2021年識(shí)字教案范文集錦8篇

2021年識(shí)字教案范文集錦8篇識(shí)字教案篇1第一課時(shí)一、揭示課題，整體感知.導(dǎo)入：誰(shuí)能用表示數(shù)量的詞說(shuō)說(shuō)教室里有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來(lái)表示。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一些表示數(shù)量的詞。.教師范讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中有幾個(gè)小節(jié)？.學(xué)生借助拼音讀全文，想一想：文中寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示一幅海灘風(fēng)景圖）.學(xué)生自由讀文，畫(huà)出本小節(jié)中表示景物的詞。.出示詞語(yǔ)卡片：（海鷗沙灘軍艦帆船）學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片。（師生共同正音）把卡片貼在圖中，認(rèn)識(shí)“軍艦”。.學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)生字，匯報(bào)學(xué)習(xí)方法。（1）偏旁歸類：“?！焙汀盀焙退嘘P(guān)。（2）聯(lián)想記字：“鷗”和鳥(niǎo)有關(guān)，“艦”和船有關(guān)，“帆”和布有關(guān)”（3）比一比：艦一一箭（4）熟字加偏旁：每——海凡——帆區(qū)——鷗難——灘（5）換偏旁：艦——船.出示詞語(yǔ)卡片：（一只一片一艘一條），想一想：它們應(yīng)貼在哪個(gè)詞語(yǔ)卡片的前面？.師生對(duì)讀第一小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)（出示一幅山村田園風(fēng)景圖。）教學(xué)方法同第一小節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一畦”。（“一畦”指田間的一長(zhǎng)行秧苗。）（三）小結(jié)：我們?cè)谶@美麗的風(fēng)景中暢游，你知道了哪些新鮮的事物？（引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，發(fā)現(xiàn)生活的美。）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固練習(xí).（課件展示生字筆順）學(xué)生觀察字結(jié)構(gòu)，“沙、海、橋”都是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。教師范寫(xiě)“海”，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“^”，學(xué)生描紅臨寫(xiě)。.說(shuō)出與量詞對(duì)應(yīng)的事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。一只（海鷗）（）（）（）……一條（帆船）（）（）（）……一塊（稻田）（）（）（）……第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課.你能寫(xiě)出多少？,：灘鳥(niǎo)：鷗禾:稻。.連一連，讀一讀一艘魚(yú)塘一方燕子一只軍艦一片秧苗一畦森林.上節(jié)課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@里游玩，好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字（一）學(xué)習(xí)第三小節(jié).學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出公園中景物的詞語(yǔ)。.出示詞語(yǔ)卡片小溪石橋翠竹飛鳥(niǎo).學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片。（師生共同正音。）記憶生字“溪”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“^”與字義的聯(lián)系）.出示卡片一道一孔一竿一群，找到與量詞相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，記憶“竿”（引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“”與字義的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)聲旁“干”與字音的聯(lián)系。）.師生對(duì)讀第三小節(jié)，邊讀邊思考：你眼前出現(xiàn)了怎樣的風(fēng)景，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)。（小組合作畫(huà)畫(huà)。）（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（課件展示少先隊(duì)員游園的活動(dòng)場(chǎng)面。）.仔細(xì)觀察畫(huà)面，你看到了什么？（學(xué)生匯報(bào)，課件出示詞語(yǔ)一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一群“紅領(lǐng)巾”一片歡笑，認(rèn)識(shí)“隊(duì)旗”和“銅號(hào)”。）.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，匯報(bào)識(shí)字方法。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如：“銅”字形旁是“車”表示和金屬有關(guān)。）.齊讀第四小節(jié)。（圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”是對(duì)少先隊(duì)員的特殊稱謂，所以加引號(hào)。）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)朗讀.（課件出示“竹、軍、苗”三字。）（1）學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。（2）觀察老師范寫(xiě)，注意筆順。