2015年江蘇省蘇州市中考語文試卷

2015年江蘇省蘇州市中考語文試卷-答案2015年江蘇省蘇州市中考語文試卷-答案2015年江蘇省蘇州市中考語文試卷-答案江蘇省蘇州市2015年中考試卷語文答案解析第一部分1.【答案】（1）蔚2）恬3）碧4）悅【解析】完成時(shí)，注意書寫的規(guī)范。【考點(diǎn)】拼讀和漢字書寫2.【答案】至—致座—坐顆—棵夕—昔【解析】在學(xué)習(xí)過程中，要注意對形近字，特別是一些常用詞語的積累和辨析。在詳盡完成時(shí)，可以先閱讀整段話，爾后看語段中出現(xiàn)的詞語或短語有無錯(cuò)誤，最后再看整段話中單個(gè)的字有無錯(cuò)誤。3.【答案】（1）草色遙看近卻無2）病樹前頭萬木春3）不畏浮云遮望眼（王安石）4）山重水復(fù)疑無路5）斷腸人在天涯6）化作春泥更護(hù)花7）不恥下問8）落英絢爛（桃花源記）【解析】由于都是一般性默寫填空，比較簡單，只需注意書寫即可。注意：（4）不要把“重”誤寫成“窮”；5）不要把“涯”誤寫成“崖”；（6）不要把“作”誤寫成“做”?！究键c(diǎn)】古詩文名句的默寫4.【答案】（1）B2）稱呼②③④⑤1/4得名原因EBAD【解析】（1）涉及的名著是《朝花夕拾》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，《朝花夕拾》涉及的內(nèi)容是《阿長與（山海經(jīng)）》《范愛農(nóng)》《五猖會》。B《范愛農(nóng)》寫的是作者在日留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，不不過是在日本留學(xué)時(shí)的故事。（2）《西游記》中孫悟空不相同時(shí)間段稱呼、來歷。需要對名著情節(jié)比較熟悉。5.【答案】（1）⑤2）④②【解析】完成時(shí)，注意對偶需字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相同（詞性相同）。比方“松間鳴好鳥”，“松”在句中是修飾“間”的，作形容詞，“間”是名同，“鳴”是動詞，“好”是形容詞，“鳥”是名詞。弄清楚這些此后，再去解析備選項(xiàng)，解析后可知選⑤。其他兩句據(jù)此解析。第二部分6.【答案】歌或白雪歌【解析】完成時(shí)注意是“體裁”而不是“題材”。7.【答案】示例：不合適。學(xué)生引用岑參詩句后，整個(gè)句子就構(gòu)成這樣一種比喻關(guān)系：“梨花、杏花、桃花全部綻開”像“很多樹開滿了梨花”，不合比喻要求；“春天來了”已經(jīng)是事實(shí)，后邊又說“忽如一夜春風(fēng)來”，前后矛盾（違犯邏輯）。其他，“梨花，杏花、桃花”與詩句中單一的“梨花”照顧不周?！窘馕觥俊昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”一句，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形容雪花多得像梨花相同掛滿枝頭。完成時(shí)，可從顏色、形容的事物兩個(gè)方面作答。8.【答案】A【解析】“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”和“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”都是寫送其他友人已經(jīng)走開，但是自己還陶醉在離其他氣氛中。境地周邊，都寫出了一種空寂和孤單。9.【答案】C【解析】A，國家／國都；B，軍隊(duì)／老師；C，都講解為“在”；D，埋伏／敬佩。10.【答案】與魯莊公的貿(mào)然命令比，曹劌先下車察看車轍和登高瞭望敵情，從細(xì)節(jié)察看，爾后作判斷發(fā)命令，最后取勝，表現(xiàn)了他認(rèn)真認(rèn)真，沉穩(wěn)謹(jǐn)慎，懂戰(zhàn)術(shù)有謀略的特色?！窘馕觥客瓿蓵r(shí)，一方面要思慮曹劌為什么要“下視其轍。登軾而望之”；另一方面，要結(jié)合魯莊公的行為進(jìn)行解析。11.【答案】（1）幾乎搶光才走開。（2）難道（道州）的力量可以戰(zhàn)勝仇家嗎？2/4【解析】（1）重點(diǎn)詞“盡”“去”。（2）重點(diǎn)詞“豈”“與”。12.【答案】希望官吏能減少百姓賦稅《捕蛇者說》【解析】這段活是《賊退示官吏》中的序言，依照文章最后一句“故作詩一篇以示官吏”，可知是寫給官吏看的，而其目的是“諸使何為吃苦征斂”。13.【答案】作者將人和蚊子在雨中漫步的“舒坦”和“危險(xiǎn)”作比較，提出蚊子“在雨中為什么可以毫發(fā)無損”的問題，激發(fā)讀者好奇心和閱讀興趣；引起下文對問題的詳盡說明?！窘馕觥坑捎谑钦f明文，又出此刻文章開頭，可以從引出下文，引出說明對象，引起讀者思慮，激發(fā)讀者閱讀興趣等作用作答。14.【答案】列數(shù)據(jù)、打比方。列數(shù)據(jù)：運(yùn)用“1/50至1/300”等數(shù)據(jù)，從數(shù)量上詳盡正確地說明雨滴擊中“空中飛舞”的蚊子時(shí)施加給它的力量之小。