生也會(huì)帶著追捧歌星那樣的熱情來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，進(jìn)而會(huì)對(duì)音樂(lè)越來(lái)越感興趣。這樣一來(lái)，不僅豐富了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，還可以使音樂(lè)教學(xué)更好地進(jìn)行。2.引入流行音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)傳統(tǒng)的音樂(lè)教材大多是古今中外的經(jīng)典作品，而且大多數(shù)是民族歌曲和深?yuàn)W的古典音樂(lè)，幾乎沒(méi)有涉及流行音樂(lè)，這就使得很多初中生覺(jué)得音樂(lè)課會(huì)有些枯燥，而產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的抵觸心理，因此，在初中課堂上適當(dāng)?shù)匾肓餍幸魳?lè)，這對(duì)初中生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果會(huì)更好。當(dāng)今社會(huì)，“正能量”是人們口口相傳的詞語(yǔ)，人們也都經(jīng)常做一些正能量的事情。音樂(lè)也是如此，在流行音樂(lè)當(dāng)中，有很多歌手都具有正能量，寫出的歌曲也是一些帶有正能量的歌曲。比如家喻戶曉的國(guó)際巨星成龍，他是一個(gè)充滿正能量的人，有一顆善良的心，不僅如此，成龍所唱的歌也都是一些充滿正能量的歌曲。他唱過(guò)《相信自己》這首歌，歌中寫道：多少次揮淚如雨，傷痛曾填滿記憶，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利，總是在鼓舞自己，要成功就得努力……這是多么振奮人心的一首歌曲，它唱出了所有人心中的抱負(fù)，即使在拼搏的道路上再累、再苦，也要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥信α瞬拍艹晒?。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯很重要的一個(gè)階段，而初中音樂(lè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有很大的作用。如果在初中音樂(lè)教學(xué)中，引入這種勵(lì)志的流行音樂(lè)，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生遠(yuǎn)大的理想而努力學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，可謂是一舉兩得。二、初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的措施1.選擇教育性強(qiáng)的流行音樂(lè)初中音樂(lè)教學(xué)是我國(guó)初中教學(xué)體系的重要組成部分，音樂(lè)教學(xué)水平與質(zhì)量的高低不僅僅影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，而且還會(huì)影響著學(xué)生以后對(duì)音樂(lè)的追求，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有著關(guān)鍵的作用。所以，在初中音樂(lè)教學(xué)中，一定要引入一些有利于學(xué)生身心健康的流行音樂(lè)。選擇一些教育性強(qiáng)的音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)。比如，在“歌頌祖國(guó)”這個(gè)單元我們可以選擇孫楠的《紅旗飄飄》這首歌曲。“五星紅旗，你是我的驕傲;五星紅旗，我為你自豪;為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要……”歌詞響亮而雄偉，充分體現(xiàn)了中華民族的偉大。在進(jìn)行“電子空間站”這個(gè)單元時(shí)，選擇《我的未來(lái)不是夢(mèng)》（電子樂(lè)隊(duì)的伴奏）這首歌，也是充滿力量，具有勵(lì)志性的歌曲。所以，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師在引入流行音樂(lè)的過(guò)程中，也要盡可能地選擇一些教育性強(qiáng)且比較勵(lì)志的歌曲，這樣會(huì)更有利于教學(xué)的進(jìn)行。2.音樂(lè)課堂上進(jìn)行流行音樂(lè)的導(dǎo)入在現(xiàn)代社會(huì)，多媒體被逐漸地應(yīng)用到所有場(chǎng)合當(dāng)中，當(dāng)然，在教育的體系中，多媒體教學(xué)也是一種新的教學(xué)模式。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，也要加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用。如，在“神州音韻”單元，藏族民歌的欣賞中，可以用學(xué)生熟悉的藏族素材的流行音樂(lè)導(dǎo)入，配合資料圖，讓學(xué)生聲形并茂，更能深刻地領(lǐng)會(huì)到民族音樂(lè)中所含的深?yuàn)W?；蛟谶M(jìn)行民族歌曲《青藏高原》的教學(xué)時(shí)，教師要充分利用多媒體的教學(xué)模式。教師在進(jìn)行教學(xué)前，可以在網(wǎng)絡(luò)上收集一些有關(guān)青藏高原的視頻，讓學(xué)生觀看，還要收集一些有關(guān)青藏高原的資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲之前，充分了解青藏高原的雄偉氣勢(shì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能用心地感受青藏高原這首歌。利用這種方式教學(xué)，不僅使學(xué)生更容易接受，而且還使學(xué)生對(duì)該歌曲印象更深刻，對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。3.增添流行素材的欣賞歌舞結(jié)合自古以來(lái)就是人們娛樂(lè)的一種重要方式，利用歌舞結(jié)合的方式，在歌曲中翩翩起舞，在舞蹈中盡情歌唱。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師如果采用這種歌舞結(jié)合的方式教學(xué)，那么會(huì)使歌曲表達(dá)的更生動(dòng)，更有益于學(xué)生接受。例如，在進(jìn)行《讓世界充滿愛(ài)》這首歌的教學(xué)過(guò)程中，這是一首充滿溫暖的歌曲，教師可以采用歌舞相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。編制一段有關(guān)愛(ài)的舞蹈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候，同時(shí)也學(xué)習(xí)舞蹈。