初中美術(shù)教師面試教案模板（共4篇）

第39頁(yè)共39頁(yè)初中美術(shù)老師面試教案模板〔共4篇〕第1篇：老師招考面試初中美術(shù)教案初中美術(shù)試講模板【我喜歡的書】一、教學(xué)目的1.可以利用文字圖形元素進(jìn)展封面設(shè)計(jì)。2.通過(guò)學(xué)生搜集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，進(jìn)步創(chuàng)造才能。3.養(yǎng)成愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美妙道德情操。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】掌握字體變化原那么?！倦y點(diǎn)】表達(dá)書籍內(nèi)容的內(nèi)涵。三、教學(xué)準(zhǔn)備各類書籍(古籍書、兒童讀物、雜志、畫集)、封面設(shè)計(jì)作品。筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入屏幕顯示多種書籍(讀者、意林等雜志、還有名著、繪本故事)提問(wèn)：大家都讀過(guò)哪些?哪本是你最喜歡的?為什么?今天我們給自己喜歡的書做個(gè)封面，引入課題《我喜歡的書》(二)直觀感受提問(wèn)：仔細(xì)觀察或回憶書的封面，都有什么信息?(書名、作者、出版社、配圖)提問(wèn)：其中哪個(gè)信息應(yīng)該最醒目?(書名)那我們自己探究一下這些書名。(三)形式分析^p提問(wèn)：繼續(xù)觀察大屏幕，這些書名有什么不同?(字體不同、大小不同、顏色不同)書名：字比擬大，《紅樓夢(mèng)》用的是行書?！恫虏挛矣卸鄲勰恪肥窃谒误w的根底上加粗變形的。作者、出版社：字體比擬小，是宋體。提問(wèn)：怎么認(rèn)識(shí)的這些書體?特點(diǎn)是什么?A.宋體:顧名思義宋體就是起于宋代，在印刷中宋體是較為常用的字體，請(qǐng)同學(xué)們看下自己課本中的文字就是以宋體出現(xiàn)的，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下宋體在書寫時(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)：宋體的橫的筆畫寫的很輕，而豎的筆畫寫的比擬重(老師在黑板以“十”做宋體寫法的示范)宋體在書籍，報(bào)紙上應(yīng)用的很廣泛。但是呢我們通常手寫一般不會(huì)用宋體。B.黑體：寫法通常是橫豎均勻(老師在黑板以“十”做宋體寫法的示范)黑體在感覺上比其他同號(hào)字體要大，因此常用于文章標(biāo)題和封面會(huì)更有視覺的沖擊力。C.楷體：大家寫過(guò)毛筆字應(yīng)該知道，比擬規(guī)矩整齊。D.行書：寫的比擬放縱流動(dòng)提問(wèn)：哪種字體更能準(zhǔn)確表達(dá)書的內(nèi)容?(剛剛說(shuō)最喜歡哈利波特的同學(xué)說(shuō)一說(shuō))在小組內(nèi)進(jìn)展討論：字體變化我們隨意變化嗎?需要注意哪些原那么?(從內(nèi)容出發(fā)、易于識(shí)別、統(tǒng)一完好)(四)理論練習(xí)已經(jīng)理解到字體特點(diǎn)、字體設(shè)計(jì)的方法及注意的原那么。我們一起開場(chǎng)動(dòng)手去給自己最喜歡的書進(jìn)展書名設(shè)計(jì)吧。大家注意先畫出草圖，再進(jìn)展細(xì)化。(五)展示評(píng)價(jià)大家的書名設(shè)計(jì)好了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡的書的內(nèi)容?你為什么這么設(shè)計(jì)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，假如給這個(gè)書名選擇顏色你會(huì)選擇什么顏色?誰(shuí)來(lái)再說(shuō)一說(shuō)，假如給他配圖你會(huì)選擇什么圖片?(六)小結(jié)作業(yè)大家對(duì)于自己最喜歡的書的故事講給你的同桌，再說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的意圖。五、板書設(shè)計(jì)初中美術(shù)試講模板一、課題：變幻無(wú)窮的形象二、課時(shí)：2課時(shí)三、教學(xué)目的1．情感領(lǐng)域：通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些根本的理解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的才能。2．認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)展想象、變化，并嘗試?yán)L制完成不同的藝術(shù)作品。3.技能領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)展想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。四、課前準(zhǔn)備1．課前老師準(zhǔn)備一些根據(jù)不同物品變化出來(lái)的美術(shù)形象和作品；2．老師和學(xué)生在課前搜集藝術(shù)家對(duì)形象進(jìn)展變化的創(chuàng)作作品；3.《西游記》片段以及課件、音樂(lè)。五、教學(xué)過(guò)程本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：是否理解掌握各種身邊常見的物體，純熟地運(yùn)用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立考慮、共同討論、觀察嘗試為主，老師起引導(dǎo)作用。(一)導(dǎo)入新課(欣賞與分析^p)情趣導(dǎo)入，贈(zèng)送禮品(展示課件)：欣賞動(dòng)畫片《西游記》中的孫悟空大戰(zhàn)二郎神的局部片段，讓學(xué)生感受到變幻無(wú)窮的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件出示課題《變幻無(wú)窮的形象》。(二)講授新課(觀察與嘗試)1.觀察：學(xué)生觀察課本上的范圖課件展示書本優(yōu)秀圖片，師生共同考慮和討論。欣賞時(shí)考慮3個(gè)問(wèn)題：a.物體本身是什么？b．物體變成了什么？c．用什么方法變幻？第2篇：初中美術(shù)面試教案初中美術(shù)《靜物-改畫法》二、考題解析初中美術(shù)《靜物-改畫法》主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課學(xué)生進(jìn)門時(shí)每人抽取一張卡片，根據(jù)卡片的顏色，分成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七組。