初中英語教學風格評語（共8篇）

第56頁共56頁初中英語教學風格評語〔共8篇〕第1篇：初中英語老師教學風格新課標更注重英語教學要面向學生全體，立足于教與學個性化的真正形成,實現(xiàn)素質教育的全面開展，探究新概念英語教學之風格。一、以自己的風格培養(yǎng)有風格的學生長期以來，受應試教學的影響，英語教學一直重知識輕才能，重視對學生的根底知識的灌輸，卻無視對學生語言才能的培養(yǎng)。往往是老師一手拿教材，一手拿“教參”，講練不分家，根本不考慮英語學科的獨特性。如今，素質教育要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣，具備較強的自學才能，以學生的開展為出發(fā)點。所以，當老師的任務不僅僅是“教”，更重要的是“教學”，是教學生學，教學生如何學，如何科學地學，如何探究出一套合適自己的具有永久性指導意義又能不斷完善的學習方法，不僅能使學生初中階段的英語學有成就，更重要的是將對學生以后的繼續(xù)學習、深造及走向社會后的工作與生活打下根底。二、新課標下英語教學風格的理論性內涵英語教學中，我們可以標準字詞、語法及英語修辭方法，甚至也可以標準考慮英語知識的邏輯性，但我們決不能讓每個學生依托老師的框架把學習和思維均到達整齊劃一，我們必須給學生更多的空間去拓展思維和獨立創(chuàng)新。在教學中，老師不應將教材視為一部固定的機器，而是要經過老師精心籌劃使之變得豐富多彩、姿態(tài)萬千。每一篇英語課文甚至是每一句話都允許按照規(guī)律來顯示師生自己的理解，表達放權觀念，能讓學生說的老師不說，能讓學生做的老師不做。創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生養(yǎng)成互相學習、互相幫助的學習習慣。在教學中，老師不該也不能拘泥于考試命題和標準化答案來教學，而應重在對學生英語綜合才能的培養(yǎng)和進步，在糾正學生所犯的錯誤中指導學習方法，指導學生課內打根底、課外長才能。根據新教材中安排的理論活動，及時舉辦如朗讀、唱歌、演講、講故事、表演、英語角、辦英語墻報、展覽等活動，給學生以展現(xiàn)自己的時機，進一步培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。在教學中，老師應針對學生學習的特點，為學生精心設計學案。在課堂整體過程中學生“畫龍”，老師“點睛”，然后在“自學”和“共學”的根底上讓學生“練習”。比方：精選課中就出現(xiàn)的重要詞、句及學生提出的問題進展練習，把掌握知識的重點放在對問題考慮上，根據學生知識構造、思維方式和特點，通過提問、啟發(fā)和點撥，引導學生積極思維，多角度思維，使他們在掌握根底知識的同時得到思維方法訓練，靈敏應用所學知識，真正表達素質教育的精華——一切為了學生的開展。三、新課標要求轉變教學觀念，端正教學主體舊的教學形式一直存在著“重知識講授，輕才能培養(yǎng)”的傾向，常常會產生“高分低能”現(xiàn)象。而如今的社會需要高素質的人才，所以老師必須轉變教育教學觀念，寓素質教育于英語教學中，面向全體學生，充分發(fā)揮學生特長，為學生在教學中提供個性化學習的途徑和手段，并與學生形成民主、平等、互動的關系。從某種意義上講，英語教學的成敗就在于老師人格魅力的影響和教學風格的感染力度。當代的老師必須自覺地、不斷地追求科學的教育教學風格，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，實現(xiàn)既教書又育人的目的。第2篇：評語之初中英語課堂教學評語初中英語課堂教學評語【篇1：初中英語課堂教學評價語拿捏尺度之我見】初中英語課堂教學評價語拿捏尺度之我見摘要：初中英語課堂教學的評價語要注意方式，要抓住評價的時間與時機，把握好尺度?！娟P鍵詞】：^p：英語課堂；評價語；尺度在英語課堂教學中，老師的評價語其實是對學生在課堂學習中所存在的問題以及各種信息的分析^p與判斷的一個評價過程，評價語是否得當在一定程度上影響著學生學習英語的興趣與積極性，所以，老師在英語課堂的教學評價語一定要拿捏好尺度，做到藝術、有效、科學的評價，進而激發(fā)學生學習英語的潛力，使學生可以改造自己所存在的缺乏，進而樹立學習英語的信心。一、在評價中要注意方式，可以進展多樣化、靈敏化的評價隨著教育體制的進一步改革，老師對學生在課堂教學中的評價方式也要求多樣化、靈敏化。老師在評價時要注意與實際情況相結合，根據不同學生的不同情況，運用不同的評價方式。在評價中要注意自身的表情、動作、語氣，委婉的評價，讓學生在自尊心受到保護的情況下，領悟弦外之音。在英語課堂教學評價中可以進展多樣化的評價：〔1〕老師在英語課堂的教學中，對于表現(xiàn)比擬好的學生，老師可以適當?shù)倪M展一定的物質獎勵，相對于口頭的贊賞，物質獎勵更能激發(fā)學生對英語學習的熱情，例如，學生在答復下列問題時表現(xiàn)的非常優(yōu)秀時，老師可以獎勵學生一個漂亮的小卡片、書簽、筆等。通過此種形式，學生積極地參與到教學課堂中，提升了自身的聽力和運用英語表達的才能。〔2〕老師可以在課堂中通過組織一些活動【篇2：初中英語教學中課堂評價的合理運用】龍期刊網初中英語教學中課堂評價的合理運用魏素菲摘要：課堂評價是指任課老師在課堂教學中，對學生的學習態(tài)度、學習過程與學習成果的評價。初中英語教學中的課堂評價伴隨課堂教學的全過程。合理運用課堂評價這一教學手段，使課堂評價與課堂教學無縫結合，能進步初中英語教學效率。結合初中英語教學理論，就課堂評價方式多元化、課堂評價方法多樣化、課堂評價成為課堂教學過程的有機組成部份、充分發(fā)揮課堂評價的作用等方面進展了有益的討論。【關鍵詞】：^p：英語教學；課堂教學；課堂評價課堂評價是指任課老師在課堂教學中，對學生的學習態(tài)度、學習過程與學習成果的評價。初中英語教學中的課堂評價是初中英語課堂教學的有機組成局部，是重要的教學手段之一，初中英語教學中的課堂評價伴隨課堂教學的全過程。一、課堂評價方式要多元化課堂評價的方式要靈敏多樣，課堂評價方式以口語評價為主，輔以老師的形體語言和獎勵等。如，老師的表情、語調、眼神、手勢等都屬于課堂評價方式范疇，后者有時會收到意想不到的好效果。1.口頭評語。語言評價是課堂評價的主要方式。初中英語教學中的課堂評價用語五彩斑斕，老師要根據不同的情境靈敏運用。不要總是用“verygood！”等幾句單調的評語。要知道，靈動的評價語言會給課堂帶來清新活力。2.形體語言。老師的形體語言是課堂評價的一種常用方式，如鼓掌、點頭、微笑、贊賞的眼神、翹大拇指等。3.其他課堂評價方式。其他課堂評價方式也不少，如，獎小獎品方式、獎小星星方式、獎小紅花方式、課堂表現(xiàn)加分方式等都可運用。二、課堂評價的方法要多樣化1.以老師評價為主，適當運用學生的自我評價、互相評價。課堂評價的方法要多樣化，在課堂教學中，以老師評價為主，適當運用學生的自我評價、互相評價。2.適當運用分層評價方法。分層評價的立足點是“以人為本，以學生為中心，以學生的開展為本”。評價不是為了證明，而是為了進步?！酒?：初中英語老師課堂評價語言的使用策略】初中英語老師課堂評價語言的使用策略初中階段的學生盡管已經接觸了三四年的英語，但在課堂上還存在一系列問題，表現(xiàn)得比擬被動和拘束。