2021年《下雨啦》教案

2021年《下雨啦》教案2021年《下雨啦》教案1【活動目標】1、欣賞下雨時雨點滴落的場景，能用身體動作和語言大膽地表達。2、運用多種色彩表現(xiàn)雨景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用水粉顏料、水粉筆在玻璃板上涂滿顏色。3、初步嘗試用橡皮在玻璃板的顏料上勾畫雨滴的樣子。4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂?！净顒訙蕚洹?、幼兒細致觀察過下雨的場景；認識橡皮。2、水粉筆，灰藍色、灰綠色、白色等水粉顏料，玻璃板，宣紙，鉛筆上的橡皮（或舊橡皮頭）人手一個。【活動過程】1、引導(dǎo)幼兒回憶下雨的情景。教師：下雨的時候是什么樣子的？雨滴是什么樣子的？雨滴落下來的時候是什么樣的？請你用動作學(xué)一學(xué)。2、出示操作材料，與幼兒一起討論表現(xiàn)雨滴的方法。（1）與幼兒討論天空的表現(xiàn)方法。教師：下雨的天空怎么表現(xiàn)？上次在使用水粉筆刷天空的時候遇到了什么問題？（2）教師出示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的顏料上直接勾畫雨點，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。要點提示：1、用水粉筆在玻璃板上刷顏料的時候，注意從左到右或從上到下有序地刷，朝同一個方向刷。2、橡皮與玻璃板之間的摩擦力能自然地將幼兒已經(jīng)刷好的顏料劃出一道痕跡來。這樣的方法幼兒很感興趣，可以在玻璃板上勾畫很多自己喜歡的事物。3、幼兒創(chuàng)作，教師重點指導(dǎo)幼兒用橡皮勾畫雨點。（1）引導(dǎo)幼兒正確使用水粉筆，有序地刷底色。（2）提醒幼兒勾畫雨滴的時候不要集中在一起。（3）提醒幼兒及時印制自己的玻璃版畫。4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師：你勾畫雨滴的時候有什么發(fā)現(xiàn)？【活動建議】☆活動延伸互相欣賞用橡皮制作的玻璃版畫作品，交流各自的經(jīng)驗?！顓^(qū)角活動美術(shù)區(qū)：繼續(xù)嘗試運用橡皮在涂抹好顏料的玻璃板上作畫?！罴覉@共育幫助幼兒收集橡皮，最好是鉛筆頭上的橡皮?！净顒臃此肌?、營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)：為了在最短的時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我導(dǎo)入新課后，就讓學(xué)生進行了一場“看拼音，寫詞語”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時活躍起來。2、教學(xué)設(shè)計合理，符合學(xué)生認知規(guī)律：這篇課文共有九個段落，分四部分講解。第一部分（一至三自然段）扶——默讀思考，教給學(xué)法；第二部分（四至六自然段）半扶半放——自學(xué)思考，放中有輔；第三部分（第七至九自然段）放——討論思考，提高能力。并在文中三個難點，更是重點的地方進行動畫演示，使復(fù)雜的知識簡單化形象化。3、面向全體學(xué)生，讓每名學(xué)生都有展示自我的機會，促進每個學(xué)生的發(fā)展：學(xué)生能說的老師不說，學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個學(xué)習(xí)展示的機會，關(guān)注不善于發(fā)表見解的學(xué)生。板書，電腦操作我都盡量讓學(xué)生來完成，讓學(xué)生感到他是學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正還給學(xué)生。4、教學(xué)思路清，語言精：學(xué)生學(xué)得積極主動。教師只起到點、幫、輔的作用。真正體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的原則。5、存在不足：教學(xué)方法還很傳統(tǒng)，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新不夠。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造讀的機會還不夠多。2021年《下雨啦》教案2一、活動目標：.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。.嘗試用點和線來表示不同的雨。.喜歡繪畫活動，學(xué)習(xí)使用油畫棒的握筆方式。二、活動準備：大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風(fēng)時斜雨動態(tài)圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。歌曲《大雨，小雨》三、重點，難點重點：感受大小雨的不同特點難點：學(xué)習(xí)用點、線來較好的表示大雨、小雨四、活動過程：.聽聲音辨別大小雨。一聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。師：小朋友，你們都見過下雨了吧!下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音?哪個是大雨的聲音？一出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結(jié)果。--：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。.看不同雨的外形，認識雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。一觀看小雨動態(tài)圖，認識小雨的形態(tài)。師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?我們用手來點一點吧！一觀察大雨動態(tài)圖，認識大雨的形態(tài)。一觀察斜雨動態(tài)圖，認識風(fēng)吹過來的斜雨的形態(tài)。--：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的;大雨是長長，一條一條從天上落下來的;沒有風(fēng)的時候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。.學(xué)習(xí)嘗試雨的不同畫法一師幼共同嘗試畫雨。師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎?風(fēng)吹來了，雨會怎么樣？（請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范）--老師三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。一提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。一提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護水資源的方法，設(shè)計節(jié)約用水的標記。一組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？一老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。.音樂結(jié)束一在情景下音樂再次用手指畫雨師：還記得我們學(xué)過的兒歌嗎？《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧！2021年《下雨啦》教案3一、活動目標：.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。.嘗試用點和線來表示不同的雨。.喜歡繪畫活動，學(xué)習(xí)使用油畫棒的握筆方式。.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。