五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)空氣的熱脹冷縮教科版

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)空氣的熱脹冷縮教科版-(30)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)空氣的熱脹冷縮教科版-(30)空氣的熱脹冷縮空氣的熱脹冷縮

空氣是流動(dòng)的，又是看不見的，我們要怎樣做實(shí)驗(yàn)才能清楚地觀察到空氣受熱、受冷后體積的變化呢？空氣是流動(dòng)的，又是看不見的，我們要怎樣做實(shí)驗(yàn)才結(jié)合上述問題，討論：你們小組準(zhǔn)備怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？我們想清楚地觀察到空氣的體積變化，要解決三個(gè)問題——※空氣是流動(dòng)的，必須把它裝在一個(gè)密封的容器中，你認(rèn)為選擇怎樣的容器比較合適？借助哪些材料幫助我們“觀察”空氣的體積有沒有發(fā)生變化？；※準(zhǔn)備用什么方法讓空氣受熱、受冷？※猜測空氣受熱、受冷后可能產(chǎn)生的現(xiàn)象。結(jié)合上述問題，討論：你們小組準(zhǔn)備怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？我們想清楚地活動(dòng)一：觀察空氣是否熱脹冷縮第

小組觀察空氣是否熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)記錄我們選擇的材料：怎樣讓空氣受熱、受冷：我們的猜想：當(dāng)空氣受熱時(shí):當(dāng)空氣受冷時(shí)：觀察到的現(xiàn)象：當(dāng)空氣受熱時(shí)：當(dāng)空氣受冷時(shí)：我們的發(fā)現(xiàn)：空氣具有

的性質(zhì)。友情提醒：遵守紀(jì)律，注意安全；分工合作、細(xì)心操作；仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄?；顒?dòng)一：觀察空氣是否熱脹冷縮第小組觀察

當(dāng)我們都緊挨著站在教室中間，和每個(gè)人都起勁兒地在教室里跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？

讓我們來做一個(gè)模擬空氣“微粒”運(yùn)動(dòng)的游戲?；顒?dòng)二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

從游戲中，我們明白了什么？物體的熱脹冷縮與什么有關(guān)？你能試著解釋一下物體熱脹冷縮的科學(xué)道理嗎？

當(dāng)我們都緊挨著站在教室中間，和每個(gè)人都起勁兒地在活動(dòng)二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

小知識(shí)：像水和空氣這些的物質(zhì)都是由微粒組成的，構(gòu)成物質(zhì)的微粒又是在不斷地運(yùn)動(dòng)著。

那么物質(zhì)微粒的運(yùn)動(dòng)在受熱和受冷時(shí)有什么變化呢？請(qǐng)?jiān)谟涗泦沃挟嬒胂笾械目諝馕⒘５淖兓?。常溫下受熱時(shí)受冷時(shí)活動(dòng)二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象小知識(shí)：像水和空氣這些的物質(zhì)都平常溫度下平常溫度下溫度升高了溫度升高了溫度降低了溫度降低了物體的熱脹冷縮和微粒運(yùn)動(dòng)有關(guān)：當(dāng)物體吸熱升溫后，微粒的運(yùn)動(dòng)速度加快,微粒之間的距離增大，物體就膨脹了。當(dāng)物體受冷后，微粒運(yùn)動(dòng)速度會(huì)減慢,微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。物體的熱脹冷縮和微粒運(yùn)動(dòng)有關(guān)：當(dāng)物體吸熱升與水相比，空氣的熱脹冷縮有什么特別的地方？討論交流：

空氣的熱脹冷縮比水快，體積變化也比水明顯。與水相比，空氣的熱脹冷縮有什么特別的地方？討論交流：知識(shí)拓展：癟了的乒乓球放在熱水中泡一泡，為什么就會(huì)鼓起來？你能不能解釋一下“奇妙的噴泉”形成的原因。知識(shí)拓展：癟了的乒乓球放在熱水中泡一泡，為什么就會(huì)鼓生活中的熱脹冷縮

夏天，打足氣的自行車車胎為什么會(huì)爆裂了？生活中的熱脹冷縮夏天，打足氣的自行車車胎為什么會(huì)爆裂了？五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)空氣的熱脹冷縮教科版