采用這種歌舞結(jié)合的方式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一種新鮮感，會(huì)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更有興趣，會(huì)更加熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。音樂(lè)在人們的生活當(dāng)中是非常重要的。尤其是流行音樂(lè)，一首好的流行音樂(lè)不僅會(huì)使人們心情愉快，而且還會(huì)增加人們的音樂(lè)素養(yǎng)。初中是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要時(shí)期，所以在初中音樂(lè)教學(xué)中，流行音樂(lè)的引入也是至關(guān)重要的，引入流行音樂(lè)，在使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，也達(dá)到了教師的教學(xué)目的。射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解1射頻集成電路設(shè)計(jì)第二章射頻與微波基礎(chǔ)知識(shí)射頻集成電路設(shè)計(jì)2第二章射頻與微波基礎(chǔ)知識(shí)2.1概述2.2傳輸線2.3傳輸線阻抗變換2.4二端口網(wǎng)絡(luò)與S參數(shù)2.5Smith圓圖2.6阻抗匹配2.7用方程計(jì)算法設(shè)計(jì)阻抗匹配網(wǎng)絡(luò)2.8用Smith圓圖法設(shè)計(jì)阻抗匹配網(wǎng)絡(luò)2.9本章小結(jié)第二章射頻與微波基礎(chǔ)知識(shí)3作業(yè)■簡(jiǎn)述傳輸線、傳輸線阻抗變換、二端口網(wǎng)絡(luò)、S參數(shù)、Smith圓圖、阻抗匹配網(wǎng)絡(luò)等概念■設(shè)計(jì):已知寬帶放大器需要一個(gè)型匹配網(wǎng)絡(luò),要求該網(wǎng)絡(luò)將ZL=10109的負(fù)載阻抗變換成zin=20+j402的輸入阻抗,并具有最小的節(jié)點(diǎn)品質(zhì)因數(shù),工作頻率為f=24GHz,求各元件值作業(yè)42.1概述2.1.1何謂射頻射頻是指該頻率的載波功率能通過(guò)天線發(fā)射出去(反之亦然),以交變的電磁場(chǎng)形式在自由空間以光速傳播,碰到不同介質(zhì)時(shí)傳播速率發(fā)生變化,也會(huì)發(fā)生電磁波反射、折射、繞射、穿透等,引起各種損耗。在金屬線傳輸時(shí)具有趨膚效應(yīng)現(xiàn)象。該頻率在各種無(wú)源和有源電路中R、L、C各參數(shù)反映出是分布參數(shù)■傳輸線、傳輸線阻抗變換、二端口網(wǎng)絡(luò)、S參數(shù)、Smith圓圖和阻抗匹配網(wǎng)絡(luò)是射頻與微波集成電路設(shè)計(jì)工程師必須了解和掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。2.1概述5概述在模擬電子線路和低頻電子線路中,金屬導(dǎo)線可以被認(rèn)為是一根短路線,連點(diǎn)之間短路可以用金屬線來(lái)連接完成。在射頻與微波電路中卻不同,金屬導(dǎo)線不再是短路線,而是一根具有分布參數(shù)的傳輸,起著阻抗變化的作用,短路情況只有在特定條件下才能滿足■由于信號(hào)以波的形式傳播,在不同點(diǎn)上幅度和相位都可能不同,這使得基于電壓和電流的網(wǎng)絡(luò)參數(shù)測(cè)量方法在高頻測(cè)量時(shí)遇到一·系列問(wèn)題,才會(huì)有散射參數(shù)的概念。在射頻電路與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中,經(jīng)常使用阻抗匹配網(wǎng)絡(luò),其作用使放大器從信號(hào)源獲得最大功率,或讓放大器向負(fù)載傳輸最大功率,或者使放大器有最小噪聲系數(shù)本章討論:傳輸線及阻抗變換、二端口網(wǎng)絡(luò)、S參數(shù)、Smth圓圖與阻抗匹配網(wǎng)絡(luò)的設(shè)概述62.2傳輸線傳輸線由信號(hào)和地線構(gòu)成,作用是傳輸電磁波和能量電磁場(chǎng)理論,電磁波以v傳播,ⅴ≈3×10m/s,電磁波的波長(zhǎng)λ=v/f,其中f為頻率。波長(zhǎng)隨著頻率的增加而減小,當(dāng)頻率為10kHz是,波長(zhǎng)為30km;當(dāng)頻率為0GHz時(shí),波長(zhǎng)為3cm。當(dāng)一條長(zhǎng)度為低損耗連接線和波長(zhǎng)為入的信號(hào),當(dāng)01A時(shí),連接線可以看成理想的電路連接線,即阻抗為0的集總系統(tǒng);而其它情況,連接線為一個(gè)分布系統(tǒng),即傳輸線。當(dāng)頻率為1GHz是,波長(zhǎng)為30cm,這個(gè)頻段附近芯片內(nèi)部通常不考慮傳輸線效應(yīng);當(dāng)頻率為10GHz時(shí),波長(zhǎng)為3cm,毫米級(jí)芯片尺寸已不滿足遠(yuǎn)小于01A的條件此時(shí)芯片內(nèi)部需要考慮傳輸線效應(yīng)?？傊?傳輸線效應(yīng)是典型的高頻現(xiàn)象,傳輸線理論是理解射頻電路、信號(hào)與系統(tǒng)的基礎(chǔ)。2.2傳輸線72.1.1典型的傳輸線典型的傳輸線包括同軸電纜、平行雙線、微帶線和共面波導(dǎo)等同軸線懸置微帶線徵帶線矩形波導(dǎo)帶狀線共面波導(dǎo)縫陬線2.1.1典型的傳輸線82.1.2傳輸線的電路模型在射頻/微波頻段,工作波長(zhǎng)與導(dǎo)線尺寸處在同一量級(jí)。在傳輸線上傳輸波的電壓、電流信號(hào)是時(shí)間及傳輸距離的函數(shù)。一條單位長(zhǎng)度傳輸線的等效電路可由R、L、G、C等四個(gè)元件組成如圖所示。源負(fù)載圖2-2單位長(zhǎng)度傳輸線的等效電路2.1.2傳輸線的電路模型92.1.3無(wú)損耗傳輸線計(jì)算如果傳輸線的電阻R和導(dǎo)線間的漏電導(dǎo)G等于零,這時(shí)信號(hào)在傳輸線上傳播時(shí),其能量不會(huì)消耗在傳輸線上,這種傳輸線就稱為無(wú)損耗傳輸線簡(jiǎn)稱無(wú)損耗線。