二、活動準備:大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風(fēng)時斜雨動態(tài)圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。歌曲《大雨，小雨》三、重點，難點重點：感受大小雨的不同特點難點：學(xué)習(xí)用點、線來較好的表示大雨、小雨四、活動過程：.聽聲音辨別大小雨。一聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。師：小朋友，你們都見過下雨了吧！下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音？哪個是大雨的聲音？一出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結(jié)果。一小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。.看不同雨的外形，認識雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。一觀看小雨動態(tài)圖，認識小雨的形態(tài)。師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什么樣子的？我們用手來點一點吧！一觀察大雨動態(tài)圖，認識大雨的形態(tài)。一觀察斜雨動態(tài)圖，認識風(fēng)吹過來的斜雨的形態(tài)。一小結(jié)：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的；大雨是長長，一條一條從天上落下來的；沒有風(fēng)的時候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。.學(xué)習(xí)嘗試雨的不同畫法一師幼共同嘗試畫雨。師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎？風(fēng)吹來了，雨會怎么樣？（請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范）一老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。一提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。一提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護水資源的方法，設(shè)計節(jié)約用水的標記。一組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?一老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。5.音樂結(jié)束一在情景下音樂再次用手指畫雨師：還記得我們學(xué)過的兒歌嗎？《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧！教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。2021年《下雨啦》教案4教學(xué)目標：感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們在快樂的氣氛中掌握用不同長短、粗細、疏密的線條來表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達出自己對下雨的心理感受。教學(xué)重點：帶領(lǐng)孩子們在愉快的氣氛中去感受雨，并用畫面表現(xiàn)出對下雨的心理感受。教學(xué)難點:用不同長短、粗細、疏密的線條以及形狀和色彩來表現(xiàn)不同種類的雨的技能方法。教學(xué)用具：不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲學(xué)習(xí)用具：彩筆或油畫棒。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？生：下雨的聲音。三、講授新課1、下雨的原因師：有誰知道天上為什么會下雨？能給大家講一講嗎？生：傳說中是因為東海龍王在天上打了一個噴嚏，所以地上就下起了雨；是因為地上的水被太陽蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變越重，在天上站不住了落下來，就形成了雨；2、雨的用途師：誰能來說說下雨的作用？生：可以灌溉莊稼；可以凈化空氣；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時候也會帶來可怕的洪水；3、雨帶來的變化師：下雨的時候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著會有什么變化？街道上有什么不一樣？小動物、昆蟲們在干什么？雨天的色彩是怎樣的？生：人們會穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動物們都躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，室內(nèi)要開燈；下雨天天空是灰色的；4、雨的不同種類師：雨也有不同的性格脾氣，時而溫柔、時而暴躁、時而頑皮、時而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字?生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？生：沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩——滴答、滴答——嘩啦、嘩啦——5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動作。6、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀察一下下雨的情景。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進行刪減，或有意識的選擇下小雨的天氣上此課）教師引導(dǎo)學(xué)生：看，樹葉被雨水洗得多么干凈；聽，雨滴的聲音多么動聽；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺多么冰涼。7、回教室交流感受。小組討論，說說在室外你都感受到了一些什么？對下雨天你有那些不同的感受？師：喜歡下雨，為什么？說出你的理由。不喜歡下雨，又為什么？說出你的理由。（教師參與到學(xué)生小組討論中去）小結(jié)：（滲透環(huán)保觀念）從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。8、組內(nèi)繼續(xù)討論.歸納一下可以用那些細小的形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨？（學(xué)生到黑板上來畫和教師示范）四、學(xué)生作業(yè)你希望畫出下雨時的那種情緒或感受？自選繪畫材料，運用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。五、總結(jié)：指出優(yōu)缺點，表揚優(yōu)秀學(xué)生。2021年《下雨啦》教案5一、制定切實可行的課堂教學(xué)目標。目標制定圍繞本階段單元要求，并根據(jù)本班學(xué)生實際認知情況做相應(yīng)調(diào)整。1、能在課文語境中讀出“雨、答、開、花”4個生字的音；認識“豎彎鉤”這個筆畫，指導(dǎo)描摹漢字“花、開”。2、能正確拼讀出本課中所要求拼讀的音節(jié)。3、朗讀兒歌能做到不添字、漏字。4、能在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容。二、堅持在閱讀中識字，注意培養(yǎng)字字過目讀課文的良好習(xí)慣。對于低年級語文教學(xué)來說，閱讀是識字的目的，也是識字的途徑。