讓學(xué)生拿出課前要求帶的一個(gè)靜物，本組同學(xué)根據(jù)組內(nèi)物品，自行擺出一組靜物，學(xué)生擺好后，老師點(diǎn)出今天課題。(二)直觀感知1.梵高《向日葵》原作欣賞。出示梵高經(jīng)典作品《向日葵》，并提問(wèn)學(xué)生“畫面里都畫了什么?”“都用了哪些色彩?”2.改畫法作品展示。老師給小組分發(fā)圖片，分別是改變梵高《向日葵》原作色彩、色相、純度、色彩比照等某些方面的作品，讓學(xué)生以小組為單位，討論拿到的這幅作品與梵高的原作有哪些方面不同，討論后以小組為單位進(jìn)展匯報(bào)，老師揭曉答案，總結(jié)畫法。3.水粉靜物寫生展示講解老師用多媒體出示老師擺的靜物的圖片，并拿出老師水粉靜物寫生的范畫，在小組間傳閱，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，與實(shí)物有什么差異，并由范畫引入水粉靜物寫生的步驟。在黑板上貼上水粉紙，給學(xué)生邊示范邊講解畫法和步驟。①單色水粉起型和明暗關(guān)系②由暗到亮依次覆蓋顏色③整體調(diào)整，點(diǎn)高光④制作完稿(三)穩(wěn)固進(jìn)步學(xué)生可根據(jù)各自程度和興趣，在改畫和水粉寫生之間，任選一種方式進(jìn)展練習(xí)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。(四)展示評(píng)價(jià)1.主題：我是小畫家2.方式自評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作品，優(yōu)點(diǎn)以及有待進(jìn)步的地方互評(píng)：互相評(píng)價(jià)彼此作品，互評(píng)用色、構(gòu)圖、造型上的優(yōu)點(diǎn)。師評(píng)：老師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)。老師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，加以肯定的根底上，從色彩和造型等方面給予點(diǎn)評(píng)，對(duì)優(yōu)秀的作品提出表?yè)P(yáng)。3.把學(xué)生的作品拍照收入學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案袋。(五)小結(jié)拓展師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。讓同學(xué)課下可以改變一些大師作品，課上我們可以一起欣賞。板書設(shè)計(jì)辯論題目解析1.什么是靜物畫?【專業(yè)知識(shí)】【參考答案】靜物畫，即以相對(duì)靜止的物體為主要描繪題材的繪畫。這種物體(如花卉、蔬果、器皿、書冊(cè)、食品和餐具等等)必須是根據(jù)作者創(chuàng)作構(gòu)思的需要，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的選擇，經(jīng)過(guò)精心地?cái)[布和安排，使許多物體在形象和色彩的關(guān)系上，都能到達(dá)高度表現(xiàn)，總的和諧，能傳達(dá)出物象內(nèi)在的感情。2.怎樣與學(xué)生進(jìn)展良好的溝通?【教學(xué)施行】【參考答案】主動(dòng)地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心，假如學(xué)生感受到了老師的愛，信任老師，那么肯定會(huì)樂(lè)于與老師進(jìn)展溝通。對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對(duì)于淘氣的學(xué)生就要經(jīng)常談話，催促他改良缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)展書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄?？梢栽O(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。初中美術(shù)《門》一、考題回憶二、考題解析初中美術(shù)《門》主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課老師出示手掌，請(qǐng)學(xué)生猜字。師：老師的手心里寫著一個(gè)字，我想請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么字?師：你們真聰明。對(duì)了這個(gè)就是象形文字中的“門”字，在古代單扇門為戶，兩扇相并才是門。順勢(shì)引出課題《門》。(二)欣賞門，直觀感知1.提問(wèn)：你都見過(guò)哪些材料制作的門?學(xué)生答復(fù)后老師總結(jié)：木質(zhì)、鐵、竹子。2.欣賞中國(guó)傳統(tǒng)門的圖片，提問(wèn)：門的形狀主要分為哪幾種?學(xué)生答復(fù)后老師總結(jié)：拱形、方形和圓形。(三)環(huán)環(huán)相扣，詳細(xì)分析^p1.出示北京四合院大門，請(qǐng)找出門的各局部構(gòu)造?——門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇2.深化學(xué)習(xí)門的裝飾。(1)比照分析^p，認(rèn)識(shí)門的裝飾特點(diǎn)學(xué)生答復(fù)后老師總結(jié)色彩：北方采用紅黃色彩。南方采用黑白灰文雅色彩。裝飾方法：雕刻、彩繪和鑲嵌。中國(guó)門飾一般以雕刻為主，北方以彩繪木雕為主，南方那么以浮雕和鏤空雕為主。(2)學(xué)習(xí)雕刻彩繪門的裝飾特點(diǎn)A.裝飾的內(nèi)容：提問(wèn)：剛剛看到的門上都有哪些圖案?學(xué)生答復(fù)老師總結(jié)：裝飾的內(nèi)容有幾何圖形或線條、人物、動(dòng)物、花鳥等。人們通常會(huì)用蝙蝠象征幸福;用牡丹、玉蘭花代表富貴;用壽字或者桃子來(lái)寓意長(zhǎng)壽;用葫蘆、葡萄、石榴代表多子多孫;在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。B.裝飾的形式：提問(wèn)：門上的紋樣形式?學(xué)生答復(fù)老師總結(jié)：門飾的形式主要是對(duì)稱、圖案的重復(fù)排列。(3)學(xué)習(xí)鑲嵌門飾的裝飾特點(diǎn)A.門釘：出示北京**城門圖。B.門鈸：出示各種門的圖片。我們家的門上都有把手，古代的人門上也有，叫門鈸。C.門簪：在門框的上面還有一件很重要的構(gòu)件。造型像古代女人頭上的發(fā)簪，有兩枚也有四枚或者更多。D.門枕石：課件展示門枕石圖片，你們猜猜這門枕石有什么作用?(加固作用)為了讓開門關(guān)門時(shí)大門不會(huì)搖擺，門枕石可以強(qiáng)固門框的作用。因?yàn)榈癯烧眍^形或箱子形，所以叫門枕石。而且還是區(qū)別家族地位的標(biāo)志。(四)穩(wěn)固新知，理論展評(píng)1.