當(dāng)傳輸線中的信號(hào)的ω很高時(shí),由于ωL>>RC>>G,所以略去R和G后不會(huì)引起較大的誤差,此時(shí)傳輸線也可以被看成是無(wú)損耗線2.1.3無(wú)損耗傳輸線計(jì)算10傳輸線方程及其解傳輸線方程是傳輸線理論的基本方程,是描述傳輸線上電壓、電流變化規(guī)律及其相互關(guān)系的微分方程(z,1)↓u(Z,t(z+△z,1)di(z,t)(,1)-(z+Az,D)=R△zi(z,1)+L△(z,1)-(z+Az,1)=G1△z(z+A2,)+CA2=(2+△x,1)傳輸線方程及其解11射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件12射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件13射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件14射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件15射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件16射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件17射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件18射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件19射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件20射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件21射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件22射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件23射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件24射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件25射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件26射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件27射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件28射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件29射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件30射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件31射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件32射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件33射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件34射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件35射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件36射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件37射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件38射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件39射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件40射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件41射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件42射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件43射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件44射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件45射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件46射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件47射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件48射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件49射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件50射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件51射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件52射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件53射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件54射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件55射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件56射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件57射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件58射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件59射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件60射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件61射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件62射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件63射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件64射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件65射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件66射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件67射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件68射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件69射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件70射