核心素養(yǎng)下小學數(shù)學教學評一致性的實踐與探索

核心素養(yǎng)下小學數(shù)學教學評一致性的實踐與探索教學評一致性是《義務教育數(shù)學課程標準（2022版）》中一個非常重要的核心詞，也是新課程改革中非常重要的改革理念，同時也是提高教育教學質(zhì)量的一個重要抓手。教學評一致性的改革首先要求我們從備課入手，要改變傳統(tǒng)的線性備課方式，進行單元整體備課，以目標為導向，來設(shè)計我們的教學活動和課堂評價。在該課設(shè)計中，我沒有采用單元整體設(shè)計的方式進行，而是利用單一課時為實驗對象，探索教學評一致性的課堂教學設(shè)計，主要理論和觀點來自于《布盧姆教育目標分類學中“學習、教學和評估的分類學”》，探索實踐中，關(guān)注本號的同仁可以私信交流，多提寶貴意見。一、教學目標1.能用自己的話說出乘法的意義。2.能在解決問題中選擇合適的方法進行計算，并能用乘法解決簡單的實際問題。3.提升自我反思能力，初步學會自我評價。二、學習過程：（一）說說你對乘法的理解1.可以說乘法的意義。2.乘法有什么用？3.哪些地方用到了乘法（舉例說明）。（二）乘法的意義說說乘法口訣，“三六十八”表示什么意思？1.可以用說理的方式進行。2.寫算式。3.舉例子。(隨機抽查“三五十五”表示的意思。）（三）課本練習。1.獨立完成第8題。說說先算什么再算什么？完成后集體匯報并訂正。2.第9題，看圖列式計算。指名回答你是怎樣想的？利用乘法的意義來描述3×5在這個情境中的意義是表示3個5相加。（實現(xiàn)運用概念性知識，達到分析程序性知識的目的。）3.第10題，解決問題。（1）獨立讀題。（2）指明讀題。（3）集體讀題。旨在幫助孩子們在閱讀中感受數(shù)量之間的關(guān)系，小蘭家栽了2行桃樹，每行6棵，則小蘭家所栽桃樹的棵數(shù)，就是求2個6是多少？所以用乘法2×6=12（棵）計算。關(guān)于用乘法的意義解決問題時，同學們往往說不清楚，為什么要用乘法計算。多數(shù)時間都是在用題目本身解釋題目的意思。處于初步感知階段，未能真正意義上用乘法的意義來解釋，說明這樣做的理由。所以在教學中我們不要急于尋求答案和結(jié)果。而是要通過以題為媒介探索孩子們的思維活動過程，如何引領(lǐng)他們在解題中實現(xiàn)跨越。（通過同學之間的相互交流，分析、評價，然后學會自我反思。）4.第11題解決問題。一自主讀題，二指名讀，三獨立解答。第1個問題“一共要付多少元？”說說你是怎么想的？第2個問題“付出15元應找回多少元？”說說自己的想法。說理是一個較高的思維能力層次，對于二年級的孩子來說，為什么要用乘法或加法計算，說理中運用到了“分析和評價”兩個較高的能力層次要求，實屬不易。第2小題先說說解題的思考過程，你是怎樣想的？（這一題中的兩個小題，沒有圖式幫助理解，全文字敘述，一方面抽象思維能力得到了訓練，同時要求同學們在讀題中要學會提煉重要的詞句，另外一方面要同學們學會分析題中的數(shù)量關(guān)系，能力層次中的運用、分析能力得到了進一步發(fā)展。主要目標是應用分析程序性知識。）5.第12題解決問題。你能提出哪些用乘法計算的問題？時間2分鐘，看誰提的問題多？提問時你用到了些什么好方法，請告訴同學們。主要幫助孩子們在提問題時要養(yǎng)成有序思考的好習慣，可以由近及遠，也可以由遠及近。讓同學們回憶此類題型的解答方法，促進反省認知（元認識）能力的發(fā)展。三、評估效果在本節(jié)課的教學活動中，我把評價過程貫穿于整個教學活動，讓孩子們在完成每個任務后即時核查、評估學習效果。是否達到前期的預估目標。主要采取了適時提問的方法，提問對象涵蓋了三個層次的不同學生（我把學習能力層次分為3個：高中低）。任務下發(fā)后，由于提問指向明確，孩子們的學習注意力還是不錯的，學優(yōu)生的課堂數(shù)學語言表達能力非常完美，通過學優(yōu)生的先行示范，學習能力層次中等和稍差一點的同學在老師的協(xié)助下也能完成表達。這樣的教學就是耗時太多，40分鐘基本上完不成既定任務。四、一致性問題本節(jié)課中，我沒有按照單元整體來備課，我是用一節(jié)課的方式來探索教學評一致性。主要以課時教學目標為導向，整個教學活動和課堂評價緊緊圍繞教學目標進行。在目標1中我安排了兩個學習任務：一是說說你對乘法的理解。要求孩子可以通過自己想要表達的方式進行，說乘法的意義、作用或應用范圍都可以，只要言之有理都可以給予肯定。二是通過一句乘法口訣“三六十八”來具體理解乘法的意義。為了照顧不同學習能力層次的學生，我用了多種方式讓同學們進行自主表征：如1.可以用說理的方式進行。2.寫算式。3.舉例子。通過復習鞏固，同學們對乘法意義的理解還是不錯的，從抽查效果來看，多數(shù)同學能完整的用自己的話來表述乘法的意義，教學評一致性得到了實現(xiàn)。目標2主要通過課本上的8-12題來讓孩子們在問題解決中靈活運用乘法的意義來解決問題。在第10題中，通過做題表現(xiàn)來看，多數(shù)同學能正確解答，然后追問：解答這道題，你有什么經(jīng)驗所得？有什么要提醒同學們的？部分能通過對比得出，當加數(shù)同樣多時可以用乘法計算，同時在觀察對比中也提高了同學們的思辨能力。在目標2中的評價方面需要改進的地方還很多。目標3在本節(jié)課中沒能得到較為