（3）學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)。（4）寫(xiě)完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美和結(jié)構(gòu)美。.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。.師生“對(duì)口令”游戲：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的事物。.（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛(ài)之情讀文。四、擴(kuò)展活動(dòng)：回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。識(shí)字教案篇2教學(xué)內(nèi)容識(shí)字3共幾課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課型講讀第幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。.能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn);認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。難點(diǎn)：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)資源.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)象形字，對(duì)漢字的構(gòu)字方法比較感興趣。.學(xué)生對(duì)會(huì)意字有所了解?！肮P”“看”大部分學(xué)生已認(rèn)識(shí)。.教學(xué)掛圖、小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì).請(qǐng)將課文大聲流利讀5遍，注意前后鼻音、平翹舌音。.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹.看著生字記筆順.猜猜書(shū)上的新偏旁叫什么？可以請(qǐng)教爸爸媽媽。.試著給生字組詞，越多越好。.仔細(xì)觀察第10頁(yè)的圖與字，你發(fā)現(xiàn)了什么？.你還有什么問(wèn)題嗎？學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思板塊一：復(fù)習(xí)入題（5分鐘）.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。.明確：識(shí)字3所要學(xué)的字是根據(jù)事物的意思演化而來(lái)的。板塊二：圖字對(duì)照，了解特點(diǎn)(25分鐘).根據(jù)學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí).任務(wù)驅(qū)動(dòng)，出示：【學(xué)習(xí)單】(1)讀準(zhǔn)字音(2)仔細(xì)觀察圖上畫(huà)的是什么？想想和圖旁的字有什么聯(lián)系？學(xué)習(xí)時(shí)間：4分鐘.讀準(zhǔn)字音.看“筆”字圖：認(rèn)真觀察，思考回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用動(dòng)物的毛做成。由筆的樣子造出了“筆”字。竹作偏旁時(shí)，豎與豎鉤變成了點(diǎn)。給筆字組詞：鉛筆鋼筆水彩筆…….觀察“看”字圖：出示學(xué)習(xí)單：(1)說(shuō)說(shuō)“看”字的意思?！笆帧弊鞑渴讜r(shí)豎鉤變成撇。⑶組詞(時(shí)間；5分鐘).聽(tīng)老師總結(jié)，知道會(huì)意字的特點(diǎn)。.領(lǐng)悟方法，自學(xué)生字(1)思考回答：先看圖，領(lǐng)會(huì)字義，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成的。(2)用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余4個(gè)生字。(3)上臺(tái)交流或聽(tīng)其他小組的發(fā)現(xiàn)。.看詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。自由讀，開(kāi)火車讀。給生字找朋友。編順口溜記住它們。.談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲今天，我們學(xué)的這幾個(gè)字非常有意思，根據(jù)事物的意思，由簡(jiǎn)單的字組合在一起形成的?？吹竭@個(gè)字，就能領(lǐng)會(huì)到這個(gè)字的意思了，這種字就叫“會(huì)意字”。板塊三：學(xué)習(xí)生字（15分鐘）.認(rèn)真描紅，仔細(xì)觀察字形，想想怎么把它寫(xiě)漂亮？.交流“尖”“歪”應(yīng)上小下大“尾”最后一筆豎彎鉤比較大.看老師范寫(xiě)，自己在《習(xí)字冊(cè)》上仿影一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)，筆筆到位。.完成《習(xí)字冊(cè)》。板塊一：談話導(dǎo)入.小朋友，我們中國(guó)的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣子演變而來(lái)的，你知道哪些？.這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來(lái)的。想知道這是怎么回事嗎？.揭示課題：識(shí)字3板塊二：指導(dǎo)看圖，了解特點(diǎn).導(dǎo)學(xué)⑴開(kāi)火車認(rèn)讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。(2)想想哪個(gè)字在朗讀時(shí)要提醒大家注意的？指名領(lǐng)讀(3)齊讀(4)去掉拼音讀(5)小組內(nèi)互相檢查朗讀.指導(dǎo)觀察，了解會(huì)意字的特點(diǎn)(1)出示“筆”圖。這是什么？你知道毛筆是用什么做的嗎？(也可以出示實(shí)物加以比較)再看看這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)仔細(xì)觀察：竹字做部首時(shí)，發(fā)生了什么變化？你還知道什么筆?組詞讀。⑵“看”圖。圖上的小猴在干什么？它的姿勢(shì)是怎樣的?你能表演一下嗎？