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件71射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件72射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件73射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件74射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件75射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件76射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件77射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件78射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件79射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件80射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件81射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件82射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件83射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件84射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件85射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件86射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件87射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件88射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件89射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件90射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件91射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件92射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件93射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件94射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件95射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件96射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件97射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件98射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件99射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件100射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件101射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件102射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件103

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

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5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。——非洲

2、最困104射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解射頻集成電路設(shè)計(jì)第二章射頻與微波基礎(chǔ)知識(shí)第二章射頻與微波基礎(chǔ)知識(shí)2.1概述2.2傳輸線2.3傳輸線阻抗變換2.4二端口網(wǎng)絡(luò)與S參數(shù)2.5Smith圓圖2.6阻抗匹配2.7用方程計(jì)算法設(shè)計(jì)阻抗匹配網(wǎng)絡(luò)2.8用Smith圓圖法設(shè)計(jì)阻抗匹配網(wǎng)絡(luò)2.9本章小結(jié)初中體育教學(xué)以教給學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生個(gè)性為素質(zhì)教育目標(biāo)，對(duì)初中體育課堂教學(xué)有效性內(nèi)涵的理解應(yīng)當(dāng)基于此目標(biāo)，從而形成正確的體育教學(xué)理念，指導(dǎo)初中體育教學(xué)的有效開(kāi)展。一、科學(xué)合理的中學(xué)體育教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)時(shí)間十分有限，所以教師應(yīng)當(dāng)做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能在有限的教學(xué)時(shí)間里實(shí)現(xiàn)較大的教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性。在體育教學(xué)準(zhǔn)備方面，包括教師自身的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生情況的了解準(zhǔn)備兩個(gè)方面。首先，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，使自己在課堂上的心理、生理狀態(tài)和對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度達(dá)到最佳。其次，教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的體育水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的情況，才能有針對(duì)性地實(shí)施有效地教學(xué)。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教師主要完成三個(gè)方面的工作：制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方法和組織形式。