假如老師可以充分使用語言策略，對他們的學習行為進展評價，將促進他們形成良好的心理素質，有利于實現(xiàn)學生的英語自主學習，培養(yǎng)學生語言綜合運用的才能，為終生學習打下堅實的根底。本文試圖把老師課堂評價語言作為觀察對象，并分析^p他課堂評價語言的使用情況，進而提出幾點針對性的建議。一、對一段英語公開課視頻的觀察與考慮〔一〕觀察對象與方法1．觀察對象觀察的目的是考察一位老師的課堂評價語言使用情況。筆者搜集了一個初中英語課堂教學的錄像片段〔：//v.youku./〕，內容為牛津版初中英語8aunit6reading2局部。該錄像可以滿足觀察目的。2．觀察方法觀察這段視頻采用的是間接觀察的方法。它的好處是可以帶著研究目的反復觀察并修正觀察結果，盡可能做到觀察的客觀性。缺乏之處在于，因為是公開課，鏡頭根本上對準的是老師，而無法正面反映學生的學習行為。鑒于筆者主要考察的是老師評價語言的使用情況，因此學生的舉止神態(tài)可以暫時忽略。另外一個缺乏的地方是，筆者對在場學生的情況不夠理解，因此也可能會影響老師評價語言使用策略的提出。詳細在觀察的過程中，采用了事件取樣法，把規(guī)定性事件的出現(xiàn)與否和如何出現(xiàn)作為記錄的標準，有利于對觀察結果作分析^p。〔二〕觀察過程與數(shù)據統(tǒng)計1．明確觀察對象此次觀察針對的是老師的評價語言，詳細而言是指老師對于學生答復下列問題的情況進展的評判。本文試圖用語言的分類、語言的性質和說話的內容三大維度來考察該老師的課堂表現(xiàn)。2．分析^p統(tǒng)計數(shù)據第3篇：初中英語評語文濤：You’resmartandquickresponseinthecla,asyoucananswerthequestionsquickly.Justkeeponandyoucansucceed.Everythingtakenintoconsideration,youareanexcellentstudentwithastrongpotentialtodevelop.WhatyoushoulddoistokeepyourenthusiasminyourEnglishlearning.Besides,bemorecarefulinyourstudy,andtryyourbesttoremembermorewords,you’llbethebest!eon!丹華：Youareanhoneststudent,respecttheteachers,getalongwellwithyourclamates.Youlistentotheteachercarefullyincla,andtakenotesintime.Ifyoucouldmakefulluseofyourtimetoremembermorenewwords,Ibelieveyou’llmakegreatprogre.,Besides,Ithinkyoushouldpaymoreattentiontothewayyoustudy,andthenIbelieveyoucangetbettergrades.Keepon!柏濠：Youarequietincla.Butyoulistentotheteachercarefully.What’smore,I’mgladthatyoutakethenotesintime.Iknowyoureallyworkhardfromyournotes,exercises,andtheexams.Andyourpronunciationisquitegood,butyouneedmoretimetopracticeifyouwanttospeakfluently.Besides,ifyoucandoyourexercisesmorecarefully,andtryyourbesttoremembermorewordsasmuchasyourcan,I’msureyouwillseeadifferentworld.智成：Youhaveverybrightsmileandaquickmind.Actuallyyouareverysmart.Ifyoucanfocusyourmindonwhatyoushoulddointhecla.Youcandoabetterjob.eon!However,youcouldn’thelpdoingmonkeybusineduringthecla.Andyoushouldremembermorewords.Trytobemoreself-disciplined,youcanmakeprogresoon!暫時的落后不代表什么，就像長跑比賽冠軍通常不是起跑領先的人，堅持就是成功，老師相信你一定行的，加油！〔建議你繼續(xù)報讀寒假的課程，把以前還沒有掌握好的知識點補回來〕鳳宜：Youareanicegirl.Ilikeyoubecauseyouarealwaysactiveandcananswereveryquestioncorrectly.That’sverygood.Inaddition,youareverysmartandpleasedtoaskquestions.That’saverygoodlearninghabit.Ibelieveyoucanmakeprogrebydoingthis.Doenoughexercisebutnottoomuch.Trynottomakethesamemistakeagain.Youcandoabetterjob!eon!展文：Youareuniqueandclever.Don’tforgettoarrangeeverythingwell,dowhatyoushoulddoattherighttime.IhopeyoucandomoreexerciseandspeakmoreEnglishtoimproveyourself.eon!Youcanmakeit!Besides,whatyoushoulddoistokeepyourenthusiasminyourEnglishlearning.SpeakmoreEnglishandreadingmoreEnglishbooks,youcandoitbetter!苑澄：Yourpronunciationandintonationareverygood.IcanseethatyouhavethegiftforEnglish.Makefulluseofthisadvantage,anddomoreexerciseofgrammar.Youcandoamuchbetterjob!Inaddition,youarealsoquick-mindedineverycla.That’sverygood.WhatyoushoulddoistokeepyourenthusiasminyourEnglishlearning.Keepgoingon!Youcanalwaysdoabetterjob!