2021年幼兒園中班教案(15篇)

2021年幼兒園中班教案（15篇）幼兒園中班教案1活動目標：1、通過故事，感受樹木與人類相互依存的關(guān)系。2、體驗種樹的快樂，萌發(fā)愛護樹木，愛護大自然的情感。3、讓幼兒嘗試敘述故事樹，發(fā)展幼兒的語言能力。4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。活動準備：1、有關(guān)故事的課件。2、幼兒每人一棵小樹苗。3、音樂錄音。平衡木（小橋），四盆沙?；顒舆^程：一、欣賞故事《一棵樹》，感受故事中小動物愛護大樹的情感。1、出示圖片，講述：春天到了，小熊在自己的花園旁種了一棵小樹苗，小樹苗嫩嫩的，綠綠的。提問：你猜它會是一棵什么樹呢?幼兒猜測，說出自己的想法。2、教師邊出示圖片邊講述故事，幼兒欣賞。講完故事后提問：這一棵樹到底是什么樹呀？小猴猜這是一棵什么樹，為什么，他做了什么事呢？小松鼠猜這是一棵什么樹，為什么，他做了什么事呢？小象猜這是一棵什么樹，為什么，他做了什么事呢？小熊為什么要種一棵傘樹呢？它又為什么要感謝小猴、小松鼠、小象呢？二、組織幼兒討論，了解大自然與人類的關(guān)系。1、提問：小熊種的傘樹可以讓小伙伴們在樹下乘涼，小伙伴們還猜想樹木可以結(jié)果子給他們吃，那樹木還有什么好處呢？幼兒討論回答，教師出示相應的樹木的圖片，讓幼兒欣賞，使幼兒了解樹木能美化城市，使空氣新鮮，并減弱噪聲，在沙漠地區(qū)防止沙化，可以造成各種工具，還可以給動物們安家等。2、討論：我們小朋友應該怎么樣愛護樹木，保護它們呢?鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗講述，如給小樹澆水，不搖小樹苗，給樹拔草等，教師出示相應的圖片。3、觀察比較什么行為是愛護樹木的表現(xiàn)。出示愛護樹木和損壞綠化的圖片，請幼兒討論哪些行為是對的，哪些是錯的，并試著說出理由。教師在愛護樹木的圖片上出示五角星。三、游戲“種樹”。1、師：因為種樹有那么多的好處，所以我們國家規(guī)定3月12日是植樹節(jié)，（出示植樹節(jié)的標志。）每年的這一天，大家都要去種樹，今天正好是植樹節(jié)，我們小朋友一起去種一棵樹，給大自然增添更多的綠色，好嗎？2、講解游戲規(guī)則。每人一棵小樹苗，自己選擇高矮合適的小橋走過去，把小樹苗種到對面的盆里。提醒幼兒過小橋時，能排好隊，有秩序地走過小橋，種好樹后，還可以給小樹苗澆點水，看一看別的小朋友種的小樹，還可以數(shù)一數(shù)每個盆里種了幾棵小樹苗。游戲開始，播放錄音《愛護小樹苗》。3、圍著小樹苗跳舞。師：小樹苗種好了，你們開心嗎？我們一起圍著小樹苗來唱歌，跳舞好嗎？教師和幼兒一起唱歌、跳舞，在音樂聲中結(jié)束活動?；顒友由欤毫私獬扇耸窃趺礃颖Ｗo樹木的。收集一些圖片，教師和幼兒一起邊看邊講述：如給樹澆水，噴藥水，施肥，修剪樹枝。冬天要給樹綁上稻草，樹干上刷白水，夏天給樹擋住太陽。對傾斜的樹木，要用架子支撐等。幼兒園中班教案2活動目標1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。2、通過各種不同方法的學習，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣?；顒訙蕚浣虒W準備：三角形、圓形、長條形各一個，多媒體。幼兒園課件教學過程：一、開始部分組織教學二、基本部分1、猜拼圖出示一個三角形提問：“小朋友這是什么？”出示一個圓形提問：這是什么呢？老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？2，出示圖片，講述冬天的山，雪花的形狀。3、老師有表情的朗誦古詩《江雪》4、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。（出示:江雪的圖片）（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（獨釣寒江雪）4、我們一起來看這首古詩（多媒體出示古詩）（1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶？（2）幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。（不同的方法朗誦）（3）我們聽著音樂來讀一讀這首古詩。三、結(jié)束部分1、幼兒操作：畫出這首古詩中你認識的字寶寶，畫出來給后面的老師讀一讀，你讀的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆星星。2、總結(jié)老師：小朋友們今天學習了什么？可以把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽么？出示打印稿件：江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。中班語言活動：蝸牛搬家活動目標：.理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功?；顒訙蕚洌?.課件《蝸牛搬家》重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。活動過程：一、通過提問，導入活動提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎？(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話(1)傾聽故事第一段1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢？.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？（2）傾聽故事第二段.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。"）