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定，應(yīng)當(dāng)在新課程“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的指導(dǎo)下結(jié)合實(shí)際進(jìn)行。然后根據(jù)確定了的體育教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，以保證有限的課堂教學(xué)時(shí)間教給學(xué)生最適合其身心發(fā)展的體育知識(shí)和技能。?x定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容之后，教師應(yīng)當(dāng)提前設(shè)定一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。不同的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，在講授教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果方面都有所不同，教學(xué)方法和教學(xué)組織形式本身沒(méi)有優(yōu)劣的區(qū)別，關(guān)鍵在于是否與特定的教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。教學(xué)方法和教學(xué)組織形式也不是一成不變的，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)階段確定的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式、在實(shí)際的課堂教學(xué)中所依賴的實(shí)施環(huán)境可能會(huì)發(fā)生變化，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，從學(xué)生和階段教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋中及時(shí)總結(jié)，并做調(diào)整，以保證教學(xué)方法和教學(xué)組織形式與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)一致。二、初中體育課堂教學(xué)組織討論的有效性在體育課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師在講授技術(shù)動(dòng)作之前，首先提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)討論后回答問(wèn)題再進(jìn)行概況，這就是課堂討論法，體育課堂討論法也是由問(wèn)題的提出、問(wèn)題討論、問(wèn)題的解決構(gòu)成的[2]。這一方法在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，主要的優(yōu)點(diǎn)就是可以讓全體學(xué)生都可以積極地參與到體育教學(xué)之中，進(jìn)而對(duì)學(xué)生之間的合作精神及集體思考能力進(jìn)行良好的培養(yǎng)，并且有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在體育課堂上，由全體學(xué)生開(kāi)展討論困難較大，效率也會(huì)比較低，所以教學(xué)中討論法的應(yīng)用一般需要通過(guò)“小群體教學(xué)法”來(lái)開(kāi)展。在初中體育課堂教學(xué)中，討論法的應(yīng)用也需要注意幾個(gè)問(wèn)題：教師在確定討論的問(wèn)題時(shí)，需要確保其具有針對(duì)性、爭(zhēng)論性以及兩難性的特點(diǎn)。具體的討論過(guò)程需要由教師來(lái)引導(dǎo)與掌握。在討論結(jié)束之后，教師需要對(duì)學(xué)生最終的回答進(jìn)行肯定與否定，然后對(duì)提出的問(wèn)題通過(guò)準(zhǔn)確的語(yǔ)言去概況、總結(jié)，最終獲得解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題有一個(gè)更透徹的理解。三、自由學(xué)習(xí)體育教學(xué)的戶外運(yùn)動(dòng)鍛煉中經(jīng)常用到的教學(xué)方法是自由學(xué)習(xí)教學(xué)法，這種教學(xué)方法的實(shí)施一般要注意以下幾點(diǎn)：首先，教師應(yīng)該把即將進(jìn)行的體育活動(dòng)應(yīng)該掌握的活動(dòng)技巧以及運(yùn)動(dòng)中需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行簡(jiǎn)要的講解，使學(xué)生們對(duì)即將進(jìn)行的體育項(xiàng)目有基本的認(rèn)識(shí)。而且在運(yùn)動(dòng)之前一定要充分做好熱身準(zhǔn)備，避免運(yùn)動(dòng)時(shí)受到拉傷、抽筋、脫臼等運(yùn)動(dòng)傷害。其次，在學(xué)生做運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤，觀察學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)并把他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的不足與錯(cuò)誤之處詳細(xì)的記錄下來(lái)，以備后來(lái)指導(dǎo)所用或者直接進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的示范和指導(dǎo)，從而使學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)技巧得到不斷提高。最后，在下課前對(duì)學(xué)生們的體育活動(dòng)進(jìn)行整體點(diǎn)評(píng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的糾正并實(shí)施鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情。四、游戲教學(xué)游戲式的教學(xué)方法主要被應(yīng)用在學(xué)前教育階段，這一方法在學(xué)前教育中得到廣泛的運(yùn)用與長(zhǎng)足的發(fā)展，在其他教學(xué)階段中這種教學(xué)方法也得到重視和運(yùn)用。比如說(shuō)，在初中體育排球教學(xué)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生們做顛球比賽的游戲、還可以讓一對(duì)學(xué)生進(jìn)行前后接球的游戲以及讓學(xué)生做往固定區(qū)域發(fā)球的比賽等游戲式的教學(xué)方式，這種方法有效的避免因?yàn)殄憻挿绞教^(guò)于單一而引發(fā)學(xué)生們的鍛煉厭倦感，還在游戲中提高學(xué)生們的田徑運(yùn)動(dòng)能力，而許多游戲本身也是運(yùn)動(dòng)的一種，所以在體育課中應(yīng)該更多的使用游戲教學(xué)，讓體育課成為每個(gè)學(xué)生都喜歡的課程。