人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編本二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教課設(shè)計(jì)教材剖析語(yǔ)文園地六設(shè)計(jì)了“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“與日俱增”、“寫話”、“展現(xiàn)臺(tái)”、“我愛(ài)閱讀”6個(gè)欄目的內(nèi)容，內(nèi)容豐富?！白R(shí)字加油站”里是與“館”和“所”相關(guān)的兩組詞語(yǔ)?！白衷~句運(yùn)用”欄目有兩個(gè)內(nèi)容，一個(gè)近似于“我的發(fā)現(xiàn)”，提示學(xué)生寫字“不要多寫或少些筆劃”，并注意字的構(gòu)造；第二個(gè)內(nèi)容是對(duì)于詞語(yǔ)理解的，對(duì)本學(xué)期所學(xué)的理解詞語(yǔ)的各種方法進(jìn)行一次小結(jié)。“寫話”則讓學(xué)生環(huán)繞大自然進(jìn)行發(fā)問(wèn)，并寫在卡片長(zhǎng)進(jìn)行溝通?！罢宫F(xiàn)臺(tái)”是在前面單元成立圖書角、擬訂圖書借閱條約并恪守的基礎(chǔ)上，呼吁同學(xué)們?yōu)閳D書角薦書?！芭c日俱增”安排了唐朝詩(shī)人李紳的《憫農(nóng)》?！拔覑?ài)閱讀”的文章《最大的“書”》則經(jīng)過(guò)一個(gè)小朋友和地質(zhì)勘探隊(duì)員對(duì)話的形式，介紹了“大自然”這本需要我們認(rèn)真閱讀的“書”。學(xué)情剖析（一）讀下邊的詞語(yǔ)，想方法知道加點(diǎn)詞的意思。（二）你知道世界上最大的書是什么嗎？教課目的及教課重難點(diǎn)（一）教課目的語(yǔ)言目標(biāo)1）認(rèn)識(shí)識(shí)字加油站中的8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“館”和“所”表示的意思，累積帶“館”和“所”的詞語(yǔ)。2）知道寫字不多寫或少寫筆劃，并注意字的構(gòu)造。3）累積古詩(shī)《憫農(nóng)》（其一）。4）用各種形式的問(wèn)句對(duì)自然界中的現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)問(wèn)。思想目標(biāo)1）經(jīng)過(guò)歸類識(shí)字，能總結(jié)類的規(guī)律，發(fā)展歸納思想能力。2）能理清課文脈絡(luò)，提取主要信息，發(fā)展歸納能力。價(jià)值目標(biāo)1）持續(xù)對(duì)自然界的好奇心，踴躍發(fā)問(wèn)，認(rèn)真察看和思慮。2）經(jīng)過(guò)想圖書角薦書和恪守圖書借閱條約的活動(dòng)，持續(xù)培育熱愛(ài)閱讀的學(xué)習(xí)態(tài)度。（二）教課要點(diǎn)1.對(duì)識(shí)字規(guī)律、詞語(yǔ)理解方法的歸納和整理，形成理性的學(xué)習(xí)能力。2.理清課文思路，提取主要信息。（三）教課難點(diǎn)對(duì)識(shí)字規(guī)律、詞語(yǔ)理解方法的歸納和整理，形成理性的學(xué)習(xí)能力。教課流程環(huán)節(jié)一：識(shí)字加油站（預(yù)設(shè)時(shí)間：15分鐘）（一）教師講堂行為第十八課《太空生活趣事多》，學(xué)生游戲太空以后，實(shí)質(zhì)生活我們能去哪些學(xué)習(xí)拓展的地址。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1.生活情境導(dǎo)入。我們?nèi)チ颂照J(rèn)識(shí)了好多知識(shí)，在實(shí)質(zhì)生活中我們還可以去哪些地方呢？。2.生活中識(shí)字。（課件出示）bó

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ì博物館