.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話）.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話）（3）傾聽故事第三段1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么？三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。四、討論.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做？.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨？你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子?；顒臃此迹罕救嗽谀玫竭@個教學活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。（課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點）在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。原故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！蔽浵佌f：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥土，大家快活極啦！”蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去！過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說；“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹！”又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濠濠細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！皬拇艘院笤僖矝]有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！备淖冞^課件資料故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！蔽浵佌f：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦！”蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去！過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說；“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！边^了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹！”又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濠濠細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的'?！皬拇艘院笤僖矝]有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”幼兒園中班語言教案：誰和誰好幼兒園中班語言教案：誰和誰好活動目標：1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂?；顒訙蕚洌骸罢l和花兒好？”圖片或照片、卡片若干（柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等）?；顒舆^程：游戲一：誰和花兒好？玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。規(guī)則：1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。游戲二：誰和誰好？玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。規(guī)則：1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。4、游戲輪番進行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。重點：能用完整的語句表達各種關(guān)聯(lián)。附兒歌：誰和誰好?誰和誰好？藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。誰和誰好？我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學校。中班語言一一樹媽媽的信語言一一樹媽媽的信活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗設(shè)計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設(shè)計此活動。活動流程：一一談話引出主題一一講述故事并理解故事內(nèi)容一一仿編及表演故事一一延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題（1）我們剛才模仿的是誰？（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？（3）你都在那里見過這些落葉？（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？