五、多媒體教學(xué)在現(xiàn)今學(xué)校的教學(xué)中，多媒體教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于各科教學(xué)中，人們利用多媒體播放與教學(xué)相關(guān)的圖片，視頻資料、或者是動(dòng)漫，把用語(yǔ)言表達(dá)不清楚的問(wèn)題用課件演示清楚，使用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂情境，增加知識(shí)的感染力，把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣對(duì)于提高學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)積極性有一定的作用。六、教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是否公平、合理對(duì)教學(xué)效果有著重要的影響。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)多注重結(jié)果，忽視了學(xué)生的參與過(guò)程，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。因此，體育教師采用多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的積極性。（一）分層評(píng)價(jià)學(xué)生存在個(gè)體差異性，教師可以采用分層評(píng)價(jià)，給不同層次的學(xué)生制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。分層評(píng)價(jià)內(nèi)容包括課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課下學(xué)生的自主鍛煉情況，注重學(xué)生平時(shí)的評(píng)價(jià)，也即是綜合評(píng)價(jià)。分層評(píng)價(jià)使學(xué)生得到了公正的評(píng)價(jià)，增加了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生練習(xí)的勇氣。（二）評(píng)價(jià)方式傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)注重結(jié)果，忽視過(guò)程，教師是唯一的評(píng)價(jià)主體。體育教學(xué)要改變這種評(píng)價(jià)方式，采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三種途徑。同時(shí)注重學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，建立課堂學(xué)生行為記錄卡、學(xué)生體育成長(zhǎng)記錄袋等，保障了評(píng)價(jià)的公平、公正。這樣能改正學(xué)生的課堂行為，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高教學(xué)有效性。總之，有效教學(xué)是體育課堂教學(xué)的生命，在教學(xué)中，教師要不斷的學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，只有通過(guò)有效思考、有效組織，才能真正的生成有效課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)，作為現(xiàn)代潮流的一部分，在人們的生活當(dāng)中有著舉足輕重的地位，尤其是流行音樂(lè)，對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)更是必不可少的。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一個(gè)重要時(shí)期，在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，音樂(lè)可以使學(xué)生放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力，尤其是深受人們喜愛(ài)的流行音樂(lè)。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重流行音樂(lè)的引入，使傳統(tǒng)音樂(lè)與流行音樂(lè)相結(jié)合，使教學(xué)效果更加完美。一、初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的作用1.引入流行音樂(lè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣流行音樂(lè)作為最受歡迎的音樂(lè)種類之一，將其引入到初中音樂(lè)教學(xué)中，必定會(huì)大大提高初中生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生積極的作用。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師的授課內(nèi)容往往存在局限性，只是教授一些課本上規(guī)定的知識(shí)或曲目。但是這些固定的課本知識(shí)往往不受學(xué)生的青睞，受到現(xiàn)代流行音樂(lè)的影響，學(xué)生往往更對(duì)流行音樂(lè)比較鐘愛(ài)。在這種趨勢(shì)下，教師應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)流行音樂(lè)的引入。在多媒體形勢(shì)的今天，隨著人們對(duì)影視明星和歌星的追捧，流行音樂(lè)也越來(lái)越受人們的喜愛(ài)。一旦教師在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中引入流行音樂(lè)，學(xué)生也會(huì)帶著追捧歌星那樣的熱情來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，進(jìn)而會(huì)對(duì)音樂(lè)越來(lái)越感興趣。這樣一來(lái)，不僅豐富了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，還可以使音樂(lè)教學(xué)更好地進(jìn)行。2.