七年級地理上冊教案

七年級地理上冊教案七年級地理上冊教案1教材分析本節(jié)教材是第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)，內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。.海陸分布：教材利用圖文來說明世界海陸分布及其特點，使學(xué)生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。.七大洲和四大洋：從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，人們把全球陸地劃分為七大洲。通過“讀圖”，分別認識七大洲的名稱、大小和位置和大洲的界線并認識各大洲的輪廓。四大洋：說明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通。然后“閱讀”介紹大洋、海、海峽。.各大洲的分界線：利用圖片來說明各大洲的分界線。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球和地圖等基本內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容，已初步具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)時主要利用地圖和學(xué)生的參與，培養(yǎng)讀圖分析能力，并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。教學(xué)目標.知識目標：使學(xué)生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分界線。.能力目標：使學(xué)生會用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力。.情感目標：使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，同時滲透開放性的話題，組織討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和求異思維。教學(xué)重點和難點點：1.地球表面海陸面積比例。.識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。.七大洲的名稱、面積排序。.四大洋名稱、面積排序。難點：識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。七年級地理上冊教案2教學(xué)目標［情感、態(tài)度和價值觀］從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。［知識和能力］.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識。.學(xué)會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認方向。.初步學(xué)會在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。.用比例尺量算距離，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。.在各種地圖上，學(xué)會判斷地勢起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。.能夠使用目的（如旅游）確定所選擇的地圖類型及其比例尺。.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖像和電子地圖等）及其在日常生活中的用途。教學(xué)重點.比例尺的計算公式和線段比例尺。.經(jīng)緯地圖上辨別方向。.用海拔計算地面高度。.等高線稠稀與坡度徒緩。.分層設(shè)色地形圖。教學(xué)難點.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。.在經(jīng)緯地圖上辨別方向。.在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。教學(xué)設(shè)計［導(dǎo)入新課］同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素—一比例尺和方向，但是，要和地圖“對話”，獲取我們所需的信息，這是不夠的，還必須認識和熟悉地圖的“語言”一一圖例。板書地圖的基本因素一一圖例［講授新課］提出問題什么是圖例？指導(dǎo)閱讀指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說明，以及課本P14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字，又稱注記。組織活動.讓學(xué)生看課本P14圖1.24“一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例。.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指導(dǎo)啟發(fā)，如點狀的符號有哪些？分別表示什么地理事物？線狀的呢？面狀的呢？等等。.教師可用電腦逐個展示各種圖例，讓學(xué)生辨認，也可用課前準備的“圖例卡片”，進行“找朋友”或“對號入座”等游戲。.組織學(xué)生進行繪制自己居住房間平面圖的比賽，看誰畫的又符合實際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計的圖例等要素。點撥展示若干學(xué)生繪制的平面圖，點撥后說明記住圖例固然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背，關(guān)鍵是要掌握識圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問題，強調(diào)在繪圖和填圖時，圖例要規(guī)范準確，特別是注記，應(yīng)該字體清晰勻正，大小合適，排列應(yīng)“橫寫自左向右，豎寫自上而下”，點狀事物不離點，線狀事物也是線，面狀事物不出面。過渡同學(xué)們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個基本要素，只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)知識和基本技能，才能很好地與地圖“對話”，從地圖上獲取信息。板書二、從地圖上獲取信息提出問題.當(dāng)前人們的哪些社會活動會用到地圖，各需要什么樣的地圖？.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加快速和準確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？討論交流教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學(xué)習(xí)小組討論交流，列舉說明。點撥教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況后點撥。①人類的生產(chǎn)和生活都離不開地圖，如氣候分布圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。②根據(jù)地圖的內(nèi)容，通?？梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專題地圖兩類。普通地圖是反映自然和社會經(jīng)濟一般特征的地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。專題地圖則是根據(jù)專門用途著重反映一種或幾種自然或社會現(xiàn)象的地圖。③隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了許多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖、遙感圖像等使傳說中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現(xiàn)實，人們能夠更快、更準確地傳輸和獲取地理信息，給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的方便。④根據(jù)目的和需要，選擇和使用地圖，查找和獲得所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的好習(xí)慣。特別是地理課的學(xué)習(xí)過程中更是離不開地圖，正如人們說的那樣：“地圖是地理的眼睛”，如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢？討論引導(dǎo)教師組織學(xué)生討論交流地圖在自己學(xué)習(xí)地理過程中的體會后進一步引導(dǎo)：.運用地圖的方法一一上課時要做到左圖右書，圖文結(jié)合，養(yǎng)成讀圖、用圖的好習(xí)慣。.運用地圖的步驟：①看和指—一在圖上找到所學(xué)地名，指出它的位置。②讀和寫一一生疏地名反復(fù)讀，同音、近形、近義的地名要多寫。③想和說一一看到的事物要多動腦想，想好以后要表達出來，能夠“看圖說話”，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”。④變和畫一一變是指在地圖上獲取的信息，要善于遷移應(yīng)用（分析問題，解答問題），畫是指要多動手進行畫圖練習(xí)。如照著畫、默著畫、反著畫（如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象，你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象）、繁化簡、圖配文、創(chuàng)新畫等。總之，學(xué)地理，在腦海里時時、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念。反饋練習(xí).