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ū體育館研究所派出所shàozhěn哨所診所1）學(xué)生看圖詞語(yǔ)。2）去掉拼音讀詞。3）開火車讀詞語(yǔ)。4）情境穩(wěn)固認(rèn)字。（課件出示）禮拜天，我和媽媽出去玩，我們先到達(dá)博物館，哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件認(rèn)真察看，連連發(fā)出驚訝。觀光完博物館，我們到達(dá)展覽館，展覽館里人隱士海，大家有序觀光，次序井然。我們又到達(dá)科技館，那些機(jī)器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎，光觀光可不可以，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就到達(dá)體育館去鍛煉身體。下午，我們又去了研究所，因?yàn)槌詨牧硕亲?，只能去診所打了一針。5.單個(gè)字出現(xiàn)檢測(cè):將音節(jié)和字連結(jié)起來(lái)。bóguǎnlǎnyùyánjiūshàozhěn館博育覽診研究哨5.你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語(yǔ)都帶“館”或“所”，你感覺(jué)以為“館”和“所”表示什么意思？你還可以再找出帶“館”或“所”的詞語(yǔ)嗎？6.還可以夠拓展其余帶“館”或“所”的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)意思。如文化館、飯店、剪發(fā)館，衛(wèi)生間、衛(wèi)生所、交易所。（三）設(shè)計(jì)企圖讓學(xué)生養(yǎng)成留神四周事物、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在生活中我們還有什么識(shí)字的資源，讓學(xué)生看圖識(shí)字聯(lián)系生活，又在情境中復(fù)現(xiàn)，讓識(shí)字高效風(fēng)趣。同時(shí)注意按類累積詞語(yǔ)和推斷字義的意識(shí)。環(huán)節(jié)二：字詞句運(yùn)用（預(yù)設(shè)時(shí)間：45分鐘）（一）教師講堂行為第十八課《太空生活趣事多》，學(xué)生游戲太空以后，實(shí)質(zhì)生活我們能去哪些學(xué)習(xí)拓展的地址。第十五課《古詩(shī)二首》和《雷雨》鏈接課后字詞運(yùn)用“含”、“迎、“留”。第十五課《假如你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》鏈接課后“蕩”、“滿”、“敬”。第十七課和十八課第二課時(shí)著重理解要點(diǎn)詞語(yǔ)，浸透理解詞語(yǔ)的方法。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1.教講課文生字，先讓學(xué)生察看構(gòu)造。2.寫字規(guī)律：注意字是上下構(gòu)造仍是左右構(gòu)造。3.書寫漢字。（出示課件）蕩滿敬4.蕩、整都是上下構(gòu)造，注意上下構(gòu)造的字上下要對(duì)癥，密切不分家。敬是左右構(gòu)造，注意偏旁在右側(cè)左右同寬。5.課文理解十六課《雷雨》引入，比如：1）滿天的烏云，陰森森地壓下來(lái)。（出示字卡“壓”，生讀）。（師指引理解“壓”）提出問(wèn)題：是什么壓了下來(lái)？——烏云。烏云怎么會(huì)壓下來(lái)？你是如何理解的？這時(shí)候你有什么感覺(jué)和心情？師：這些感覺(jué)都是這一個(gè)“壓”字帶來(lái)的，你能帶著這類感覺(jué)讀出這一句嗎？聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)能夠談一談，或許查詞典解說(shuō)詞語(yǔ)，聯(lián)合上下文理解等。2）課文理解第十七課《假如你在野外迷了路》學(xué)習(xí)生字詞的時(shí)候引入這道題，讓學(xué)生自讀自學(xué)這些詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)的特色。老師也能夠用詞語(yǔ)替代的方法，將這些詞語(yǔ)帶入課文相應(yīng)的句子中，進(jìn)行意思辯析，看能否適合?；艁y分辨忠實(shí)導(dǎo)游永久慌亂鑒別忠誠(chéng)導(dǎo)游永久你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你填一填。