因此，在教學(xué)本課時，我充分利用教材提供的語言環(huán)境，以讀為主展開閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文的過程中了解內(nèi)容，認識生字。朗讀的訓(xùn)練力求體現(xiàn)層次性，初聽課文錄音讓學(xué)生整體感知兒歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;再聽錄音，重在聽清幾個生字的讀音;再讀兒歌，鼓勵學(xué)生在反復(fù)讀文中認清生字的形，采用各種形式的讀，讓學(xué)生在閱讀中與生字漸碰漸熟，最終達成重點教學(xué)目標—一在課文語境中正確讀出生字。在初讀課文時要求學(xué)生用手指點好讀兒歌，做到字字過目，認認字形。在其他學(xué)生朗讀兒歌時也鼓勵他們用手指點好，讀到哪點到哪，既做小老師檢查了同學(xué)是否讀準了字音，讀通了課文，又給自己再次熟悉字形的機會。同時也培養(yǎng)了靜心聽同學(xué)朗讀的好習(xí)慣。三、在閱讀過程中著重培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽、大膽說、說清楚的良好的聽說習(xí)慣。在課堂上，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽的習(xí)慣，首先要學(xué)會靜心聽老師說的話。教學(xué)中老師要求學(xué)生聽清、記住用“下魚啦”說的一句話，并要求重復(fù)。這既培養(yǎng)了孩子用心聽的習(xí)慣，又激發(fā)了他們大膽說的興趣。有了復(fù)述的基礎(chǔ)，再讓學(xué)生學(xué)著樣子自己來說一句話，通過說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。與此同時，教師仍十分關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們說話時態(tài)度大方，聲音響亮，并注意說清楚。另外，在聽錄音時要求學(xué)生特別聽清生字的讀音;提醒學(xué)生不光是會用心聽錄音和老師說的話，其次還要會聽其他小朋友說的話。同學(xué)在讀課文的時候，通過認真聽能及時幫助糾錯的小朋友給以及時的表揚。通過明確的要求，及時的提醒，積極的評價，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成用心聽、大膽說的好習(xí)慣。四、閱讀指導(dǎo)重在指導(dǎo)閱讀方法。課文就四句話，非常簡單，如果只是簡單地你讀、我讀、大家讀，一會兒小朋友們就會沒有興趣。所以，我在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用各種方法讀文。1、隨意讀：聽完兩遍課文之后，自己打開書本隨意讀讀課文，輕松的狀態(tài)下回憶剛才聽到的各個字的字音。2、感受讀：讀了以后說說自己的感受，同時也是在幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。3、有選擇讀：指導(dǎo)學(xué)生讀柳樹和桃花說的話時，不拘泥于一種讀法。重在引導(dǎo)學(xué)生感受不同讀法所表達的不同心情，以培養(yǎng)朗讀興趣，尊重學(xué)生獨特的情感體驗。（比如，有的讀得輕一點，因為春雨是細細的，輕輕地在下;有的讀得響，是因為很高興，雨水可以幫助植物生長。等等）4、培養(yǎng)初步合作意識：四人小組在合作讀好課文時，就是在培養(yǎng)一種合作意識，老師注意巡視，及時給予指導(dǎo)。5、滲透轉(zhuǎn)述的訓(xùn)練。在理解課文內(nèi)容的時候，我并沒有問你讀懂什么這個問題，取而代之的是轉(zhuǎn)述的說話練習(xí)。（聽了你們的朗讀，老師知道了下雨啦，柳樹要發(fā)芽。你還知道什么？）很自然地滲透了轉(zhuǎn)述能力的培養(yǎng)。五、識字、學(xué)拼音有機結(jié)合，注意適時滲透音節(jié)拼讀。因為本單元的重點目標就是讀兒歌識字學(xué)拼音。因此，在字音學(xué)習(xí)中結(jié)合了拼音教學(xué)，讓孩子知道我們可以借用拼音識字，更能利用字音來鞏固拼讀。并且在拼讀中強調(diào)拼讀規(guī)則聲母什么，韻母什么，合起來拼成什么。（例子）教給孩子規(guī)范的拼讀過程，同時也鞏固了音節(jié)的組成（一般由聲母、韻母組成）。因此，一開始教師要其次，我們的教學(xué)并不是按部就班的，有時也需要提前滲透一些將會學(xué)到的知識點。在反饋“花”的讀音時，我有意識地滲透了三拼音，為以后的教學(xué)做鋪墊。六、游戲激趣、鞏固字詞和拼音。教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特點，在鞏固字詞時，我注意用游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。叫號游戲中加入了以前學(xué)過的字，以達到知新溫故的目的。讀句子的游戲是讓學(xué)生體會到同一種意思可以用不同形式來表達。最后的課后練習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了拼讀音節(jié)，在填寫象聲詞后訓(xùn)練學(xué)生試著模仿兒歌的內(nèi)容續(xù)編下去，培養(yǎng)學(xué)生說話和想象的能力。從而體現(xiàn)寓教于樂的精神。2021年《下雨啦》教案6教學(xué)目標1能在語言環(huán)境中正確認讀“雨、答、開、花"4個生字。學(xué)習(xí)筆畫“豎彎鉤”，能在老師指導(dǎo)下，正確描摹“花”“開”。2正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)：ladida3正確朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。4感受春天的生機勃勃。教學(xué)重點和難點1、認識本課的4個生字：雨、答、開、花。2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。課前準備1、拼音卡片，圖片。1、《小雨沙沙》的磁帶。2、黑板畫面設(shè)計：（小雨加兒歌）3、閱讀材料：《地球爺爺?shù)氖帧贰＝虒W(xué)過程大自然里有許許多多的事物都會說話，都會唱歌，今天老師想帶大家走進大自然的懷抱，去聽一聽它的美妙樂聲。你們聽，樂聲響起來了。二、學(xué)習(xí)兒歌1、聽兒歌錄音。邊聽邊記，下雨了柳樹和桃樹說了些什么？2、交流。師小結(jié)：春天來了，春雨飄飄灑灑地下起來了。柳樹啊，桃樹啊，張開嘴，抿著甜甜的細雨。漸漸的，奇跡發(fā)生了：柳樹發(fā)出了新芽，桃樹開出了一朵朵小花……3、出示兒歌。4、學(xué)生字。（1）你們看，里面還躲著幾個羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽清楚哦?。?）讀生字。（誰認識他們了？）指名讀，當小老師，師正音。（教學(xué)“答”時，拼讀音節(jié)：da,指名拼讀，糾正）（3）同桌合作記字形。（想個辦法記住它。注意“雨”的點，“開”和“花”的筆順、認識新筆畫：豎彎鉤）交流。先齊讀，再開列小火車。（4）讀詞語。（調(diào)皮的生字寶寶拉著朋友的手，在詞語廣場跳圓圈舞呢？你認識他們嗎？）出示小黑板：詞語廣場真熱鬧?。ㄏ掠甑未鹩晁_花開門五朵花回答開水）指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。（給“滴”注音，拼讀）過渡：別小看這些字寶寶噢！他們的朋友可多了，看看你們誰最了解他們，說說還有誰和他們是朋友。（5）找朋友。開列雙軌火車檢查擴詞情況。（雙軌火車開起來，好朋友們來聚會。）5、讀兒歌。過渡：字寶寶，乘著火車回家嘍！讓歡快的兒歌響起來。（1）指導(dǎo)讀。齊讀。（指導(dǎo)讀“啦”，出示音節(jié)試試一起拼。）（2）師生對讀。（3）男女生對讀。（4）同桌對讀。（5）表演讀。6、說話練習(xí)。柳樹、桃樹都愛小雨，你們聽，小雨點開始變換舞曲了，誰也在說話了，還有誰也喜歡小雨呢？聽《小雨沙沙》（種子喜歡小雨。）想一想，我們把兒歌編下去好嗎？過渡：再熱鬧些，好嗎？讓交響樂奏起來，一個還不會寫字的孩子用拼音記錄下了許多的聲音，你們會拼嗎？