宇恒：Youareactiveincla.Andyoulistentotheteachercarefully.Iamhappytoseethatyoucantakethenotesintime.What’smore,youhaveagoodunderstandingoflanguage.Butsometimesyoucouldnotfocusyourmindonwhatyouaredoing.Trytobemoreconcentratedandremembermorewordsasmuchasyoucan,youcandoabetterjob!〔建議你繼續(xù)報讀寒假的課程，把以前還沒有掌握好的知識點補回來〕錫明：Youareaniceboyandcanalwaysbehaveyourselfinthecla.Youcanalwaysconcentrateyourmindincla,butyouarejusttooshytoaskquestions.Askyourteacherswheneveryoumeetdifficulties,youcansolvetheproblemandmakeprogre.Besides,IhopeyoucanspeakEnglishlouderwithoutanyhesitation.Actuallyyoucandoit,beconfident!〔建議你繼續(xù)報讀寒假的課程，把以前還沒有掌握好的知識點補回來〕第4篇：初中學生英語評語初中學生英語學習評價表通過今天的課程學習和專家指導，我對如何評價學生的英語學習有了更全面的理解。在今后的教學理論中我會注意以下幾點：1、初中階段的評價要深化理解每個學生，本質是尊重每個學生，通過對每個學生的理解，如潛能等，施行過程性評價——不是為了挑選，而是幫助學生，既關注全體學生，又對每個學生提出詳細幫助。2、修訂后的課程標準強調，要關注學生的主體地位和心智開展特征。評價標準確實定以及評價的施行等均應以促進學生的開展為目的，不能將主體地位簡單理解為由學生自己做主。我會從以下方面對學生的英語學習做出評價：學生英語學習評價表〔根據情況，在每種工程后選出代表你意見的數(shù)字：1=完全不同意，2=大局部不同意，3=局部同意，4=大局部同意，5=完全同意，其他情況請注明?！?、學生課堂行為評價表〔老師對學生的課堂參與情況進展評價〕對老師提出的問題主動答復123451〕積極參加小組活動，可以同別人合作。123452〕聽課時注意力集中，紀律良好。123453〕遇有不清楚的環(huán)節(jié)能主動向老師提問。123454〕擅長考慮，能主動表達自己的不同看法123455〕朗讀課文聲音響亮。123456〕按時認真完成堂上作業(yè)。123452、學生自我評價表。1〕英語課很重要，每天都應該有英語課。123452〕總是根據需要進展預習。123453〕在英語學習中能集中注意力。123454〕在學習中我積極考慮，擅長記住要點。123455〕對所學內容主動復習并加以整理和歸納123456〕經常與老師和同學交流學習體會。123457〕積極參與課內外英語學習活動。123458〕盡量通過多種渠道學習英語。123459〕認真完成堂上和課后作業(yè)。1234510〕早讀時，大聲，有感情地朗讀課文。123453、家長觀察評價表。1〕常常向家長談起自己英語課堂活動。123452〕自覺，認真完成英語家庭作業(yè)。123453〕懂得保護自己的課本，作業(yè)本等用具。123454〕自覺地根據老師的要求進展預習復習123455〕每天在家里朗讀英語不少于15分鐘。123456〕每天聽課文或對話的錄音帶。123457〕主動嘗試應用所學的英語。123454、同學評價表。1〕總是根據需要進展預習。123452〕在英語學習中能集中注意力。123453〕在學習中積極考慮，擅長記要點。123454〕對所學內容主動復習并加以整理和歸納123455〕經常與老師和同學交流學習體會。123456〕積極參與課內外英語學習活動。123457〕盡量通過多種渠道學習英語。123458〕認真完成堂上和課后作業(yè)。123459〕早讀時，大聲，有感情地朗讀課文。1234510〕樂于與同學合作，并懂得向別人求助。12345分別計算出自我評價表，老師評價表，家長評價表和同學評價表的平均分〔分值應在1-5分之間，將自我評價分和老師評價分均乘2〕，分別填入表格。共30分加上測試70分，即為學生的總體評價分數(shù)。篇4：學生評語初一曾慶豪老師覺得你是很想認真學好卻沒有學好英語的一位同學。也許是沒有找到合適自己的方法，或許是你沒有真正用心去征服它。老師能學好英語真的是因為很喜歡英語，然后就發(fā)奮從零開場學的?！郎蠠o難事，只怕有心人’，希望你能把英語當成自己的好朋友去理解它，多花些時間大聲聽讀，多考慮，練習和總結所學的內容，這樣你一定能學好英語的。老師期待著看到你的進步和你征服英語的那一天！‘天才出于勤奮’，加油！祝：新年快樂！洪銘老師雖然教你的時間不長，卻從一開場就覺得你是一個很乖的男孩子，老師相信你一旦用心去做一件事，一定能把它做的很好的！你沒有做好僅僅是因為你還沒有真正感興趣并用心去做。希望你能把英語當成自己的好朋友去理解它，多花些時間大聲聽讀，多考慮，練習和總結所學的內容，這樣老師相信你一定能在英語方面獲得很大的進步的！老師期待著看到你的進步和你征服英語的那一天！‘天才出于勤奮’，加油！祝：新年快樂！陳維你很踏實，認真，學習態(tài)度很好，雖然偶然會有些‘小個性’,老師卻發(fā)現(xiàn)你比其它同學更會關心,體貼別人。老師覺得你是一個很懂事的女孩子，但是英語是一門語言,要真正掌握它就要打破自己的性格,多花些時間大聲聽讀，多和別人一起練習,把英語當成自己的好朋友去理解它,這樣你一定能在英語方面獲得更大的進步的！老師相信你！加油！魏超:你很踏實，認真，學習態(tài)度很好，是一個很懂事的男孩子。老師相信‘一分耕耘,一分收獲’,希望你能多花些時間大聲聽讀，多考慮，練習和總結所學的內容,把英語當成自己的好朋友去理解它,這樣你一定能在英語方面獲得更大的進步的！祝：新年快樂！高華健你是一個穩(wěn)重，懂事，聰明的男孩子，老師常常在想要是所有的學生都象你一樣懂事，認真該多好！老師期待著看到你長大后的樣子，因為我相信憑著自己的踏實，勤奮，智慧，你一定會是一個出類拔萃的人的！希望你在英語方面能打破自己，多花些時間大聲聽讀，把英語當成是一種愛好，這樣你一定能用英語暢所欲言的。我期待著看到你征服英語的那一天！加油！祝：新年快樂！杜嫻你是一個很聰明的女孩子，老師相信只要你想做的事情你一定能做好！你的聰明才智假設能加上更加的踏實，勤奮，你一定會是一個出類拔萃的人的！希望你在英語方面能打破自己，多花些時間大聲聽讀，把英語當成是一種愛好，這樣你一定能用英語暢所欲言的。我期待著看到你征服英語的那一天！加油！祝：新年快樂！方啟念老師覺得你是很想認真學好卻沒有學好英語的一位同學。也許是沒有找到合適自己的方法，或許是你沒有真正用心去征服它。老師能學好英語真的是因為很喜歡英語，然后就發(fā)奮從零開場學的。‘世上無難事，只怕有心人’，希望你能把英語當成自己的好朋友去理解它，多花些時間大聲聽讀，多考慮，練習和總結所學的內容，這樣你一定能學好英語的。老師期待著看到你的進步和你征服英語的那一天！‘天才出于勤奮’，加油！祝：新年快樂！何浪你踏實，認真，上課專心，學習態(tài)度端正，是個懂事的女孩子！希望你能多花些時間大聲聽讀，多考慮，練習和總結所學的內容，把英語當成自己的好朋友，通過自己的努力，你一定能在英語方面獲得更大的進步！