幼兒園跳方格游戲教案

Word———幼兒園跳方格游戲教案

幼兒園跳的嬉戲。

一名優(yōu)秀的老師就要對每一課堂負責，老師在上課之前必現(xiàn)會預備好上課教案，教案有助于老師構成較成熟、穩(wěn)定的教學風格，寫教案時總是感覺有些困難？經過搜尋整理，編輯為你呈現(xiàn)“幼兒園跳方格嬉戲教案”，歡迎保藏本網站，連續(xù)關注我們的更新！

幼兒園跳方格嬉戲教案(篇1)

一、設計意圖

看奧運競賽，讓人感到規(guī)章的魅力。這個大規(guī)章競技場，之所以能掀起一陣陣歡騰的巨浪，在于規(guī)章。奧運文化之所以傳遍世界，就是規(guī)章的魅力。規(guī)章可以是由書面形式規(guī)定的成文條例，也可以是商定俗成，流傳下來不成文的規(guī)定。作為幼兒園里的規(guī)章，我們更多的是一種商定俗成，對于孩子來說，這種方式看不見也摸不著，以怎樣的形式才能化無形為有形？嬉戲或許是最好的規(guī)章載體，從孩子最感愛好的事物入手，在嬉戲的過程中共同制定相應的規(guī)章，又讓嬉戲規(guī)章由點及面的滲透到幼兒園一日生活中，從而關心幼兒建立起肯定的規(guī)章意識。

二、活動目標:

1.在跳格子嬉戲中初步了解嬉戲規(guī)章的作用。

2.了解生活中的其他規(guī)章，形成初步的規(guī)章意識。

三、活動預備:

格子毯4塊、對應的彩色圖片若干、筆、記錄單、調查表、名次盒、胸牌、顏色標記、備用線路圖、幻燈、小鈴

四、活動過程

1．出示格子毯，激發(fā)嬉戲愛好。

T：今日，老師帶來四張格子毯，我們要和格子毯做嬉戲，看，它是什么外形的？

T：毯子前面有什么？

T：每個格子上還有什么？

T：格子毯上除了數(shù)字寶寶還有誰？

T：這些標記是我們跳格子的起點和終點，那哪個標記做我們的起點呢？終點呢？

T：你們想玩跳格子的嬉戲嗎？

2．制定基本嬉戲規(guī)章

（1）展現(xiàn)不同跳法T：我們怎么跳格子？（引導幼兒雙腳并攏跳，像小兔子那樣，一次跳一個格子）誰情愿來試一試？我們一起來記錄他的跳法，請你慢點跳。

還有不同的跳法嗎？

（2）選擇線路重點練習T：這兩種線路，那哪一種最簡單記呢？

方案一：幼兒選擇方案二：修改線路方案三：備用線路T：那我們分組來練習一下吧，請小伴侶看一下身上的顏色標記，找到對應的組，然后根據數(shù)字排好隊開頭練習，當聽到老師敲小鈴就請你立刻回座位。

3．跳方格接力賽A爭論集體賽規(guī)章T：那我們來進行一次跳格子接力賽吧？老師來當裁判。那什么是接力賽呢？競賽的時候我們都要遵守哪些規(guī)章呢？

（1）線路相同

（2）聽口令動身

（3）接力棒T：剛才說到接力賽要一個接著一個，那怎么接？你有什么好方法？

出示接力棒，我想請兩個小伴侶上來試一試，（1號跳完將接力棒交給2號，然后立刻回座位，2號拿到接力棒抓緊動身，最終一個到達終點的小伴侶請立刻將接力棒交給老師，插到名次臺上。）

（4）人數(shù)相同T：看懂了嗎？現(xiàn)在我請藍隊的小伴侶上來參與競賽？藍隊，你們一共有幾個小伴侶？怎么站？

T：剛才接力的時候最終一個隊員是2號，現(xiàn)在我們人數(shù)變多了，要怎么傳？最終一個跳完了怎么做？

T：還要請一隊和你們競賽，請綠隊吧？綠隊，你們幾個人？

T：兩隊的人數(shù)正好相同。

B第一次集體賽C老師小結，加強規(guī)章意識T：剛才競賽的時候他們都遵守這些規(guī)章了嗎？你發(fā)覺了什么問題？

D其次次集體賽E老師小結（視狀況再次競賽）這次他們遵守規(guī)章了嗎？以后不管你參與什么活動，都要嚴格遵守規(guī)章，規(guī)章就是在一個活動中大家都要遵守的行為。