想一想，是誰發(fā)出的聲音。7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機關(guān)槍“答答答答”開火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦；大氣球“啪啪啪啪”爆炸啦；摩托車“突突突突”往前沖。三、擴展閱讀，推薦讀物。只要豎起你的小耳朵，你一定會捕捉到更多有趣的聲音。（在《地球爺爺?shù)氖帧愤@本書上，有一篇有趣的兒歌，我想讀給你們聽。你們聽到了誰在說話？）課后，自己別忘了再讀一讀，也找一找有趣的說話聲。四、讀課文。五、指導(dǎo)書寫。1、讀字。2、說筆順。3、指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫。（橫平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿。）2021年《下雨啦》教案7活動目標：1、受詩歌中小動物在雨天的活動，理解動詞〃躲、藏、鉆"，學(xué)會有表情的朗誦詩歌。2、借助小圖片記憶詩歌，學(xué)習(xí)按照詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編活動。動。3、體驗詩歌結(jié)尾的愉悅情緒。活動準備：大圖片一張；小圖卡若干；音樂?；顒舆^程:創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。播放雨聲導(dǎo)入。二、觀察圖片，學(xué)習(xí)詩歌。1、學(xué)習(xí)詩歌第一句，理解動詞"躲"，朗讀并表演。2、學(xué)習(xí)詩歌第二句，理解動詞"藏"，朗讀并表演。3、學(xué)習(xí)詩歌第三句，理解動詞"鉆"，用著急的聲音朗讀。4、反復(fù)朗讀。三、遷移經(jīng)驗，仿編詩歌。一第一次創(chuàng)編"下雨啦，下雨啦，還有誰躲在樹葉下？"朗誦創(chuàng)編詩歌一第二次創(chuàng)編"森林里還有許多小動物，他們會在那里躲雨呢？"四、體驗詩歌結(jié)尾的愉悅情緒。2021年《下雨啦》教案8一、學(xué)生分析下雨是一種常見的天氣現(xiàn)象。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了刮風(fēng)，知道風(fēng)是怎樣形成的，但作為四年級的小學(xué)生他們對雨的形成和用雨量器測降水量是還不清楚的，也是很想知道的，所以學(xué)生對學(xué)習(xí)這一內(nèi)容會很有興趣的。加上順德是個多雨的地方，理解雨的形成及對雨量大小的測量很有作用。二、教學(xué)理念及思路學(xué)生天生好奇、活潑好動，富于幻想。對周圍事物有著濃厚的興趣，肯探索，充滿憧憬；也許夢想自己成為一名小科學(xué)家，在研究世間萬物和諧共生，相互依存；也許……科學(xué)課程最基本的特點就是選取兒童身邊的自然事物開始科學(xué)學(xué)習(xí)的活動，所要研究的課題越貼近學(xué)生的的生活實際，學(xué)生就越感興趣。鑒于以上，我從活動入手設(shè)計了這一課的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過模擬下雨的活動和用雨量器測一次降水的降水量的活動，查看課本資料，緊接著又上查找資料了解家鄉(xiāng)的雨量，讓學(xué)生了解更多下雨的知識。三、教學(xué)目標和能力要求（1）能用簡單的實驗材料進行模擬下雨實驗。（2）把實驗現(xiàn)象與自然界的降雨對應(yīng)起來，理解自然界降雨的簡單過程。（3）學(xué)會使用量雨器測量降水量。（4）認識降雨對人們生產(chǎn)、生活的重要影響。四、教學(xué)準備：水槽、玻璃片、冰塊、雨量器、有關(guān)云的資料。五、、教學(xué)重點、難點理解自然界中降雨的過程；學(xué)會使用量雨器測量降水量。六、教學(xué)過程設(shè)計及反思（一）導(dǎo)入［多媒體投影］下雨的情景，引出核心問題“天上為什么會下雨？”［教學(xué)反思］這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對看到的情景提出自己的問題，然后由老師引導(dǎo)到教學(xué)主要問題，這樣既尊重了學(xué)生，又培養(yǎng)了發(fā)散思維能力。［教師］誰能回答這個問題？［學(xué)生］各抒己見［教學(xué)反思］學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，對“天上為什么會下雨”這一問題有不同的看法，可能會有一些神話和迷信的見解，讓他們說出來，為后面的正確解釋作鋪墊，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以及修改他們的前概念。（二）活動一［教師］大家都說了自己的想法，那么現(xiàn)在我們看看到底“天上為什么會下雨？”我們來動手做一個實驗。［學(xué)生］模擬下雨（分小組進行，用時10min）在盛水的水槽上蓋一塊潔凈的玻璃，并在玻璃上放幾塊冰，放在陽光下，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并做好記錄。實驗完畢回到教室，匯報觀察到的現(xiàn)象。［教學(xué)反思］.在實驗前與實驗當中一定要提醒學(xué)生認真觀察，尤其是要提醒學(xué)生觀察整塊玻璃不同位置的現(xiàn)象變化；.小組合作做實驗時要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。［教師］誰能解釋“盆子里的水為什么會跑到玻璃板上了”？［學(xué)生］發(fā)表自己的見解［教師］水槽里的水受熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冰冷的玻璃板就凝結(jié)成小水滴，就變成了“雨”落下來。其實自然界下雨也是這樣一個過程［多媒體投影］自然界下雨過程。［教師］看了“自然界下雨過程"，誰能說一下這個過程？［教學(xué)反思］此處安排學(xué)生復(fù)述“自然界下雨過程”，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和表達能力。［教師］關(guān)于下雨，你們還想知道什么？［學(xué)生］進一步提出各種問題（三）活動二［教師］有學(xué)生提出“下了多少雨？”這個問題怎么解決？要用雨量器［學(xué)生］1.閱讀課本P45；2.介紹雨量器的構(gòu)造和怎么量雨。［教學(xué)反思］讓學(xué)生介紹雨量器的構(gòu)造及怎么量雨，而不是老師來介紹，避免了課堂上的長篇大論，讓學(xué)生感到枯燥無味，更鍛煉了學(xué)生的能力。當然教師在必要的時候要給與適當?shù)难a充和更正。［教師］你還對雨水的哪些方面感興趣？那么這里就有兩個小任務(wù)交給大家：.自定主題，查閱資料，寫一篇與雨水有關(guān)的科學(xué)小論文;.自做一個“雨量器”，測量最近一次降雨的降雨量，然后與天氣預(yù)報比較，回校后交流。（老師會提醒什么時候測）（四）小結(jié)從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。請同學(xué)們課后多了解一下家鄉(xiāng)的雨水情況。2021年《下雨啦》教案9活動目標1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進行仿編。3、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護身體。5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。6、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力活動準備1、多媒體課件PPT。2、《下雨啦》錄音。3、實物：傘活動過程一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘。"老師："那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎？"