老師相信你！祝：新年快樂??！劉愷琦你是一個活潑的女孩子，老師常常在想你要是長大能說一口流利的英語該多好！我怎么也不相信你的英語會學不好。也許是沒有找到合適自己的方法，或許是你沒有真正用心去征服它。老師能學好英語真的是因為很喜歡英語，然后就發(fā)奮從零開場學的?！郎蠠o難事，只怕有心人’，希望你能把英語當成自己的好朋友去理解它，多花些時間大聲聽讀，多考慮，練習和總結所學的內容，這樣你一定能學好英語的。老師期待著看到你的進步和你征服英語的那一天！‘天才出于勤奮’，加油！祝：新年快樂！吳國瀅你很聰明,但不踏實,老師相信‘天才出于勤奮’，只要你堅持努力，你一定會在各方面都獲得很大的進步的！希望你能多花間大聲聽讀，多考慮，練習和總結所學的內容，把英語當成自己的好朋友去理解它。拿出一種刻苦的精神，沒有什么做不好的！老師相信你！祝：新年快樂?。@昊你很聰明，認真，上課專心，學習態(tài)度端正，是個懂事的女孩子！瞧你這個學期的進步，老師相信只要你堅持下去，你一定會在各方面都獲得很大的進步，將來也會很優(yōu)秀的！希望你能多花些時間大聲聽讀，多考慮，練習和總結所學的內容，把英語當成自己的好朋友，通過自己的努力，你一定能把英語學得很棒的！老師相信你！祝：新年快樂！！劉智宇你是一個很聰明，活潑的學生。你的聰明才智假設能加上更加的踏實，勤奮，你一定會更優(yōu)秀的！希望你在英語方面能打破自己，多花些時間大聲聽讀，把英語當成是一種愛好，這樣你一定能用英語暢所欲言的。我期待著看到你征服英語的那一天！‘天才出于勤奮’！加油！祝：新年快樂！馬馳騁你是一個很聰明也很逗人喜歡的學生，老師相信只要你想做的事情你一定能做好！你的聰明才智假設能加上更加的踏實，勤奮，你一定會是一個出類拔萃的人的！希望你在英語方面能打破自己，多花些時間大聲聽讀，把英語當成是一種愛好，這樣你一定能用英語暢所欲言的。我期待著看到你征服英語的那一天！‘天才出于勤奮’！加油！祝：新年快樂！彭莉老師覺得你是一個很懂事，踏實，認真的女孩子。你的踏實，勤奮將幫助你暢游于知識的海洋，從而變得更加的聰明，優(yōu)秀。希望你能把英語當成自己的好朋友去理解它，多花些時間大聲聽讀，多考慮，練習和總結所學的內容，這樣老師相信你一定能在英語方面獲得很大的進步的！老師期待著看到你的進步和你征服英語的那一天！‘天才出于勤奮’，加油！祝：新年快樂！帥正乾老師覺得你是一個很懂事，踏實的學生，就不相信你的英語會學不好。也許是沒有找到合適自己的方法，或許是你沒有真正用心去征服它。老師能學好英語真的是因為很喜歡英語，然后就發(fā)奮從零開場學的?！郎蠠o難事，只怕有心人’，希望你能把英語當成自己的好朋友去理解它，多花些時間大聲聽讀，多考慮，練習和總結所學的內容，這樣你一定能學好英語的。老師期待著看到你的進步和你征服英語的那一天！‘天才出于勤奮’，加油！祝：新年快樂肖艷你是一個聰明的女孩子，瞧你這個學期通過自己的努力所獲得的進步！老師相信只要你堅持下去，你一定會在各方面都獲得很大的進步，將來也會很優(yōu)秀的！希望你能多花些時間大聲聽讀，多考慮，練習和總結所學的內容，把英語當成自己的好朋友，通過自己的努力，你一定能把英語學的更好的！加油！祝：新年快樂??！篇5：初中生期末評語翁繼青：你是一個非常樂觀開朗而又多才多藝的男孩子，英語課上總能聽見你流利的英語朗讀聲。舞臺上，常能看到你自信優(yōu)秀的主持，特別有“范兒”，全面開展的你讓同學佩服，你就是那一片黑夜中最閃亮的那顆星星?！坝兄菊呤戮钩伞保改阍谧穳舻牡缆飞吓G斬棘，爭取收獲到更多的果實！羅子成：你是一個友好仁慈的男孩，能和班上的同學和睦相處；你也是一個活潑陽光的男孩，在綠茵的足球場上總能看到你靈敏矯健的身影；你更是一個細心聰明的男孩，在做一些難題的時候，總能快速的找到打破口，找到又快又簡潔的方法。希望以后的日子里你能發(fā)揚出自己更多的優(yōu)勢，去創(chuàng)造更加輝煌的成績。廖紅莉：你是一個活潑開朗的女孩，尊敬師長，關心同學，一個柔弱的身軀加上一顆永不服輸?shù)膬刃?，鑄造了一個個性率真的陽光女孩形象。你倔強的性格在學習上可謂是表現(xiàn)的淋漓盡致，勝不驕敗不餒。但有時候你會意氣用事，所以老師希望你可以控制好自己的情緒。祝你在學習上勇攀頂峰，相信“天道酬勤”。爆發(fā)吧，小宇宙！蘇俊楠：你是一個善解人意、關愛別人的好男孩，在學習生活中，你懂得付出、樂于助人，是同學們公認的老好人、實誠人。知錯就改，看到脾氣沖動的你一點一滴的改變，老師很欣慰，俊楠長大了，懂事了！不管什么時候都能聽到你們寢室成員喊你寢室長，可見他們是多么尊重你愛戴你。雖然你的成績在班上并不拔尖，但是你一直都很努力，你的付出一定會讓你收獲更多，加油!也希望你能將你的優(yōu)秀品質堅持下去！曾蘇：蘇蘇，光陰已經走到八下的盡頭，你收獲了什么嗎？你離你的目的還差多少呢？你是一個有志向的孩子，但你要知道，假如你不付諸行動，目的將永遠只是目的。你是一個率真的孩子，愛憎清楚，但對于學習你可不能這樣，不管你喜不喜歡這個科目都要認真學。你也是一個守紀的孩子，在家里也要多聽聽聽父母的話，多理解爸爸媽媽。這個學期，你是有進步的，你會在考前努力復習，你會認真完成好學習任務，但是你還需要更加勤奮，這樣你才能摘取到成功的果實。魯思齊：思齊即“見賢思齊”是父母希望你像優(yōu)秀的人靠攏，做一個優(yōu)秀的人，你也在努力的做到這一點?；@球場上你是焦點，學習上你也在進步。你看。你的物理從不及格到90多分，數(shù)學從70多分到110多分，地理從60多分到90多分，想必你一定下了不少功夫。但是為什么你的語文和英語成績總是停滯不前呢？一定不是你不聰明，而是你還不夠勤奮。書山以勤為徑，只有你更加努力，你的成績才會如球場上的你那般奪目。劉伊敏：眾人眼中的好班長，老師的得力助手，同學們的小老師，你的親和力和組織才能讓同學們羨慕，同時你也愿意犧牲自己的休息時間來輔導成績較為落后的同學，學習上，你一點都不敢松懈，成績也一直名列班級前茅。雖然偶有挫折，但你要相信自己，天空中沒有多余的星星，你亦有最仁慈的光輝，愿你心似陽光，不懼世間風雨！湯楚戀：強悍的“女漢子”，你勤奮、你不服輸、你的倔強讓你在學習的道路上越走越遠，青春期的你或許偶然還有點小個性，但這恰恰是你獨有的色彩。犯了錯的你能及時反思，老師很欣慰，有些事情在能做與不能做之間你要自我權衡，不能因小失大。你瘦小的身軀里面藏有大大的能量，爆發(fā)出來吧！你的將來不是夢！石思敏：我們班好脾氣的孩子中，你一定占有一席之地，就算偶然鬧個小情緒，事后也會認真的抱歉，寢室里面，你也是同學們公認的好幫手，總會認真的交代同寢成員做好內務衛(wèi)生，為了不扣分，每天弄幾遍衛(wèi)生。大課間也好，答疑課后也好，總可以看到你奮筆疾書的身影或者是你朗朗的讀書聲，相信吧，勤奮總會換來豐收的果實。陳媛：從你活靈敏現(xiàn)、惟妙惟肖的畫中，便可以知道你是一個有靈氣的女孩子，娟秀的字跡中透露出你內斂而不張揚的個性。唱歌時的幾分投入，畫畫時的幾分自信，文學創(chuàng)作時的幾分認真，平時的幾分靦腆，塑造成了一個五彩繽紛、獨一無二的你，這個學期你的進步特別大，繼續(xù)努力，用你的“妙筆“去描繪明天那宏偉的藍圖吧！