橋教案集錦七篇

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在教學工開展教學活動前，尋常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我收集整理的橋教案8篇，歡迎大家共享。

橋教案篇1

教學目標

知識

1、認讀3個字。

2、瀏覽課文，了解心理試驗的起因、經(jīng)過、結(jié)論。

能力

培養(yǎng)學生自學課文的能力。

思品

懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的地。

教學重點

瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。

教學難點

自學課文能力的培養(yǎng)。

教學準備

課件

教學要求：

瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。

一、談話導入

同學們，你們走過獨木橋嗎？什么時候走過？有什么感受？今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們在走獨木橋后有怎樣的感受。（板書課題）

二、初讀課文

1。通讀課文

下面請同學們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。

2。交流初步感受。

3。概括課文主要內(nèi)容，劃分文章段落。

三、細讀體會

（一）默讀課文，結(jié)合表格把文中相關(guān)的語句畫出來，口頭填表。自學后，主動與小組同學交流。

試驗目的試驗次數(shù)橋下狀況學生表現(xiàn)試驗結(jié)論

（二）全班交流。

抓住重點的詞語“很快穿過、異常提防、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、逐漸爬過、心有余悸〞進行指導體會。

四、情感升華

讀了課文，你受到了什么啟發(fā)？先寫下來，再與同學進行交流。

橋教案篇2

設(shè)計思路：

我以小白兔這一幽默感、良善、小朋友喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而呈現(xiàn)出小白兔的心理活動。好玩兒的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過橋的時候在想誰？魚兒和流水是怎樣夸獎小白兔的？小白兔最終能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們細心觀測學習下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都十分適合幼兒的閱讀水平。

活動目標：

1.初步理解詩歌內(nèi)容，學習跟念

2.大膽地進行表演。

3.懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)。

活動準備：

多媒體課件。

活動過程：

一、觀看課件引起幼兒興趣

師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小白兔）小白兔在來我們學校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小白兔遇到了什么事情？我們一起來看看圖。

二、學習朗讀兒歌的內(nèi)容，進一步體驗兒歌的情感。

教師有表情的完整朗讀兒歌，幼兒欣賞。

（一）、課件出示背景圖1

1、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小橋）（讓幼兒回復）

2、今天，老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？

3、師說第一段兒歌：小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧。

4、問：當小白兔走到橋上時，誰過來了。（師指導朗讀）

5、師過渡：那接下來小白兔是怎樣做的呢？我們看其次幅圖。

（二）、課件出示背景圖2

1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗讀兒歌的其次段。山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。

問：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）

2、幼兒學習朗讀

3、教師：小白兔走過橋了嗎？

（三）、課件出示背景圖3

1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗讀兒歌的第三段。

問；小白兔是怎么做的？對山羊公公說些什么？

2、幼兒學習朗讀

（四）、課件出示背景圖4

1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗讀兒歌的第四段。

問：誰夸獎了小兔呢？

2、幼兒學習朗讀

三、陳述詩歌第一遍，配上動作表演。

師：詩歌一遍講完了，請小朋友回復我的問題

1.小白兔過橋時，它遇到了誰？

2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）

3.誰夸獎了小兔呢？

四、邊欣賞邊陳述

師：1.假如山羊公公和小兔一起過橋，橋會怎么樣呢？

2.那么我們的小兔是怎么做的呢？

3.河水和小魚為什么要夸獎小兔呢？

五、幼兒跟念，再配上動作學一學

六、欣賞歌曲《小熊過橋》。

橋教案篇3

1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands：

通過學習，初步把握水果名稱的讀音。

學會用英語問對方是否喜歡某種水果，并能回復該問題。

繼續(xù)學習英語的音素。

并進行相應的訓練。

初步把握英語名詞單、復數(shù)的概念。

學會說英語的諺語和對話。

2.交際用語Expressionsincommunication：

Whatwouldlike,Sir?

Iwantsomeapples.

Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.

Hereyouare!

What’syoufavouritefruit?

Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.

Howaboutyou?

Me,too.

3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.

橋教案篇4

教學目的

1、學會本課3個生字。

2、有感情地朗讀三首古詩，理解第1首詩的意思和要表達的思想感情。

教學過程：

一、檢查學生預習狀況

1、通過查找的相關(guān)資料，介紹張繼、高適和白居易的生平及作品。

2、指名讀三首古詩，讀準生字的字音：吟、殘、瑟（說說易寫錯的字和字在詩中的意思）借助解釋和字典說說你讀懂了什么？（試著初步講講每首詩的意思。）

3、提出不懂的問題，師生共同歸納梳理。有的可以師生及時解決，有的則在進一步學習中解決。

二、學習《楓橋夜泊》

1、學生自讀《楓橋夜泊》這首詩，想想這首詩主要講了什么內(nèi)容？詩人看到了什么，聽到了什么，表達了詩人怎樣的情感？

2、小組探討。

3、全班交流，匯報自學狀況，相互補充，相互糾錯。

《楓橋夜泊》描寫了一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的風景，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)會到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。