（1）你假如在野外迷了路，可千萬(wàn)別。（2）大自然有好多天然的指南針，會(huì)幫助你方向。（3）太陽(yáng)是個(gè)的導(dǎo)游，他在天空給你指點(diǎn)方向。太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的，他在天空給你指點(diǎn)方向。（4）北極星是盞指路燈，它高懸在北方。6.讀句子。要修業(yè)生用自己喜愛(ài)的方式讀這三個(gè)句子，能夠同桌之間互讀，能夠自由讀。7.在讀的過(guò)程中注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，先依據(jù)語(yǔ)境猜一猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，而后再借助工具書查一查，看看自己猜得能否正確。8.班級(jí)報(bào)告溝通。提示：（出示課件）喧雜：吵鬧喧華。造句：我喜愛(ài)寂靜，不喜愛(ài)這喧雜聲。表示：不理解表表示思，而用委婉的語(yǔ)言或表示的行為令人領(lǐng)悟。造句：接到了表示，他連忙走向前。泄漏：流露出去。造句：他不當(dāng)心泄漏了奧密。1）查詞典，查詞典是最直接的方法，用這個(gè)方法我們能夠很快知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思。2）造句，我們能夠把詞語(yǔ)放到句子里，依據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷這個(gè)句子的意思......（三）設(shè)計(jì)企圖1.聯(lián)合課文要寫的生字，歸納寫字方法，寫字時(shí)留神察看，不多寫或許少些筆劃，達(dá)到事半功倍的成效。2.漢字書寫構(gòu)造很重要，間架構(gòu)造幫助孩子更好的察看字形，寫豪杰字。3.低年級(jí)閱讀要修業(yè)生會(huì)簡(jiǎn)單提守信息，能夠理解要點(diǎn)詞語(yǔ)。利用每節(jié)課浸透語(yǔ)用方法，讓學(xué)生漸漸掌握，并向中年段閱讀理解過(guò)分。環(huán)節(jié)三：寫話（預(yù)設(shè)時(shí)間：30分鐘）（一）教師講堂行為“寫話”的內(nèi)容分別到整個(gè)單元課文的學(xué)習(xí)中，隨課文的詳細(xì)語(yǔ)句（詩(shī)句）進(jìn)行詳細(xì)的發(fā)問(wèn)。獨(dú)自達(dá)成能夠豐富些。第十七課《假如你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》讓學(xué)生勇敢懷疑，課后進(jìn)行寫話。1.聯(lián)合課文提出懷疑2.依據(jù)自然勇敢懷疑動(dòng)腦思慮寫下懷疑（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1.聯(lián)合課文提出懷疑。懷疑：太陽(yáng)正午的時(shí)候?yàn)楹卧谀线?？懷疑：太?yáng)為何是忠實(shí)的導(dǎo)游？懷疑：如何找到北極星？（課件演示）為何是指路燈？（理解“永久”）懷疑：你有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)“大樹”嗎？懷疑：在太空中趣事真切性和實(shí)質(zhì)狀況依據(jù)自然勇敢懷疑。（1）讀一讀小朋友的疑問(wèn)。2）同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。3）小組溝通你的疑問(wèn)。4）班級(jí)報(bào)告。為何會(huì)起風(fēng)、為何會(huì)打雷、天上的云為何會(huì)出現(xiàn)各種各種的形狀等。3.動(dòng)腦思慮寫下懷疑。1）寫的時(shí)候，要認(rèn)真察看，除此以外，還要查找資料或許向他人討教。2）寫的時(shí)候要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)短，中心要突出，把問(wèn)題要交代清楚。3）指引學(xué)生依據(jù)指導(dǎo)指導(dǎo)寫話。4）學(xué)生寫話后，自評(píng)，互評(píng)。5）評(píng)比出優(yōu)異作品，進(jìn)行全班通讀。4.