談一談感受與想法：欣賞了這么多的門，假如讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你會(huì)將哪些元素畫進(jìn)你的作品中?門的形狀和紋樣你會(huì)什么想法呢?2.布置作業(yè)：用各種各樣的線為橫店影視城的圍墻設(shè)計(jì)一扇具有傳統(tǒng)風(fēng)格的門。學(xué)生作畫，老師巡視。播放音樂(lè)，課件圖片循環(huán)播放。3.作業(yè)展評(píng)。(1)展示方式：讓學(xué)生將作品展示在圍墻上。(2)評(píng)價(jià)角度：在我眼中，你們每個(gè)人都是設(shè)計(jì)師，在你的眼中，這么多的門哪一幅作品設(shè)計(jì)得最出色?哪一幅最具特色?說(shuō)說(shuō)你的感受和理由。(3)評(píng)價(jià)方式：采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)方式進(jìn)展。(五)回憶探究，小結(jié)拓展學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的感受，如何保護(hù)傳承傳統(tǒng)門飾建筑。老師以提問(wèn)的方式回憶本課重點(diǎn)內(nèi)容并請(qǐng)學(xué)生在課下理解西方門飾特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)辯論題目解析1.中國(guó)傳統(tǒng)建筑的構(gòu)成?【專業(yè)知識(shí)】【參考答案】臺(tái)階、房屋、屋頂。2.列舉幾種美術(shù)教學(xué)方法，并且說(shuō)明其作用?【教學(xué)施行】【參考答案】教學(xué)方法：示范法——學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，使他們更積極地思維，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí);有助于鍛煉學(xué)生的觀察才能、感受才能和想象才能。討論法——學(xué)生的主體、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，優(yōu)化學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，培養(yǎng)學(xué)生間的合作與交往才能;進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。練習(xí)和理論指導(dǎo)法——可使學(xué)生通過(guò)練習(xí)結(jié)實(shí)地掌握知識(shí)，形成技能、技巧，進(jìn)一步進(jìn)步要求，開展學(xué)生記憶、思維、想象及創(chuàng)作才能。情境法——再現(xiàn)視覺直觀性，易于營(yíng)造立體的鑒賞教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，感染學(xué)生的情緒，強(qiáng)化學(xué)生的審美感受，激起豐富的想象和情感。比擬法——比照分析^p中，更容易的掌握美術(shù)作品的特點(diǎn)和藝術(shù)規(guī)律;有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與教學(xué)的積極性;有利于學(xué)生審美情趣的進(jìn)步。角色扮演和模擬活動(dòng)指導(dǎo)法——學(xué)生發(fā)生角色的轉(zhuǎn)變，在一種新的角色體驗(yàn)活動(dòng)中，增加對(duì)一些事實(shí)、規(guī)那么或情感、情緒的認(rèn)識(shí)，并以此獲得一些相關(guān)的經(jīng)歷。進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生處于一種興奮和愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。初中美術(shù)《墨與彩的韻味》二、考題解析初中美術(shù)《墨與彩的韻味》主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課老師設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生在眾多繪畫用具中挑選出中國(guó)畫的用具。初步感知傳統(tǒng)繪畫，并強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫是用傳統(tǒng)繪畫工具按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而畫出來(lái)的畫。從而引出課題——《墨與彩的韻味》(二)直觀感知1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中作品《天堂小鳥》及吳昌碩作品《壽桃》，并考慮問(wèn)題：這兩幅作品給你什么感受?學(xué)生答復(fù)，老師總結(jié)：自由、水墨淋漓。2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并考慮：吳昌碩先生是如何來(lái)表現(xiàn)壽桃的，有什么特點(diǎn)?小組討論分析^p。學(xué)生交流答復(fù)，老師總結(jié)：墨色的干濕、濃淡變化，墨色相容。水墨畫的特點(diǎn)：水、墨、色交融變化，耐人尋味，這就是中國(guó)畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無(wú)“韻”是不美的。(三)詳細(xì)分析^p1.展示吳冠中的作品《天堂小鳥》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并嘗試用水墨在紙上隨意涂抹，感受水墨的特點(diǎn)，并考慮問(wèn)題：紙張與以往有什么不同?水在其中起著什么作用?墨色先后涂抹的效果有何不同?這幅畫中的效果是怎樣畫出來(lái)的?學(xué)生考慮答復(fù)，老師總結(jié)：生宣紙有暈染的效果，水分可以產(chǎn)生墨色的變化，墨色與顏色相融產(chǎn)生的效果。2.老師繼續(xù)展示一幅水墨作品，引導(dǎo)學(xué)生探究，并提問(wèn)畫中的表現(xiàn)手法一樣嗎?學(xué)生考慮答復(fù)老師總結(jié)：畫中用到了幾種不同的表現(xiàn)技法，分別是破墨法、破色法。其中破墨法包括濃破淡、淡破濃，破色法包括色破墨、墨破色。(四)老師示范老師示范表現(xiàn)技法，學(xué)生理論練習(xí)濃破淡：先著淡墨，再用濃墨破淡破濃：先著干濃墨，在其未干時(shí)，再用淡墨破色破墨：先著墨，在其未干時(shí)，用色破墨破色：先著色，在其未干時(shí)，用墨破(五)理論展評(píng)1.老師布置作業(yè)，用幾種水墨畫的表現(xiàn)方法，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，表現(xiàn)內(nèi)容不限，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生分組作畫，老師巡視并及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。