初中語(yǔ)文《詩(shī)經(jīng)兩首蒹葭》教案范例

初中語(yǔ)文《詩(shī)經(jīng)兩首-蒹葭》教案范例初中語(yǔ)文《詩(shī)經(jīng)兩首-蒹葭》優(yōu)秀教案范例

教學(xué)三維目標(biāo)

學(xué)問與技能

讓學(xué)生在把握全詩(shī)感情基調(diào)的根底上，精確、流利、富有感情地朗讀全詩(shī)。

過程與方法

聽讀詩(shī)歌，聯(lián)系文本深入體會(huì)《蒹葭》的景美和景中人的美。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

1、品嘗與賞析詩(shī)歌美的語(yǔ)言、美的意境。

2、培育和提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們制造美的動(dòng)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

把握詩(shī)經(jīng)中的比興手法；

難點(diǎn)：

品嘗與賞析詩(shī)歌美的語(yǔ)言、美的意境。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

一.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你聽到流浪的人在外惦念你，親愛的媽媽，流浪的腳步走遍天際，沒有一個(gè)家，這膾炙人口的歌詞時(shí)，是否記起了那首游子思鄉(xiāng)的千古絕唱《天凈沙秋思》?當(dāng)你坐在餐桌前享用精致豐富的晚餐時(shí)，是否記起了父母誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦的叮囑?當(dāng)你贊嘆于戈壁灘的狂風(fēng)吹沙時(shí)，是否憶起大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A的壯志豪情?古典詩(shī)詞以其不行抗拒的魅力走進(jìn)了我們的生活，為我們的生活增加了更多的漂亮與奇異。今日，讓我們一起學(xué)習(xí)《蒹葭》這首詩(shī)歌，再一次用詩(shī)歌滋潤(rùn)我們渴求的心靈。

二.簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩(shī)歌共三百零五篇，又稱“詩(shī)三百”。

我們談到《詩(shī)經(jīng)》，就少不了要提到詩(shī)經(jīng)六義。詩(shī)經(jīng)六義指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。其中風(fēng)、雅、頌是詩(shī)的不同體制，賦、比、興是詩(shī)的不同表現(xiàn)手法。

《詩(shī)經(jīng)》共分風(fēng)、雅、頌三個(gè)局部（包括十五國(guó)風(fēng)、大雅、小雅、周頌、魯頌、商頌）。風(fēng)多是各地民歌，雅是西周王城區(qū)域朝會(huì)宴飲所用詩(shī)歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。

對(duì)于《詩(shī)經(jīng)》賦、比、興這三種表現(xiàn)手法，宋代的朱熹是這樣解釋的：“賦者，敷陳其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之物也”。用我們現(xiàn)在的話通俗一點(diǎn)解釋就是賦就是鋪陳直敘，比就是比方，興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊襯托。

（二）朗讀觀賞

（一）聽錄音播放

要求學(xué)生：

1.找出韻腳字

2.給生字注音

（二）教師指導(dǎo)

（三）配樂，讓學(xué)生朗讀

要求學(xué)生體會(huì)詩(shī)的感情，讀出詩(shī)的感情。

（三）學(xué)生初讀，感受詩(shī)的音樂美

詩(shī)意理解

1.通過初讀詩(shī)文，初步感受詩(shī)的音樂美。

要朗讀好詩(shī)文，并留意讀好它的節(jié)奏。尤其要讀出她的生氣，讀出她的音樂美。

2.然后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看書，聽錄音朗讀課文。

大家拿好筆，在不熟悉的字下面作標(biāo)記，其次個(gè)要求就是請(qǐng)同學(xué)們留意這首詩(shī)的韻腳，也就是詩(shī)中押韻的字。

明確：第一章應(yīng)當(dāng)是蒼、霜、方長(zhǎng)、央；其次章是萋、晞、躋、坻；第三章是采、已、汜、右、坻。

3.學(xué)生試讀。

師問：在我們朗讀時(shí)，同學(xué)們是否留意到了詩(shī)中“疊詞”的運(yùn)用?