電腦展示下面三件事，把學(xué)生分成三個小組，每個小組分配一件事，讓各小組去組織分配的活動，看看需要選擇什么樣的地圖，為什么？.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵，讓學(xué)生完成課本P21活動［課堂1根據(jù)以下電腦展示，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容，強調(diào)養(yǎng)成運用地圖的好習(xí)慣。板書設(shè)計作業(yè)布置每個學(xué)習(xí)小組，用16開紙把學(xué)校的平面圖設(shè)計出來，以“我為學(xué)校提建議”為形式設(shè)計未來的學(xué)校建設(shè)；或以“我浪費時間了嗎”為主題，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路線是否最為簡捷。地圖上要有自己設(shè)計的圖例及其他要素，以及繪圖小組同學(xué)的姓名，一周后，大家評比，看哪個組繪的最準確、最美觀。七年級地理上冊教案3（第一課時）一、教學(xué)目標了解學(xué)習(xí)社會課的重要性；了解社會課的內(nèi)容；了解社會課的學(xué)習(xí)目的；了解社會課的學(xué)習(xí)方法。二、教學(xué)重點和難點教學(xué)教學(xué)重點和難點：重要性、內(nèi)容、方法。三、教學(xué)準備中國地圖、地圖冊、投影片、地理光盤。四、教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)社會課的重要性.每個人都生活在社會里，人的一切活動都是在社會中進行的，一旦離開社會，任何人將無法生存。.人類社會是不斷進步的，社會生活越來越豐富；.人類社會的發(fā)展是有規(guī)律的；.學(xué)好社會課，認識社會、適應(yīng)社會、建設(shè)家鄉(xiāng)，完成歷史責(zé)任，具有重要意義。（二）社會課的內(nèi)容（人與社會的關(guān)系）.人類生存的地理環(huán)境：位置、疆域、人口、民俗、氣候、資源、經(jīng)濟、文化、交往。.人類社會歷史的發(fā)展；.當(dāng)今社會狀況：（1）路線、方針、政策；（2）當(dāng)今世界上五大問題：1）和平問題；2）人口問題；3）糧食問題；4）資源問題；5）環(huán)境問題。.人類社會發(fā)展的一般規(guī)律。（三）要求：P.2（4點）.了解周圍的社會情況，了解中國的國情，理解社會科學(xué)中的一些最基本的概念和原理，掌握參與社會生活所必須的知識。.提高觀察、比較、分析、綜合的能力和參與政治活動、經(jīng)濟活動、文化活動以及進行社會交往的能力。.知道中國在歷史上曾經(jīng)是世界上最先進的國家之一，…提高我們的民族自尊心和自信心，確立艱苦奮斗、振興中華的歷史使命感和責(zé)任感。.初步學(xué)會進行簡單的社會調(diào)查。（四）方法：P.3（3點）.認真讀書。.積極參加社會實踐活動。.學(xué)做社會調(diào)查。社會課課堂規(guī)范:.課前準備好《社會》課本、地圖冊、作業(yè)本、填圖冊與筆記本。（講述用途）.認真記好筆記。.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課中測驗。.作業(yè)要求，（作業(yè)本、填圖冊為必做）作業(yè)本評分每錯一題扣除10分，最低分為20分。交作業(yè)要及時。填圖冊填圖要求。評優(yōu)、良、及格、差。第一章地圖1?1節(jié)地圖的語言教材分析地圖在人類生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的用途，讓學(xué)生掌握地圖的基本知識，具有閱讀、填繪地圖的技能，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣，學(xué)會利用地圖分析地理事物和獲取社會知識，是中學(xué)社會課教學(xué)的重要任務(wù)之一。本節(jié)是學(xué)生了解、掌握和使用地圖的基礎(chǔ)。教材安排了實地方向辯認和地圖上常用的三種定向方法等到內(nèi)容，目的使學(xué)生區(qū)分實地和地圖方向的判別，并能根據(jù)一般、指向標、經(jīng)緯三種地圖，弄清“方向”問題，由于經(jīng)緯的概念對初一學(xué)生來講尚未建立，因此，教材從經(jīng)線、緯線等到基礎(chǔ)著手，闡述了經(jīng)緯的意義，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握“經(jīng)緯定向法”這一難點問題。教材通過比例尺的三種形式和比例尺的換算，幫助學(xué)生了解比例尺的含義，關(guān)鍵使學(xué)生明確比例尺有大有小，包容的實地范圍的“大小問題”；教材通過常見圖例的列舉，目的讓學(xué)生讀懂地圖上各種符號表示“什么”問題。如果說地圖是學(xué)習(xí)地理的工具的話，那么方向、比例尺、圖例和注記，則是“工具”的工具。教學(xué)方法一、授課思路與方法.問題探究法。從學(xué)生日常生活著手，思考實地方向辯別的種種方法，引入地圖上定方向的三種方法，一般定向法學(xué)生裝在小學(xué)時已經(jīng)學(xué)過，地圖上添加了指向標以后，或者在南極點上建造一座房屋其四面朝向問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，然后歸納指向標、經(jīng)緯度定向法。.實物演示法。由學(xué)生自學(xué)實地定向法的四幅圖片和文字說明，并上講臺演示時鐘表盤圖確定實地方向；指向標定向法，可讓學(xué)生在參照點上畫指向標的方法，確定地理事物的方向；經(jīng)緯定向法，需要演示經(jīng)緯地球儀，從中明確經(jīng)線、緯線的指向和地球自轉(zhuǎn)方向，幫助學(xué)生逐步理解、掌握。.讀圖法.讓學(xué)生在中國政區(qū)圖上量杭州到北京的圖上距離,從而引入比例尺的概念、換算和比例尺的三種不同表示方式。然后讓學(xué)生觀察課本中三幅沒比例尺地圖反映出來和北京市區(qū)圖，說明比例尺有大有小，包容范圍有大有小，反映的內(nèi)容有詳有略。最后了解圖示的常見圖例。.講述法。教師向?qū)W生講清楚地圖的最大特點是把廣闊的地球表面上的地理事物按照一定的比例縮小，比例尺就是反映圖中所畫的地理事物較實地縮小的程度，其表示方法有三種。比例尺有大有小，采用大小不同比例尺的地圖，反映地理事物有詳有略，包容的范圍有大有小。圖例、注記內(nèi)容比較簡單，可由學(xué)生自學(xué)，教師板畫鞏固。二、課時安排教案一、教學(xué)目標.初步學(xué)會實地定向的方法；.掌握地圖上的方向；.區(qū)分經(jīng)線與緯線的不同特點，并了解經(jīng)緯的地理意義。二、教學(xué)重點和難點1教學(xué)重點：經(jīng)緯、東西半球、方向、比例尺、圖例、注記。.教學(xué)難點：經(jīng)緯定向法。三、教學(xué)準備中國地圖、地球儀、經(jīng)緯儀、地圖冊、投影片、地理光盤。四、教學(xué)過程：（一）地圖的概念把地面上的地理事物按一定的方位和比例，用不同的線條、符號及顏色繪在紙上成了地圖。（二）地圖的作用勘察、筑路、航空、航海、旅游探險、科學(xué)研究、國際交往、行軍打仗。（三）地圖的三大要素（稱地圖的“語言”）方向、比例尺、圖例與注記.方向N（1）常用的三種定向方法：WNEN1）一般定向法：WE上北下南左西右東WSES2）指向標定向法：用箭頭標出正北方;3）經(jīng)緯定向法（最精確的定向方法）：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。（例：以極地為中心的地圖）。（2）實地測方向：1）太陽測方向（太陽自東向西）住房坐北朝南；獨立大樹：葉：南茂北疏；樹輪：北密南疏；山坡：南面：繁茂、北潮濕背陽（多青苔）。2）北極星定方向：指正北；3）鐘表定方向：太陽：6時在E；12時在S；18時在W；①手表當(dāng)時的時間數(shù)的1/2的數(shù)對準太陽，其12點處向北（24小時的表用正點計）②對準太陽，時針與12點之間的夾角的平分線，即一頭指北，一頭指南。（3）經(jīng)緯線：1）經(jīng)線：①連接南北兩極的線叫經(jīng)線，也叫子午線；②指示南北方向；③呈半圓，長度相等。2）緯線：①與赤道平行的線叫緯線，赤道為最大的緯線圈；②緯線指示東西方向；③自成圓圈，稱緯線圈；④赤道最大，極點為“0”，長度不等。3）本初子午線：國際上規(guī)定，把通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那一條經(jīng)線定為00經(jīng)線，也叫本初子午線。4）東經(jīng)度：（E）O0經(jīng)線以東的1800為東經(jīng)；5）西經(jīng)度：（W）O0經(jīng)線以西的1800為西經(jīng)。6）東西半球：國際上習(xí)慣于用于200W和1600E的經(jīng)線圈為東西兩半球的分界線；（我國位于東半球。）（4）南北兩半球：1）赤道：O0緯線，長40075KM，把地球平分南北兩半球；2）北緯：赤道以北至900N，也稱北半球；（我國位于北半球）3）南緯：赤道以南至900S,也稱南半球。（5）低、中、高緯度：低緯度中緯度高緯度O0?300300?600600?900（6）經(jīng)緯：1）經(jīng)緯線相互交織構(gòu)成經(jīng)緯；2）作用：可以準確地表示地球表面上任何一個地點的位置。（三）小結(jié)通過設(shè)問，讓學(xué)生了解地圖上常用的三種方法中，普遍采用和最準確的定向方法分別是什么定向法。鞏固00經(jīng)線和緯線、東西半球、南北半球的分界線，以及中國所在半球的位置。（第二課時）一、教學(xué)目標.掌握地圖上的比例尺;學(xué)會運用比例尺公式進行換算;理解大、小比例尺地圖反映的地理事物的特征。.掌握地圖上的圖例與注記；.掌握讀圖的步驟.二、教學(xué)重點和難點.教學(xué)重點：比例尺的換算和常見圖例記憶。.教學(xué)難點：大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差異。三、教學(xué)準備中國政區(qū)圖、市（縣）圖或鎮(zhèn)（街道）圖。四、教學(xué)過程（一）比例尺（縮尺）圖上距離.表示公式：比例尺二實地距離.三種表示形式：（1）線段式：（圖上1CM代表實地距離10KM）0102030KM（2）文字式：圖上一厘米代表實地距離十千米（3）數(shù)字式：1：1000000或1/1000000；（1百萬分之一）。.