總結(jié)：所以人們把“手”放在“目”上來(lái)表示“看”字?！笆帧弊鞑渴讜r(shí)發(fā)生了什么變化？組詞讀。(3)小結(jié)：“筆、看”這兩個(gè)字都是根據(jù)它的意思，由簡(jiǎn)單的字組合在一起形成的，看到這個(gè)字，就能領(lǐng)會(huì)到這個(gè)字的意思了，這種字就叫“會(huì)意字”。板書(shū)：會(huì)意字.領(lǐng)悟方法，合作學(xué)習(xí)(1)想一想：我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這幾個(gè)字的？(2)下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余4個(gè)生字。(3)集體交流，教師隨機(jī)參與A“灶”請(qǐng)見(jiàn)過(guò)灶的小朋友說(shuō)說(shuō)“灶”是什么樣的，用什么做的‘？“灶”字由哪兩個(gè)字交朋友組成？“火”作偏旁時(shí)，注意什么？B“歪”、“尖”日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似？“小”作部首時(shí)有什么變化？C“尾”教師隨機(jī)參與：“尾”是由哪兩個(gè)部件構(gòu)成的?你怎么記住它?組詞讀。.出示詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。.檢測(cè)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？板塊三：教學(xué)生字.出示：灶尖歪尾.認(rèn)真描一遍，觀察結(jié)構(gòu)，每一筆畫(huà)的具體位置，想想怎么把它寫(xiě)漂亮？.交流，教師板書(shū)范寫(xiě)4.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫(xiě)。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)生字。完成《一課一練》我會(huì)填識(shí)字教案篇3教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入（一根筷子和一把筷子的故事）體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性。師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。1、自由讀課文要求認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。2、找出自己最喜歡的諺語(yǔ)，認(rèn)真讀給伙伴聽(tīng)三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方?！叭诵凝R，泰山移”舉例抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。(2)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高?！崩斫狻坝?jì)謀”的意思?！耙桓曜尤菀渍?，一把筷子難折斷”?！皹?shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。再做“搓繩”的動(dòng)作，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園?！背鍪敬禾斓漠?huà)面師:春天是怎樣的景象？(百花盛開(kāi))，出示畫(huà)面3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，背誦給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由四、指導(dǎo)認(rèn)字1、開(kāi)火車讀生字卡片2、自主識(shí)記3、交流識(shí)記方法第二課時(shí)一、有趣游戲，鞏固字形。1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。3、背5句諺語(yǔ)。4、端正書(shū)寫(xiě)二、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。三、實(shí)踐活動(dòng)，交流收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀背背。(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。(2)眾人劃漿開(kāi)大船。(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。修改意見(jiàn)：識(shí)字教案篇4一、明確要求看圖讀拼音識(shí)字是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之后，看圖學(xué)詞學(xué)句之前。所識(shí)的字大多是獨(dú)體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要扎扎實(shí)實(shí)教好漢字的筆畫(huà)、筆順，要認(rèn)真指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫(xiě)字的習(xí)慣。同時(shí)還要擔(dān)負(fù)鞏固漢語(yǔ)拼音的任務(wù)?？磮D讀拼音識(shí)字是借助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫(huà)、拼音短文和生字之間的關(guān)系，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物，豐富詞匯，訓(xùn)練閱讀和訓(xùn)練說(shuō)話結(jié)合起來(lái)。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要以識(shí)字為主，但也不能單打一。為此，我是這樣制定看圖讀拼音識(shí)字“日月水火”的教學(xué)要求：.學(xué)會(huì)四個(gè)生字；.學(xué)會(huì)豎鉤、橫撇兩種基本筆畫(huà)；.認(rèn)識(shí)四個(gè)象形字；.正確朗讀拼音短文。二、看圖讀拼音短文.指導(dǎo)看第一幅圖，讀拼音短文第一行。在揭示課題后出示四幅圖，問(wèn)學(xué)生黑板上有幾幅圖？然后問(wèn)學(xué)生第一幅圖畫(huà)的是什么？圖上的太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀？太陽(yáng)又叫什么？指導(dǎo)學(xué)生讀拼音短文第一行：hongriyuanyudn。.指導(dǎo)看第二幅圖，讀拼音短文第二行。這幅圖上畫(huà)的是什么？什么樣的月亮？（彎彎）彎彎的月亮又叫什么？（月牙）指導(dǎo)讀拼音短文第二行：yueyawanwano.指導(dǎo)看第三幅圖，讀拼音短文第三行。這幅圖畫(huà)的是什么？我們能看到水底的石子說(shuō)明河水怎么樣？指導(dǎo)讀拼音短文第三行：heshuiqingqingo.指導(dǎo)看第四幅圖，讀拼音短文第四行。圖上畫(huà)的是什么？（一堆火）師指圖說(shuō)：這是火苗?；鹈缡裁搭伾恐笇?dǎo)讀拼音短文第四行：huomiaohonghOng。.這篇短文是講這四幅圖的意思的，我們可以采用“引讀”法指導(dǎo)讀拼音短文。師問(wèn)：紅日什么樣？生讀：紅日?qǐng)A圓。師問(wèn)：月牙怎么樣？生讀：月牙彎彎。師問(wèn)：河水怎么樣?生讀：河水清清。師問(wèn)：火苗什么顏色？生讀：火苗紅紅。指導(dǎo)看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外，還可以先指導(dǎo)學(xué)生理解四幅圖意，然后一起讀拼音短文。指導(dǎo)看圖讀拼音短文不是這課書(shū)的教學(xué)重點(diǎn)，因此，我們花的時(shí)間不宜過(guò)多，只需五、六分鐘或七、八分鐘時(shí)間就可以了。三、教學(xué)生字.教“日”字。出示：^日，指出“日”讀翹舌音，個(gè)別讀，小組開(kāi)火車讀?！叭铡痹趺磳?xiě)呢？老師在田字格里一筆一筆范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊問(wèn)：老師第一筆寫(xiě)的是什么筆畫(huà)？第二筆呢？第三、四筆呢？強(qiáng)調(diào)字的筆順是先外后里最后封口，也可以形象地說(shuō)：先進(jìn)人后關(guān)門。指導(dǎo)書(shū)空。老師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“日”字，漸漸地，演變成今天這個(gè)樣子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么？像事物形狀的字，我們叫它象形字。.教“月”字。出示yu^月，yu^是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀）個(gè)別讀，全班齊讀。老師在田字格里范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊問(wèn)：“月”的第一筆是什么筆畫(huà)？師：撇與“八”字的撇有所不同，要豎著撇。第二筆是什么筆畫(huà)？老師寫(xiě)完外面的筆畫(huà)就寫(xiě)里邊了，第三筆是什么筆畫(huà)？第四筆是什么筆畫(huà)？“月”的筆順是什么？“月”的筆順是從外至U內(nèi)。個(gè)別書(shū)空，全班書(shū)空。師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“月”字，現(xiàn)在演變成這個(gè)樣了?！霸隆弊窒袷裁矗肯駨潖澋脑铝?，所以我們說(shuō)“月”是象形字。.教“水”字。出示shui水，指出水是翹舌音的字，個(gè)別讀，一組開(kāi)火車讀。老師在田字格里寫(xiě)范字，邊寫(xiě)邊講：“水”的第一筆叫豎鉤，指出豎鉤是中心鉤（豎與橫垂直45°處鉤）。第二筆是什么筆畫(huà)？師教學(xué)生說(shuō)橫撇。第三筆、第四筆呢？它的筆順是什么？先中間后兩邊。指導(dǎo)書(shū)空。師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“水”字，漸漸地演變成現(xiàn)在這個(gè)“水”字。小朋友看，水像什么？這個(gè)字也叫象形字。.教“火”字。出示“hu6火”，指出“火”是三拼音的字，個(gè)別讀，全班讀。老師在田字格里寫(xiě)范字，邊寫(xiě)邊問(wèn)：第一筆是什么筆畫(huà)？第二筆呢？第三、四筆呢？個(gè)別書(shū)空，全班書(shū)空。老師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“火”字，現(xiàn)在演變這個(gè)樣了?！盎稹弊窒窕鹈纾@個(gè)字也叫象形字。今天學(xué)的四個(gè)字都像事物的形狀，我們利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)記今天學(xué)的四個(gè)字。四、游戲鞏固一年級(jí)的學(xué)生有意注意時(shí)間短，自制能力差。每節(jié)課盡量用前15—20分鐘有意注意時(shí)間作為新授知識(shí)的時(shí)間，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用5-10分鐘組織一些游戲，鞏固所學(xué)的生字。這節(jié)課，我采用“開(kāi)火車讀生字”、“看圖找字”、“找朋友”、“認(rèn)字競(jìng)賽”、“字兒開(kāi)花”這五種游戲來(lái)鞏固識(shí)字。五、指導(dǎo)讀書(shū)寫(xiě)字鞏固識(shí)字后就指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生知道今天所學(xué)的字在課本哪里，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，養(yǎng)成自己讀書(shū)的好習(xí)慣。指導(dǎo)讀書(shū)后接著就指導(dǎo)寫(xiě)字。對(duì)剛開(kāi)始識(shí)字的兒童來(lái)講，寫(xiě)字是識(shí)字的難點(diǎn)。因而，寫(xiě)字指導(dǎo)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課，我留了十分鐘時(shí)間指導(dǎo)寫(xiě)字。我先指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)豎鉤、橫撇，然后要學(xué)生描寫(xiě)書(shū)上田字格里的范字，最后老師一筆一畫(huà)地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。這對(duì)才學(xué)寫(xiě)漢字的兒童來(lái)講是非常必要的。六、教學(xué)反思：《日月水火》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）中的第四課，《日月水火》教學(xué)反思。