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的。"二、學(xué)習(xí)兒歌1、理解兒歌。（1）教師出示ppt，請幼兒觀察圖片（圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）提問：A、"有哪些動物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲子）B、"他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。C、"你們聽，發(fā)生了什么事？"（下雨了）D、"你們仔細觀察螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）E、"青蛙呢？"F、"蟲子呢？"2、完整學(xué)念兒歌。（1）出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）（2）聽《下雨啦》錄音（3）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。3、鞏固兒歌（1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。（2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。（3）讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌1、出示ppt圖片（圖片上多了幾個小動物）寶貝們真棒，這么快就學(xué)會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來了幾個小動物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎？2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，—躲在一下，—傘"3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。四、快樂識字1、出示整首詩歌，要認識的詞語用不同顏色凸顯。2、逐一出現(xiàn)詞語，運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認識詞語。五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當做小動物的雨傘的？（輕音樂響起）活動建議活動延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。重點提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“下雨啦，下雨啦，—躲在一下，—傘"。家園互動教育小朋友下雨要撐傘?；顒硬牧稀断掠昀病废掠昀?，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘?？鞓纷R字螞蟻青蛙蟲子蘑菇荷葉樹葉活動反思：孩子們天—玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。2021年《下雨啦》教案10一、教材分析《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動的語句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)的展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。二、學(xué)生分析：作為二年級的孩子來說，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力與簡單的分析課文的能力，積累了一些朗讀課文的技巧，所以說能夠完整地、流利地朗讀本課不是件難事，難的是邊讀邊想象雨中的情景，并且能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗有感情地朗讀出雨中的美與雨中的趣，在這方面教師要給與適當?shù)闹笇?dǎo)。三、教學(xué)目標知識與技能1、學(xué)會本課“螞、蟻、搬”等生字2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、邊讀邊想象情景，體會雨之美和孩子們在雨中的樂趣。過程與方法目標1、描述下雨的情景，交流有關(guān)雨前征兆的資料，激發(fā)學(xué)生對雨的興趣。2、教師范讀、學(xué)生自讀課文，了解課文主要寫了什么。3、細讀課文，結(jié)合生活經(jīng)驗和多媒體課件，想象畫面，進行有感情的朗讀，體會雨情、雨趣。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。四、教學(xué)重難點通過課件演示、表演、朗讀等，理解課文中出現(xiàn)的詞語，了解課文主要寫了什么，感受雨之美、雨之趣，體會雨中孩子們的歡樂，想像孩子們在雨中奔跑嬉戲的情景，學(xué)會親近自然。五、教學(xué)過程（一）課前活動課件出示21課二類字：螞蟻搬家歪歪斜斜喝醉匯集流淌石階柏油馬路溜光發(fā)亮涼鞋師：同學(xué)們，這是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中生詞，上節(jié)課我們已經(jīng)認識它們了，大眼睛認真看，在心里默默地認一認、讀一讀。（學(xué)生讀詞）師：真不錯，同學(xué)們讀得這么準確，我們的生字朋友很高興，所以他們要介紹新朋友給我們認識，猜一猜，會是誰呢？（課件出示：天氣預(yù)報圖標）師：同學(xué)們看過天氣預(yù)報嗎?認識他們嗎？（學(xué)生認識圖標）師：你們的知識可真豐富，都認對了！【設(shè)計意圖】設(shè)計再認生字環(huán)節(jié)，除了達到復(fù)習(xí)鞏固的目的外，為本節(jié)課的閱讀教學(xué)做好鋪墊。另外學(xué)生認識天氣圖標的游戲更能增加趣味性。（二）談話導(dǎo)入師：我們的大自然可真神奇，它就像一個魔術(shù)師，會變換出各種各樣的天氣。那在這些天氣中，你最喜歡那種天氣呢？（學(xué)生自由回答）師：老師也最喜歡雨天了。這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的新課文，21課一一下雨啦。（教師板書）伸出小手，和老師一起寫課題。這個“雨”字很有趣，它是一個象形字，里面的就是四個可愛小雨點。（三）文本解析1、教師范讀，整體感知課文。（1）師：同學(xué)們，先來聽老師讀讀課文好嗎?邊聽邊思考，這篇課文主要講了什么？（師配樂朗讀）【設(shè)計意圖】教師聲情并茂的范讀可以把孩子們帶入課文情境之中，讓學(xué)生帶著問題邊聽邊思考，然后交流自己的答案，既可以讓學(xué)生從整體感知課文的美，也可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達能力。并且初步學(xué)習(xí)概括—的大意（2）組織交流：這篇課文主要講了什么？教師可以最后總結(jié)：這篇課文主要講的是雨前大自然的變化、雨中的美景以及孩子們在雨中快樂的上學(xué)去的情景。（教師板書：雨前、雨中）2、細讀前兩自然段，感受雨前情景。（1）師：同學(xué)們，下雨是我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ姷囊环N天氣現(xiàn)象，那么在下雨之前，天空會怎么樣？（教師板書：畫出烏云）是啊，天陰了，黑壓壓的云越來越低，這時，太陽哪兒去了？生：太陽公公躲起來了。師：這個“躲”字可真好，它給你什么樣的感覺？生：很有趣，我覺得太陽好像在和我們捉迷藏。（課件出示：第一自然段）師：那你能把有趣的感覺讀出來嗎？（你瞧，三個“了”一起用，讓這句讀起來更有節(jié)奏感。）（2）師：是啊!天上烏云蓋，大雨來得快。其實啊，我們不僅可以通過天空的一些變化得知雨的到來，在我們身邊還有動物天氣預(yù)報員呢!請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，找一找寫了哪幾種小動物。生：第二自然段中寫了燕子、小魚、螞蟻。