比例尺的分類：（1）大比例尺：大于1：00（二十萬分之一）；范圍小，圖詳細；（學(xué)校圖）（2）中比例尺：1：20萬?100萬分之一（一百萬分之一）；（市、縣圖）（3）小比例尺：小于1：1000000（一百萬分之一）；范圍大、圖簡單（國家圖、世界圖）。（二）總結(jié)：比例尺越大，圖中范圍越小，圖詳細；比例尺越小，圖中范圍越小，圖簡單。（三）圖例、注記；.圖例：為了把地面上的地理事物和地理現(xiàn)象畫在地圖上，人們設(shè)計的一系列的符號叫圖例。.注記：地圖上用作說明地理事物的文字和數(shù)字。（四）小結(jié).讓學(xué)生歸納這兩節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三方面的內(nèi)容，教師歸納方向、比例尺、圖例和注記是地圖最基本的語言，也稱地圖的三要素。但地圖的語言十分豐富，除所講的以外，還有地形圖中的等高線、等深線、氣候圖中的等降水量線等等，我們今后在學(xué)習(xí)中逐步加以了解。.隨堂練習(xí)：《填圖冊》第一頁1?2,第二頁2。七年級地理上冊教案4【課題】七年級上冊第四章第一節(jié)天氣【課型】新授課【課標要求】?區(qū)分“天氣”概念，并能正確運用。?識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。?用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響?！窘虒W(xué)目標】1、知識與能力目標知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。初步認識天氣與人類活動的關(guān)系；能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。（重點）2、過程與方法目標通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象，并形成地理表象；初步學(xué)會根據(jù)提供的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成天氣與氣候的概念。3、情感態(tài)度價值觀目標通過人類活動及對空氣質(zhì)量的影響及保護大氣的重要性分析，增強環(huán)境保護意識和，逐步養(yǎng)成關(guān)心愛護環(huán)境的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)模式】目標導(dǎo)學(xué)【教學(xué)方法】講授法、活動教學(xué)法、小組合作法、角色扮演法【教具準備】教學(xué)課件【學(xué)生課前準備】收看中央電視臺天氣預(yù)報【教學(xué)反思】第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分，在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課，主要包括天氣與生活、看圖識天氣、讓天空更藍三部分內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解天氣與氣候的概念及特點，如何描述天氣、常用的天氣符號，簡單分析天氣與人類活動的關(guān)系。為后面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類型、影響天氣的因素、人類活動與氣候的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。依據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論，初一學(xué)生位于認知發(fā)展具體運算階段（七至十一二歲），具備一定依賴于具體事物或形象的邏輯思維能力，是智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的重要階段。學(xué)生在生活中時時刻刻都感受著天氣的變化及天氣對其生活的影響，亦在小學(xué)階段通過其他學(xué)科了解到一些天氣諺語。本節(jié)課我主要采用了講授法、活動教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法。考慮到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認知特點，在教學(xué)過程中以講授法為主，其他方法為輔。聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，設(shè)計多處角色扮演情景及活動，使學(xué)生在活動過程中體會、認識有關(guān)概念和基本原理，初步學(xué)會一些基本的技能和能力。本節(jié)課我運用了多媒體教學(xué)手段，設(shè)計了一個教學(xué)課件。多媒體直觀性和交互性，能幫助學(xué)生理解較為抽象的地理問題，從而更好的突出重點、突破難點，也給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。依據(jù)該年齡段學(xué)生的特點及學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、角色扮演等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自己的思維活動和體驗獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力及合作交流能力?！景鍟O(shè)計】簡單天氣符號、衛(wèi)星云圖天氣和氣候的概念與區(qū)別七年級地理上冊教案5教學(xué)目標：（一）在圖8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。（二）結(jié)合美國國旗圖案設(shè)計上的變化，利用不同時期的美國地圖，探討美國領(lǐng)土的擴張情況。（三）運用地圖和資料，了解美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災(zāi)害。（四）運用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點。（五）舉例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗與教訓(xùn)，并作簡單分析。（六）根據(jù)資料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對該國科技與文化發(fā)展的貢獻。（七）根據(jù)資料和地圖，說明美國主要城市及交通運輸特點。教學(xué)建議新課導(dǎo)人:出示圖“美洲”圖，取一面美國國旗，設(shè)問：“這是哪個國家的國旗？”并請回答正確的學(xué)生將星條旗貼到地圖上美國范圍內(nèi)。“領(lǐng)土組成”部分.出示國旗并簡單介紹墾區(qū)和條紋區(qū)的含義。.讀圖3-31,觀察美國所臨海洋和鄰國，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性（如跨北寒帶、熱帶、大洋洲等）。觀察本上的慶要山脈、河流、“平原、湖泊等。.介紹首都華盛頓和哥倫比亞特區(qū)?！案叨劝l(fā)達的經(jīng)濟”經(jīng)濟概況部分：農(nóng)業(yè)大國部分：.指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3-33,分組討論：a.農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化與美國農(nóng)業(yè);b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門化與美國農(nóng)業(yè)。.歸納學(xué)生觀點，指導(dǎo)：農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源（水、土、光、熱等，有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，大力提高勞動生產(chǎn)率。.小結(jié);美國的農(nóng)業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。.設(shè)問：美國是世界糧食出口國，為什么還要進口咖啡、可可、天然橡膠等農(nóng)產(chǎn)品？.提示：a.咖啡、可可、天然橡膠生產(chǎn)地在熱帶;b.美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。.小結(jié)：美國盡管糧食產(chǎn)量多，是世界農(nóng)業(yè)大國，但由于緯度位置的原因，還需要大量進口生長在熱帶地區(qū)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。工業(yè)大國部分：1.介紹美國工業(yè)經(jīng)濟特點：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開發(fā)居世界地位。這說明美國仍然是目前世界上經(jīng)濟實力和技術(shù)力量的國家。教師在介紹時可列舉美國各工業(yè)部門的產(chǎn)量及世界排名情況，讓學(xué)生有感性認識。2,介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產(chǎn)值對比，讓學(xué)生從數(shù)字上領(lǐng)悟到：傳統(tǒng)工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。.引導(dǎo)學(xué)生提升到理論認識層面：能源、資源密集型的傳統(tǒng)工業(yè)與技術(shù)知識密集型的新興工業(yè)的劣勢和優(yōu)勢。.可安排學(xué)生對就近的科技工業(yè)園進行參觀訪問。生態(tài)、環(huán)保問題部分：本部分實際上是將教材編排稍作組合，分兩大方面探討美國的生態(tài)環(huán)保問題：一是美國農(nóng)業(yè)開發(fā)使“黑色風(fēng)暴”多次發(fā)生。