2.學(xué)生展示作品并從用筆、用墨進(jìn)展自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)。(六)小結(jié)作業(yè)老師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，課下搜集并欣賞墨色相容的作品。板書設(shè)計(jì)辯論題目解析1.本節(jié)課你設(shè)置的教學(xué)三維目的是什么?【教學(xué)設(shè)計(jì)】【參考答案】美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于教學(xué)目的明確指出從以下三個(gè)維度進(jìn)展闡述，即：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。本節(jié)課我所設(shè)置的三維教學(xué)目的也正是從這三個(gè)維度出發(fā)，分別是：知識(shí)與技能目的：理解“韻味”是中國(guó)特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一，感受中國(guó)水墨畫獨(dú)特的韻味和情感表達(dá)，掌握中國(guó)畫的表現(xiàn)技法。過(guò)程與方法目的：可以巧妙的運(yùn)用作畫工具和方法，正確表達(dá)墨與彩的變化效果。初步掌握以破墨法為主要墨法，并以抽象為主要表現(xiàn)形式的創(chuàng)作方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目的：進(jìn)步審美素養(yǎng)，從而更加關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)集體合作精神，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。2.你怎樣運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)?【教學(xué)施行】【參考答案】教學(xué)評(píng)價(jià)是一節(jié)課必不可少的環(huán)節(jié)，尤其是美術(shù)課程當(dāng)中的學(xué)生作品評(píng)價(jià)更為重要。但也不要因此誤以為美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)僅發(fā)生在教學(xué)完畢，它貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，在進(jìn)展實(shí)際教學(xué)施行時(shí)，我是這樣進(jìn)展教學(xué)評(píng)價(jià)的：首先是針對(duì)與學(xué)生的每一次互動(dòng)，我都會(huì)做出一定的正面回應(yīng)和以鼓勵(lì)為主的總述評(píng)價(jià)，防止出現(xiàn)學(xué)生答復(fù)完問(wèn)題老師不理會(huì)的為難場(chǎng)面，由此進(jìn)步學(xué)生參與課堂的積極性。在評(píng)價(jià)方式上我也盡可能做到多樣化，比方我主要采用了診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)以及形成性評(píng)價(jià)等;其次是在美術(shù)課堂上特有的學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)當(dāng)中我采用了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的執(zhí)行評(píng)價(jià)方法，以學(xué)生自評(píng)為主，老師評(píng)價(jià)為輔的詳細(xì)評(píng)價(jià)方法，從不同角度評(píng)價(jià)學(xué)生作品，不僅要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)更要指出缺乏之處并給予一定的解決方法;最后我在進(jìn)展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，在評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用上也經(jīng)過(guò)了再三斟酌，使自己的每一句話都讓學(xué)生覺得自己被肯定、被尊重、被賞識(shí)。讓學(xué)生覺得美術(shù)課不僅僅是有趣，更多的是自主和身心的愉悅。初中美術(shù)《用畫筆觸摸細(xì)節(jié)》一、考題回憶二、考題解析初中美術(shù)《用畫筆觸摸細(xì)節(jié)》主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(一)激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入老師展示樹葉圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析并提問(wèn)，仔細(xì)比擬能發(fā)現(xiàn)什么不同?學(xué)生觀察并答復(fù)老師總結(jié)引出課題：同樣是樹葉，看似一樣的樹葉自身的構(gòu)造與形體都各不一樣，都有其獨(dú)一無(wú)二的美，生活中還有許多細(xì)節(jié)值得我們?nèi)ビ^察——一起學(xué)習(xí)《用畫筆觸摸細(xì)節(jié)》(二)欣賞作品，直觀感知老師展示《血衣》作品圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)畫中描繪了什么?著力描繪了哪些細(xì)節(jié)?學(xué)生討論并答復(fù)老師總結(jié)：畫面抓住一位悲哀欲絕的婦女，正舉起血衣的瞬間。描繪了激憤的人海與起伏的山巒。在沉郁渾厚的黑白色彩中匯成了震撼人心的控訴，著力刻畫人物姿態(tài)與人物形象。老師繼續(xù)提問(wèn)，喜歡這幅作品嗎，為什么?學(xué)生答復(fù)老師總結(jié)：細(xì)節(jié)是作品中的“靈魂”，沒(méi)有了他作品就會(huì)失去精神力度，藝術(shù)感染力也會(huì)趨于平淡。(三)詳細(xì)分析^p，細(xì)節(jié)表現(xiàn)老師展示《手》《衣服》《速寫》三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)圖中運(yùn)用了怎樣的線條來(lái)表現(xiàn)細(xì)節(jié)的?學(xué)生觀察答復(fù)老師總結(jié)：線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的才能很強(qiáng)，可以描繪空間與形體，可以勾勒輪廓，捕捉動(dòng)態(tài)，還可以表現(xiàn)色彩、質(zhì)感和明暗關(guān)系。