十萬(wàn)個(gè)為何：環(huán)繞大自然，提出自己的為何，寫在卡片上。環(huán)節(jié)四：展現(xiàn)臺(tái)（預(yù)設(shè)時(shí)間：約20分鐘）（一）教師講堂行為說(shuō)明：該項(xiàng)活動(dòng)與從第一單元即開始的“快樂(lè)念書吧”聯(lián)合起來(lái)，作為本學(xué)期睜開的系列念書活動(dòng)環(huán)節(jié)之一。假如僅聯(lián)合本單元內(nèi)容睜開教課，詳細(xì)操作以下：第十七課《假如你在野外迷了路》聯(lián)合《最大的“書”》在生活實(shí)質(zhì)中把班級(jí)圖書角利用起來(lái)。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1.閱讀圖書?！蹲畲蟮摹皶薄?.成立圖書角每人給班級(jí)帶五本好書。3.如何管理？我們?cè)撊绾喂芾砗眠@個(gè)圖書角呢？下邊，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想想，看誰(shuí)想的方法又多又好。4.小組合作5.班級(jí)報(bào)告6.班級(jí)條約同學(xué)們，我們班建起了一個(gè)圖書角。（出示課件）教師依據(jù)組長(zhǎng)報(bào)告進(jìn)行總結(jié)：我們能夠把書分類擺放，這樣方便借閱。我們還要擬訂《圖書借閱條約》、《圖書管理守則》等，讓大家知道該如何愛(ài)惜圖書，希望人人恪守。（三）設(shè)計(jì)企圖語(yǔ)文學(xué)生就是從書籍到生活中的實(shí)質(zhì)運(yùn)用，語(yǔ)文綜合實(shí)踐性活動(dòng)睜開，讓學(xué)生在閱讀圖書的熱忱下，還要學(xué)分享，重珍惜。環(huán)節(jié)五：與日俱增（預(yù)設(shè)時(shí)間：15分鐘）（一）教師講堂行為第十五課《古詩(shī)二首》加入古詩(shī)《憫農(nóng)》在學(xué)生賞識(shí)自然風(fēng)光的同時(shí)讓學(xué)生懂得“情”并發(fā)問(wèn)，進(jìn)行深入思慮。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)憫農(nóng)（其一）【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)民猶餓死。1.借助拼音讀古詩(shī)。2.簡(jiǎn)介作者（課件出示）李紳（772-846），漢族，字公垂，亳州譙（今安徽省亳州市譙城區(qū)）人，生于烏程縣（今浙江省湖州市），中書令李敬玄曾孫。青年時(shí)曾在潤(rùn)州無(wú)錫（今屬江蘇）惠山寺念書。27歲考取進(jìn)士，補(bǔ)國(guó)子助教。與元稹、白居易交游甚密，他一世最閃光的部分在于詩(shī)歌，他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過(guò)巨大影響的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的參加者。作有《樂(lè)府新題》20首，已佚。著有《憫農(nóng)》詩(shī)兩首：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”交口稱贊，盡人皆知，千古傳誦?！度圃?shī)》存其詩(shī)四卷。3.你在詩(shī)中看到哪些畫面。4.后兩句作者描繪感情，提出疑問(wèn)。5.全班背誦，測(cè)試學(xué)生背誦狀況。（三）設(shè)計(jì)企圖累積古詩(shī)，從古詩(shī)畫面下手，讓學(xué)生知道大自然之風(fēng)光不只是是美好，還有苦難，景中有情，情中有景。環(huán)節(jié)六：我愛(ài)閱讀（預(yù)設(shè)時(shí)間：20分鐘）（一）教師講堂行為《最大的“書”》這篇課文，是讓學(xué)生在第十七課《假如你在野外迷了路》第一課時(shí)拓展環(huán)節(jié)和課下作業(yè)達(dá)成的，要修業(yè)生練習(xí)提取文章主要信息的資料。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)我們?cè)谝巴鈱W(xué)習(xí)好多生詞新字，要向多學(xué)更多相關(guān)自然野外的知識(shí)我們還需要多看書呢。這世界上最