（4）葉娃娃把信送給了誰？引導幼兒模仿故事中的對話3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….4、故事表演引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演討論：你喜歡秋天么？為什么？5、延伸活動：樹葉畫幼兒園中班教案3目標：1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學習講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句。2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。準備：大圖書、三只蝴蝶頭飾過程：一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養(yǎng)閱讀。1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事?2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓?。3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！"紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？5、這下它們怎么辦??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?2、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。附故事：三只蝴蝶花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！庇晗碌酶罅?。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！比缓黄痫w到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。幼兒園中班教案4活動目標：1、學習用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。2、體驗“排水畫”作畫的樂趣。3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。活動準備：1、范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。3、自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）?；顒舆^程：（一）以變魔術(shù)的形式引題激趣。1、出示一張小螞蟻圖片。引導語：“一只小螞蟻在草地上發(fā)現(xiàn)了好多的小豆豆，太好了！這么多食物搬回家夠我們過冬了，可是小伙伴們都去哪里了呢？我們來幫助它?！?、變魔術(shù)一一感受油水分離的奇妙樂趣。（二）教師出示范畫，在畫上刷上顏料。重點引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。（三）幼兒討論交流小螞蟻搬豆的不同動態(tài)表現(xiàn)。（流汗，獨自一人搬，倆人抬，眾人抬等）（四）幼兒練習，教師指導。1、引導幼兒畫出不同的情景動態(tài)的小螞蟻。2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。（五）幼兒相互欣賞，評價。結(jié)束語:我們回去把這個魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。1、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。2、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。（六）幼兒相互欣賞，評價。結(jié)束語:我們回去把這個魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？活動反思：這是個美術(shù)活動，主要是讓幼兒認識小螞蟻，在活動初以幼兒最喜歡的變魔術(shù)的形式引出活動內(nèi)容，這樣能讓幼兒對活動產(chǎn)生興趣。在變小螞蟻時我以魔術(shù)師的身份運用魔術(shù)棒和魔術(shù)水把在鉛畫紙的白螞蟻變出來，幼兒都很期待變出來的螞蟻所以在變螞蟻的過程中幼兒的注意力都很集中。在輕松的環(huán)境中幼兒認識了螞蟻的各個組成部分。整個活動幼兒的興趣和積極性都很高，但在活動中沒有畫螞蟻的環(huán)節(jié)，導致幼兒在畫螞蟻時不知道先后順序。如果在活動中講解一下畫螞蟻的方法可能會更好。幼兒園中班教案5設(shè)計思路4?5歲幼兒的自我人格已逐漸形成，在這一時期，怎樣幫助幼兒更好地認識自己，從而促進他們良好性格的形成和社會性發(fā)展呢?于是在“我自己”的主題活動中，我選擇了畫面色彩鮮明、動物特征凸顯、故事情節(jié)簡單的繪本一一《小豬的愛情》來開展學習活動。通過觀察、推測和表達，在鞏固認識小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等動物主要外形特征和生活習性的基礎(chǔ)上，借助作品情節(jié)的展開，了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，讓幼兒充分感受作品的幽默和動物之間的友情，初步理解“合適的才是最好的”，只有認識了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和“愛”。