線條的方向和粗細(xì)還能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)感。(四)老師示范，理論展評(píng)1.老師示范各種線條的表現(xiàn)方法2.學(xué)生運(yùn)用線條的表現(xiàn)方法描繪富有生活氣息的場(chǎng)景，進(jìn)展自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)(注：線條疏密、質(zhì)感等)(五)課后拓展，小結(jié)作業(yè)1.回憶本課重難點(diǎn)(線條的表現(xiàn)方法)2.嘗試運(yùn)用色彩表現(xiàn)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)辯論題目解析1.常見的素描構(gòu)圖方法有哪些?(列舉5個(gè))【專業(yè)知識(shí)】【參考答案】三角形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、平衡式構(gòu)圖、弧線形構(gòu)圖、L形構(gòu)圖2.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?【構(gòu)造化】【參考答案】①貼近生活，激發(fā)興趣《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)。所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到適宜的切入點(diǎn)，使學(xué)消費(fèi)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。②創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活潑的課堂氣氛。③巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣設(shè)置疑問(wèn)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在美術(shù)課中，巧妙設(shè)置疑問(wèn)，才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的沖突，造成強(qiáng)烈的求知欲望，點(diǎn)燃思維的火花。才能使學(xué)生形成探究的目的，從而推動(dòng)教學(xué)目的與任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。④教具的演示，激發(fā)興趣教具的運(yùn)用，雖然是教學(xué)過(guò)程中起輔助作用，但設(shè)計(jì)巧妙，用得恰當(dāng)，可大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第3篇：初中美術(shù)面試教案初中美術(shù)面試教案【篇1：老師資格證教案面試模板】老師資格證面試教案模板注意：1.老師資格證面試時(shí)，提供的是一張b5的白紙，不是表格式教案，寫教案時(shí)間20分鐘，故要在有限的時(shí)間內(nèi)把教案每個(gè)局部都囊括進(jìn)去。2、教案在書寫時(shí)，不可透露個(gè)人信息，不可在教案紙上做任何標(biāo)記?！酒?：老師資格面試高中美術(shù)試講教案：中國(guó)民間美術(shù)】老師資格面試高中美術(shù)試講教案：中國(guó)民間美術(shù)教學(xué)目的：1.通過(guò)講述、演示和欣賞使學(xué)生明確中國(guó)民間美術(shù)的根本概念。2.理解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。3.使學(xué)生明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和開展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：1.講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的根本特點(diǎn)，民間美術(shù)在造型方面的特征及審美特征，是使學(xué)生理解喜歡民間美術(shù)的關(guān)鍵。2.進(jìn)展繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，進(jìn)展愛國(guó)教育。教學(xué)難點(diǎn)：第二局部“如何界定民間美術(shù)？”和第五局部“如何理解民間美術(shù)的特征？”這兩局部?jī)?nèi)容理論性較強(qiáng)，其中還有一些專業(yè)名詞。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成局部。因此，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該理解中國(guó)的民間美術(shù)。二、學(xué)生講解，比照欣賞1.學(xué)生閱讀本組作品介紹，并討論總結(jié)其風(fēng)格特點(diǎn)。2.請(qǐng)每組推選講解員，講解本類作品特點(diǎn)，本組同學(xué)作補(bǔ)充，逐個(gè)進(jìn)展。3.老師同時(shí)投影展示圖片。4.根據(jù)學(xué)生講解，總結(jié)民間美術(shù)的三個(gè)特點(diǎn)(板書)①實(shí)用簡(jiǎn)潔，因材施藝；②質(zhì)樸率真，隨意大方；③熱烈夸大，象征寓意。在這一環(huán)節(jié)中需對(duì)民間美術(shù)的各種類的起、開展、風(fēng)格、作用，作一概括講敘。年畫：又稱木版年畫，是一種運(yùn)用木版彩色套印在紙上的畫種，它是我國(guó)民間過(guò)年節(jié)時(shí)張貼的一種民間畫類，用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營(yíng)造節(jié)日的喜慶歡樂(lè)氣氛。我國(guó)在長(zhǎng)期的社會(huì)活動(dòng)中，為了適應(yīng)人們的生活和心理的需要而產(chǎn)生的民俗節(jié)日，經(jīng)長(zhǎng)期的社會(huì)傳承固定下來(lái)，成為民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的組成局部。早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風(fēng)俗，以后歷代不衰。全國(guó)各地均有年畫，而且形成了各自的地方風(fēng)格。最著名的當(dāng)數(shù)北方的楊柳青年畫和南方的桃花塢年畫。楊柳青年畫：刻工精麗、繪制細(xì)膩、色彩絢美，擅長(zhǎng)運(yùn)用象征、寓意和夸大等藝術(shù)構(gòu)思，來(lái)表達(dá)人們的美妙愿望與理想。作品通俗易懂、構(gòu)圖飽滿、造型簡(jiǎn)練、色彩鮮艷、和諧典雅，富有裝飾興趣。桃花塢年畫：線條娟秀，用色淡雅，題材廣泛，構(gòu)圖飽滿，形象鮮明，風(fēng)格秀麗，具有濃郁的地方特色。