二是經(jīng)過不斷的治理，現(xiàn)在美國的生態(tài)、環(huán)境方面的問題已不太嚴重。人口部分：人口構(gòu)成和人口分布。人口構(gòu)成主要有歐洲白人后裔、亞洲移民后裔、黑人和印第安人；城市部分：.在圖8-48上找出美國的重要城市，確定其地理位置。.熟悉教材提供的7個主要城市的資料，收集課外資料并補充休斯敦的有關(guān)資料。.課堂小活動：請你當(dāng)導(dǎo)游員，向游客（同學(xué)）介紹美國的8個主要城市?？茨奈粚?dǎo)游員講解得最詳細準確，掌握的資料最多。4.評出導(dǎo)游。課后活動：收集資料，了解華人與華僑對美國科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展作出的貢獻。也可舉辦小型的相關(guān)人物及事跡介紹會，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。小結(jié)：很多資源是不可再生的，需要珍惜;環(huán)境遭到破壞是很難恢復(fù)的，我們應(yīng)當(dāng)有正確的資源觀和環(huán)境觀。七年級地理上冊教案6教學(xué)目標一、知識目標1、理解“如圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的最重要的工具”，學(xué)會看地圖。2、初步學(xué)會在地圖上辨別方向，運用比例尺換算實際距離，了解圖例與注記的含義。二、能力目標1、通過學(xué)看地圖、運用地圖，提高學(xué)生的讀圖能力和繪圖能力。2、通過學(xué)習(xí)運用地圖認識周圍環(huán)境和地域，提高學(xué)生的空間思維能力。三、情感目標通過高計野外旅行線引導(dǎo)學(xué)生豐富課余生活，提高審美情趣。教學(xué)重點掌握地圖的三要素，懂得辨別方向，運用比例尺換算實際距離，了解圖例和注記。教學(xué)難點弄清比例尺大小與所表示的范圍、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。教學(xué)方法探究、合作教學(xué)準備課前布置學(xué)生繪制學(xué)校平面圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入要求學(xué)生拿出自己課前準備的自己繪制的學(xué)校平面圖，教師選幾名代表抽查，同桌之間也相互檢查。二、課前熱身1、師：地圖是怎樣制作出來的呢?點撥：用繪繪平面圖的方法，把地球表面某一區(qū)域的景物，按一定比例縮小，并用符號畫在平面上，注上必要的文字就成為一幅地圖。請幾位同學(xué)對照自己的地圖介紹一下所在的學(xué)校。2、全作探究（1）整體感知師：你還見過哪些地圖？地圖有多少種？你會看地圖嗎？請同學(xué)們圍繞這些問題自學(xué)課本P6~10。（2）四邊互動互動1：在龐大的地圖家庭中地圖分為幾類？各有哪些類型？明確：地圖分為自然地圖和社會經(jīng)濟地圖，前者包括地形圖、氣候圖、水文圖、自然植被圖等，后者包括工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖、商業(yè)圖、交通圖、人口分布圖等，另外還有電子地圖等之類的地圖。盡管地圖種類繁多，內(nèi)容不一，但每幅地圖都是按一定比例把地理事物縮小后，用符號、文字來表達地理事物的。三要素：方向、比例尺、圖例和注記?；?：閱讀地圖，一定要學(xué)會辨別方向，你知道地平面上有哪些方向嗎？（教師在黑板上面畫一個“米”了開，要求學(xué)生把方向標上。）東南西北要用字母表示。除了以上方法以外，還有其他方法確定方向嗎？明確：有的地圖用指向標批示方向，指向標箭頭一般指方向北方，沒有指向標的地圖，通常采用“上北下南、左西右東”的規(guī)定來確定方向。學(xué)生將自己繪制的地圖拿出來，分組交流：學(xué)校大門、辦公樓、池塘、花壇、食堂等各在什么方向？如何在野外判定方向？（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P8“確定平面方向”）你還有其他的確定方向的方法嗎？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了幾種確定方向的方法呢？互動3：在一般的地圖里，按一定的比例將地理事物縮小，縮小的程度就是比例尺，比例尺如何計算呢？指名學(xué)生根據(jù)小學(xué)的收獲寫出比例尺的計算公式：比例尺二圖上距離/實際距離提示：圖距與實距之間經(jīng)常要進行單位換算：1千米=100000厘米師：比例尺有哪三種形式？明確：比例尺有數(shù)字式、文字式、線段式三種形式。練習(xí)：學(xué)生分組全作、討論轉(zhuǎn)換表達的形式。數(shù)字式文字式線段式1：300000圖上1厘米代表實際距離250千米02040學(xué)生討論后匯報答案，教師指正。教師指導(dǎo)學(xué)生完成P10活動第2題，計算實際距離。教師指導(dǎo)學(xué)生比較比例尺的大小（如1/300000和1/30000利用分母大小進行比較、分子相同，分母大的反而?。＞毩?xí)：比較中國地圖、北京地圖完成表格中國地圖北京及其附近地區(qū)表示范圍大小地理事物詳略比例尺大小學(xué)生討論后教師點撥明確：圖幅大小相同的地圖，比例尺魘表示的范圍小，內(nèi)容詳細；比例尺小的，表示的范圍大，內(nèi)容簡略。互動4：教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀P10圖例、快速、熟悉。然后搶答題目。明確：我們熟悉了圖例、注記以后就可以在地圖上查找所需要的地理信息。3、達標反饋：（1）填空在龐大的地圖家族中，把地圖分為（自然地圖）（社會經(jīng)濟地圖）地圖表示的內(nèi)容雖各不相同，但都具備三要素（方向）（比例尺）（圖例）指向標的箭頭一般指向（北方）比例尺有三種表達形式，它們分別是（數(shù)字式）（線段式）（文字式）（2）計算：把實際距離為600千米的地理事物，繪制在30厘米的圖紙上，該選用多大的比例尺？（1：20—000）某地圖的比例尺為1：1000000,從甲地到乙地圖上距離為4。5厘米，請問甲地到乙地的實際距離是多少千米？（45km）4、學(xué)習(xí)小結(jié)（1）內(nèi)容總結(jié)：請一名學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識要點。(2)方法小結(jié)：本節(jié)課主要采用了讀圖、比較、計算、合作討論等學(xué)習(xí)方法。七年級地理上冊教案7教學(xué)目標1、知道地圖的三個基本要素。2、在地圖上正確辨別方向；會比較比例尺的大小，并能根據(jù)比例尺，量算圖上距離和實際距離；能夠根據(jù)地圖的圖幅大小、所示范圍大小，正確選取比例尺。3、了解地圖的制作原理和地圖的分類；實例引導(dǎo)讀圖嘗試，學(xué)會判定生活中地圖上的方向。4、體驗演示判定方向的快樂；領(lǐng)略地理知識的實用價值。教學(xué)重難點方向的判定，熟知比例尺大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系。教學(xué)方法以學(xué)案為載體，實行小組教學(xué)形式，實施零距離課堂教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動腦、動手、動口的機會，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：謎語導(dǎo)入："四四方方一張紙，世界各地都容納，有山不能爬，有水它不流?！币灰觥暗貓D”。“地圖是地理學(xué)的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的最重要工具”，學(xué)會看地圖，是學(xué)習(xí)地理的重要方法和途徑之一。二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）繪制地圖的一般方法1、自主學(xué)習(xí)：讀圖1—7和圖1—8，思考：（1）、是不是圖中那所學(xué)校象圖中的那樣??？畫我們學(xué)校的校園平面圖，要用一張象校園那么大的白紙來畫嗎？（2）、把校園中的事物象畫美術(shù)作品那樣真實地畫在紙上嗎？（3）、如何讓人看明白哪里是教學(xué)樓？哪里是運動場？2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題3、合作探究：地圖是怎樣制作出來的？把地理事物按一定的比例縮小（比例尺），用不同的符號表示不同的地物（圖例），并用文字、數(shù)字標明（注記）。地理事物按一定的縮小，并用畫在平面上，注上必要的，就成為一幅地圖。鳥瞰圖一平面圖一地圖學(xué)習(xí)任務(wù)（二）地圖的分類1、自主學(xué)習(xí)：讀第7頁第一段，思考：地圖都有哪些種類？2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題。3、合作探究：《肥城市各年齡段人口統(tǒng)計圖》、《山東省河流分布圖》各屬于哪一類地圖？:一般來講，閱讀地圖時，應(yīng)先看圖名，知道地圖要表達的主題是什么；接下來是看圖例，了解地圖內(nèi)容的表達方式怎樣；閱讀地圖內(nèi)容時，應(yīng)該是先整體，后局部，先綜合，后要素。盡量多地發(fā)掘地圖內(nèi)容，達到“圖”盡其用的目的。盡管地圖的種類多種多樣，內(nèi)容不一，但每幅地圖的制作均是按照一定的比例縮小地理事物后，用符號、文字來表達地理事物的，所以地圖必須具備三要素：方向、比例尺、圖例和注記。學(xué)習(xí)任務(wù)（三）方向判定1、自主學(xué)習(xí)：讀課本第7頁，思考下列問題（1）地平面上的方向如何判定？（2）判定地圖上的方向：①普通地圖的方向如何判定？在右側(cè)“米”字形示意圖中標出。②指向標地圖中如何判定方向？2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。3、合作探究：A?B?右圖中A點在B點的方向。指向標地圖中指向標箭頭指向北方，箭頭前方為北，后方為南；箭頭左方為西，右方為東。正北方通過實踐明確方法：1、扭身子不如扭圖2、指向標太小可放大3、為求精確可平移指向標學(xué)習(xí)任務(wù)（四）比例尺1、自主學(xué)習(xí)：請大家自主學(xué)習(xí)第8、9頁，完成下列問題（1）比例尺二 （2）比例尺可以用、和三種形式表示。