人教部編版六年級語文下冊8匆匆說課稿

講課稿《急忙》講課稿一、說教材教材剖析我講課的內(nèi)容是小學(xué)語文九年制義務(wù)教材六年級下冊第三單元第8課《匆匆》，這是現(xiàn)代有名作家朱自清先生的一篇交口稱贊的散文。文章牢牢環(huán)繞著“急忙”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤影，表達(dá)了作者對虛度光陰感覺無奈和痛惜，揭露了舊時(shí)代的年青人已有所覺悟，但又為前程不明感覺徘徊的復(fù)雜心情。文章先提出問題：“我們的日子為何一去不復(fù)返呢？”看似在問，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了作者對光陰逝去而沒法留它的無奈和對已逝去日子的深深迷戀。而后經(jīng)過“洗手時(shí)、吃飯時(shí)、靜靜時(shí)”這一系列生活情味的描繪，詳細(xì)再現(xiàn)日子的去急忙和轉(zhuǎn)瞬即逝以及作者對人生的考慮。最后抓住“日子為何一去不復(fù)返呢？”一句結(jié)尾，照顧開頭，突出作者對于光陰急忙的感觸，引人深思。本組課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是要指引學(xué)生從閱讀的內(nèi)容睜開聯(lián)想。閱讀的時(shí)候，先要讀通、讀懂，理解課文的思想內(nèi)容，還要想到與課文內(nèi)容相關(guān)的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的與同學(xué)、老師寬泛溝通，借以活躍思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力。教課目的依據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)5-6年級的階段目標(biāo)，聯(lián)合本組的訓(xùn)練要點(diǎn)以及本課的寫作特色，考慮到本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，我擬訂了以下同幾條教課目的：1〉認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字，能正確讀寫以下詞語：伶機(jī)靈俐、徘徊、光禿禿等。2〉技術(shù)目標(biāo)：能按閱讀提示抓住課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品中的表達(dá)手法，領(lǐng)會作者的思想感情，經(jīng)過語感訓(xùn)練，能有感情地朗誦或背誦課文，賞識文章語言文字的美。3〉感情目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識光陰易逝、一去不復(fù)返的現(xiàn)實(shí)，教育學(xué)生不要虛度光陰，從此刻起就要珍惜時(shí)間。教課重難點(diǎn)“學(xué)習(xí)課文認(rèn)識作品內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間則”是本文的教課要點(diǎn)。而“理解文中含義深刻的句子，領(lǐng)會作者的思想感情”則是本課的教課難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1〉相關(guān)朱自清的資料。2〉《急忙》課件。3〉收集和時(shí)間相關(guān)的名言等。二、說教法本文文辭優(yōu)美、感情濃烈，為此，只有踴躍調(diào)換學(xué)生的感情要素，惹起學(xué)生同作者感情上的共識。才能很好地理解文章的內(nèi)容和領(lǐng)悟中心思想，領(lǐng)會語言的美，因此采納感情教課，用感情朗誦貫串全課教課。三、說學(xué)法老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀讀、想想、議議”的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)經(jīng)過朗誦課文，察看投影，睜開聯(lián)想，語言表達(dá)、思想、朗誦的能力，累積規(guī)范語言，感覺時(shí)間的急忙，體會作品的語言美。四、說教課過程教課程序能否安排的科學(xué)合理，是教課成敗的要點(diǎn)，為了圓滿達(dá)成教課目的，我設(shè)計(jì)了以下教課程序：（一）講話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，今日有這么多老師在我們講堂里，你們怕不怕？