師：真準確，那誰能說說這些小動物都有什么特殊的表現(xiàn)呢?A.燕子：出示圖片師：我們先來說說燕子吧。生：燕子掠過樹梢。師：那怎樣才是掠過呢？（飛得低，輕輕擦過）B:小魚：出示圖片生：魚兒跳出水面。師：下雨前，小魚為什么要跳出水面呢？生：小魚要呼吸氧氣。C:螞蟻：出示圖片師：小螞蟻有什么表現(xiàn)？生：螞蟻交頭接耳地說著悄悄話：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家！”師：那你知道“交頭接耳”是什么意思嗎？（鼓勵學(xué)生用動作表達）師：是啊，要下雨了，雨水會灌進小螞蟻的家，此時小螞蟻的心情怎么樣？生：小螞蟻一定很著急。師：你能讀出很著急的感覺嗎？（朗讀指導(dǎo)）（3）背誦技巧指導(dǎo)：師：同學(xué)們，你們看，大屏幕上留下了這三個詞，他們在第二自然段中很重要，它們能幫助我們又快又牢地背誦課文，自己先來試一試。（學(xué)生試背，指名背誦）師：真棒，又快又準確，以后我們就可以用這種記住關(guān)鍵詞的方法來背誦課文?！驹O(shè)計意圖】通過表演讀，想象畫面讀，理解課文內(nèi)容。3、個性品讀，感受雨之美。（三、四自然段）（1）師：說話間，小雨點就落下來了，你聽……（雨聲）自己讀一讀課文的三、四自然段，找到自己最喜歡的句子，并說一說理由。（2）組織交流：A、不一會兒，滴答、滴答、滴答……小雨點落下來了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。①師：小雨點落下來了，“滴答、滴答”是什么聲音?雨下得是大還是??？②師：引導(dǎo)理解：“它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花?！辈シ耪n件，理解句意，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀出快樂的語氣。③師：小雨點還會落在哪些地方?你能模仿著課文的句式說一說嗎?B、抬頭看天，小雨點連成一條條銀線，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳著舞。師：“抬頭看天，小雨點連成一條條銀線”，景色美嗎?（生答）“被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你見過喝醉酒的人嗎？喝醉了酒的人是什么樣的?誰來表演一下？師：如果你看到“小雨點被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”是什么感覺?誰能帶著這種感覺與動作給大家讀一下？C、不一會兒，嘩啦、嘩啦、嘩啦……小雨點匯集在一起，變成小溪，在地上流淌著。師：“嘩啦、嘩啦”是什么發(fā)出的聲音？（大雨聲）師：引導(dǎo)學(xué)生想象小雨點落在不同的地方，最后匯集在一起的畫面。師：你在哪里見過小溪?景色美嗎？（出示課件）那么，我們作為生長在城里的孩子，在下雨時能夠感受到在山間、田野才能有的那種愜意是多么美的一件事啊!你能不能帶著這種愜意去讀這句話呢？D、它沖干凈了石階，洗干凈了操場，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮。①師：小雨點匯集成的小溪嘩啦嘩啦地流著“它沖干凈了石階，洗干凈了操場，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮”，你見過書中描繪的情景嗎？出示課件問：你的心情怎么樣？②引導(dǎo)想象：雨水匯集成的小溪除了沖干凈石階操場和馬路外，還會洗干凈什么？(3)是啊，雨能給我們帶來好聽的音樂，能給我們帶來一個干凈、清新的世界。下雨可真好!我們再來讀一讀好嗎？(指名讀三、四自然段)【設(shè)計意圖】從學(xué)生喜歡的段落入手，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，利用課件這種直觀形式，充分調(diào)動學(xué)生的感官，參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書、喜歡和同學(xué)交流的好習(xí)慣。4、趣讀第五自然段，感受雨中之樂。(1)這么美妙又有趣的雨孩子們可不能錯過。你們看……(播放視頻、指名讀第五自然段)(2)同學(xué)們，雨中的孩子在干什么啊?你們覺得他們心情怎么樣？(指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們的快樂、自由)（3）這讓我也想起了自己的小時候，我喜歡雨天，喜歡在雨天不打傘，甚至覺得這樣淋浴很瀟灑。你在雨中做過什么？你的小伙伴有在雨中做過什么呢?你能用“有的……有的……有的……”來說一句話嗎？【設(shè)計意圖】用“有的……有的……有的”說一句話，鍛煉孩子的語言表達能力。讓孩子們通過說雨、讀雨、贊雨，既可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細心觀察生活的能力，又鍛煉了口語表達能力。5、回歸文本，感受雨之美，體味雨中趣。師：同學(xué)們，細細的聆聽著滴答、滴答的雨聲，就像是天籟般的樂曲，在雨幕中，一切都變得清新、明麗，小雨點們笑著、跑著，和我們一起游戲，我們的心情也因為雨而變得更加舒暢。我們再次走進這美妙的雨世界吧?。◣熒黄鹋錁防首x全文，再次感悟雨的美，雨的趣）【設(shè)計意圖】師生一起配樂朗讀全文，回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣，整體感悟雨的美，雨的趣，學(xué)生情感達到高潮。（四）聯(lián)系生活，拓展閱讀。師：雨是大自然的恩賜，總能帶給我們無盡的遐想，它總是那么充滿生機，充滿樂趣。對嗎?其實，我們的生活也是很豐富的，你在下雨的時候都做過什么？心情怎么樣?能說說嗎？（生自由回答）師：在這里老師還有還有一本很有意思的書要推薦給大家，書的名字叫《七彩下雨天》。（五）課后作業(yè)：1、在“小筆頭”中記下雨帶給我的快樂。2、在“采蜜集”中記錄我喜歡的句子?！驹O(shè)計意圖】平時的積累為今后的寫作打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成一個好的閱讀習(xí)慣。2021年《下雨啦》教案11教案目標：1、能進行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。2、了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征（種類、顏色）同時進行排序。3、能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進行單獨或合作游戲，積極參與數(shù)學(xué)活動。教案準備：云朵圖片（上標數(shù)字）小雨滴若干呼啦圈（里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當小水圈）活動材料數(shù)學(xué)P16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）教案過程：一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、這是什么聲音？（教師播放打雷下雨錄音）2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如“滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）二、云朵和雨滴1、數(shù)與量的對應(yīng)。2、出示云朵，請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。3、如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。三、雨點和水圈1、小雨點落在地上，會變成了什么呢？（一個個小水圈）2、你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配）3、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！