三種表示方式的轉(zhuǎn)換時，應(yīng)該注意什么問題呢？（3）如何比較比例尺的大?。浚ㄓ煞质酱笮〉谋容^規(guī)則，得出比例尺的大小的比較規(guī)則）分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。3、合作探究：比例尺的大小與范圍、內(nèi)容的關(guān)系：北京市地圖中國地圖比例尺大小表示范圍大小表示內(nèi)容詳略（1）兩幅圖的比例尺哪個大？哪個??？（2）兩幅圖表示的范圍哪個大？哪個小？（3）兩幅圖所表示的北京的地理事物，哪幅圖詳細？哪幅圖簡單？圖幅相同的情況下，比例尺越大，表示的范圍，表示的內(nèi)容越。反之，比例尺越小，表示的范圍，表示的內(nèi)容就越分母比例尺表示實際范圍內(nèi)容越大越小越大越簡略越小越大越小越詳細三、學(xué)以致用，拓展延伸：1、讀右圖回答下列問題；（1）圖中醫(yī)院在學(xué)校的方向。（2）小明從水電站步行到學(xué)校，速度為每分鐘50米，則大約分鐘可以到達。解析：（1）首先要看地圖上有無指向標。在有指向標的地圖上，根據(jù)指向標所指的北方確定方向，把指向標平移到學(xué)校，可判定醫(yī)院在學(xué)校的東南方。（2）先量得水電站到學(xué)校的圖上距離為2。山，代入實地距離二圖上距離/比例尺（實地距離=2/1:__0=40000cm）,即400m,用距離/速度（400/50=8）即得出時間。答案：（1）東南方（2）8分鐘2、下列四幅圖中，按比例尺由大到小的排列順序，正確的是（）A.④①③②B.②④③①C.②③①④D.③①④②解析：一般說來，在地圖圖幅大小相同時，比例尺越大，地圖所表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細；比例尺越小的地圖所表示的范圍越大，內(nèi)容越簡略。故D符合題意。3、完成教材10頁活動題1、2、3、4、5。充分用好圖中的比例尺數(shù)據(jù)，并可提供沒有比例尺但圖幅大小相同但范圍明顯不同的兩幅地圖來對比，以深化認識。通過減0后明確1厘米代表的實地范圍，以乘法口算即可。四、總結(jié)梳理歸納方法：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了學(xué)會看地圖，其中方向判定和比例尺是本節(jié)課的重點，我們要學(xué)會學(xué)會在地圖上辨別方向，記住并應(yīng)用比例尺定義、公式表示形式及其轉(zhuǎn)化、大小等，初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的工具”的觀念，建立正確的空間概念。五、鞏固練習(xí)，達標檢測：能力訓(xùn)練P7基礎(chǔ)鞏固：2、3、4、5綜合運用1、2、4、5六、附板書設(shè)計：第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理一、學(xué)會看地圖（一）地圖的制作與分類1、制作2、分類（二）地圖的三要素：1、方向：一般地圖：上北下南，左西右東指向標地圖：根據(jù)指向標定方向2、比例尺二圖上距離/實地距離（1）表示方法：數(shù)字式、文字式、線段式（2）比例尺大小與內(nèi)容簡略的關(guān)系這節(jié)課重點在比例尺，與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系密切。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中稍一粗心就會做錯，所以這節(jié)課重在理解，讓學(xué)生自己動腦得出結(jié)論。七年級地理上冊教案8學(xué)習(xí)目標：.激發(fā)對地理的探索興趣，了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許多地理之謎、地理問題，了解地理學(xué)科，培養(yǎng)對地理的學(xué)習(xí)興趣。.注意學(xué)習(xí)身邊的地理知動態(tài)的地理知識和發(fā)展中的地理知識。.形成“聯(lián)系實際、靈活運用地理知識”的觀念，知道在日常生活、經(jīng)濟建設(shè)、社會文化等方面都離不開地理知識重點：了解地理學(xué)科，培養(yǎng)對地理學(xué)習(xí)的興趣難點：激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)地理的熱情和興趣，讓學(xué)生對今后的地理課產(chǎn)生“期盼心理”。自主學(xué)習(xí)（一）、結(jié)合學(xué)習(xí)目標，科代表帶領(lǐng)小組成員獨立自主完成學(xué)習(xí)目標，并記錄下自己學(xué)習(xí)中的疑問：.你知道地球上還有哪些地理之謎？.你能舉例說明地理知識與我們的日常生活的關(guān)系嗎？.你能舉例說明地理知識與我們的生產(chǎn)建設(shè)的關(guān)系嗎？4.你能舉例說明地理知識與我們的社會文化的關(guān)系嗎？組內(nèi)：相互交流自己的認識，比較出不同之處，提出疑問，由科代表或另一成員記錄。組間：以各組科代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并互相解答。（二）、俗話說，入鄉(xiāng)隨俗，入國問禁，你知道美國人、英國人、巴西人、泰國人、日本人、埃及人分別有哪些習(xí)俗和禁忌嗎？暢所欲言：1、你喜歡學(xué)地理嗎?你喜歡怎樣的老師？2、地理課你希望自己如何表現(xiàn)？3、暢談自己的未來?？伎寄恽傧铝斜荣愡m合在海南三亞開展的是()A沖浪B滑雪C溜冰D賽馬②阿拉法特經(jīng)常以白色的長袍和頭巾出現(xiàn)在熒屏上，其衣著的目的與地理環(huán)境的關(guān)系是()A美觀大方B反射陽光C遵守教規(guī)D抵擋風(fēng)沙③地理與日常生活密切相關(guān)，下列選項中不正確的是()A日本人喜歡吃魚B—人愛吃羊肉抓飯C南方地區(qū)房屋屋頂坡度大D海南省普及冰上運動④家具廠接近市區(qū)，主要考慮的是()A市場B能源C原料D交通⑤牛奶廠的布局首要考慮的條件應(yīng)該是()A消費的人口是否夠多B交通是否便利C草地是否茂盛D電能是否充足⑥郁金香與風(fēng)車是下面哪個國家的象征()A中國B美國C荷蘭D西班牙⑦下列搭配不正確的是()A巴西---足球B西班牙——斗牛C波蘭---風(fēng)車D阿拉伯---駝隊⑧公司派你去銷售一種保暖性能極強的羊絨大衣，你可能會前往哪個城市()A哈爾濱B昆明C廣州D?？冖崦膳Ｈ闃I(yè)的總公司可能在哪個省區(qū)()A黑龍江BC西藏D內(nèi)蒙古七年級地理上冊教案9教學(xué)過程一、認識地球儀上的點和線過渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎？它們該如何正確使用呢？下面，就讓我們來共同見識見識吧?；顒樱和瑢W(xué)們仔細觀察地球儀，看看你們能看出哪些特殊的“裝備”？它們分別是什么？是如何確定的？學(xué)生：活動，討論等(略)學(xué)生：發(fā)言、說明自己看到和討論的結(jié)論等等。：通過剛才的觀察和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點和線：北極點、南極點、地軸、經(jīng)線和緯線等，如教材P5頁圖1.4“地球儀上的點和線”所示。學(xué)生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點、線，討論它們是如何被確定的等等。師生互動：教師巡視，回答學(xué)生提出的問題，提示學(xué)生觀察中要注意的問題，鼓勵學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。學(xué)生：發(fā)言、回答提問等。設(shè)問：實際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線，那么，地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢？下面我們通過一個活動來看看這個問題?；顒樱豪^續(xù)以小組為單位，觀察地球儀表面點和線，討論、思考下面問題：.什么是地軸、北極和南極？.什么是經(jīng)線和緯線？.這些點和線之間的相互關(guān)系如何？學(xué)生：分小組活動、討論、分析等。學(xué)生發(fā)言：結(jié)合自己的活動和小組討論的結(jié)果，學(xué)生發(fā)言（略）。:地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個交點叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。二、認識緯線承轉(zhuǎn)：在這些點和線中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線了，老師這里有個有小竅門，可以幫助大家區(qū)分一下。教師引導(dǎo)：同學(xué)想一想“經(jīng)”和“緯”這兩個字的拼音是什么？如果把“經(jīng)”拼音首字母“J”拉直了，看看什么形狀？把“緯”的拼音首字母“W”拉直了看看什么形狀？學(xué)生：聽講、思考，分組繼續(xù)觀察、討論問題。師生互動：教師巡視，提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點的關(guān)系，自己的結(jié)論等等。學(xué)生：回答問題學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對應(yīng)的是豎的直線。“緯”對應(yīng)的是橫的直線（在平面簡圖中適用）。講述：剛才的小竅門僅適用于我們在平面簡圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線，實際的地球儀上，經(jīng)線和緯線又有什么特點？該如何區(qū)分呢？下面我們通過活動來認識一下?；顒樱阂髮W(xué)生：.每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。.每組分發(fā)一根繩子，繩子的長短稍長于地球儀周長，自己準備直尺，量算比較長度。.