風(fēng)箏：在我國(guó)起較早，最早見于記載的南北朝時(shí)期。開場(chǎng)用于傳遞書信，唐以后演變成為玩具，又在上面加竹笛和絲弦，風(fēng)吹后發(fā)出的聲音如箏一般，故名風(fēng)箏。風(fēng)箏是信科技與藝術(shù)于一身，融運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)為一體的藝術(shù)品。在我國(guó)南北廣為流傳。其中，北京、天津、山東濰坊和江蘇南通等都是扎制風(fēng)箏的著名產(chǎn)地。民間玩具：是民間美術(shù)中的一個(gè)種類。勞動(dòng)人民以自己乖巧的雙手，為下一代的成長(zhǎng)，就地取材、因材施藝，制作出精巧的藝術(shù)品。這些玩具表達(dá)著勞動(dòng)人民自己的審美情趣，蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民的意念、理想、祝愿與愛心。它是對(duì)兒童進(jìn)展審美和民風(fēng)民俗培養(yǎng)的教具。傳說(shuō)虎為獸中王，可籍虎威驅(qū)趕一切惡善。另外，“虎頭虎腦”、“虎虎有生氣”等又是人們對(duì)孩子安康的比喻、表述。出于這種愿望和企盼，所以，民間玩具中以虎為題材的作品很多。在造型上，往往突出虎的雙目和利齒，以表現(xiàn)其威武、避邪的一面，同時(shí)，虎身上又飾以桔祥花草，表現(xiàn)出桔祥的一面。刺繡：多繡于鞋、枕頭、肚兜、襪底、鞋墊、荷包、香包等小件物品上。這些刺繡紋樣大都隱喻對(duì)生活的熱愛，對(duì)愛情的追求，祈求子孫萬(wàn)世、幸福長(zhǎng)壽之意。如前所述，民間美術(shù)的紋樣大都是約定俗成的寓意符號(hào)，如：魚、蝶、鳥、鼠喻男子，花、蓮等植物多喻女子。“魚戲蓮”、“蝶戀花”即隱喻男女的愛慕。編織：在我國(guó)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史，遠(yuǎn)在新石器時(shí)代就有各種編織工藝。織法種類多樣，造型美觀、大方，實(shí)用結(jié)實(shí)，粗中有細(xì)、凈中有色是我國(guó)傳統(tǒng)編織品的特色。編織品可分六大類：竹編、草編、藤編、柳編、棕編、葵編。產(chǎn)品可分為籃、盤、席、簍、提包、帽、鞋、玩具等等。精巧的構(gòu)思、合理的構(gòu)造、巧妙多變的織法，就可領(lǐng)略到這些蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民豐富智慧的民間工藝品之美妙了。剪紙：是最群眾化的一種美術(shù)款式。全國(guó)各地民間都有不同風(fēng)格的剪紙品種。在我國(guó)，早在漢唐時(shí)代，民間即有用金銀箔和彩帛剪成花鳥貼在鬢角為飾的風(fēng)氣。后開展為節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動(dòng)物或人物故事，貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用。民間剪紙是表意性的，很講究構(gòu)圖的整體性、造型手法的適形特點(diǎn)。形象概括簡(jiǎn)練、虛實(shí)比照鮮明、線條規(guī)整流暢、色彩比照強(qiáng)烈。由于我國(guó)各地和各民簇的風(fēng)俗習(xí)慣不同，剪紙的風(fēng)格也異彩紛呈。大體上我國(guó)北方以粗暴豪放、造型簡(jiǎn)練為其特點(diǎn)，南方那么以構(gòu)圖繁茂、精巧秀美為其風(fēng)格。剪紙表現(xiàn)的內(nèi)容非常豐富，總體上是表達(dá)人們桔祥、美妙的寓意。剪紙除了用于窗花、掛千等起襯托節(jié)日氣氛之外，剪紙圖樣還可以用作刺繡的“把戲”，這更反映出其在生活中的實(shí)用性。三、欣賞拓展，理論操作1.老師投影剪紙過(guò)程2.學(xué)生自創(chuàng)剪紙作品3.評(píng)價(jià)學(xué)生們的講解、協(xié)作和創(chuàng)作才能四、本課小結(jié)民間美術(shù)的成果，充實(shí)、滋養(yǎng)了中華民族文化，陶冶影響著民族的性情，影響著一個(gè)民族的習(xí)性。民間美術(shù)是與勞動(dòng)者的消費(fèi)、生活、風(fēng)俗嚴(yán)密相聯(lián)的，其多數(shù)是對(duì)自身的美化，對(duì)消費(fèi)生活物品的美化，對(duì)生存環(huán)境的美化。因此，它有利于社會(huì)開展。在今天，理解這一文化形態(tài)，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，振奮民族精神，對(duì)建立有中國(guó)特色的社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明，無(wú)疑有著積極意義。五、布置課后考慮題想想你的家鄉(xiāng)有什么民間美術(shù)品種，它有哪些藝術(shù)特色？【篇3：初中美術(shù)老師資格面試《墻壁小裝飾》教案】初中美術(shù)老師資格面試《墻壁小裝飾》教案一、教學(xué)目的【知識(shí)與技能】學(xué)生理解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)展壁飾的設(shè)計(jì)與制作?！具^(guò)程與方法】學(xué)生通過(guò)直觀感知與實(shí)際操作，學(xué)會(huì)墻壁小裝飾的制作方法。【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】學(xué)生在生活中可以注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。二、教學(xué)重、難點(diǎn)【重點(diǎn)】初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;【難點(diǎn)】結(jié)合學(xué)過(guò)的景物、風(fēng)景畫設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。三、教學(xué)方法示范法、演示法、討論法、練習(xí)和理論指導(dǎo)法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。五、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課老師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過(guò)裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問(wèn)題：同學(xué)們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?學(xué)生進(jìn)展直觀比擬并答復(fù)，老師小結(jié)：裝飾對(duì)居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾那么在家居裝飾中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。