分數(shù)教學設(shè)計

第4頁共4頁分數(shù)教學設(shè)計分數(shù)單元教學目的1．結(jié)合詳細情境與直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)。2．經(jīng)歷比擬分數(shù)大小的過程，能比擬簡單分數(shù)的大小。3．會計算同分母分數(shù)〔分母小于10〕的加減運算。4.能運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題，并進展交流，．后續(xù)學習的相關(guān)內(nèi)容五年級上冊●進一步認識分數(shù)的意義●比擬分數(shù)的大小●真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)●分數(shù)和除法的關(guān)系●約分、通分●異分母分數(shù)加減法●分數(shù)加減混合運算●分數(shù)與小數(shù)的互化五年級下冊●認識百分數(shù)●小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的關(guān)系●運用百分數(shù)表示事物●分數(shù)乘除法●分數(shù)混合運算本單元的主要內(nèi)容●分數(shù)的意義和認、讀、寫簡單的分數(shù)●比擬簡單分數(shù)的大小●同分母分數(shù)〔分母小于10〕的加減運算●解決相關(guān)的簡單實際問題單元教材分析^p本單元學習的主要內(nèi)容有：分數(shù)意義的認識，分數(shù)大小的比擬以及分數(shù)的加減法。根據(jù)《標準》的要求，分數(shù)被安排在兩個學段中進展學習，本單元學習的內(nèi)容是初步認識分數(shù)．而在五年級的教材學習中將較系統(tǒng)地認識分數(shù)。根據(jù)三年級學生思維開展的特點，本單元內(nèi)容的編寫力求突出以下幾個方面的特點。1．在詳細生動的情境中學習和理解分數(shù)分數(shù)概念是學生初次接觸的重要的根底知識，學生建立這個概念需要一個較長的過程。老師要創(chuàng)設(shè)詳細生動的問題情境，激活學生已有的生活經(jīng)歷。利用實物操作、直觀圖形等手段，幫助學生逐步理解分數(shù)的意義。因此，教材安排分數(shù)學習是從21開場的。在正式學習分數(shù)以前，學生已經(jīng)會運用“一半”這樣的詞語，只是還沒有考慮過要用什么符號來表示它們。“分一分〔一〕”從學生熟悉的簡單問題出發(fā)：一個蘋果平均分給兩個人，每人分多少？怎樣表示呢？讓學生討論用什么方式來表示“一半”。這個討論過程，一方面可以使學生意識到原來學過的數(shù)不夠用了，感到學習新知識的必要性；另一方面可以鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。在此根底上，逐步引出分數(shù)的表示方法。“分一分〔二〕”那么是對分數(shù)意義的進一步認識?！罢w1”不僅表示一個，也可以表示由多個事物組成的整體。而整體的一局部也可以用分數(shù)表示，從而拓展學生認識分數(shù)的視野。2．為學生提供動手操作、獨立考慮與合作交流的素材數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是學生觀察、猜想、實驗、操作、獨立考慮與合作交流的過程。教材為學生提供了大量自主學習的素材，如“分一分”“折一折”“涂一涂”“圈一圈”“試一試”“練一練”等，不僅是為了激發(fā)興趣，更重要的目的是學生需要在自主的數(shù)學活封中理解數(shù)學、體驗數(shù)學。例如，教材安排比擬分數(shù)的大小，并沒有直接讓學生比擬抽象分數(shù)的大小，而是借助直觀圖形，通過“涂一涂”等活動，使學生直觀地理解分數(shù)大小的關(guān)系，這樣編排符合三年級學生的思維開展特征。3.把學習分數(shù)加減運算與解決問題的過程結(jié)合起來在解決實際問題的過程中學習分數(shù)加減計算，有助于學生理解分數(shù)加減的實際意義，體會學習它的必要性。在探究分數(shù)加減算法時，借助圖形直觀，算理和算法就不難被學生理解和掌握；而“數(shù)形結(jié)合”本身也是解決問題的重要策略。當然，教材除了呈現(xiàn)大量的直觀圖形外，也非常注意數(shù)學的抽象，以逐步減少學生對直觀圖形