根據(jù)幼兒已有的認知經(jīng)驗，活動中我從和幼兒聊聊“愛”的話題導入，隨后借助多媒體引導他們看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵他們在故事情境中利用經(jīng)驗想象、推測和表達，初步理解“合適”的意思。最后，通過觀看有趣的動畫片，了解其他動物之間的友情，從而遷移、拓展經(jīng)驗，引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動物奧秘的興趣?；顒幽繕?看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默。.能在集體面前大膽表達自己的推測和想法，初步理解“合適的才是最好的”?；顒訙蕚涠嗝襟w課件、音樂。活動過程、聊聊幼兒心中“愛”的話題，引出故事，導入主題.出示角色，交代故事名稱：《小豬的愛情》。.故事中的小豬要去尋找女朋友。二、看看、說說小豬找女朋友的過程，感受“合適的才是【好的”.出示角色，引起討論:你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢？.教師邊講述故事邊適時插問(根據(jù)情節(jié)發(fā)展)，引導幼兒大膽推測和表達：(1)小魚會答應豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢？—小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適，因為小魚生活在水里。(2)小蜜蜂為什么一聲不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂會怎么說？(引導幼兒扮演角色，大膽表達。)小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習慣那么不一樣，生活在一起不合適。（3）看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會成功嗎？追問：如果他們生活在一起會發(fā)生什么事呢？（引導幼兒同伴間互相交流，大膽表達。）小結(jié)：長頸鹿個子太高，大象體形太大，他們和小豬生活在一起都很不方便。（4）你認為誰才適合做豬哥哥的女朋友呢?為什么？（5）瞧，誰來了？你從哪里看出這是豬妹妹？（引導幼兒仔細觀察與表達。）三、完整欣賞配樂故事.你喜歡這個故事嗎?覺得故事中哪里非常有趣?現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么？小結(jié)：豬哥哥找到了適合自己的女朋友.你有自己喜歡的好朋友嗎?說說你喜歡她（他）的理由吧。（鼓勵幼兒大膽表達表現(xiàn)。）四、觀看有趣的動畫片，感受遷移、拓展經(jīng)驗.播放有趣的動畫片（有各種動物）。.幼兒欣賞動畫片，看看、說說其他動物有沒有找到適合自己的女朋友，想一想為什么？（引導幼兒一邊欣賞動畫片一邊交流，在愉快的氣氛中結(jié)束活動。）反思一、目標定位清晰繪本作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西，才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點以及本班幼兒的發(fā)展情況，我最終把活動目標定位在：看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默；能在集體面前大膽表述自己的推測和想法：初步理解“合適的才是最好的”。本次活動通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗想象、推測和表達，初步感悟什么是“合適”。因此，本次活動的目標定位清晰，整個活動注重幼兒社會性、情感、語言表達能力和思維能力的多重發(fā)展。二、注重有效提問有效的提問應該圍繞和緊扣主要目標。我根據(jù)目標尋找故事的重點內(nèi)容，放大重點畫面，設(shè)計關(guān)鍵提問。在設(shè)計關(guān)鍵提問時遵循一個原則：相同答案的問題，可以從不同的角度提問，以激發(fā)幼兒的思維，鼓勵幼兒從不同的維度去思考問題。在和幼兒互動時，我更關(guān)注幼兒是否想說、敢說、喜歡說?；顒又屑戎匾曈變罕磉_能力的培養(yǎng)，也注重幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：.猜想式提問讓幼兒想說讓幼兒猜測故事中的重要情節(jié)，如故事開頭馬上讓幼兒猜測：“你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢？”幼兒的情緒馬上被調(diào)動起來，通過觀察圖片，運用已有的知識經(jīng)驗，他們有的說“找個漂亮的、聰明的女朋友”，有的說”找個善良的女朋友”。又如“小蜜蜂為什么一聲不吭呢？”這個問題又一次激發(fā)幼兒積極思考，幼兒帶著疑問在分析、綜合中尋找答案，促進了對故事內(nèi)容的理解，還在大膽主動的表達中增強了參與的意識和自信心。.開放式提問讓幼兒敢說提問要把握住幼兒感興趣的話題，讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想，從而體現(xiàn)提問開放而不封閉，使提問呈現(xiàn)多樣性。如“小魚妹妹會答應豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢？"提問時我沒有直接問“她是怎么說的，怎么做的”，而是問“她會怎么說呢”。雖然只稍微改變了一下問法，卻讓幼兒覺得答案可以有很多，所以活動中幼兒敢說，不怕說錯，能各抒己見。3.遞進式提問讓幼兒喜歡說遞進式提問是一種循序漸進、逐層深入的提問方式，這對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。如在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時，我沒有再用“找小魚和找蜜蜂”時的方式提問，而是注重讓幼兒聯(lián)系生活實際，我問道：“如果他們生活在一起會發(fā)生什么事呢？”