老師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。(二)直觀感知老師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。老師展示由生活中常見的靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)展變形、夸大，而組成的墻壁小裝飾，提出問(wèn)題：從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)展描繪的?學(xué)生考慮、討論，老師小結(jié)：靈敏運(yùn)用生活中的景物，拓展想象力，適當(dāng)夸大造型和色彩。第4篇：初中美術(shù)面試試講教案初中美術(shù)面試試講教案【篇1：美術(shù)試講教案】李將來(lái)，準(zhǔn)考證號(hào)為：a1115教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解繪畫的種類、繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)、中西方繪畫的區(qū)別，從而進(jìn)步學(xué)生欣賞繪畫作品的才能。教學(xué)重點(diǎn)：1、繪畫作品的藝術(shù)特點(diǎn)2、中西方繪畫作品的區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)：中西方繪畫作品的區(qū)別教學(xué)方法：講授法教學(xué)過(guò)程：一、【組織教學(xué)】組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)。二、【引入新課】在通常情況下，我們一提到美術(shù)，人們往往首先想到的就是畫畫，這也是人們通常對(duì)美術(shù)的理解，雖然這樣的理解太狹隘，但也從一個(gè)側(cè)面反映了繪畫做為一種藝術(shù)形式在整個(gè)美術(shù)領(lǐng)域里所占的比重是很大的。從今天開場(chǎng)，大家將一起在繪畫藝術(shù)的海洋里面去感受和體會(huì)它給我們帶來(lái)的獨(dú)特的藝術(shù)享受。三、【講授新課】1、什么是繪畫？繪畫：是運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩、明暗、透視、構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在平面上創(chuàng)造圖象，反映現(xiàn)實(shí)和表達(dá)審美感受、思想情感的藝術(shù)。強(qiáng)調(diào)：在平面上創(chuàng)造圖象，作品形態(tài)是平面的，是繪畫作品區(qū)別與其它藝術(shù)門類的根本區(qū)別。如：工藝美術(shù)，雖然也有平面的作品，但它的根本目的是為了實(shí)用而不同于繪畫的創(chuàng)作目的；攝影藝術(shù)作品雖然也是平面形態(tài)的，但它是運(yùn)用機(jī)械的技術(shù)性和暗室加工完成的記實(shí)性圖象，而與畫家自主表達(dá)審美感受、思想感情的繪畫有著本質(zhì)的區(qū)別。2、繪畫的分類：〔1〕、按使用的工具和材料的不同分類：主要中國(guó)畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫、素描、丙烯畫、鑲嵌畫、磨漆畫、拼貼畫等?！?〕、按描繪的對(duì)象的不同分類：人物畫〔宗教畫、歷史畫、軍事畫、肖像畫、風(fēng)俗畫、人體畫等〕、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等，中國(guó)畫那么習(xí)慣按傳統(tǒng)分為：人物畫、山水畫、花鳥畫三大畫科?！?〕、按照繪畫的形式和功用的不同分類：壁畫、單幅畫、組畫、連環(huán)畫、年畫、漫畫、宣傳畫等。3、繪畫作品的藝術(shù)特點(diǎn)〔1〕、在二維空間上創(chuàng)造三維空間現(xiàn)實(shí)世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的三維空間，繪畫如何能在二維空間既平面上，將現(xiàn)實(shí)的世界的物象的立體性、物象的空間關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，并給人以真實(shí)感受呢？這主要靠人對(duì)物體間隔的知覺線索和知覺經(jīng)歷來(lái)創(chuàng)造圖像和構(gòu)成畫面。物體立體感的創(chuàng)造，主要利用物象形體構(gòu)造和明暗變化〔三大面五大調(diào)〕表現(xiàn)物體的凹凸，造成有間隔的立體幻象。表現(xiàn)物體間的間隔和深遠(yuǎn)空間，主要利用以下五個(gè)因素：*物象的大小*遮擋關(guān)系*透視變化規(guī)律德爾格契修道院。*色彩變化〔空間透視現(xiàn)象〕明度——近處明度比照強(qiáng)，遠(yuǎn)處明度比照弱，色相——近處色相純，遠(yuǎn)處物體的色相向冷色變化，傾向藍(lán)灰色，色度——隨著物體漸遠(yuǎn)，色彩的明度、純度逐漸降低，近處色彩純度比照強(qiáng)，遠(yuǎn)處色彩純度比照弱，色彩逐漸趨同。*虛實(shí)變化〔近實(shí)遠(yuǎn)虛〕如：《開國(guó)大典》董希文，油畫家。浙江紹興人。作品有《開國(guó)大典》、《春到》、《紅軍過(guò)草地》?？紤]請(qǐng)同學(xué)們分析^p《拾穗》中，運(yùn)用了哪些空間處理方法？《拾穗者》是法國(guó)畫家米勒在1857年創(chuàng)作的著名油畫，畫面描繪了描寫農(nóng)村秋季收獲后，人們從地里揀拾剩余麥穗的情景，是現(xiàn)實(shí)美術(shù)風(fēng)格的典型代表作?！?〕、再現(xiàn)性繪畫描繪的準(zhǔn)確性與表現(xiàn)性繪畫展現(xiàn)主觀世界的多方面性在照相術(shù)創(chuàng)造之前，繪畫是唯一能在平面上再現(xiàn)形態(tài)的手段，這也就決定了再現(xiàn)性繪畫描繪的準(zhǔn)確性，可以到達(dá)亂真的地步?！?〕、不同畫種的藝術(shù)美不同畫種，由于工具材料、制作方法、藝術(shù)技巧等的獨(dú)特性，各自形成了不同的藝術(shù)興趣和形式美感。如：中國(guó)畫講究詩(shī)書畫印相結(jié)合，講究筆墨氣韻骨法，油畫注意色彩和構(gòu)圖相結(jié)合，版畫那么更注重形式感、等不同的藝術(shù)美感?！?〕、構(gòu)圖是繪畫的根底構(gòu)圖成功與否，對(duì)作者來(lái)說(shuō)，關(guān)系到能否表達(dá)構(gòu)思和構(gòu)成形式美感；對(duì)欣賞者來(lái)說(shuō)，能否受到繪畫的感染和打動(dòng)，也首先來(lái)看構(gòu)圖的形式和總體形象。把握、分析^p構(gòu)圖的才能，是表達(dá)鑒賞程度的重要方面。