老師要求觀察地球儀時才能動，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。多媒體展示問題：.緯線的定義，用自己的話提煉出要點。.緯線的形狀？.緯線長度及變化？.地球儀上有多少條緯線？緯線指示的方向？講述：請大家停止討論，就這幾個問題來分享討論結(jié)果。提煉要點：一邊聽同學(xué)們的回答，一邊完善附表（板書。）定義形狀長度及變化指示方向緯線垂地軸，環(huán)地球圓由赤道向兩極逐漸變短東西難點提示：如何演示緯線指示東西方向呢？可以假想我們只沿著地球儀上的赤道，向前（后）某一個方向移動，因為始終在赤道上移動，沒有向上（北方），也沒有向下（南方），所以，移動的方向只是在東西方向上變化，說明緯線指示東西方向。過渡：同樣的學(xué)習(xí)方法，我們來看看經(jīng)線的有關(guān)特點。學(xué)生：聽講，思考。學(xué)生：猜測地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材P6,思考討論提出的問題：教師：提示學(xué)生這里緯線長度的比較需要用到老師的繩子和自己的直尺師生互動：老師可巡視，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對比量算緯線長度。學(xué)生回答:.緯線定義（看書得出的結(jié)論）：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。.緯線是圓的。.長度不相等，赤道最長，往兩極逐漸變短。.地球儀上有無數(shù)條緯線。學(xué)生：（體會感悟）沿著赤道移動，在往東或者往西走，所以緯線應(yīng)該指示東西方向。三、認識緯度教師承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在我們初步認識了地球儀上的緯線的基本特點，那么，我想問一下同學(xué)們：你們知道地球儀上的緯線有多少條嗎？學(xué)生：回答，發(fā)表自己的觀點。教師：實際上，地球儀上的緯線是數(shù)不清的，有無數(shù)條，那么，我們怎么來區(qū)分這些不同的緯線呢？下面，我們還是通過活動來認識這個問題。活動：觀察地球儀，認識緯度在地球上的劃分。.每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。.按老師要求共同觀察地球儀，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。3.仔細閱讀地球儀上不同緯線上標注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律（提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標注）。學(xué)生：活動、討論等。學(xué)生：發(fā)言等。提問：俗話說，萬丈高樓平地起，地球儀上的緯度起點也是從0°開始排列的，那么，0°緯線在哪里？它是一條怎樣的特殊緯線呢？學(xué)生：發(fā)言等。歸納：00緯線位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長的緯線。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對象，一些有赤道穿過的國家和地區(qū)，常常建一些所謂的“赤道紀念碑”來一起人們的關(guān)注，如，教材P6頁圖1.7“基多赤道紀念碑”?；顒樱捍_定了赤道是0°緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標定的？緯度是如何變化的？最大的緯度是多少？在什么地方？等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。學(xué)生：活動、討論、發(fā)言等等。歸納：從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律：1.緯線的度數(shù)范圍是0?—90?,赤道為0°,南北極點是90°；2.緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點。提問：從緯度的分布中我們發(fā)現(xiàn)，除了赤道外，其余的緯度都有兩個數(shù)值，又該如何來區(qū)分呢？學(xué)生：活動、討論、發(fā)言等等。歸納：赤道以南稱為南緯，赤道以北稱為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“N”和“S”作為代號，分別表示北緯（度）和南緯（度）。練習(xí)：例如，北京大概是北緯40度，用數(shù)字和字母該如何表示呢？（40°N或N40°均可以）拓展：在黑板上畫出最長的緯線一一赤道，大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律，然后補充幾條緯線：南北緯23.5?,南北緯66.5?,標出南北極點的度數(shù)90?。學(xué)生：聽講，記錄等課堂：依據(jù)板書，、構(gòu)建本課時的知識結(jié)構(gòu)，提及下一課時的。七年級地理上冊教案10教學(xué)目標：知識與能力：1、運用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市2、根據(jù)地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量巨大的原因3、根據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國如何開發(fā)利用和保護熱帶雨林過程與方法：充分運用資料，讓學(xué)生討論、比較情感與價值觀：使學(xué)生樹立熱愛自然、保護自然的觀點重點：亞馬孫平原和亞馬孫河流難點：巴西資源的開發(fā)利用和學(xué)生運用資料分析問題的能力關(guān)鍵：巴西的位置導(dǎo)入新課：出示七年級上冊的“面積人口居世界前10位的國家”，請學(xué)生運用地圖回答：a各個國家分別位于那個大洲?b南美洲人口和面積居第一位的是哪個國家?從而導(dǎo)入新課。播放亞馬孫河的錄象材料。1、亞馬孫河在圖8-51上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入海。將亞馬孫河的流量、長度流域面積與其他三條大河比較，得出結(jié)論：亞馬孫河是世界上水量流域面積最廣的河流。討論：亞馬孫河水量巨大的原因？小結(jié)：發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量流域面積最廣的河流，長度僅次于尼羅河，居世界第二位。2、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)在8-51圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍，說明他是世界上的平原。并看圖說出他的范圍，在組內(nèi)交流。小結(jié)：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積的平原。讀8-51圖分析亞馬孫平原的緯度位置，思考：該地的氣候類型是什么氣候?此中氣候條件下的植被是什么?小結(jié)：亞馬孫平原分布著世界上面積的熱帶雨林。這里有世界“動植物王國”之稱。討論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益？閱讀材料“地球之肺”說明：熱帶雨林的生態(tài)效益和環(huán)境效益過渡：巴西的地形除了平原，還有什么類型的地形？3、巴西高原①引導(dǎo)學(xué)生觀察8-51上的巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比較。②從緯度位置和地形的角度分析巴西高原的氣候特點③小結(jié)巴西高原的地形構(gòu)成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構(gòu)成了巴西小結(jié)：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構(gòu)成的巴西，它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲的國家。課堂活動：(1)、世界上面積大于巴西的國家有那些？(2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候七年級地理上冊教案11學(xué)習(xí)目標：1、了解世界各地區(qū)的氣候差異地；2、在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型及分布地區(qū)；3、了解影響氣候的幾個因素及其基本道理。學(xué)習(xí)重難點：1、世界主要氣候的類型及分布。2、分析緯度位置、海陸分布、地形對氣候的影響。學(xué)法指導(dǎo)：小組合作探究，合作完成，個別指導(dǎo)重點點拔。導(dǎo)學(xué)過程：1、請同學(xué)們結(jié)合前兩節(jié)學(xué)習(xí)的知識，能說出來“天氣”與“氣候”的區(qū)別。2、天氣的特點是什么？氣候的特點是什么？3、課本p57的A、B、Cm幅圖是描述哪些地區(qū)的氣候的？4、其中A、B兩幅圖中，都有“一年到頭”這幾個字，同學(xué)們想一想，這里的一年指的是某一特征的年份，還是一般而言呢？5、人們描述天氣，關(guān)注的時間是一天，常用到氣溫、降水、風(fēng)、云、霧等要素。從圖3.22的談?wù)撝锌?，人們描述氣候，關(guān)注的時間是多長？一般只注意哪兩個要素？你們能用一句話概括當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c嗎？6、在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們知道世界上氣溫和降水的地區(qū)差異很大，同學(xué)們想想，世界上哪些地區(qū)溫度高，哪些地區(qū)溫度低？哪些地區(qū)降水量多，哪些地區(qū)降水量少？7、課本p58,看圖3.23能說出世界上有哪些主要氣候類型。8、影響氣候的主要因素有哪些？9、除了自然因素，人類活動對氣候有哪些影響？達標檢測：1、課本p58活動題2。2、課本p59—60活動題1、2、3、4。