張文龍：我們總是能在人群中一眼認出你，并不是因為你那胖墩墩的身影，而是無論你走到哪里，歡樂就在那里，你總能給同學們帶來輕松愉悅的氣氛，那一個個小笑話，讓考試前的壓力煙消云散。每每別人需要你的幫助時，雖然你嘴上說著不愿意，但是手卻不由自主的開場幫助別人，也許你不是最優(yōu)秀的那一個，但是你要知道，你是世界上的獨一無二。黃藍奕：就如你的名字一般，你也是五彩繽紛最燦爛的那一個。從你爽朗的笑聲中，就能聽出你的純真與得意。作為我們班最高的女生之一，你經常要走在隊伍的后面，但是你從來沒有任何的怨言。同學們給你的昵稱是“大黃“，這和你的性格一樣—大大咧咧，永遠沒有任何的煩惱。希望你每天都是開開心心的，保持這份天真！曾婷：在我心目中，你是一個天真得意、勤奮好學的女孩。在生活中，你樂于助人，每當寢室成員遇到困難或者身體不舒適的時候，你總會熱心幫助，嘴角上揚，露出白白的糯米牙成了你的標志。在做內務方面，你細心負責，保持住了一個學期“零”扣分的記錄，希望你繼續(xù)保持，在學習上，你勤奮踏實，每天的學習任務都能按時按量的完成，希望你在“自主學習”上多加努力，擅長發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處并努力改良。黃榮勝：你是一個不擅長表現(xiàn)自己、安靜少言的男孩子。在生活中，你清掃衛(wèi)生、做內務認真仔細，一個學期零扣分，非常不錯。唯一缺乏的是，你做事有點拖拉，經常不可以在6點半準時到達教室，希望你能合理安排好時間，抓緊好每一分鐘。在學習上，雖然你暫時落后于其他同學，但是你的勤奮和努力是大家有目共睹的，相信你在九年級有質的進步！陶能武：你是一個幽默、活潑、開朗的陽光男孩，機靈搞怪的你是組內的活寶，你為人仁慈、待人真誠，每當同學遇到困難或者心情低落的時候，你總是會想盡一切方法幫同學們排憂解難，這也為你積攢了好人緣，使你成為了班上數(shù)一數(shù)二的“人氣小王子”。同樣，你也非常擅于表現(xiàn)自己，在課堂上，總能看見你積極舉手發(fā)言的身影，這學期以來，你的成績一直在穩(wěn)步提升。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，相信明年的這個時候。你一定會實現(xiàn)自己的目的！吳思雨：你是一個活潑開朗、積極進取的女孩，在你臉上總能看見甜甜的笑容，使人一天都充滿正能量。從進入初中以來，你的成績一直在班上名列前茅，你有著你獨特的學習方法和經歷，課間的時候也總能看到你犧牲自己的休息時間來幫助同學排憂解難。在生活中，你熱心助人，在學習上，你一絲不茍，在課堂上，你才思敏捷。你一直是老師心目中的好助手，同學們眼里的好典范。張鴻儒：這個學期你長高了不少，性格也開場變得活潑起來。你是同學們心目中的活寶，整天歡聲笑語。在課堂上，你那雙黑溜溜的眼睛瞪得大大的，生怕錯過了哪個知識點。你勤勤懇懇的學習、復習，中午的午休時間你用來完成作業(yè)，周末的時間也可以合理安排復習。數(shù)理化方面你也會認真鉆研，你的這股勁也深深的影響著班上的其他同學，九年級很快就要到了，希望你能在數(shù)理化方面獨占鰲頭，另外，你要多加強鍛煉哦。郭陳龍：同學們親切的叫你“郭巴”，可見你的人緣有多好，老師羨慕的不得了。你是一個老實穩(wěn)重的好孩子，你有很強的求知欲望，課堂的你積極答復下列問題，精彩的答案贏得同學們的嘖嘖稱贊，課余的你擅長與同學們一起鉆研理科難題，被同學譽為“數(shù)學天才”，希望你以后能在學習上更加出色！胡珈銘：你是一個腳踏實地，能真正讓老師放心的好孩子，記得八上剛開場叫你做數(shù)學課代表的時候，你有點不情愿，如今看到你可以每天把工作做好老師不由感慨，珈銘進步了，你要記得任何事情你要大膽去嘗試，只要你做了，就有百分之五十的成功時機。你的成績也非常穩(wěn)定，但是你的性格比擬內向，不太愛說話，老師希望你可以與同學多去交流，分享學習經歷，相信總有一天你會“會當凌絕頂，一覽眾山小”！劉思晴：你是一個得意的女孩子，本學期的學習態(tài)度有了明顯的進步?！皯B(tài)度決定一切”，正因為你有了良好的的學習態(tài)度，你的學習成績有了明顯的進步，所有的老師看到你在進步都很快樂，希望你可以堅持下去，保持這種良好的勢頭。在人際交往方面，老師也希望你可以更開朗一點點，多與同學溝通?！皶接新非跒閺剑瑢W海無涯苦作舟”，只要你再努力一點點，相信你一定能到達理想的高度。周欣瑤：你是一個活潑外向的女孩子，你學習認真，工作負責，有問題會及時向老師和同學們請教，勤奮的你這個學期成績進步很快，兩次考試都獲得了全a的好成績。下課后也總能看到你活潑的身影，你就是班上的“開心果”，總可以帶來歡笑。加油吧，孩子，保持你內心的純潔和藹良，向更高的目的邁進！楊艷：你是一個穩(wěn)重踏實的女孩子，上課認真聽講，作業(yè)也總可以一絲不茍的完成好，工作上也極其認真負責。雖然你是“學霸”，但是從來沒有看到過你驕傲，遇到挫折的時候你也不氣餒，在你身上老師看到了不服輸和堅決不移的信念。你是同學們學習的好典范，相信你一定能永不言敗，再創(chuàng)輝煌。劉輝露：你是一個相當開朗的女生，求知欲望很強，遇到問題的時候總能在第一時間向老師、同學請教，根底知識扎實，知識面廣，懂得勞逸結合，熱愛閱讀，這就使你在學習的道路上相當輕松，學的輕松也學的快樂?！白蠲魑哪_印是印在最泥濘的道路上”。相信你一定能揚起自信的風帆，長風破浪，駛向成功的此岸。李曉宇：你是一個較為安靜內斂的男孩子，大局部的時候都看到你安靜的坐在座位上，偶然也可以看到你活潑幽默的一面，你雖然話不是很多，但你總是可以埋頭苦干，總能不聲不響的獲得不錯的好成績，希望你以后可以更加努力，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，相信你一定能在人生的道路上越走越遠，走向成功！何夢琳：你是一個品質非常好的女孩子，非常幽默，班上的同學都愿意跟你做朋友。你的班級榮譽感特別強，有上進心，在困難面前不屈不撓，迎難而上，刻苦努力，能在課件完成作業(yè)，堅持上晚二，但是你在學習上還有一點粗心，希望你可以改正這一點，這樣你的成績才會有更大的進步。同時，老師也非常謝謝你的生日卡片，老師也很喜歡你哦。藺思：你是一個特別文靜的女孩子，不太喜歡問老師問題，老師希望你可以更大膽一點，遇到不懂的問題，要及時問老師或者同學。作為電教委員，老師感謝你可以在這兩年把這么微小的工作做得如此好，你是老師的好幫手。你長長的睫毛下面一雙靈動的眼眸，它閃爍著你的求學欲望，老師也明顯感到你的進步。一張笑顏永駐青春，珍惜時間，帶著你的夢想，走向成功的將來，加油！劉?。耗闳巳缙涿?，是一個非常帥氣的小伙子，性格內斂的你在學習上面默默努力，在自己不太擅長的科目上面也愿意花更多的時間去學。你熱愛足球和吉他，但是你要在學習和你的愛好之間權衡一下，希望你可以花更多的心思在學習上面，這樣，你不僅是一個多才多藝的人，也會是學習上的佼佼者。還有，你要多加練字哦，爭取做到字如其人。陳天然：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，也許你不死從《詩經》中走出來的那位“伊人”，但是你溫婉的氣質，一定能和她媲美。你對待學習一絲不茍，成績總是能在班上名列前茅，希望你往后可以更加開朗，多多培養(yǎng)你的興趣愛好，讓你的生活更豐富多彩。