從欣賞角度應(yīng)從四個(gè)方面理解和分析^p構(gòu)圖：*賓主關(guān)系明確，位置安排得當(dāng)。繪畫作品上藝術(shù)形象的主次，誤謂之賓主。畫面應(yīng)圍繞主要形象形成構(gòu)圖中心，以使表現(xiàn)內(nèi)容明確，令人一目了然。如在人物畫中，以人物為主，肖像畫中，以五官為主。如《開國(guó)大典》，*構(gòu)圖構(gòu)造形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。構(gòu)圖構(gòu)造形式，一是指畫幅形狀，二是指畫中形象組織布局的形式。*色彩與表現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一。作為傳遞感情的手段，色彩往往勝于形狀。色彩是最富有表現(xiàn)力的藝術(shù)語(yǔ)言。顏料的色彩，具有引起人不同的感覺的聯(lián)想作用，從而能引起人的不同情感的產(chǎn)生。如：紅色使人感覺到熾熱、興奮、熱情，產(chǎn)生緊張的情感；藍(lán)色使人產(chǎn)生冰冷深遠(yuǎn)感，引起冷靜、沉著的情感；黃色使人產(chǎn)生明快、光亮、活潑的情感；綠色使人感到舒暢、平和，但有時(shí)也使人產(chǎn)生傷感等。*構(gòu)圖符合形式美法那么。繪畫藝術(shù)語(yǔ)言合規(guī)律的構(gòu)成，符合審美需要的外部形式構(gòu)造，才能給人以形式美感。法那么：變化統(tǒng)一、比照調(diào)和、平衡穩(wěn)定、節(jié)奏韻律等?？偨Y(jié)：本節(jié)課讓大家對(duì)繪畫藝術(shù)的一些根本知識(shí)有了重新的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)對(duì)繪畫作品的藝術(shù)特點(diǎn)作了分析^p，希望大家能在經(jīng)且的學(xué)習(xí)生活中，更好的把握繪畫作品的藝術(shù)美感，進(jìn)步自己的鑒賞程度。由于中西方文化、地域的不同所產(chǎn)生的繪畫作品也各有不同的藝術(shù)特點(diǎn)，我們將在下節(jié)課中給大家作詳細(xì)的講解。2023年6月30日【篇2：高中美術(shù)老師資格證試講教案】教案一.1.2.教材分析^p:使用教材:人民教育出版社..、多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)四.教具準(zhǔn)備多媒體、photoshop軟件五.學(xué)具準(zhǔn)備提早向?qū)W生布置作業(yè)：結(jié)合自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，尋找圖片素材，進(jìn)展創(chuàng)作構(gòu)思。六.教學(xué)過(guò)程㈠組織教學(xué)。1、展示學(xué)生課前搜集的素材。2、挑選圖片〔對(duì)已選素材進(jìn)展匯總，特別需要結(jié)合自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)展色彩、造型方面調(diào)整〕㈡導(dǎo)入新課教室里響著古琴曲在悠揚(yáng)的古琴聲中,讓我和同學(xué)們一起走進(jìn)今天的課堂,今天,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《用電腦畫山水畫》.國(guó)畫對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)并不生疏,一提起國(guó)畫,人們就立即會(huì)想起獨(dú)有情趣的花鳥小品,或是細(xì)致典雅的工筆畫,或是氣勢(shì)磅礴的寫意山水畫.通過(guò)同學(xué)們下去對(duì)山水畫資料的查找,相信同學(xué)們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫有自己獨(dú)特的感受.下面讓我們一起再來(lái)回味一下.【篇3：老師資格面試高中美術(shù)試講教案：中國(guó)民間美術(shù)】老師資格面試高中美術(shù)試講教案：中國(guó)民間美術(shù)教學(xué)目的：1.通過(guò)講述、演示和欣賞使學(xué)生明確中國(guó)民間美術(shù)的根本概念。2.理解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。3.使學(xué)生明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和開展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：1.講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的根本特點(diǎn)，民間美術(shù)在造型方面的特征及審美特征，是使學(xué)生理解喜歡民間美術(shù)的關(guān)鍵。2.進(jìn)展繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，進(jìn)展愛國(guó)教育。教學(xué)難點(diǎn)：第二局部“如何界定民間美術(shù)？”和第五局部“如何理解民間美術(shù)的特征？”這兩局部?jī)?nèi)容理論性較強(qiáng)，其中還有一些專業(yè)名詞。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成局部。因此，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該理解中國(guó)的民間美術(shù)。二、學(xué)生講解，比照欣賞1.學(xué)生閱讀本組作品介紹，并討論總結(jié)其風(fēng)格特點(diǎn)。2.請(qǐng)每組推選講解員，講解本類作品特點(diǎn)，本組同學(xué)作補(bǔ)充，逐個(gè)進(jìn)展。3.老師同時(shí)投影展示圖片。4.根據(jù)學(xué)生講解，總結(jié)民間美術(shù)的三個(gè)特點(diǎn)(板書)①實(shí)用簡(jiǎn)潔，因材施藝；②質(zhì)樸率真，隨意大方；③熱烈夸大，象征寓意。在這一環(huán)節(jié)中需對(duì)民間美術(shù)的各種類的起、開展、風(fēng)格、作用，作一概括講敘。年畫：又稱木版年畫，是一種運(yùn)用木版彩色套印在紙上的畫種，它是我國(guó)民間過(guò)年節(jié)時(shí)張貼的一種民間畫類，用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營(yíng)造節(jié)日的喜慶歡樂(lè)氣氛。我國(guó)在長(zhǎng)期的社會(huì)活動(dòng)中，為了適應(yīng)人們的生活和心理的需要而產(chǎn)生的民俗節(jié)日，經(jīng)長(zhǎng)期的社會(huì)傳承固定下來(lái)，成為民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的組成局部。早在漢代民間就