這篇課文需要認(rèn)讀的生字都是象形字，讓學(xué)生掌握我們?nèi)祟惖脑熳诌^(guò)程，體會(huì)人類造字的智慧。學(xué)習(xí)本課，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生有了興趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)在的學(xué)生識(shí)字量很大，簡(jiǎn)單的字都會(huì)讀，在學(xué)習(xí)《日月水火》這篇課文中，面對(duì)大部分學(xué)生都熟識(shí)的生字進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要從這兩個(gè)方面入手：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識(shí)象形字；第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開(kāi)展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。二、利用直觀教具幫助識(shí)字針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具（投影儀、圖片、實(shí)物來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。三、分層教學(xué)，象形識(shí)字“日月水火”這四個(gè)漢字，全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)，但對(duì)“象形字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到的情況，。在教學(xué)中不能平均使用力量，要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀看“日月水火”四個(gè)字漢字演變的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從實(shí)物，到甲骨文到小篆，逐步到現(xiàn)在的方塊字，對(duì)漢字的演變有了一個(gè)整體的認(rèn)知，對(duì)象形字有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也給學(xué)生提供了練習(xí)說(shuō)話的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)“山石田禾”時(shí)，先讓學(xué)生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再讓學(xué)生觀察圖畫(huà)驗(yàn)證自己的猜想，最后再認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對(duì)上了時(shí)，他們會(huì)獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時(shí)，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律一一字和圖的相似處。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會(huì)用象形的規(guī)律來(lái)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字的強(qiáng)烈愿望。四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為低年級(jí)老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣等、語(yǔ)言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。在課中隨時(shí)提醒學(xué)生按要求做，用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生，保護(hù)他們的自信心、好奇心。五、不足之處.常規(guī)訓(xùn)練形式要多樣化、趣味化。2.教完高年級(jí)，再教低年級(jí)，語(yǔ)速要調(diào)整，讓學(xué)生聽(tīng)清，聽(tīng)懂。識(shí)字教案篇5教材簡(jiǎn)說(shuō)：成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ)，對(duì)他們以后的說(shuō)話、作文，將大有裨益?！白R(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“寸、落”等8個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。難點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)中的韻律感。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，體會(huì)其中的韻律感。預(yù)設(shè)過(guò)程：一、故事引入，激發(fā)興趣1、聽(tīng)老師講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。（如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）二、讀詞識(shí)字1、出示“識(shí)字4”中的成語(yǔ)，聽(tīng)老師示范朗讀。2、學(xué)生自己朗讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。朗讀成語(yǔ)時(shí)，要注意咬字吐字。本課平、翹舌音的字較多，要注意學(xué)生讀準(zhǔn)字音。3、指名自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。5、小組合作識(shí)記生字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。提示：村一寸，用“減一減”的方法；工一功，用“加一加”的方法；彰一障，用“換一換”的方法。三、朗讀感悟1、師生對(duì)讀。老師讀前一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語(yǔ)。2、生生對(duì)讀。一人讀一個(gè)詞語(yǔ)，或一人讀一節(jié)，互相正音。