5．生活中的規(guī)章T：競賽有了規(guī)章才有秩序，剛才我們小伴侶競賽時都能排好隊，那在我們的幼兒園生活中還有哪些地方也要排隊呢？（上下樓梯、喝水）除了排隊，生活中我們還要遵守什么規(guī)章呢？（外出走斑馬線、看紅綠燈；進公園買門票等）

小結：正是由于有了這些規(guī)章，才讓生活變得有秩序，變得更加公正和美妙，盼望每個小伴侶都能做遵守規(guī)章的小小市民，老師為你們預備了一張規(guī)章調查表（師簡潔講解），請你和爸爸媽媽利用周末時間，把你外出時遵守規(guī)章的事情記錄下來，好嗎？

幼兒園跳方格嬉戲教案(篇2)

和全部的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進忙出，忙得不行開交。

你看（播放PPT）,虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛誕生的時候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長大了，才會有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎，一般的一般的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸打算為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。

可是（播放PPT），虎媽媽說：我的兒子原來就是獨一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋?；职终f：畫豎條紋?；寢屨f：畫橫條紋。"豎條紋"..."橫條紋"..."豎的"..."橫的"...虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣...

他們最終(播放PPT)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡...

2.提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？

師：小伴侶們，你們家有這種狀況嗎？

幼：有（沒有）師：爸爸媽媽和家里的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時候嗎？

幼：我爸爸和我媽媽常常吵師：不過，有的時候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會吵了，他們年紀越大，越相愛，越相愛就越要吵（有的時候越親越要吵）

師（小結）：小伴侶們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會有吵架的時候?？墒浅臣芸偸遣粴g樂的，總是會讓人越吵越生氣。

小老虎觀察自己的家人，爸爸媽媽由于吵架，那么不歡樂，怎么辦呢？他心里很難受，他靜靜地爬下了床，心里在想，有什么方法讓他們歡樂起來呢？

3.提問幼兒：當你的家人吵架時，你有什么方法讓他們歡樂起來呢？

師：你的家人吵架時，你有什么方法讓他們歡樂起來呢？

幼：我會告知他們，不要吵了師：哦~可以勸他們不要再吵了。恩，勸架算一個方法。還有嗎？

幼：我可以幫媽媽師：哦~你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場了，就不吵了。恩，這也是一個方法（恩，可以看出來爺爺有多愛你）

師：還有啊，大家漸漸想，方法其實有許多。我們看看小老虎，他有什么方法，能讓難受的爸爸媽媽變得歡樂起來呢？我們連續(xù)聽...

小老虎靜靜地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先畫上了豎條紋，這滿意了爸爸的愿望，又畫上了橫條紋，這又滿意了媽媽的心愿。所以，其次天（PPT，音樂）...

看，當爸爸媽媽起床的時候，他們驚呆了。"奧~太好了""奧~真是太妙了"。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。

4.玩"造房子"嬉戲方格子老虎在學校里，他帶給了很多人與眾不同的歡樂。（播放PPT）你看，他讓他的伙伴們在他的方格子身上下五子棋，小伙伴們快樂極了。方格子老虎身上還可以玩造房子的嬉戲。造房子的嬉戲會讓人很歡樂，你們要不要體驗一下？怎么玩呢？

與眾不同的方格子老虎在玩造房子嬉戲的時候，有一首童謠。什么叫童謠？（童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣）認真聽喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。（語速由慢到快念3遍）誰會了？哦~都會了，那我們一起來...

那嬉戲怎么玩呢？這里有一個方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個格子就是一間房子，最終童謠念完，看誰的房子造的最多。嬉戲玩法是兩個人拿一張方格子紙，要兩個人一起商議著玩喲。

（第一次嬉戲結束后，老師寫出幼兒造房子的結果，并請幼兒驗證）（其次次嬉戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由老師帶幼兒造）（第三次嬉戲：讓幼兒造4間房子。）

師：越來越少你們會嗎？

越來越多會嗎？（有人發(fā)覺了其中的隱秘，要慢一點）（老師帶著幼兒造16間房子）師：假如給你更多的方格子老虎身上的格子，24個呢？你還會造房子嗎？

可能有點小伴侶還不太會造，沒關系，我們待會兒漸漸造。這個嬉戲有沒有帶給你歡樂呢？（好玩就是歡樂）（播放PPT）在學校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學討論，樂趣無窮。所以越來越多的人喜愛方格子老虎，由于它帶給大家與眾不同的歡樂。

可是（播放PPT）有一天，下了一場大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發(fā)覺自己身上的方格子不見了。

5.提問：小伴侶們，發(fā)生了什么？他身上的條紋呢？

幼：條紋被雨沖走了。

師：什么條紋被雨沖走了？

幼：豎條紋。

師：那為什么橫條紋還在呢？

原來在它帶給大家與眾不同的歡樂的同時，它已經長大了，長出了橫條紋，但是它有點懊喪，有點難受，由于自己和普一般通的老虎沒什么兩樣了...但是，在爸爸媽媽的眼里，他照舊是那只與眾不同的，能帶給大家歡樂的方格子老虎。