明確：蒼蒼，萋萋，采采（師生一同總結(jié)這首詩(shī)中的疊詞特點(diǎn)。）

（四）再讀，感受詩(shī)的繪畫美

1.導(dǎo)語(yǔ)：

為了更深入地理解詩(shī)人的思想感情，我們現(xiàn)在一起進(jìn)入其次環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。再讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌的繪畫美。唐朝詩(shī)人王維的作品這樣被評(píng)價(jià)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！薄遁筝纭分猿蔀椤对?shī)經(jīng)》中最經(jīng)典的詩(shī)歌。就是由于這首詩(shī)本身就像一幅精致的圖畫。

2.教師描繪畫面，讓學(xué)生感受畫面之美。

金秋之季，拂曉之時(shí)，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水。清亮澄明，水上煙波萬(wàn)頃，空中霧靄迷漫，彎曲的河道，水中的小洲，仿佛在日。此時(shí)，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱鬧而急迫地尋找著心上的戀人。那戀人似乎在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。“伊人”可望而不行即，于是他徘徊往復(fù)，心醉神迷，內(nèi)傷心苦，不行言狀。

3.讓學(xué)生答復(fù)他們從詩(shī)歌意境和畫面感受到了什么?

同學(xué)答復(fù)說感受到了是仆人對(duì)愛人追求中的可望而不行及。

（五）三讀，感受構(gòu)造美（重章疊句的作用）

下面再請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍詩(shī)歌，請(qǐng)留意各章之間的特點(diǎn)。然后說說這幅畫中寫出了哪些人物?哪些景物?哪些情節(jié)?

明確:

《蒹葭》的其次、第三章是第一的章反復(fù)，只是在押韻處換幾個(gè)字表示層層遞進(jìn)。這種僅僅對(duì)文字略加改動(dòng)的重章疊唱是《詩(shī)經(jīng)》中常用的手法。目的是在反復(fù)中深化意境。

為了把這首詩(shī)讀得更好，就要更深入地理解詩(shī)人的情感。請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)詩(shī)人追求伊人時(shí)的不同心情。

第一章抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)伊人____向往_____的情感。

其次章抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)伊人_____著急____的情感。

第三章抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)伊人______絕望___的情感。

（六）技法探究

提問：《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法分為賦、比、興三種，另外，重章疊句、疊字、雙聲、疊韻等，也是《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)形式上的突出特點(diǎn)。這首詩(shī)反映出以上什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析。（著重于起興手法和重章疊句的分析）

1、起興手法的運(yùn)用，使全詩(shī)因景生情，情景交融，意境美麗。

2、重章疊句的運(yùn)用，作用：

（1）從樂調(diào)上看，一唱三嘆，增加了韻律的和諧回環(huán)之美。

（2）從表達(dá)效果上看，反復(fù)吟唱，使詩(shī)意逐步加深，詩(shī)所抒發(fā)的感情也越加劇烈，加強(qiáng)了感染力氣，給人留下深刻鮮亮的印象。

3、“蒼蒼”“萋萋”“采采”等疊字的運(yùn)用，使描景狀物更細(xì)致、更形象，也增加了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂美。

4、大多四言一句，隔句用韻，既顯得句式齊整，又富有變化，錯(cuò)落有致，讀起來(lái)很自然。

拓展延長(zhǎng)

比擬閱讀《上邪》與《蒹葭》

上邪①

漢樂府民歌

上邪?、?/p>

我欲與君相知，③

長(zhǎng)命無(wú)絕衰。④

山無(wú)陵，

江水為竭，

冬雷震震，

夏雨雪，

天地合，

乃敢與君絕?、?/p>

【解釋】

①這一首是情詩(shī)。指天為誓，表示愛情的結(jié)實(shí)和永久。②上：指天。上邪：猶言“天啊”。這句是指天為誓。③相知：相親。④命：令，使。從“長(zhǎng)命”句以下是說不但要“與君相知”，還要使這種相知永久不絕不衰。⑤除非高山變平地、江水流干、冬雷、夏雪、天地合并，一切不行能發(fā)生的事都發(fā)生了，我才會(huì)和你斷絕。

【比擬分析】

同：都是情詩(shī)，都表達(dá)了仆人公對(duì)愛情堅(jiān)決執(zhí)著的追求。

異：《上邪》是一位癡情女子對(duì)愛人的熱鬧表白，感情熾烈而率直

《蒹葭》寫一位男子渴慕伊人，執(zhí)著追求，卻求而不得，感情含蓄纏綿感傷。

教師小結(jié)

這首詩(shī)意境美麗、想象豐富，反復(fù)吟詠