有沒有信心學(xué)好這節(jié)課？特別好，大家都是英勇的勤學(xué)生，這節(jié)課以后老師要好好地獎(jiǎng)賞你們！1．今日老師給大家?guī)Я宋业膸讖堈掌?，大家有興趣看看嗎？2．教師介紹這是我兒時(shí)的照片，多么天真！這是我進(jìn)師范時(shí)的照片，絢爛的笑臉如花般綻開著。這是我工作以后的照片，可是此時(shí)我已不是兒時(shí)天真的兒童子了，長大了，多了幾分紅熟。3．照片拍到此刻就沒有了，大家想想，再過幾年，十幾年，幾十年后，老師的樣子會發(fā)生什么變化呢？是??！皺紋將會爬上我的額頭，眼角，時(shí)間會無情地在我的臉上刻下滄桑。那時(shí)我是多么想抓住時(shí)間的腳步，留住青春光陰啊！可這個(gè)夢想是永久不會實(shí)現(xiàn)的。于是朱自清的散文《急忙》便惹起了我的共識。今日，我們就一同學(xué)習(xí)他的一篇散文《急忙》?！苯處熡弥v話激情創(chuàng)建情境，可集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能創(chuàng)建優(yōu)秀講堂基調(diào)。（二）認(rèn)識作者1．經(jīng)過課前預(yù)習(xí)知道本課的作者是誰？（朱自清）（課件出示朱自清的照片），你們對朱自清認(rèn)識有多少？誰談?wù)劇?．教師簡介朱自清。朱自清，原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代有名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他是在“五四”浪潮的推進(jìn)下，走上生活道路，開始文學(xué)生涯，直到去世。他的文學(xué)成就很高，有名的文章有《荷塘月色》《背影》等?！都泵Α愤x自他的散文集《蹤影》。（三）朗誦課文，領(lǐng)會感情1．讓我們一同專心去品嘗《急忙》這篇散文，在作者詩意化的語言中去觸摸時(shí)間這個(gè)精靈。2．教師范讀（出示課件）隨機(jī)教課本課生字。3．這篇文章美嗎？由于它飽含著作者心里的感情，作者是專心靈寫下這篇文章的，那么我們也要專心靈去閱讀，去領(lǐng)會，去感覺，能否是？老師給同學(xué)們放上音樂，同學(xué)們自已感覺著讀讀這篇文章。4．方才同學(xué)們自由朗誦，看同學(xué)們仔細(xì)投入的樣子，就知道你們一定讀得很好。此刻誰能選擇一些喜愛的段落展現(xiàn)一下，讀給大家聽聽。（四）精讀課文第3自然段1．方才同學(xué)們讀得特別好，時(shí)間這個(gè)精靈它沒有聲音也沒有影子，作者是如何詳細(xì)地描繪出它去急忙的呢？請大家把心沉進(jìn)去，找到相關(guān)文字，讀一讀，想想，感覺一下日子急忙流逝的蹤影。2．（指名溝通）時(shí)間的腳步你們感覺到了嗎？從哪些文字中感覺到的？3．時(shí)間本看不見摸不著，但是讀了這段文字你感覺如何？4．是啊，朱自清并無說時(shí)間寶貴，我們要好好珍愛，而是經(jīng)過寫洗手時(shí)，吃飯時(shí)，睡覺時(shí)，時(shí)間無時(shí)無刻不從我們身旁溜走。將無聲無影的時(shí)間擬人化了。這類擬人化的寫法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。5．這么美的語言讓我們再讀讀，再次品嘗時(shí)間的去急忙。6．作者的時(shí)間步履急忙，你們的時(shí)間又是如何從身旁一點(diǎn)一滴溜走的，能不可以學(xué)著朱自清先生的寫法，抓住你生活中的一些詳細(xì)的小事，給予時(shí)間以生命，說一說?？凑l說得最有朱自清先生的風(fēng)格。（五）再讀課文，感覺作者感情，感悟文章道理1．是啊！閑談時(shí)，日子從我們的嘴邊溜去；跳皮筋時(shí)，日子從皮筋底下鉆過去，時(shí)間就這樣白白流逝，我們甘愿嗎？作者甘愿嗎？在文中畫出與朱自清先生同感的句子，并試著讀一讀。2．談?wù)勛约寒嬃四男┚渥?，談?wù)勛约旱母杏X。（隨機(jī)介紹社會背景）3．是啊，作者為光陰急忙逝去感覺難過和無奈。同學(xué)們你們愿意在這個(gè)世界上白白走這一遭嗎？我們能讓一世中最可貴的光陰在閑談中、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，試著問問自己從此刻開始能做些什么？請同學(xué)們試著填寫下邊的文字。在逝去如飛的日子里，我能做_______________，我能做_________________，我還可以做______________________。（六）總結(jié)課文升華感情1．同學(xué)們，光