這是大自然中真實的老虎，你們看看它身上是什么條紋？

故事很新穎，我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的，不過這只是一門藝術而已，不過看似簡潔的故事也發(fā)人深思。

每個孩子在爸爸媽媽心里都是獨一無二的，每個爸爸媽媽心里都有一個幻想，而這個幻想有時就寄予在孩子身上，故事中的小老虎就是這個完善形象的代言人。他懂事剛誕生就知道要父母和諧恩愛，他聰慧能用好方法把父母的意愿擰合一起，他隨和伴侶們都愿和他玩。但換個角度來看，小老虎就是父母意愿下的產物，父母總是喜愛規(guī)劃孩子的將來，經常忽視掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來還是得自己去闖。

制服世界靠的是實力，父母不應當成為孩子成長道路上的絆腳石，每個孩子都有自己不同的特質，每個孩子都有撬動地球的才智和力氣。

幼兒園跳方格嬉戲教案(篇3)

親子嬉戲是目前家庭和幼兒園對孩子教育的一個重要方法，它不僅可以讓孩子享受和家長在一起的歡樂時間，還可以讓孩子在嬉戲中獲得豐富的學問。

嬉戲預備：

骰子一枚、長布條一根、粉筆、計時器。

嬉戲過程：

1、選一塊空曠的土地，家長在土地上用粉筆畫出大小不同的方格，每個方格中都有相應的要求，比如，前進幾格、后退幾格、原地不動等要求；

2、爸爸和寶寶的腿用長布條綁在一起，媽媽站在起點的位置；

3、媽媽在主持人口號之下，開頭擲骰子，依據骰子上面的點數(shù)，給孩子和老公報數(shù)；

4、寶寶和爸爸得到點數(shù)之后，就一起跳動至規(guī)定的點數(shù)的方格中；

5、寶寶和爸爸跳到相應的方格中之后，再依據方格中的要求前進或者后退；

6、媽媽連續(xù)擲骰子喊出點數(shù)；

7、嬉戲直到寶寶和爸爸一起跳到終點結束，嬉戲勝敗以時間長短為標準。

嬉戲總結：

這個嬉戲很好玩味性，它不僅會熬煉寶寶和家長的默契度，同時還會讓孩子得到體育熬煉。

這個跳方格的親子嬉戲很有意思，假如你和自己爸爸媽媽也有時間的話，那就找個空地，畫出方格，一起玩玩吧。

幼兒園跳方格嬉戲教案(篇4)

【活動目標】

1、通過對不同格子的拼貼，熬煉幼兒的想象力與動手力量。

2、通過對作品的敘述，讓幼兒提高表達力量。

【活動預備】

1、老師的范畫若干張。

2、給每組各預備若干張彩色紙。

【活動過程】

一、引入。

師：“今日，老師帶來了一張很好玩的畫，在我等下貼出來之后，請小伴侶一起來說一說，你觀察了什么。”

展現(xiàn)范畫（蝸牛）。

二、作畫講解。

師：“對，這張畫呢，畫的就是小蝸牛，那我現(xiàn)在就要請小伴侶睜大眼睛，看看這張蝸牛有什么特殊的地方?！?/p>

師：“我們的蝸牛是由許多許多的方格子組成的，而且這些方格子還是有許多許多的顏色，特別美麗。那現(xiàn)在我要問了，假如我們現(xiàn)在要畫蝸牛，你覺得怎么畫？”

老師在黑板上貼上白紙。

師：“對，我們的蝸牛最大的特點就是背上有個大大的蝸牛殼，我們要怎么畫？……我們一起來用手指來畫一下……”

師：“剛才小伴侶都用手在空中畫過了，現(xiàn)在我們一起在白紙上來試試看，看看是不是這個樣子的?！?/p>

老師在黑板上貼上白紙。

師：“我現(xiàn)在開頭畫蝸牛殼，你們來指揮我，你們說轉彎就轉彎，你們說停就停……現(xiàn)在我們蝸牛的底子已經畫好了，那我們就可以用彩色的格子把它填滿，像這樣（貼兩三個格子）”

師：“我們已經看過了蝸牛，老師這里還有一幅畫，請小伴侶們看一看，它和那副用小格子拼出來的蝸牛比，有什么不一樣的地方？”

老師貼范畫（小貓）。

師：“小伴侶們眼睛很亮，我們的小貓還有長條形組成了胡子和耳朵，用油畫