3、課本p61—62活動題2、3、4。教學(xué)反思：1、本節(jié)課我采用復(fù)習(xí)舊知識引出新知識的方法，得出影響氣侯的主要因素，由淺入深，易化難點。2、影響降水的主要因素理解起來有困難，通過小組間的互助學(xué)習(xí)加深理解。七年級地理上冊教案12知識目標：理解世界人口增長、分布的特點及世界三大人種的特點和分布。能力目標：運用地圖、資料，說出世界人口分布狀況，以及世界人種的分布［教學(xué)重點］(1)人口增長和分布特點。(2)人口增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。(3)世界三大人種的特點及分布地區(qū)。［教學(xué)難點］(1)人口自然增長率、人口密度的概念。(2)人口增長的地區(qū)差異。(3)人口問題及對策。(4)三大人種的地區(qū)分布。［教學(xué)方法］讀圖分析、推理、比較、討論法、談話法、小品表演等主的教學(xué)方法。［教學(xué)準備］課前把全班學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生以小組為單位上搜集有關(guān)人口問題的資料。［教具準備］:投影儀、［課時安排］2課時［教學(xué)過程］第一課時第一節(jié)人口與人種講授新課［教師提問］同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎?地球上的人口總數(shù)又是怎樣變化的呢？［活動1］讓學(xué)生結(jié)合課本65頁活動1,并根據(jù)平時的了解展開討論。并出示幻燈片（資料：地球上第50億位和第60億位居民）［過渡］同學(xué)們都講的很好，接下來我們一起來探討世界人口是怎樣增長的？一、世界人口增長［活動2］讀圖分析問題。投影展示“世界人口增長曲線圖”從該曲線圖的變化你知道了哪些信息?教師可以提示學(xué)生曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長的越快，然后引導(dǎo)學(xué)生分時段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的特點。（通過讀圖，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力）1998年的人口出生率、死亡率和自然增長率。國家出生率死亡率自然增長率尼日利亞高高高巴西英國德國德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同，這意味著什么？［學(xué)生］學(xué)生討論回答［練一練2］世界上不同的國家或地區(qū)，人口增長的速度是不同的。而從大洲來看，非洲的人口自然增長率是最大的，下面我們依據(jù)非洲人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，完成非洲人口增長柱狀折線圖?請兩位同學(xué)到黑板上畫。［教師投影演示］在學(xué)生繪制完柱狀圖后，教師再用投影圖給學(xué)生演示繪制過程，使學(xué)生真正掌握。［過渡］通過以上一系列活動，我們可以看到世界人口在不斷增長，而且增長速度在不斷地加快。但各國由于國情的不同，人口的增長速度不一，從而導(dǎo)致世界人口的分布極不均衡。二、世界人口的分布［活動4］請同學(xué)們完成課本P67頁活動題1,想想人口密度是怎樣來計算的呢？［師生小結(jié)］人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人數(shù)，它反映了一個國家或地區(qū)的人口分布狀況。人口密度二該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積［活動5］接下來請同學(xué)們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)?那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢？(投影展示“世界人口分布圖”)［師生總結(jié)歸納］世界人口密集區(qū)：(1)亞洲東部和南部—一自然條件好，農(nóng)業(yè)發(fā)展早。(2)歐洲、北美洲東部一一工業(yè)發(fā)展早，經(jīng)濟發(fā)達。世界人口稀疏區(qū)：(1)氣候過于潮濕的雨林地區(qū)(2)極端干旱的沙漠地(3)終年嚴寒的高緯度地區(qū)(4)地勢高峻的高原、山區(qū)世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟、社會、歷史等的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟條件的關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少。第二課時人口問題［教師提問］有人稱人類進入了“人口、爆炸”的時代，現(xiàn)在世界上每年增加近8000萬人，請你按一年365.25天，計算一下每天、每小時、每秒各增加多少人?一節(jié)課45分鐘時間內(nèi)世界增加了多少人?引導(dǎo)學(xué)生說出對這組數(shù)據(jù)的想法？（吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動求知欲）［活動1］組織學(xué)生進行計算比賽，看誰算得快、算得準。附表：每年每天每小時每分鐘每秒8000萬人219028人9126人152人2.5人［結(jié)論］世界人口的增長速度很快。［過渡］那么人口增長過快會產(chǎn)生什么問題呢？［小品］（活動）以小組為單位編小品，內(nèi)容是反映人口增長過快帶來的一系列問題。啟發(fā)：教師可根據(jù)學(xué)生的認識水平，適當(dāng)?shù)难a充有關(guān)人口增長過快帶來的問題方面的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生從世界糧食問題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會治安等方面去展開討論。［學(xué)生表演、教師評價］［小組討論、交流］:各小組成員把課前搜集到的有關(guān)人口增長過快所帶來的問題的資料進行討論、交流，以擴展認識。（學(xué)生小組討論，一方面可實現(xiàn)資源共享，另一方面可培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作、互相競爭的精神）［師生共同探討、歸納總結(jié)］略［質(zhì)疑］人口增長過快、過多帶來了以上一系列的問題，那么人口增長是不是越慢越好呢?請你說說對與不對的理由。［討論］學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)表自己的看法.［師生共同探討、歸納總結(jié)］人口增長過慢或停止增長或不斷的減少都不好，也會帶來不少問題。例如：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵力不足等等。［過渡提問］人口增長過快與過慢都不利于一個國家的經(jīng)濟發(fā)展，請大家想想辦法，看看人口問題應(yīng)該如何合理解決？（引導(dǎo)學(xué)生分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生樹立正確的人口觀。教師對學(xué)生的回答給予客觀評價并加以鼓勵，維護學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力）［討論］（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P69頁閱讀材料）學(xué)生自由發(fā)言，教師點評、引導(dǎo)、補充，讓學(xué)生明確解決人口問題的措施及目標［拓展］（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維）1、2、［過渡］在世界人口不斷增長的同時，世界上許多國家還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口不斷向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象。那么為什么城市對農(nóng)村人口有如此大的吸引力呢？［活動2］把全班同學(xué)分成兩大組進行辯論，辯題為“農(nóng)村人口向城市遷移”。正方：農(nóng)村人口向城市遷移，對城市發(fā)展不利反方：農(nóng)村人口向城市遷移，對城市發(fā)展有利［學(xué)生辯論］（略）［師生歸納］農(nóng)村人口向城市遷移，一方面為城市帶來了大量的勞動力，另一方面也帶動了城市商業(yè)活動，為城市的建設(shè)與發(fā)展起到了很好的推動作用。但農(nóng)村人口大量涌人城市，也會使城市交通、環(huán)境衛(wèi)生、社會治安帶來一定的壓力。［過渡］我國目前是世界上人口最多的國家，東部沿海是世界上的人口稠密地區(qū)之一。隨著改革開放，到我國訪問、經(jīng)商、投資、留學(xué)、定居的外國人越來越多，他們抱著共同的心愿來到中國，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征卻是不同的。接下來我們來看看世界上主要的幾大人種。四、不同的人種［活動3］投影展示黑種人、黃種人和白種人生活地區(qū)的景觀及生活場面的圖片。小組討論、交流對世界三大人種的認識。（在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗表達出來，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學(xué)生的表達能力;通過讀圖鑒別，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力）［學(xué)生自由發(fā)言］（略）［活動4］投影展示世界三大人種的圖片和“世界人種分布圖”，完成下列表格以認識世界三大人種的體貌特征和分布情況。膚色頭發(fā)面部體毛主要分布地區(qū)白種人淺波狀鼻高、唇薄多歐洲、北美洲、大洋洲、西亞黃種人黃色棕色黑直扁平中等東亞黑種人黑色卷曲嘴唇厚少非洲、大洋洲、［師生歸納總結(jié)］世界上的所有人種都是平等的，沒有優(yōu)劣之分。