問題一拋出，幼兒有的說“長頸鹿家的門把手太高，小豬個小夠不著”，有的說“大象的個頭太大，小豬和他生活在一起會被壓死的”，還有的想到了上洗手間時的困難，說“馬桶太高，小豬爬不上去；馬桶太大，小豬會掉進去”。顯然，聯(lián)系生活實際，幼兒的語言表達更豐富、清晰和連貫，而且說的時候很多幼兒滔滔不絕，非常樂意表達。附故事：小豬的愛情一天早上，豬哥哥帶著自己的愿望，滿臉洋溢著幸福的喜悅，出門尋找特別的女朋友啦！不一會兒，豬哥哥來到了小河邊，看見了一條小魚：“你好，魚小姐，你可以做我的女朋友嗎？”魚小姐想了想問：“請問，你會游泳嗎?你能一直呆在小河里，永遠陪著我嗎?”“哦，真的不行，那就算了吧！”豬哥哥轉(zhuǎn)身離開了。走著走著，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來，豬哥哥想：呵呵，蜜蜂“嗡嗡嗡”的歌聲真好聽，好特別哦，邀請她做我的女朋友吧！“嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友嗎?”“我們不合適，我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞，會影響你休息的?！泵鄯湔f著飛走了。就在這時，豬哥哥遇上了長頸鹿，心想：噢，長頸鹿的脖子最長，好特別哦!就是她了。于是他踮起腳尖，仰起頭問：“嗨，你好，長頸鹿小姐，你能做我的女朋友嗎？”長頸鹿彎下長長的脖子，對豬哥哥說：“我們?不合適吧，你不覺得我太高了嗎？”“哦，那就算了吧！”豬哥哥離開了。這時，豬哥哥又遇見了大象，心想：大象的個頭最大，還能保護我，好特別哦，就找她做我的女朋友吧。他舉起手中的鮮花說：“嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友嗎？”大象看了看站在腳邊的豬哥哥說：“我們?可是和你比起來，我這么健壯，關(guān)鍵是我已經(jīng)有男朋友了！"豬哥哥想想也有道理：“哦，那就算了吧！”轉(zhuǎn)身就走了。“難道找個特別的女朋友，就這么難嗎?到底誰才是合適的呢？”……找來找去，兜了一大圈，豬哥哥還是找到了“自家人”。其實幸福就在你的身邊，合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹，瞧，他們生活在一起多幸福啊！幼兒園中班教案6活動目標1、初步表現(xiàn)出橙子的基本特征。2、嘗試表現(xiàn)出兩個橙子之間的重疊關(guān)系。3、涂色盡量均勻，進一步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、感受色彩對比。教學重點、難點1、表現(xiàn)出兩個橙子的重疊關(guān)系。2、涂色均勻，感知繪畫的樂趣?；顒訙蕚?、水果店圖片一幅、水果實物、橙子示范圖。2、幼兒的做畫用具（美術(shù)畫紙、水彩筆、鉛筆、橡皮）?；顒舆^程一、引出主題1、小朋友們好，這次美術(shù)課啊，老師給小朋友帶來一幅水果店的圖片，小朋友仔細看哦，在水果店里你們都看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨、橙子……）2、那小朋友想不想知道我最喜歡什么水果呢？現(xiàn)在就來看看我手里拿的是什么水果？（橙子）。二、觀察討論1、既然小朋友這么聰明，那老師就把這兩個雙胞胎的橙子擺好，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。2、這么看我?guī)淼膬蓚€橙子哪個大？哪個?。靠匆豢?，想一想老師是怎么放這兩兄弟的？哪個在前面哪個在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（在前面的橙子大，后面的橙子小，因為后面的橙子被擋住了）三、簡單示范1、這么好看的水果我們把它繪畫下來好不好？2、教師出示范圖3、老師畫的像不像，好不好看？你們想不想給這對雙胞胎的橙子兄弟畫幅畫呢？那先看老師是怎么畫成的，好嗎？4、師先畫前面的一個橙子，再畫后面的橙子，看看老師畫的第二個橙子你們能看到它的全部嗎？（被第一個橙子遮住的部分不能看到）那看不到的地方我們就不畫了從這邊開始畫，到這里應該怎么樣呢？（跳過去）5、哦，到這里我們的繪畫完成了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了漂亮的衣服，天氣那么冷，橙子兄弟也要穿衣服呀。那什么樣的衣服才是最漂亮的呢？橙子兄弟說了他們喜歡橙色的衣服，衣服上要有幾顆黑色的小紐扣才好看，但是為了給他們增添一些溫暖，咱們再送他們每人一條綠色的小圍脖，好不好？6、好，現(xiàn)在咱們就比一比，看誰給橙子兄弟穿得衣服最漂亮。四、幼兒表現(xiàn)1、幼兒做畫，老師觀察并指導五、作品展示1、介紹自己的作品。2、贈送作品（把自己繪畫的橙子兄弟送給自己喜歡的好朋友或者爸爸媽媽，好不好？）小百科：橙子起源于東南亞。橙樹屬小喬木。果實可以剝皮鮮食其果肉，果肉可以用作其他食物的調(diào)料或附加物。幼兒園中班教案7教案的基本內(nèi)容1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學內(nèi)容（單元）或一次課（2-3學時）編制一個教案。2、根據(jù)幼兒年齡和接受能力，在設(shè)計教案時要考慮到年齡段，來設(shè)計內(nèi)容。3、教案設(shè)計要有自己的風格，幼兒具有極強的探索欲，可以根據(jù)他們的這一特點，利用道具、游戲、引導、手工等步步引入課程。4、教案編制基本格式教學章節(jié)或主題授課時間：月日第周星期第節(jié)授課班級：活動目標、要求：（教學目標一般說應包含知識教學、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次）活動重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點?