初中數(shù)學課標教材使用情況調(diào)查與研究

第5頁共5頁初中數(shù)學課標教材使用情況調(diào)查與研究初中數(shù)學課標教材使用情況調(diào)查與研究2023年9月開場，各個版本的初中數(shù)學課程標準實驗教科書開場在全國范圍內(nèi)實驗，2023年起始的初中一年級學生，已經(jīng)全部開場使用新課標教材。教材的研究和編寫具有很強的理論性，理解教材的實驗情況，有利于對各個版本的教材進展更深化的比擬分析^p。而且通過搜集和分析^p有關信息，會對進步教材研究和編寫程度產(chǎn)生更深遠的影響。為了客觀地搜集實驗老師的反應信息，科學地分析^p各個版本教材實驗的效果以及實驗老師對教材的評價，我們進展了本項調(diào)研。一、調(diào)研工具本調(diào)研采用自制的《初中數(shù)學課程標準實驗教材使用情況調(diào)查問卷》。調(diào)查問卷包括四個根本維度：知識、思想與文化〔從學科內(nèi)容角度看教材〕，認知程度與才能開展〔從學生開展角度看教材〕，編輯制作程度〔從編印質(zhì)量角度看教材〕，適用性與特色〔從老師教學角度看教材〕。知識、思想與文化維度主要考慮教材選取什么樣的知識作為教學內(nèi)容，以什么樣的邏輯框架把這些內(nèi)容組織起來的問題。作為課標實驗教材，教材選取的知識內(nèi)容當然應該可以滿足課程標準的要求，同時要對課程標準中規(guī)定的各個領域的內(nèi)容進展有效的整合。既要有根底性，又要有開展性，使學生不僅能學習必備的數(shù)學根底知識和技能，還要領會根本的數(shù)學思想方法。在重視數(shù)學的科學價值的同時，關注其文化內(nèi)涵，進步學生的科學文化素養(yǎng)。認知程度與才能開展維度主要考慮教材的組織形式與呈現(xiàn)方式是否表達學生的認知程度，是否有助于學生才能開展的問題。教材作為精心組織的教學素材范例和學習的工具，在內(nèi)容組織形式和呈現(xiàn)方式上必須符合初中生的年齡特征、認知程度。教材應當反映學生的生活現(xiàn)實和社會現(xiàn)實，為學生提供生動豐富的素材；教材的組織和設計應當可以激發(fā)學生的學習欲望，幫助學生克制認識中的障礙；教材應當尊重學生的個體差異，為學生學、老師教留有空間，便于學生主動參與學習活動。從而開展學生的才能，促其形成正確的情感態(tài)度價值觀。編輯與制作程度維度主要考慮教材的文字和插圖的編寫制作程度。初中數(shù)學教材的文字應該符合數(shù)學學科的特點，文字簡練準確，條理明晰，符合學生的閱讀程度和閱讀習慣。教材的插圖應該含有豐富的教學信息，與文字內(nèi)容互相配合，互相補充，成為教材內(nèi)容的有機組成局部。適用性與特色維度主要考慮教材的適用性和特色。新課程提倡教學內(nèi)容和方式的多樣化，強調(diào)適應不同的教學環(huán)境、師資程度和學生情況，使每個學生都能得到充分的開展，這就要請教材的多樣化。而教材的多樣化應以特色為前提。教材應當可以針對現(xiàn)實的教學環(huán)境、師資程度以及學生情況進展設計，形成自己的特色。同時，教材功能的發(fā)揮，還有賴于一定的物質(zhì)配套條件，這就必須從我國幅員遼闊、老師群體程度存在差異等現(xiàn)實情況，考慮其適用性和可行性。按照以上的分析^p，我們在每個根本維度下又劃分了二級維度，并配置了詳細的調(diào)查問題。本次調(diào)查的對象是參加“課標教材”實驗工作一年以上的老師，經(jīng)過理論，他們對教材已經(jīng)形成了比擬穩(wěn)定的看法，在制作調(diào)查問卷時，我們采用了考察老師對教材評價傾向的選項用語。二、調(diào)研過程本項調(diào)研分為兩個階段：1．調(diào)查階段〔設計問卷、確定調(diào)查對象、發(fā)放問卷、搜集問卷〕；2．研究階段〔整理問卷、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析^p統(tǒng)計結(jié)果、作出推斷〕。由于本課題組的成員大局部為教材編寫人員和省、市教研員。所以可以利用教材培訓、回訪、教研活動等時機，通過個別詢問、召開老師座談會等方式搜集教材實驗資料，理解師生在教材實驗中關注的焦點問題，以及他們對教材的各種意見。通過認真分析^p訪談得到的素材，結(jié)合我們上述對調(diào)查問卷應包括內(nèi)容的分析^p以及課題組前一階段進展文本分析^p得到的一些結(jié)論〔這些結(jié)論需要理論檢驗〕，歸納整理出我們最關心的64個問題，制成調(diào)查問卷。本次實驗調(diào)查我們針對九套初中數(shù)學課標教材中使用面較廣的人教版、北京師大版、華東師大版、江蘇科技版等四個版本。根據(jù)這些版本教材的使用情況，考慮經(jīng)濟開展情況等因素，選擇在吉林、江蘇、湖北、廣東、廣西、海南、重慶七個省進展實驗調(diào)查。在2023年12月至2023年4月間，利用各級教研部門，通過老師培訓、教研活動等進展調(diào)查。共隨機發(fā)放調(diào)查問卷4050份，收回問卷3559份，其中有效問卷3542份。有效問卷中，人教版、北京師大版、華東師大版和江蘇科技版各占41.78％、24.96％、22.55％和10.72％。問卷分析^p采用SAS統(tǒng)計軟件進展數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析^p。