教師點撥時設(shè)問：為什么詩人一夜未眠呢？首句寫了“月落、烏啼、霜滿天〞這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。上弦月升起得早，到“月落〞時大約天將曉，樹上的棲鳥也在黎明時分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的“霜〞透著浸肌砭骨的寒意，從周圍八方圍向詩人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正迷漫著滿天霜華。其次句寫詩人一夜伴著“江楓〞和“漁火〞未眠的情景。

小結(jié)：前兩句寫了六種景象，“月落〞、“烏啼〞、“霜滿天〞、“江楓〞、“漁火〞及泊船上的一夜未眠的客人。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情景。前兩句是詩人看到的，后兩句是詩人聽到的，在靜夜中突然聽到遠處傳來悠遠的鐘聲，一夜未眠的詩人有何感受呢？游子面對霜夜江楓漁火，縈繞起縷縷輕愁。這“夜半鐘聲〞不但襯托出了夜的靜謐，而且透露了夜的沉重，而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。

這首詩采用倒敘的寫法，先寫拂曉時景物，然后追憶昨夜的風景及夜半鐘聲，全詩有聲有色，有情有景，情景交融。

4、邊看書中的插圖，邊讀詩句，體會當時的心情。

5、自己練習有感情地朗讀詩句（一邊讀一邊在頭腦中出現(xiàn)畫面），然后指名讀，再評讀。（朗讀指導，見教材建議）

6、背誦這首詩。

三、體會學法

說說我們是怎樣學習這首古詩的？學生邊說，教師邊歸納邊寫板書：讀詩理解詩意；邊讀邊想象，體會情感；有感情地朗讀，再現(xiàn)畫面。

橋教案篇5

課題名稱《趙州橋》

科目小學語文年級三年級

教學時間1課時（40分鐘）

學習者分析

本課的學習對象是小學三年級的學生，他們已經(jīng)把握一些學習語文的基本方法，具備一定的自主學習能力。而本課又是一篇介紹大橋的說明文，作為生活在農(nóng)村的孩子來說，自然條件的有利形勢使他們與橋有著最為直接的聯(lián)系，因此在學習本課時，只要將我們的日常生活聯(lián)系起來，就很簡單理解全文，但在漢字的書寫教學中，我們要重點對學困生進行加強練習。

教學目標

一、情感態(tài)度與價值觀

.通過對我國古代既美觀又實用的橋梁建筑趙州橋的學習，使學生感受到古代人民優(yōu)良的聰慧和才干，從而激發(fā)民族驕傲感，加強民族自信心。

二、過程與方法

1.生字詞卡片、課件展示、結(jié)合練習等讓學生把握生字詞。

2.組織學生多讀，通過分段讀、互讀、品讀等多種方式閱讀，進行有感情地朗讀。

3.通過抓住幽美詞句讀讀說說積累語言。

4.通過多媒體畫面展示趙州橋讓學生明白其建筑結(jié)構(gòu)的特點。

三、知識與技能

1.認識文中10個生字，會寫14個生字。能對“設(shè)計、加入、雄偉、橫跨〞等23個詞語確切讀寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己認為幽美的段落。

3.了解趙州橋的建筑特點，感受我國古代勞動人民的聰慧和才干。

教學重點、難點

1、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。從句子的表達上體會的寫作技巧。

2.讓學生理解趙州橋拱形結(jié)構(gòu)和大小橋洞這些建筑上的特點，明白這樣設(shè)計的好處。

教學資源

1、教師自制的生字詞卡片.

2、教師自制的多媒體課件.

3、教師準備的趙州橋視屏資料.