；顒訙蕚洌菏侵肝覀冊谏险n的過程中都要用到什么，以及在課前需要準備什么等。在這里面有材料準備、環(huán)境準備、經(jīng)驗準備、知識準備。活動過程：（體現(xiàn)教學步驟，包括時間分配和教學內(nèi)容教學進程）這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內(nèi)容的詳細安排、教學方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點?；顒友由欤海ú贾檬止せ蚺c家長的互動等）（活動評價）：教師可以自己做教學過程中的感想及啟發(fā)總結(jié)，便于個人的存檔及提升。幼兒園中班教案8活動目標：.辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。.初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。.培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽覺能力。4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅?；顒訙蕚洌阂桌?個，米、紅豆若干?；顒舆^程：一、導入師：小朋友們，你們看今天老師帶來了什么？二、探究活動一師：今天老師帶來了幾個罐寶寶和我們小朋友們玩一個好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎？怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢？提問：你們聽，這個罐子有聲音嗎？它發(fā)出的聲音像什么聲音？師：那小朋友們再來聽一聽這個罐子又是什么聲音呢？和剛才那個罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢？師：那我們來看看這兩個罐子都裝的什么？（倒出大米和紅豆）小結(jié)：原來同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。三、探究活動二師：我還有最后一個罐子沒拿出來呢？我們來聽一聽它發(fā)出的是什么聲音？請你們猜一猜這里面裝的是什么？倒出罐子里的大米，證實小朋友的猜想并提問：為什么兩個都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢？小結(jié)：同種物體，不同量，發(fā)出的聲音也不同?；顒友由欤汗膭钣變鹤约簞邮謱嶒灒惺芨鞣N物體發(fā)出的聲音。幼兒園中班教案9活動目標：1、通過探究活動，初步了解知了的身體構(gòu)造和生活習性，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。2、鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見和見解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。3、初步了解知了的小常識。4、培養(yǎng)觀察，比較能力?；顒訙蕚?材料準備：教師自制關(guān)于知了的《是誰咬死了果樹》童話PPT課件，知了標本（每組一個），知了的圖片。經(jīng)驗準備：家長與幼兒課前一起上尋找與知了有關(guān)的圖片，并幫助幼兒簡單了解一些知了的身體構(gòu)造和生活習性等知識?；顒舆^程：一、師幼談話，引出問題1、師：小朋友們在哪里見過知了？知了長什么樣子？2、出示知了標本?！澳銈冎乐说纳眢w是由哪幾部分組成的嗎？它有什么特點呢”（給幼兒自我展示的平臺，然后出示相關(guān)圖片，告訴幼兒知了的身體是由頭、胸和腹組成的，最大的特點就是一對透明的翅膀，尖尖的細管是它的嘴，會發(fā)出“知了、知了”的叫聲）二、觀看《是誰咬死了果樹》課件，引導幼兒進一步了解知了1、請幼兒觀看課件師：小朋友們，剛才我們看了這個童話，你知道是誰最終害死了果樹呢？為什么呢?（引導幼兒說出因為知了吸取了樹根的汁液）師：小朋友們很聰明，知了在吸取汁液的時候就會發(fā)出“知了、知了”的叫聲。所以它是害蟲還是益蟲呢？（害蟲）師：那為什么有的知了會叫，有的不會叫呢？2、再次出示雌知了和雄知了的圖片，進一步進行比較師：我們一一看，它們一樣嗎？（不一樣，有的肚子上有兩個半圓，有的沒有。）師：這個半圓叫發(fā)聲器。有發(fā)聲器的才能叫，是雄知了；沒有的是雄知了，不會叫。（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導著，通過開放式的提問使幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習慣有進一步的了解。）活動延伸：可組織幼兒制作相關(guān)工具，去戶外粘知了，通過實際行動進一步增加對知了的了解。小百科：蟬屬不完全變態(tài)（不完全變態(tài)發(fā)育）類昆蟲，由卵、幼蟲（若蟲），經(jīng)過一次蛻皮，不經(jīng)過蛹的時期而變?yōu)槌上x。幼蟲生活在地下吸食植物的根，成蟲吃植物的汁液。幼兒園中班教案10設(shè)計意圖：筆是人類的一大發(fā)明，是供人們書寫或繪畫用的工具。筆是通過筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其它物體上寫字或畫畫，教幼兒認識各種各樣的筆是為了了解掌握筆的特性，然后能正確使用各種筆和保護各種筆?；顒幽繕耍?、通過活動使幼兒知道學習生活中有各種各樣的筆，能說出常見的筆的名稱。2、使幼兒知道各種筆的作用，而且用處都很大。3、教育幼兒要愛惜學習用具，知道保護它們。4、學會正確用筆。5、初步了解筆的小常識?；顒訙蕚洌?、每桌擺放各種筆：鋼筆、圓珠筆、毛筆、粉筆、鉛筆、水彩筆、蠟筆等等。2、以上各種筆的筆跡（畫或字）各一張3、墨汁、墨水每桌各一瓶；橡皮若干塊。