李可欣：你那招牌似的笑容無時無刻掛在臉上，每每看見你燦爛的笑容，一天的憂愁總能一掃而光，成績優(yōu)異的你還能彈得一手好鋼琴，在數(shù)學物理競賽中也能大放異彩，身為課代表的你總是能按時收發(fā)作業(yè)，盡職盡責。課堂上，總能聽到你獨特的見解。你由內而外散發(fā)出來的一種氣質無不讓人生發(fā)羨慕之情，也希望你在以后的日子里，帶著笑容一路前行，早日實現(xiàn)自己的夢想。張苗：你是個率真的陽光男孩。對于班級事務，你總是非常熱心，有很強的集體榮譽感。作為體育委員，你每堂課都可以幫助老師整好隊伍，認真負責。你考試寫的作文，讓老師頗為感動，讓老師知道，苗苗長大了！看著你的進步，老師也非常欣慰。你拍賣的作品《狼》也被評為愛心物品。堅決夢想，付諸行動，才可以給自己插上一雙翅膀，載著成功飛向世界的每個角落。向上吧,少年！劉紹楚：一個溫文如玉、淡雅如竹的男生。見賢思齊，你擁有一顆真善美的心靈。一句“對不起”輕易化解兩人的矛盾，一句“我?guī)湍恪焙唵胃纱嗟囊龑瑢W學習，見云知雨，你擁有一顆聰明科學的心靈，筆下生花，作文寫得惟妙惟肖，讓人如癡如醉，你的字遒勁有力，讓老師一看就有種如沐春風的感覺，老師相信，信念會賦予你力量，翱翔于理想的藍天。張敏：一個端莊文雅的女子。你常露出美麗的笑顏，讓人一看就驅散了一天的陰霾，重拾童真。仁慈如水仙，香濃甘甜，你助人解題，堅強如杜鵑，峭壁生長。心靈手巧的你，喜歡做些工藝品，活潑機靈的你喜歡考慮問題，才思敏捷的你，對問題有獨特的見解，你如今積蓄力量，如只雛鳥，待羽翼飽滿時，在某個黎明破曉時奮力起飛。加油吧，少年！謝雨陽：你是個仁慈樂觀的女孩，不僅自制力強，還能帶動周圍的同學一起學習，是名副其實的“學霸”，不管是在教室、寢室，還是食堂、操場，總能看見你手不釋卷的身影，你會撿起地上的每一片垃圾，會熱心的為同學們解決問題，你活潑開朗，人品好，學習勤奮?！昂瑴I播種的人，一定能微笑收獲”，相信在不久的將來，你一定能收獲屬于自己的成功果實。黃林媛：一個外表堅強，內心柔弱的“女漢紙”，笑點低，天真，人際關系好，朋友廣，才能強，能很好地協(xié)助老師管理班級事務，熱愛集體，關心同學，集體榮譽感強，有責任感，敢作敢當，但有一點，你的成績不是很穩(wěn)定，有時候不能全身心的投入到學習中。古話說的好“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，希望你更加努力、刻苦，我相信，你終究會有一天收獲到你想要的結果，加油！劉旭：一個安靜的“美男子”，非常文靜，有很強的質疑精神，學習扎實，不急躁，對自己嚴格要求，非常熱心，有助人為樂的精神，面對考試失敗，沒有消極對待，勤奮刻苦，為下一次的成功而努力?！耙环指乓环菔斋@”，相信你的努力終會換來碩果累累，但是老師也要給你一個小小的建議，希望你可以跟大膽一點，多答復下列問題，相信自己，你行的！王漢國：一個開朗的陽光男孩，愛笑是你的特點，你有上進心，也非?？炭?，在受傷的時候還堅持學習，非常熱心，能很好的完成組長交代的任務，愛運動，愛好廣，但分不清主次，在學習與玩之間你需要做一個權衡，希望到了初三的時候你可以靜下心來認真學習，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，愿你在學習上可以更加自主。李鑫：你是一個陽光、開朗、自信、大方的男生，雖然你的成績并非那么突出，但是你在努力，相信你的努力終究會在中考之前會換來豐碩的果實，期待你初三更大的進步。同時，你也是一個興趣愛好很廣泛的孩子，在綠茵場上肆意馳騁，你的球技讓你成為了足球場上的小明星了哦。劉梓建：你是一個敢于拼搏的男孩，骨子里有一股蠻勁。這學期，你從第一次月考的失敗中站起來，用你的努力換取了之后的進步，希望你的成績可以有更大的飛躍。但是你在學習上還有一點急躁，不能完全沉下心來，學習需要的是腳踏實地，不能為一點點成功而沾沾自喜，這樣你才能攀登頂峰，還有，老師希望你的脾氣不要那么急躁，遇事不要沖動，穩(wěn)重理智方可稱君子。第5篇：初中學生英語評語Nothingisdifficulttothemanwhowilltry.MiZhuWorkharder,andyouwillmakemuchmoreprogre.MiZhuNopains,nogains.IhopeyouwillmakemoreprogreInthefuture.MiZhuTheharderyouwork,thesooneryouwillimprove.MiZhuYouhavetobelieveinyourself.That’sthesecretofsucce.MiZhuGoalsdeterminewhatyouaregoingtobe.MiZhuVictorywon’tetoyouunleyougotoit.MiZhuLivingwithoutanaimislikesailingwithoutapa.MiZhuNeverputofftilltomorrowwhatyoucandotoday!MiZhuNothingisimpoibletoawillingheart.MiZhuTheshortestanswerisdoing.MiZhuWellbegun,halfdone.MiZhuYouneverknowwhatyoucandotillyoutry.MiZhuOnetodayisworthtwotomorrows.MiZhuWherethereisawill,thereisaway.MiZhuArtislong,butlifeisshort.MiZhuAyoungidler,anoldbeggar.MiZhuAnidleyouth,aneedyage.MiZhuDiligenceisthemotherofsucce.MiZhuHeavenneverhelpsthemanwhoWillnotact.MiZhuNocro,nocrown.MiZhuAmanbeeslearnedbyaskingquestions.MiZhuCareanddiligencebringluck.MiZhuNothingseek,nothingfind.MiZhuAsamansows,soheshallreap.MiZhuAgoodbeginningishalfdone.MiZhuLosttimeisneverfoundagain.MiZhuThegreatesttalkersarealwaysleastdoers.MiZhuSuccebelongstothepersevering.MiZhuNomanisbornwiseorlearned.MiZhuEverymanisthearchitectofhisownfortune.MiZhuNottoadvanceistogoback.MiZhu第6篇：初中英語教案評語初中英語教案評語【篇1：新課程初中英語教學評價】新課程初中英語教學評價一、英語測試與評價〔一〕前言英語教學和英語測試〔testing〕/評價〔aement〕分屬兩個不同的領域，但它們在教學過程中又是密不可分的兩個局部。有教學的地方就會有測試和評價。測試和評價的原那么和方法總是對教學有著強大的導向作用〔backwash〕。我們老師對英語測試和評價不是很理解，這不是我們的錯，因為我們學的是英語教學。