打比方：把雨滴比作羽毛，形象地說了然蚊子碰到的沖擊力之小，便于讀者張開想象，感知理解?！窘馕觥客瓿蓵r(shí)第一應(yīng)知道說明方法有舉例子、列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）、作比較、打比方、下定義、作講解等。而說明方法的作用一般都是為了說明前一句，本段的中心句，事物的某個(gè)特色等。15.【答案】B【解析】B依照文中的“當(dāng)雨滴擊中棲息于地面的蚊子時(shí)。雨滴的速度在剎時(shí)減小為0，這時(shí)蚊子就會承受相當(dāng)于它體重10000倍的力，足以致命”可知是錯(cuò)誤的。16.【答案】（1）沒人喜歡（關(guān)心、照顧）；沒人陪伴。2）這樣寫意在重申“我”沒人關(guān)心的孤單，引出下文寫“我”在杏蔭井臺所獲得的快樂，為突出漢子對“我”的關(guān)愛作鋪墊?！窘馕觥浚?）可從“我們捏著彈弓子亂竄，雞狗都不喜歡”“身邊沒個(gè)伴”得出答案。2）寫孤單的企圖，其實(shí)可從寫作手法角度考慮。正是自己的孤單，才突出了到杏蔭井臺玩的快樂也能突出下文賣“臘炙羊肉”的漢子對“我”的關(guān)心。17.【答案】比喻、擬人。示例一：作者從兒童視角出發(fā)，用比喻、擬人的修辭手法，把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫；同時(shí)又賜予螞蟻以人的心理與行為，寫出它們成群作隊(duì)盡興享受杏兒的情況，突出了杏兒味美的特色，描述詳盡生動，富饒童趣。示例二：①比喻，作者把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫，形象地寫出其開裂、甜美的特色。②擬人，作者賜予螞蟻以人的心理與行為，形象地寫出其成群作隊(duì)齊聚在裂縫處品嘗果肉的情況，突出了杏兒的味美?！窘馕觥恳勒疹}意，可從修辭手法角度進(jìn)行賞析。從“排成躍隊(duì)”“盡興地咂取享受”可知，運(yùn)用了擬人的修辭手法；從“大門”可知，運(yùn)用了比喻的修辭。這完好部是從孩童的角度來寫的，寫出了杏子的味美，充3/4滿童趣。18.【答案】示例：“我”咽了口唾沫；倏地站起身來；（吆喝聲）像唱歌相同好聽；麻利脫下布褂去撿拾杏兒（換羊肉的迫切）；斜插過麥茬地，朝土路上截過去（怕趕不上漢子）；羊肉紅光閃閃（色彩誘人）；并攏雙手接受羊肉；盯著捧在手上的臘肉；心猛兒一跳，擔(dān)憂漢子后悔，把肉要同去。【解析】完成時(shí)，只需找出表達(dá)自己對臘炙羊肉期望的語句即可。并注意題干中“周圍”的要求。19.【答案】示例：第⑨段：“踮起腳尖、大聲回應(yīng)”表示“我”努力想讓漢子知道“我”會遵照他的關(guān)照，表現(xiàn)了“我”對他的理解和感謝。第⑩段：“四野茫茫，烈日炎炎”與漢子“細(xì)瘦的身影”形成強(qiáng)烈反差，表示漢子生活艱辛，表現(xiàn)了“我”對他的同情之情；“遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了”。用屢次手法，寫出“我”目送漢子漸行漸遠(yuǎn)的情況，表達(dá)了對他的感謝與不舍之情。第⑥段：寫“我”重回杏蔭之下，憂如聽到漢子的叫賣聲，說明“我”到此刻仍會想起漢子，表達(dá)了“我”對他的感謝與之情?！窘馕觥客瓿蓵r(shí)認(rèn)真推斷相應(yīng)的三段話，爾后選擇其中的一段作答。20.【答案】①杏蔭給“我”帶來的冷清；②杏蔭給“我”帶來的快樂；③漢子給“我”的關(guān)愛愛惜?！窘馕觥吭敱M作答時(shí)，應(yīng)先找出文中描述“杏蔭”的語段，爾后再詳盡思慮“杏蔭”對“我”的影響。比如從第③段，可以看出杏萌給“我”帶來的冷清，也可以看出“杏蔭”帶給“我”的快樂。從第八至十一段可以看出賣“臘炙羊肉”的漢子對“我”的關(guān)心。21.【答案】略【解析】“記得那一次出發(fā)”，這個(gè)題目前兩個(gè)詞語“記得”“那一次”就是重點(diǎn)詞，提示我們應(yīng)該寫回憶性的文章，而不宜寫正在發(fā)生的事。題目的核心詞無疑是“出發(fā)”，字典里對“出發(fā)”的講解有兩個(gè)：走開原地到別處去；從某一方面著眼。后者不好入題，只能從前者開拓。但也要差異于一般意義上的“出發(fā)”或“出行”。一般說來，出發(fā)的目的性更強(qiáng)，意義更大。而且多為集體性的。所以寫“我從家到學(xué)?；驈膶W(xué)校到家”之類素材，似有偏題之嫌。所以重點(diǎn)在于寫出事件背后的意義和價(jià)值。圍繞“出發(fā)”，我們可以進(jìn)一步思慮：從哪里出發(fā)？為什么出發(fā)？如何出發(fā)？經(jīng)常可以挖掘出資料背后的價(jià)值和意義。美國詩人艾略特有這樣的詩句：我們叫做開始的經(jīng)常就是結(jié)束，而宣告結(jié)束也就是著手開始，終點(diǎn)是我們出發(fā)的地方。這里的“出發(fā)”就有了必然的象征意義，這樣思慮，題目的開放性更強(qiáng)，切入的