引入流行音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)傳統(tǒng)的音樂(lè)教材大多是古今中外的經(jīng)典作品，而且大多數(shù)是民族歌曲和深?yuàn)W的古典音樂(lè)，幾乎沒(méi)有涉及流行音樂(lè)，這就使得很多初中生覺(jué)得音樂(lè)課會(huì)有些枯燥，而產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的抵觸心理，因此，在初中課堂上適當(dāng)?shù)匾肓餍幸魳?lè)，這對(duì)初中生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果會(huì)更好。當(dāng)今社會(huì)，“正能量”是人們口口相傳的詞語(yǔ)，人們也都經(jīng)常做一些正能量的事情。音樂(lè)也是如此，在流行音樂(lè)當(dāng)中，有很多歌手都具有正能量，寫出的歌曲也是一些帶有正能量的歌曲。比如家喻戶曉的國(guó)際巨星成龍，他是一個(gè)充滿正能量的人，有一顆善良的心，不僅如此，成龍所唱的歌也都是一些充滿正能量的歌曲。他唱過(guò)《相信自己》這首歌，歌中寫道：多少次揮淚如雨，傷痛曾填滿記憶，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利，總是在鼓舞自己，要成功就得努力……這是多么振奮人心的一首歌曲，它唱出了所有人心中的抱負(fù)，即使在拼搏的道路上再累、再苦，也要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥信α瞬拍艹晒Α３踔惺菍W(xué)生學(xué)習(xí)生涯很重要的一個(gè)階段，而初中音樂(lè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有很大的作用。如果在初中音樂(lè)教學(xué)中，引入這種勵(lì)志的流行音樂(lè)，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生遠(yuǎn)大的理想而努力學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，可謂是一舉兩得。二、初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的措施1.選擇教育性強(qiáng)的流行音樂(lè)初中音樂(lè)教學(xué)是我國(guó)初中教學(xué)體系的重要組成部分，音樂(lè)教學(xué)水平與質(zhì)量的高低不僅僅影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，而且還會(huì)影響著學(xué)生以后對(duì)音樂(lè)的追求，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有著關(guān)鍵的作用。所以，在初中音樂(lè)教學(xué)中，一定要引入一些有利于學(xué)生身心健康的流行音樂(lè)。選擇一些教育性強(qiáng)的音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)。比如，在“歌頌祖國(guó)”這個(gè)單元我們可以選擇孫楠的《紅旗飄飄》這首歌曲。“五星紅旗，你是我的驕傲;五星紅旗，我為你自豪;為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要……”歌詞響亮而雄偉，充分體現(xiàn)了中華民族的偉大。在進(jìn)行“電子空間站”這個(gè)單元時(shí)，選擇《我的未來(lái)不是夢(mèng)》（電子樂(lè)隊(duì)的伴奏）這首歌，也是充滿力量，具有勵(lì)志性的歌曲。所以，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師在引入流行音樂(lè)的過(guò)程中，也要盡可能地選擇一些教育性強(qiáng)且比較勵(lì)志的歌曲，這樣會(huì)更有利于教學(xué)的進(jìn)行。2.音樂(lè)課堂上進(jìn)行流行音樂(lè)的導(dǎo)入在現(xiàn)代社會(huì)，多媒體被逐漸地應(yīng)用到所有場(chǎng)合當(dāng)中，當(dāng)然，在教育的體系中，多媒體教學(xué)也是一種新的教學(xué)模式。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，也要加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用。如，在“神州音韻”單元，藏族民歌的欣賞中，可以用學(xué)生熟悉的藏族素材的流行音樂(lè)導(dǎo)入，配合資料圖，讓學(xué)生聲形并茂，更能深刻地領(lǐng)會(huì)到民族音樂(lè)中所含的深?yuàn)W?；蛟谶M(jìn)行民族歌曲《青藏高原》的教學(xué)時(shí)，教師要充分利用多媒體的教學(xué)模式。教師在進(jìn)行教學(xué)前，可以在網(wǎng)絡(luò)上收集一些有關(guān)青藏高原的視頻，讓學(xué)生觀看，還要收集一些有關(guān)青藏高原的資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲之前，充分了解青藏高原的雄偉氣勢(shì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能用心地感受青藏高原這首歌。利用這種方式教學(xué)，不僅使學(xué)生更容易接受，而且還使學(xué)生對(duì)該歌曲印象更深刻，對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。3.增添流行素材的欣賞歌舞結(jié)合自古以來(lái)就是人們娛樂(lè)的一種重要方式，利用歌舞結(jié)合的方式，在歌曲中翩翩起舞，在舞蹈中盡情歌唱。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師如果采用這種歌舞結(jié)合的方式教學(xué)，那么會(huì)使歌曲表達(dá)的更生動(dòng)，更有益于學(xué)生接受。例如，在進(jìn)行《讓世界充滿愛(ài)》這首歌的教學(xué)過(guò)程中，這是一首充滿溫暖的歌曲，教師可以采用歌舞相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。編制一段有關(guān)愛(ài)的舞蹈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候，同時(shí)也學(xué)習(xí)舞蹈。采用這種歌舞結(jié)合的方式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一種新鮮感，會(huì)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更有興趣，會(huì)更加熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。音樂(lè)在人們的生活當(dāng)中是非常重要的。尤其是流行音樂(lè)，一首好的流行音樂(lè)不僅會(huì)使人們心情愉快，而且還會(huì)增加人們的音樂(lè)素養(yǎng)。初中是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要時(shí)期，所以在初中音樂(lè)教學(xué)中，流行音樂(lè)的引入也是至關(guān)重要的，引入流行音樂(lè)，在使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，也達(dá)到了教師的教學(xué)目的。