我們痛斥應試教育，可是，反過來，我們?yōu)槭裁床蝗ダ盟?？理解了測試，學會了測試，我們就可以利用測試，這就是導向作用。這種導向作用既可能是正面的〔beneficialbackwash〕，可以促進教學開展，有利于學生英語程度的進步；也可能是負面的〔harmfulbackwash〕，會沖擊教學，導致學生高分低能。因此，理解并掌握英語測試與評價的根本理念和方法有助于中小學老師的英語教學工作。本專題重點介紹英語測試和評價的開展趨勢、根本理念和中小學英語常用測試與評價系統(tǒng)設計與施行的根本方法、原那么與要求。1.1開展趨勢〔1〕外語測試逐漸成為一門獨立的學科我們平常覺得很普通的英語測試和評價工作，實際上涉及到多方面的理論和知識。從二十世紀六十年代起，外語測試已開展成為一門多學科穿插的跨領域學科，其理論和應用涉及普通語言學、應用語言學、社會語言學、心理語言學、外語教學法、心理統(tǒng)計、教育測量和計算機科學等。外語測試主要通過研究各種外語測試的指導思想、測試目的、考試內容、方法、命題技巧、評分以及通過數(shù)據分析^p、評價測試和學生成績，討論外語測試的規(guī)律，及如何對外語教學產生正向的導向作用?！?〕標準化外語測試普遍使用70年代以來，我國外語考試的改革走在了其他學科的前面。英語界最早引進多項選擇題和完形填空測試方法，為題型的改革作了有益的嘗試。1981年我國研制開發(fā)了第一個英語標準化考試〔ept〕，在此根底上，又開展了cet、met、pets等有影響的英語標準化考試，并先后引進了光電閱讀器閱卷和計算機英語考試〔高蘭生等，1996〕。大規(guī)模測試試卷的設計、制作、施行和使用的標準化程度得到進步。標準化測試既能客觀地評價學生的英語程度，也便于修改。〔3〕交際語言測試受到重視近二十年來，隨著交際教學法的開展，以考核學生語言交際才能為主要目的的交際語言測試〔municativelanguagetesting〕受到了越來越多的重視，有條件的考試都增加了英語口語和聽力考試?！?〕提倡形成性評價這是和我們最有關的一點。近年來，語言學習理論關于語言開展過程的研究和學習者個體差異的研究給外語老師帶來了觀念上的變化。以學生為中心的外語教學，鼓勵學生講英語，鼓勵學生多投入，多練習，通過學生的體驗、參與、理論和合作，形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用才能的教學理念受到關注。形成性評價和終結性相結合的多元評價體系成為新課程評價改革的重要目的。1.2存在問題?缺乏專業(yè)的評價和測試系統(tǒng)研發(fā)隊伍?現(xiàn)有測試系統(tǒng)不能完全表達國家課程標準為七至九年學生設置的教學目的高考是標準參照的，為要考察學生的實際英語程度，而中考試卷根本還是課本參照，如readingprehension仍以考察語言知識為多?？荚嚇藴蕬趯W生一進校門時就讓師生知道，到初三就來不及了。?一線老師缺乏根本測試理論知識，不能高效地利用評價與測試來進步教學效益比方說，我們往往要求學生背誦dialogues.dialogues是拿來背誦的嗎？1.3重要概念?評價——aement，它是總稱，是總的評估。?測試——test，它是aement的一種做法，是要有目地、有方案地檢驗學生掌握到何種程度。?形成性評價——formativeaement?終結性評價——summativeaement?導向作用——backwash?有效性/效度——validity?可靠性/信度——reliability?可操作性——practicality1.4測試的種類?成績考試——achievementtest，如期中考，期末考，中考。它們是以教材為根據的，考察學生在教材范圍內掌握的程度。這種考試會導致功利心，如猜題。其實猜題是不道德的，因為在猜題過程中，老師會在無意之中壓縮教學范圍，這對學生不公。?診斷性考試——diagnostictest，這是小工程的測試，如課堂中dictation,dialogueperformance,makingsentences,positionwriting等。?分班考試——placementtest，它是為了分層教學，也為了更好地理解學生，區(qū)分度較高。這種考試在外國比較普遍，在中國就不了。?直接性/間接性考試——direct/indirecttesting，直接性考試如寫一封信、聽對話或獨白后填空，間接性考試如以填空的方式讓學生解題來考察學生是否會寫信了。?分局部的考試/整體化考試——discretepoint〔即聽力、口試、閱讀、寫作分開〕/integrativetesting〔即我們中國流行的綜合卷〕?成績參照/標準參照的考試——normreferenced/criteriareferencedtesting，成績參照的考試如托福，三好生評比，操行考評。其目的是使人進步，優(yōu)點是通過分等級可鼓勵一局部人，缺點是一定要有人不及格。標準參照的考試是指只要到達某標準，人人皆可優(yōu)。?客觀性考試/主觀性考試——objective/subjectivetesting?機考——puteradaptivetesting，如托福，機動車駕駛員考試，錯了，再給你類似的另一題，對了，就給你稍難的，一步步前進到所要求的程度。其優(yōu)點可防止漏題，當然，它也有時間限制。?交際性考試——municativetesting〔二〕英語測試與評價的主要作用????理解學生現(xiàn)有語言程度，發(fā)現(xiàn)和診斷語言學習中的問題，檢查和評價學生在某一階段或某一課程學習中對所學內容的掌握情況，主要是測量學生英語語言知識和綜合運用英語的總體程度，主要是預測學生是否具有學習外語的天賦或潛在才能〔aptitudetest〕，??????鼓勵學生學習。〔三〕評價和測試設計的原那么有效性〔validity〕可靠性〔reliability〕可操作性〔practicality〕公正性〔fairne〕區(qū)分性〔discrimination〕〔1〕有效性指語言測試能測出預定要測量的事物的程度。如：用作文考察寫作才能就比用多項選擇題有效。用聽寫考察聽力，評分不當，考試有效性就會降低。有效性反映在測試的不同方面，驗證有效性要通過多種途徑搜集數(shù)據。如：內容有效〔考試內容的代表性，選擇內容應廣泛〕、構造有效〔試卷構造的合理性，兼顧語言內容和技能的各個方面〕、共時有效〔現(xiàn)行考試與以往成績的關系，與老師掌握的情況相比擬〕、預測有效〔考試成績與學生以后開展的關系〕、評分有效〔評分標準真實反映考生英語程度的程度〕、答題有效〔學生答題情況：是否認真，是否作弊〕等?！?〕可靠性??指語言測試的測量結果一致性的程度。包括考試的可靠性〔穩(wěn)定一致的程度〕和評分的可靠性〔穩(wěn)定一致的程度〕。重要量化指標：相關程度〔reliabilitycoefficient〕標準差〔standarderror〕真分〔truescore〕，例：一個考生在某一考試中的60分，他/她的實際成績有68%的可靠性在55分-65分之間，有95%的可靠性在50分-70之間，有99.7%的可靠性在45分-75分之間。.評分可靠性〔scorerreliability〕，指評卷者的主觀因素對考生得分的影響程度?