3、齊讀，指導(dǎo)讀出韻味。注意體會(huì)韻腳的讀音：長(zhǎng)一彰；天一山；功一成。4、了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。(1)學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道義義義義這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講義義義義這個(gè)故事……讀了義義義義這個(gè)成語(yǔ)，我知道了什么(2)請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。五、課外作業(yè)課外閱讀有關(guān)成語(yǔ)故事的書(shū)，如《成語(yǔ)故事精萃》、《成語(yǔ)故事漫畫(huà)》等，或進(jìn)入“小學(xué)語(yǔ)文/xiaoyu/”查閱“學(xué)生版—一閱讀文庫(kù)”中的“成語(yǔ)故事”。積累幾個(gè)自己喜歡的成語(yǔ)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感；再次感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。預(yù)設(shè)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)鞏固字詞1、用開(kāi)火車的方式，鞏固和檢查生字識(shí)記情況。2、看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。如，“寸”一一“寸有所長(zhǎng)”。3、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，同桌互讀。泰山豹子徒弟水渠尺寸利益益蟲(chóng)功勞功課表彰二、朗讀課文，運(yùn)用成語(yǔ)1、經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你們已經(jīng)能流利地讀詞語(yǔ)，為了讓你們更有滋有味地讀課文，老師想了一些讀書(shū)的方法。2、如拍手讀，站起來(lái)與同學(xué)拉起手來(lái)讀，分男女同學(xué)讀，也可以像上節(jié)課那樣接讀詞語(yǔ)等方法讀課文。（齊讀一一指名讀）3、快速瀏覽本組后面的課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)課文與本課的哪個(gè)成語(yǔ)意思相同或相近。三、資料交流，積累成語(yǔ)1、說(shuō)說(shuō)自己課外搜集的成語(yǔ)以及成語(yǔ)的意思。2、教師把學(xué)生交流的成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生有意識(shí)記憶，積累成語(yǔ)。四、課堂作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生完成《隨堂練習(xí)本》上的練習(xí)。五、課外作業(yè)1、把自己積累的成語(yǔ)做成識(shí)字卡在班級(jí)里展出。2、繼續(xù)看成語(yǔ)故事，積累相關(guān)的成語(yǔ)。附資料袋：1、尺有所短，寸有所長(zhǎng)。尺比寸長(zhǎng)，但運(yùn)用的場(chǎng)合不同，尺有顯得短的時(shí)候，寸也有顯得長(zhǎng)的時(shí)候。比喻每個(gè)人或事物各有長(zhǎng)處和短處。出自《楚辭卜居》：“夫尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！?、坐井觀天坐在井里看天。比喻見(jiàn)識(shí)有限，眼光短淺。出自《韓愈原道》：“坐井而觀天。曰夭小者，非天小也。”3、管中窺豹管，竹管；窺，從孔隙中看。從竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一塊斑紋。比喻見(jiàn)到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。4、一葉障目，不見(jiàn)泰山。障，遮擋。一片小小的樹(shù)葉擋住了眼睛，就看不見(jiàn)遠(yuǎn)處高大的泰山。比喻被眼前細(xì)小的事物蒙蔽，看不到事物的本質(zhì)或全體。5、相得益彰相得，互相配合、映襯；益，更加；彰，顯著。原指君臣之間相互配合更能發(fā)揮各自特長(zhǎng)。后泛指兩者之間互相映襯，更能顯示各自的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》：“聚精會(huì)神，相得益彰?！?、拔苗助長(zhǎng)把禾苗拔高，幫助它生長(zhǎng)。出自《孟子公孫丑上》。這是個(gè)寓言故事，說(shuō)明不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，結(jié)果反而把事情弄糟。7、瓜熟蒂落瓜熟了，瓜蒂自然脫落。比喻條件或時(shí)機(jī)成熟，事情自然就會(huì)成功。出自宋代張君房《云芨七簽》：“瓜熟蒂落，啐啄同時(shí)。”8、水到渠成渠，溝渠。水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書(shū)》：“水到渠成，不須慮?！弊R(shí)字教案篇6教學(xué)內(nèi)容本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)。教學(xué)設(shè)想本識(shí)字課共有14個(gè)生字，其中11個(gè)為蟲(chóng)字旁的生字，并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌，體現(xiàn)夏天的美好、快樂(lè)。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性，他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解，這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如偏旁識(shí)字、猜字、熟字帶生字、象形識(shí)字等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生宇和“展、運(yùn)、”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。.正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“螞、蟻、前、空、房、”6個(gè)生字。.