射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解105射頻集成電路設(shè)計(jì)第二章射頻與微波基礎(chǔ)知識(shí)射頻集成電路設(shè)計(jì)106第二章射頻與微波基礎(chǔ)知識(shí)2.1概述2.2傳輸線2.3傳輸線阻抗變換2.4二端口網(wǎng)絡(luò)與S參數(shù)2.5Smith圓圖2.6阻抗匹配2.7用方程計(jì)算法設(shè)計(jì)阻抗匹配網(wǎng)絡(luò)2.8用Smith圓圖法設(shè)計(jì)阻抗匹配網(wǎng)絡(luò)2.9本章小結(jié)第二章射頻與微波基礎(chǔ)知識(shí)107作業(yè)■簡(jiǎn)述傳輸線、傳輸線阻抗變換、二端口網(wǎng)絡(luò)、S參數(shù)、Smith圓圖、阻抗匹配網(wǎng)絡(luò)等概念■設(shè)計(jì):已知寬帶放大器需要一個(gè)型匹配網(wǎng)絡(luò),要求該網(wǎng)絡(luò)將ZL=10109的負(fù)載阻抗變換成zin=20+j402的輸入阻抗,并具有最小的節(jié)點(diǎn)品質(zhì)因數(shù),工作頻率為f=24GHz,求各元件值作業(yè)1082.1概述2.1.1何謂射頻射頻是指該頻率的載波功率能通過(guò)天線發(fā)射出去(反之亦然),以交變的電磁場(chǎng)形式在自由空間以光速傳播,碰到不同介質(zhì)時(shí)傳播速率發(fā)生變化,也會(huì)發(fā)生電磁波反射、折射、繞射、穿透等,引起各種損耗。在金屬線傳輸時(shí)具有趨膚效應(yīng)現(xiàn)象。該頻率在各種無(wú)源和有源電路中R、L、C各參數(shù)反映出是分布參數(shù)■傳輸線、傳輸線阻抗變換、二端口網(wǎng)絡(luò)、S參數(shù)、Smith圓圖和阻抗匹配網(wǎng)絡(luò)是射頻與微波集成電路設(shè)計(jì)工程師必須了解和掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。2.1概述109概述在模擬電子線路和低頻電子線路中,金屬導(dǎo)線可以被認(rèn)為是一根短路線,連點(diǎn)之間短路可以用金屬線來(lái)連接完成。在射頻與微波電路中卻不同,金屬導(dǎo)線不再是短路線,而是一根具有分布參數(shù)的傳輸,起著阻抗變化的作用,短路情況只有在特定條件下才能滿足■由于信號(hào)以波的形式傳播,在不同點(diǎn)上幅度和相位都可能不同,這使得基于電壓和電流的網(wǎng)絡(luò)參數(shù)測(cè)量方法在高頻測(cè)量時(shí)遇到一·系列問(wèn)題,才會(huì)有散射參數(shù)的概念。在射頻電路與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中,經(jīng)常使用阻抗匹配網(wǎng)絡(luò),其作用使放大器從信號(hào)源獲得最大功率,或讓放大器向負(fù)載傳輸最大功率,或者使放大器有最小噪聲系數(shù)本章討論:傳輸線及阻抗變換、二端口網(wǎng)絡(luò)、S參數(shù)、Smth圓圖與阻抗匹配網(wǎng)絡(luò)的設(shè)概述1102.2傳輸線傳輸線由信號(hào)和地線構(gòu)成,作用是傳輸電磁波和能量電磁場(chǎng)理論,電磁波以v傳播,ⅴ≈3×10m/s,電磁波的波長(zhǎng)λ=v/f,其中f為頻率。波長(zhǎng)隨著頻率的增加而減小,當(dāng)頻率為10kHz是,波長(zhǎng)為30km;當(dāng)頻率為0GHz時(shí),波長(zhǎng)為3cm。當(dāng)一條長(zhǎng)度為低損耗連接線和波長(zhǎng)為入的信號(hào),當(dāng)01A時(shí),連接線可以看成理想的電路連接線,即阻抗為0的集總系統(tǒng);而其它情況,連接線為一個(gè)分布系統(tǒng),即傳輸線。當(dāng)頻率為1GHz是,波長(zhǎng)為30cm,這個(gè)頻段附近芯片內(nèi)部通常不考慮傳輸線效應(yīng);當(dāng)頻率為10GHz時(shí),波長(zhǎng)為3cm,毫米級(jí)芯片尺寸已不滿足遠(yuǎn)小于01A的條件此時(shí)芯片內(nèi)部需要考慮傳輸線效應(yīng)?？傊?傳輸線效應(yīng)是典型的高頻現(xiàn)象,傳輸線理論是理解射頻電路、信號(hào)與系統(tǒng)的基礎(chǔ)。2.2傳輸線1112.1.1典型的傳輸線典型的傳輸線包括同軸電纜、平行雙線、微帶線和共面波導(dǎo)等同軸線懸置微帶線徵帶線矩形波導(dǎo)帶狀線共面波導(dǎo)縫陬線2.1.1典型的傳輸線1122.1.2傳輸線的電路模型在射頻/微波頻段,工作波長(zhǎng)與導(dǎo)線尺寸處在同一量級(jí)。在傳輸線上傳輸波的電壓、電流信號(hào)是時(shí)間及傳輸距離的函數(shù)。一條單位長(zhǎng)度傳輸線的等效電路可由R、L、G、C等四個(gè)元件組成如圖所示。源負(fù)載圖2-2單位長(zhǎng)度傳輸線的等效電路2.1.2傳輸線的電路模型1132.1.3無(wú)損耗傳輸線計(jì)算如果傳輸線的電阻R和導(dǎo)線間的漏電導(dǎo)G等于零,這時(shí)信號(hào)在傳輸線上傳播時(shí),其能量不會(huì)消耗在傳輸線上,這種傳輸線就稱為無(wú)損耗傳輸線簡(jiǎn)稱無(wú)損耗線。當(dāng)傳輸線中的信號(hào)的ω很高時(shí),由于ωL>>RC>>G,所以略去R和G后不會(huì)引起較大的誤差,此時(shí)傳輸線也可以被看成是無(wú)損耗線2.1.3無(wú)損耗傳輸線計(jì)算114傳輸線方程及其解傳輸線方程是傳輸線理論的基本方程,是描述傳輸線上電壓、電流變化規(guī)律及其相互關(guān)系的微分方程(z,1)↓u(Z,t(z+△z,1)di(z,t)(,1)-(z+Az,D)=R△zi(z,1)+L△(z,1)-(z+Az,1)=G1△z(z+A2,)+CA2=(2+△x,1)傳輸線方程及其解115射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件116射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件117射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件118射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件119射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件120射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件121射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件122射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解共課件123射頻集成電路設(shè)計(jì)詳解