教學過程

教學活動1

一、播放視屏激發(fā)學生興趣。

1、播放有關(guān)我國各類建筑的多媒體課件，讓學生從這些寶貴的文化遺產(chǎn)中獲得美的享受。

2、指名學生談談自己從畫面中感受到的東西，啟發(fā)他們熱愛傳統(tǒng)文化，了解古人優(yōu)良的聰慧和才干。

3、在連續(xù)播放有關(guān)各類的橋畫面，導入本課學習，板書課題。

教學活動2

二、初讀課文，了解大意

1、讓學生自由的采取多種方式讀課文，了解課文大意，并和同學在預習的基礎(chǔ)上就不明白的字詞進行相互學習，爭取能正確、流利的朗讀課文。

2、正確、流利的讀生字詞。

3、學習第一自然段；

1）指名學生結(jié)合課文內(nèi)容，作小導游，介紹趙州橋的地理位置、名稱、設(shè)計者、建筑年代、歷史等。

2）師生評價。

教學活動3

三、學習趙州橋的`雄偉

1、結(jié)合畫面，以師生對話的形式進行學習。提問：趙州橋的長、寬、所用材料、河寬等，要求學生結(jié)合課文回復，加深認識。

2、課件播放讓學生體會“橫跨〞所表達的橋的雄偉。

3、引導學生聯(lián)系第一段，說說文中用數(shù)字表達的好處。

4、以問題形式引發(fā)學生思考：洨河這么寬，趙州橋這么長，下面沒有橋墩給人的感覺是什么？（外觀上顯示雄偉的特點）

教學活動4

四、學習趙州橋穩(wěn)固的特點

先讓學生默讀課文，再指名學生讀出其次段的4--6句，其他同學思考這幾句的內(nèi)容大意。

顯示畫面，讓學生說說橋洞的特點這種橋洞設(shè)計有什么好處，朗讀大小洞在發(fā)大水時的作用。

課件顯示“這種設(shè)計，在建筑史上是一個創(chuàng)舉〞，指名學生聯(lián)系上下文說說自己對“創(chuàng)舉〞和“創(chuàng)造〞及這句話的理解。

結(jié)合課文，學生齊讀最終一句。

教學活動5

五、體會趙州橋的美觀

1、引導學生思考：“這座橋不但穩(wěn)固，而且美觀〞在上一段與此段內(nèi)容關(guān)系中的作用。

2、播放有關(guān)趙州去上的雕刻圖案的畫面，啟發(fā)引導學生用簡單的話進行描述。

3、找出文中寫龍的句子，分清所描寫的龍的各種形態(tài)。體會活潑逼真的形象，思考僅僅是在稱贊龍嗎？（明確稱贊造橋的人）

4、有感情朗讀這部分內(nèi)容，體會趙州橋是古代勞動人民聰慧和才干的結(jié)晶。

教學活動6

課后作業(yè)

1、收集中國的名橋資料，在課后與同學們交流。

2、做一個熱愛文物的好學生。

橋教案篇6

教學目標：

1.了解愛好橋的原因，感受形象生動的語言。

2.學習抓住事物總的特征進行說明的方法。

教學重點：

學習抓住事物總的特征進行說明的方法。

教學過程：

一、導入：

那么，今天我們來學習一篇說明性的小品文——《橋之美》。拿到這個題目，你想知道什么？

——這篇文章說明對象是什么？橋之美表達在何處？是如何說明橋之美的？

二、探討學習：

1、自讀課文，探討。要求：邊讀邊思考方才總結(jié)的問題。

2、明確：本文的說明對象是橋之美。

在眼里，橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

舉了烏鎮(zhèn)的石橋、石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致、長橋之美、山區(qū)的風雨橋、《清明上河圖》中的橋、人造索橋，以及南京長江大橋、錢塘江大橋。

●厚實的平面鋪開的葦叢使空間狹窄擁擠，令人憋悶；而石橋輪廓顯明簡單，能使空間陡然疏朗開闊，令人神清氣爽。

●細弱的柳枝拂著堅硬的石塊，強弱、輕重、動靜不同，顏色比較，陽剛與陰柔兩種美的不同，和諧而統(tǒng)一。

●長橋打破了背景的單調(diào)，富有靈氣和生命。

●橋面上蓋有廊和亭，給人安閑、逍遙的感覺，與險峻的山峰、橋下的急流形成顯明的對照。

3、小結(jié)：

吳冠中老先生以其畫家獨有的眼光給我們品評了橋之美，先總的說了美在哪里——橋之美主要在于和周邊風景的融和、襯托，注意到塊、線、面的搭配；和周邊景物既形成對照又不失和諧。然后舉了一些實例，說明白什么樣的橋梁才是漂亮的。條理明了，從一個全新的角度引導我們對這些人類的聰慧結(jié)晶進行了欣賞。

4、再疑：你是否贊同吳冠中先生的看法？為什么？

三、拓展學習：

那么，我們也用自己的眼睛來看一些橋梁，試著品評一下這些橋美在哪里。

（出示橋梁圖片）

——可以從構(gòu)造獨特、用料特別、特定意義、外觀造型等不同方面進行說明。

四、總結(jié)：

我們今天學習了《橋之美》這篇文章，先從總的方面說了作為一個畫家，對橋梁的欣賞的著重點，然后分別舉例說明白橋與周邊風景之間的關(guān)系。

通過學習，我們知道了欣賞橋之美的又一種角度；而且，我們還知道，說明一個事物時，應先抓住該事物總的特征來說明，希望在今后的學習中注意。

五、作業(yè)。

請給將要