正確、流利朗讀兒歌。.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動(dòng)物圖片、小信箱、信件。學(xué)生準(zhǔn)備：小字卡。教學(xué)流程（第一課時(shí)）一、引趣導(dǎo)入.你知道這是什么季節(jié)的景色？講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動(dòng)物的夏季風(fēng)景圖（即復(fù)合圖）.一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中，給夏天增添了更多的快樂(lè)，快找找吧！說(shuō)說(shuō)你在哪兒找到的。二、學(xué)習(xí)字詞.自由讀兒歌，用“一一”劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)字音。自由讀兒歌f開(kāi)火車讀兒歌f讀詞。重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qTng）、蜓（ting）。.(課講出示生詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)它們又從兒歌里跑出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。(2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。.觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。(1)觀察生字，找出生字共同的秘密。(2)開(kāi)動(dòng)腦筋，想想識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的辦法?？瑟?dú)立思考，也可與周圍同學(xué)討論。(3)檢查識(shí)記結(jié)果。(出示6個(gè)無(wú)拼音詞卡)看圖貼詞，記住哪個(gè)詞就貼哪個(gè)，并講講識(shí)記辦法。(4)指名領(lǐng)讀詞卡——齊讀——抽讀。.鞏固11個(gè)蟲(chóng)字旁的生字。(1)師生互動(dòng)，給圖找朋友。(教師手持動(dòng)物圖，學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞，以圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。)(2)學(xué)生互動(dòng)。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。師小結(jié)：你們真聰明，11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的字全記住了。你們知道這些小動(dòng)物在美麗的夏天，忙碌些什么？三、學(xué)習(xí)兒歌，繼續(xù)識(shí)字.（播放6種動(dòng)物在夏季活動(dòng)的錄像）觀看錄像，注意這些動(dòng)物在做什么？.把看到的說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。.指導(dǎo)朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂(lè)。也可以上臺(tái)邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。.繼續(xù)識(shí)記“、運(yùn)、展”。（1）（課件出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。（將生字變成紅色）指名讀字。（2）學(xué)習(xí)生字。方法：小游戲猜一猜。（出示3個(gè)無(wú)拼音字卡。）①猜“”字。（教師讀字，學(xué)生找卡）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出這張卡是“”字？（課件輔助。）讀句子。蜘蛛為什么忙著結(jié)？你還知道什么？練習(xí)組詞。②猜“運(yùn)”字。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的？（課件輔助，出示“云”與“之”組合的動(dòng)畫(huà)）還可以運(yùn)什么？用什么運(yùn)？練習(xí)說(shuō)話。③猜“展”字。（最后一張即是）做展翅動(dòng)作。了解伸展的意思。同桌一起想辦法識(shí)記，看誰(shuí)記得快。四、鞏固生字游戲：小小郵遞員。方法：（1）（出示有6種動(dòng)物圖案的小信箱，給每小組發(fā)一封信）小組閱讀信的內(nèi)容，并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動(dòng)物的信箱。（2）檢查信箱。（3）閱讀信件。（注：信的內(nèi)容均為含生字詞的兒歌。）五、小結(jié)小動(dòng)物收到信件，知道你們記生字真快，特別高興，不過(guò)還有許許多多的小蟲(chóng)子，也過(guò)著快樂(lè)的夏天，夏天到了，你們趕快到大自然里去認(rèn)識(shí)它們，觀察它們，它們的生活可有趣呢！六、板書(shū)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻附（沒(méi)學(xué)過(guò)的生字要注音）：（1）小蚯蚓，（4）夏天到，蜻蜓飛，撓癢癢，用捕上一大堆。撓得土地軟綿綿，不要！不要！撓得苗兒快快長(zhǎng)。保護(hù)益蟲(chóng)才是對(duì)。（2）花蝴蝶，展翅飛。（5）紡織娘，光嚷嚷，常在園中歌。一寸紗也沒(méi)有紡。它能傳花粉，小蜘蛛，埋頭干，不會(huì)釀花蜜。一夜織了一張。（3）一只螞蟻運(yùn)米來(lái)，（6）小蝌蚪，長(zhǎng)尾巴，搬呀搬呀搬不起。跟著魚(yú)，跟著蝦，兩只螞蟻來(lái)運(yùn)米，東游西游找媽媽，一齊用力進(jìn)洞里。哎呀呀，不好啦！我的尾巴不見(jiàn)啦。識(shí)字教案篇7教學(xué)主題：識(shí)字課所屬學(xué)科：語(yǔ)文適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)七、米、光、車4個(gè)字。.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。