4、白紙每個幼兒一張?；顒舆^程：一、老師引導幼兒觀察各種筆。1、看一看、說一說：它們都叫什么？比一比它們相同處和不同處？你還見過什么樣的筆？2、畫一畫、說一說：各種筆有什么不同？二、引導幼兒操作拆裝筆。1、給圓珠筆換筆芯，2、給鋼筆裝水，3、啟發(fā)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。三、老師展示各種筆的筆跡。1、利用各種筆示范演示筆跡，2、出示準備的筆跡讓幼兒觀察。四、組織幼兒使用各種筆。（涂涂、畫畫、寫寫）1、老師指導幼兒使用各種筆，2、比較筆跡的不同，3、討論交流：那些筆跡能消除？那些筆跡不能消除？（可嘗試利用橡皮）使用這些筆要注意什么？怎樣愛惜筆？鋼筆：注意筆尖不能損壞，圓珠筆：筆尖處有一個很小的圓軸不能碰掉，毛筆：要保護好毛，損壞會分叉，鉛筆：容易斷鉛粉筆、蠟筆：容易折斷4、根據(jù)以上各種筆的特點要求幼兒使用時注意保護和愛惜筆。五、講解各種筆在學習中的用途。師講解哪種筆是用來畫畫使用，哪種筆是用來寫字使用，邊講邊示范操作，并提示幼兒防止損壞。六、小結(jié)。筆的用處很大，很廣泛，我們大家都離不開它，鼓勵幼兒將來當一名發(fā)明家，發(fā)明出更好的、更實用的筆。延伸活動：組織幼兒學習使用各種筆（發(fā)紙、筆作畫寫字）小百科：其本義為手握由竹管和獸毛制成的軟性書寫工具書寫，后引申指書寫、書畫作品、漢字的筆畫、文件數(shù)量等。幼兒園中班教案11活動目標：1、使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據(jù)音樂的強弱變化來變現(xiàn)相應的動物。2、借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)想各種強弱不同動物的動作。3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍?；顒又仉y點：能區(qū)分音樂的強音和弱音根據(jù)音樂創(chuàng)編動物的動作活動準備：音樂《強音和弱音》動物課件：頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。活動過程:一、開始部分1、熱身運動《身體音階歌》二、基本部分1、請欣賞音樂，猜動物的名稱，并用動作表現(xiàn)出來。2、引導幼兒根據(jù)音樂強弱來表現(xiàn)不同的動物，盡量每次表現(xiàn)的動物要有所不同。3、師幼共同整理創(chuàng)編動作。4、總結(jié)剛才模仿的那些動物，誰是強的？誰是弱的？三、幼兒分角色表演1、幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動物是強或者弱，聽到相應的音樂開始做動作，不是自己的音樂就停止不動。2、邀請其他老師一起進行音樂游戲。3、老師分析樂曲，有A和B兩種音樂。（1）的音樂比較沉重，恐怖的聲音。（2）的音樂比較清脆、動聽。四、結(jié)合音樂《強音和弱音》使用了不同的樂器進行配樂。1、認識樂器并共同探討分別用什么樂器表現(xiàn)強音和弱音。2、合作使用樂器演奏樂曲。五、結(jié)束部分1、引導孩子有序地收回樂器。2、用好聽的節(jié)奏說再見。幼兒園中班教案12活動目標：1、了解制作版畫的步驟，學習用版畫的方法表現(xiàn)蘑菇房子。2、嘗試用半圓形和長方形表現(xiàn)蘑菇房子的主要特征。3、體驗版畫獨特的作畫方法，享受創(chuàng)造的快樂。活動準備：吹塑版畫紙、筆頭堅硬的筆人手一份。顏料和毛筆若干。范畫一張。幼兒用書人手一冊?；顒舆^程：一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。二、認識蘑菇房子的特征，了解作畫方法。1、引導幼兒觀察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什么樣子的？房頂是什么形狀的？房子又是什么形狀的？蘑菇房子上還有什么？2、教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫出簡單的形象。3、出示范畫以及制作工具，認識版畫，了解版畫的制作過程。（出示版畫）告訴幼兒這是一張蘑菇房子的版畫，說說：版畫與我們平時的畫畫有什么不同？（出示制作工具）教師示范制作過程。先在吹塑紙上用堅硬的筆刻畫出蘑菇房子的圖案，然后用毛筆在底版上涂色，最后將紙放于紙版上進行拓印。三、幼兒嘗試版畫的作畫方法。鼓勵幼兒大膽嘗試制作紙版畫，提醒幼兒刻畫版時要將線條刻得清楚、明晰。拓印時紙和紙版不要移動，并按教師的提示有序地進行操作活動。四、展覽作品，相互評價。幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什么?表揚畫面顏色鮮艷、圖案清晰的幼兒。幼兒園中班教案13活動目標：1、能夠認真傾聽，大膽交流，愿意在同伴面前表達自己的想法。2、能用不同的肢體動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。3、感知、理解故事內(nèi)容，理解“同行”的含義。4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒又仉y點：感知理解故事內(nèi)容，學習閱讀圖畫的細節(jié)理解“同行”的含義活動準備：1、火車、太陽的圖片2、教師在黑板上畫出山、山洞，創(chuàng)設(shè)情境3、故事大書《同行》活動過程:一、導入故事，引出主角1、出示火車、太陽的圖片，激發(fā)幼兒的興趣?！∨笥涯銈?nèi)ヂ眯羞^嗎？你在旅行的途中，見到的風景是什么樣子的？——小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風景呢？二、操作圖片，引導幼兒說出火車走過的路線。（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）三、欣賞故事PPT