四、游戲（一）踩水圈1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內(nèi)標有數(shù)字5,一個水圈內(nèi)標4個小雨點）2、他們剛剛是怎么踩水圈的？幼兒園教案為什么踩的不一樣？各踩了幾下？3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇雨圈踩一踩）（二）雨傘、雨衣來避雨1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧!（幼兒自由躲到雨傘底下）2、發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學(xué)會看標志提示信息。（如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）3、如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）五、收拾雨具1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧?。ㄕ堄變赫f說手上都有哪些雨具）2、按規(guī)律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進行后半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類兩種特征排序）六、結(jié)束2021年《下雨啦》教案12一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動室墻面上，供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗。2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的活動；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動室供幼兒欣賞，或為集體活動、表演游戲所用。3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導(dǎo)幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。4、請幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。二、生活活動1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經(jīng)驗。2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。3、引導(dǎo)幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發(fā)現(xiàn)雨水最終流進了下水道?？蓡l(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢？等。三、家園共育1、請家長在家?guī)椭變簩W(xué)習(xí)如何穿雨衣、雨鞋，學(xué)習(xí)使用雨傘。2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預(yù)報，鼓勵幼兒細致觀察雨天的變化。四、教學(xué)活動1、“大雨小雨”：幼兒學(xué)習(xí)控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。2、“雨天里的多多”：幼兒學(xué)會使用雨傘，并進行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。3、“糖果雨”：幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，感受想的樂趣。4、“狂風(fēng)暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風(fēng)和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。5、“雨傘家族”：能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進行模式排序。五、區(qū)域活動美工區(qū):(1)“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。(2)“雨點畫畫”：幼兒體驗用水在地上作畫的樂趣。益智區(qū)：(1)“小蝸牛找朋友”：能根據(jù)物體的同一特征分類，手口一致地點數(shù)。(2)“共傘”：鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識，進行數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)。科學(xué)區(qū)：“天氣預(yù)報”：了解天氣的種類，關(guān)注天氣的變化，能用天氣牌對應(yīng)相應(yīng)的天氣。表演區(qū)：“大雨點，小雨點”：練習(xí)鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗合作演奏的快樂。閱讀區(qū)：《下雨了》：結(jié)合雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)，嘗試續(xù)編詩歌《下雨了》，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。建構(gòu)區(qū):“小動物蓋房子”：學(xué)習(xí)綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄?，搭建各種形狀的帶屋頂?shù)姆孔?。生活操作區(qū)：“倒水”：練習(xí)倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。［活動目標］1、引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。2、引導(dǎo)幼兒認知一些動物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。［活動準備］課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。［活動過程］1、出示雨傘，引入活動。師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。2、觀看課件，初步欣賞第一段詩歌:(1)出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。(2)播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？(3)教師示范朗誦第一段詩歌。3、.再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。(1)小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧！(2)小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？(出示小兔頭飾)下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。(3)組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。4、觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？(2)有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真快活?？旎钍鞘裁匆馑佳剑磕男┬游锊慌掠昴兀?3)播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌2—3遍。(4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。5、看課件完整跟誦詩歌。