二、內(nèi)容分析：本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識(shí)字第一單元以及三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字途徑和方法，本課通過(guò)看電視識(shí)字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解生活中處處可識(shí)字的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。三、學(xué)生分析:學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的途徑和方法，并對(duì)識(shí)字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識(shí)字。四、設(shè)計(jì)思路：通過(guò)多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中要求掌握的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題同學(xué)們，在語(yǔ)文課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會(huì)去識(shí)認(rèn)漢字。請(qǐng)看大屏幕。（多媒體課件顯示P98頁(yè)情景圖）（一）指導(dǎo)看圖，理解圖意。.圖上畫(huà)有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?小男孩說(shuō)了什么？你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識(shí)字的？（二）揭示課題.板書(shū)課題，讀課題.引導(dǎo)學(xué)生理解邊邊的意思。二、引入生字，自學(xué)生字。同學(xué)們，你們愛(ài)看電視嗎?今天，老師給大家?guī)?lái)了你們喜歡的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來(lái)邊看電視邊識(shí)字，好不好？（多媒體課件，依次顯示大風(fēng)車七色光動(dòng)畫(huà)城等電視欄目片頭，并打出對(duì)應(yīng)詞卡）（一）引入生字今天，我們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語(yǔ)中的紅字。現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來(lái)，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評(píng)價(jià)。.老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀給我聽(tīng)。.指導(dǎo)朗讀。.多種形式練兒歌。（指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句）（二）識(shí)記字形同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好辦法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。（三）檢查識(shí)字情況.開(kāi)火車讀字卡.老師說(shuō)字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住字形的。.用生字組詞、造句.做字音、字形找朋友的游戲。剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開(kāi)。老師要請(qǐng)勤勞的小蜜蜂來(lái)采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請(qǐng)它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。（黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識(shí)這9個(gè)漢字，還要學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)4個(gè)漢字，七、光、米、車。大家看，字寶寶已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。3.展示評(píng)價(jià)通過(guò)實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。四、拓展練習(xí)我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來(lái)一些電視節(jié)目，看看誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字（課件打出人與自然焦點(diǎn)訪談東方時(shí)空動(dòng)物世界生活等電視欄目片頭）五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法（大屏幕顯示語(yǔ)文書(shū)P97頁(yè)圖）.圖上小朋友在討論些什么？.你用過(guò)這樣的方法識(shí)字嗎？.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。（實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲）六、總結(jié)其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會(huì)認(rèn)識(shí)很多的漢字。讓我們?cè)谏畹拇笳n堂中主動(dòng)地識(shí)記更多的漢字，好不好？識(shí)字教案篇8課前透視《識(shí)字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，而且讀起來(lái)朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，還有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美麗。課后我會(huì)讀具有積累詞語(yǔ)和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識(shí)，也了解一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。本課的詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。正確地朗讀詞語(yǔ)