一些有種族偏見的人，把某個人種說成是“高等”或“優(yōu)等”的，并對“低等種族”的人加以歧視和壓迫，都是應(yīng)該遭到反對并且譴責(zé)［課堂小結(jié)］教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)探討的四個問題：人口增長過快對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響;解決人口增長過快的措施、策略，樹立正確的人口觀;鄉(xiāng)村人口涌入城市對城市發(fā)展的影響;世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)。七年級地理上冊教案13學(xué)習(xí)目標1、了解世界主要國家和地區(qū)概況，知道國界線的劃分情況。2、了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達國家。3、了解國際合作的重要性，掌握世界主要的國際組織學(xué)習(xí)重點發(fā)達國家和發(fā)展中國家主要內(nèi)容1、國家和地區(qū)。提問：世界上面積最大的國家和最小的國家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。人口最多的國家：中國，印度。找出人口占前十位的國家，找出所在的大洲，看看哪一個洲的人口最多。最大的地區(qū)：格陵蘭島。政治制度：社會主義，資本主義。補充：國界線的劃分是一個很復(fù)雜的問題，有的依據(jù)山脈、河流、海洋，經(jīng)緯線等自然情況劃分，有的根據(jù)語言、民族、總結(jié)等社會經(jīng)濟情況劃分。如美國和加拿大，智利和秘魯?shù)?。世界各國無論大小，貧富，一律平等。2、發(fā)達國家和發(fā)展中國家。劃分標準：經(jīng)濟發(fā)展水平的差異。發(fā)達國家：北半球的北部：美國，加拿大，英國，法國，德國，意大利，澳大利亞等。發(fā)展中國家：北半球的南部，南半球：中國，印度。強調(diào)：南北對話就是發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間的對話，北代表發(fā)達國家，南表示發(fā)展中國家。近年來許多發(fā)展中國家發(fā)展迅速，如亞洲的韓國，印度的計算機軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是—的重點內(nèi)容，要掌握世界主要發(fā)達國家所在的大洲和位置，輪廓等特征。3、國際合作。讀課本，明確國際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國家需要：資金，技術(shù)，人才。發(fā)達國家需要：資源，勞動力，土地。世界主要的國際組織：聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運動會等。聯(lián)合國是世界上最大的國際組織，總部在美國的紐約。五個常任理事國：美國、英國、法國、俄羅斯、中國。補充：掌握世界主要組織的英文縮寫，標志，主要職能等?？偨Y(jié)：—主要講述了國際合作和發(fā)展的知識，重點是發(fā)達國家和發(fā)展中國家的合作，要掌握世界主要的國際組織，如聯(lián)合國，奧林匹克等。七年級地理上冊教案14第二課時復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容提問：.地球的形狀是什么？.怎樣描述地球的大?。?什么是地球儀？.地球儀與地球的區(qū)別。導(dǎo)入新課：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具——地球儀。提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點和線？這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個重要的圖示——緯線和經(jīng)線。板書：一、緯線和經(jīng)線活動：請同學(xué)們概括什么是緯線。學(xué)生概括，補充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。活動：1.分別請幾位同學(xué)上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線；提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點？（提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等）學(xué)生思考并回答。板書：1.緯線（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈（2）特點：①指示東西方向（與地軸垂直）②每條緯線都是一個圓③緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）請同學(xué)們畫出最大的緯線——赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點，經(jīng)線和緯線有什么不同？活動：1.分別請同學(xué)上來用細繩標示出兩條經(jīng)線；2.學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點是什么？學(xué)生回答。板書：2.經(jīng)線(1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓(2)特點：①指示南北方向(與赤道垂直)②每條經(jīng)線都是半個圓③經(jīng)線的長度全部相等知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點后，請問同學(xué)們地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線(無數(shù)條)，為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。板書：二、緯度和經(jīng)度我們先來了解緯度。引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？學(xué)生觀察課本第8頁，圖F、G并回答。師生共同歸納：00緯線就是我們早已認識的赤道?；顒樱赫故径蚬隙酄柺锥蓟嗍薪汲嗟兰o念碑的圖片。學(xué)生活動：讓學(xué)生上臺在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標示出基多市。提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？學(xué)生觀察地球儀或課本第8頁，圖F、G并回答。小結(jié):緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°,它們在北極和南極。承轉(zhuǎn)：細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？（學(xué)生思考并回答）小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“Nrth”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“Suth”的開頭字母。學(xué)生活動：讓兩位學(xué)生上臺，一位學(xué)生任意指示一條緯線，請另一位在地球儀上找出緯線。引導(dǎo)提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的.分界線最為合適？為什么？（學(xué)生思考并回答）小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。學(xué)生活動：手拿若干標有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（可自標明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。板書：1.緯度（1）0°緯線一一赤道（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°?90°（3）南北半球的劃分。引導(dǎo)：按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到00經(jīng)線，同學(xué)們找找看0°經(jīng)線在哪里？講述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線，又叫做本初子午線。（展示有關(guān)格林尼治天文臺的圖片）學(xué)生活動：讓兩位學(xué)生上臺標出格林尼治天文臺的大概位置（注意緯度就可以了），然后通過這個地方畫出00經(jīng)線（本初子午線）。講授：00經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定00經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0°經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經(jīng)，我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0°?360°,但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)該是0°?180°,經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180°經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。學(xué)生活動：在地球儀上找出東經(jīng)30°、西經(jīng)30°、西經(jīng)150°、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線；引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點？它們是