師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！6、模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。師：小朋友，我們學(xué)著詩歌里的小動物，出去做游戲吧！2021年《下雨啦》教案13一、背景分析《下雨了》是一年級美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新的課程標準的劃分，本課當屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。具體地講，在這個時期中要求學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣；通過引導(dǎo)學(xué)生觀察感受、回憶、下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。二、設(shè)計思路：“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的?！痹谡n程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計中，我充分整合了語文、音樂、美術(shù)課并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在整個教學(xué)設(shè)計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過精心設(shè)計的提問開拓學(xué)生的思路，當學(xué)生頭腦中的形象達到最大化的時候，再進行創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標。三、教學(xué)目標：1、情感與態(tài)度：通過對下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德。2、知識與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物四、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。五、教學(xué)難點：生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。六、教學(xué)過程：1、課題導(dǎo)入（初探雨聲）：播放雷雨天的聲音師：剛才你們聽到的是什么聲音？生：雷電的聲音生：暴風(fēng)雨的聲音生：下雨的聲音2、揭示課題：下雨了（師板書下雨了學(xué)生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。3、新授階段（初探雨的形）：聽聲音，根據(jù)老師描述的情景進行表演師：誰能把雨畫出來？（請幾位學(xué)生上臺來并要求學(xué)生在老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨）師：你畫的雨為什么是斜的？（因為有風(fēng)）你說說你的雨點落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）雨如果落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上來畫一畫。4、初步感受下雨的情景：師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？生：人們會撐傘生：人們會穿雨衣生：人們會穿雨鞋師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？生：有師：那你們會怎么辦呢？生：到商店里躲雨生：快快跑生：用手抱著頭生：用書包頂著頭……師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？（學(xué)生上臺表演）師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？學(xué)生上臺表演頂風(fēng)撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態(tài)非常豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦？來你上臺表演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情）5.進一步感受體驗人們在雨中的情景：師：同學(xué)們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品讓學(xué)生觀察欣賞）6、走進大自然體驗動物們感受師：同學(xué)們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。誰來說一說生： 師小結(jié)：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結(jié)）下雨了!下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是我的傘。下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是我的傘。下雨了！下雨了！小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是我的傘。下雨了！下雨了！小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。7、分析教材中的作品（讓學(xué)生觀察，分析，回答）師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？8、分組討論嘗試表現(xiàn)：（請四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了）生：（我們小組經(jīng)過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學(xué)。生：畫雨中大街上的情景生：我們小組經(jīng)過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上……生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。2021年《下雨啦》教案14?設(shè)計意圖：線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，非常適合幼兒操作。在線描畫教學(xué)時，我們既要引導(dǎo)幼兒感知線條的組合變化，掌握運用不同形式線條表現(xiàn)不同物體的技能，又要給幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，鼓勵他們大膽創(chuàng)意，用線條表達自己的理解?！断掠昀病肪褪俏以诰€描畫教學(xué)中的一次探索。中班幼兒處于線描萌芽期，簡單的線條練習(xí)會讓他們覺得枯燥。因此我創(chuàng)設(shè)了一個"下雨啦"的情境，讓幼兒在表現(xiàn)雨點和烏云表情和裝飾花草、動物的過程中，練習(xí)不同形式線條的運用，饒有趣味?；?、草、小雞、小鴨等形象，都是我事先在區(qū)域活動時讓幼兒用彩紙剪好的，貼到紙上不但能美化畫面，降低作畫難度，讓幼兒體驗成功，而且能渲染氛圍，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，使每幅作品都呈現(xiàn)不同的故事。?活動目標：.嘗試用不同形式的線條（如長短、粗細不同的線以及曲線、螺旋線等）來表現(xiàn)雨點和為烏云、花朵等進行添畫裝飾。.在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感。.大膽用線條進行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗完成作品的快樂。?活動準備：.動畫課件《下雨啦》（以圖畫范例為樣本制成）；大展板一塊。.