保障可靠性技術手段有：.有足夠的試題，題越多，相對可靠性越高，如：檢測閱讀才能，三篇短文、三組題目比一篇短文、一組題目的可靠性要高?試題設置應顧及個層次的學生,當然試題要參照課程標準,而不能參照課本。?適當限制考生的答題自由度?題目不應有一種以上理解?試題說明應簡潔、明了?卷面設計科學，留有足夠的答題空間，如打“0”比打“√”科學。?讓考生充分熟悉考試形式和答題技巧，所以，做適當?shù)哪M試題是需要的。?統(tǒng)一考試施行要求，如2023年高考浙江取消聽力就是因為各地媒體條件不一。?限制評卷者/測試員的評分自由度，這需要有相應的制度才能保障。?提供盡可能詳盡的標準答案?允許標準答案以外的正確答案?訓練測試員?隱匿考生的姓名?主觀性考試采用兩個獨立評卷人〔3〕可操作性?指施行語言測試的難易程度，投入的人力和財力；評卷的難易程度和解釋分數(shù)的難易程度。如：大規(guī)?？荚囈紤]便于操作和試卷保密、主觀題評分的可靠性等方面?！?〕公正性?所有考生所獲得相關條件一樣?所有考生得到同一尺度的的測量〔5〕區(qū)分性?指某次語言測試可以區(qū)分參加考試學生優(yōu)劣的程度，也即難易度。檢驗試題的區(qū)分度，主要是測算難易度和區(qū)分度。如：我們出了50道題，100個人來做。有的題，100人全都做錯了，或100人全都做對了，這樣的題就是太難了或太容易了。好的試題的難易度在30－70之間。有的題，假如程度好的同學做對了，程度差的同學做錯了，這樣的題就有一定的區(qū)分度。測算的時候，要把學生分為三組，比擬高分組和低分組答題的情況。有的題，假如程度好的同學和程度差的同學做對的一樣多，就是沒有區(qū)分度。假如程度好的同學做錯了，程度差的同學猜對了，這樣的題就是廢題，一定要淘汰。升學卷尤其要把握好區(qū)分度。它應如何把握呢？難題應超越、略高于大綱要求或考試要求，但也不能是怪題、偏題；大多題應是國家課程標準所要求的；簡易題應該是那些哪怕英語程度爛得不能再爛的學生也必須拿到的，一般占30%?！菜摹承抡n程英語測試與評價的根本要求?《英語課程標準》〔實驗稿〕指出，測試與評價的三個主要目的是：“使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用才能的全面開展；使老師獲取英語教學的反應信息，對自己的教學行為進展反思和適當?shù)恼{整，促進老師不斷進步教育教學程度；使學校及時理解課程標準的執(zhí)行情況，改良教學管理，促進英語課程的不斷開展和完善?！薄队⒄Z課程標準》〔實驗稿〕主張建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系，評價體系應由形成性評價〔formativeaement〕和終結性評價〔summativeaement〕構成。?《英語課程標準》〔實驗稿〕建議終結性評價〔如期末考試、結業(yè)考試等〕要注重檢測學生綜合運用語言技能和語言應用才能。終結性評價是反映教學效果、學校辦學質量的重要指標之一，要客觀、科學、全面考察學生在經過一段時間學習后所具有的英語程度。測試應包括口試、聽力考試和筆試等形式?！队⒄Z課程標準》〔實驗稿〕同時指出形成性評價是教學的重要組成局部和推動因素。在英語教學過程中，應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。一線英語老師應擅長將形成性評價有機地融入教學過程，營造開放寬松的評價氣氛，形成生動、活潑、開放的學習氣氛。同時應理解和熟悉終結性評價的要求和形式，觀察兩種不同形式的評價結果，分析^p和研究兩種評價的相關程度，以全面評價學生學習效果并反思老師教學工作。〔五〕形成性評價5.1形成性評價的主要設計原那么5.2形成性評價的主要主張和特點為：1)重視語言學習的過程，而不是語言學習的結果；試比擬：“某某同學以前不……，今天終于……?！焙汀澳衬惩瑢W曾經…，但他經過怎么怎么的努力，今天終于……。我為他快樂?！钡谝环N只有結果，第二種突出了過程，兩者的鼓勵效果完全不一。2)重視動態(tài)的進步，而不是靜態(tài)的位置；如：最差班雖然還是最差班，但可以拿數(shù)據，用事實說明自己比自己還是進步的。3)認為學習和測試是有機的整體，而不是分階段的、別離的任務；4)語言學習本身是一個不斷學習的終身教育，而不是考試前的階段性任務；5)鼓勵合作性學習，而不是學生間的競爭或攀比；因為這是一個競爭的社會，所以須用合作來淡化競爭。如兩考官考兩考生，每一考官打一學生的分，兩考生必需要合作好才能拿高分。6)重視學生是否到達課程的標準，而不是學生的成績在班里的位次；只要到達某一標準，一個班可以人人達a。7)關注學生的進步和才能，而不是學生的弱點和失??；重視學生參與和進步〔所以要建立學生檔案〕，而不是一次的考試成績〔保存試卷〕；8)注重試題或評價的多種可能性答案，而不是答案的唯一性；9)鼓勵老師開發(fā)有意義的課程內容，而不是為考試、為名次教學。5.3形成性評價的主要形式1.課堂觀察〔claroomobservation〕，老師通過對學生在課堂上聽課、交談、使用教材或運用語言的觀察，評價學生的學習情況，觀察結果可以是表格統(tǒng)計的形式或日記形式記錄下來，這為建立檔案打下了根底。因此，老師不要總站在前面，而要帶著期待、欣賞的目光走到學生中去，理解學習情況，發(fā)現(xiàn)問題。這既是一種評價手段，又是一種教學手段，比方，教字母書寫時，老師單憑講講有用嗎？走下去，個別悄悄糾正為好。這樣，老師在傳授知識的同時，又關注學生，會讓學生感覺老師是重視我的，反過來也影響學生對老師的評價。要注意的是，對差生、對優(yōu)生的態(tài)度要一樣，要平等，不須給差生偏多的關注，因為學生不等于孩子，老師千萬不要讓自己替代家長的位置。至于觀察記錄，假如忙不過來，可以采取分組記或分批記的方式。2.學生英語程度開展檔案〔portfolios〕，老師可以指導學生為自己建立一個檔案袋，記錄、搜集學生在學習過程中所做的努力和獲得的成績，增強學生的參與意識和學習熱情，并作為自我評價的根據。檔案袋里裝的是資料，是學生自己搜集、記錄的他所有的成績〔即好的、優(yōu)秀的東西〕，參與活動情況及所有一切的證據，如照片、試卷、默寫本或紙。檔案袋分目錄，詳細內容兩局部，由學生自己記錄，自己保存，老師抽查時，全看目錄，抽看里面內容，然后打分。3.學生英語成績檔案〔profiles〕，它由老師做，保存在老師那兒，里面記錄的是每個學生英語程度開展軌跡，如成績單，成績分析^p表，為個別指導提供參照。4.學習周記〔journals〕，可以安排學生每周寫周記總結和歸納本周的學習內容，分享喜悅，傾訴煩惱，提出問題，反思缺乏，總結經歷，討論技巧，是學生和老師交流的有效途徑。老師必須認真對待每一篇周記，并及時反應。5．問卷調查〔questionnaire〕，給學生發(fā)放問卷，通過問卷，引導學生有效地、正確地評價自己的學習。問卷可以是自我評價，也可以是互相評價。6．面談〔interview〕，老師可定期安排與學生面談，通過面談理解學生對自己學習情況的的感受和看法，以評價學生的進展和存在問題。7．討論〔studentsconference〕，安排學生座談，給學生提供互相交流的時機，這種互動討論為老師提供了具體的評價