中職生職業(yè)規(guī)劃范文

中職生職業(yè)規(guī)劃范文一、全面理解自我。在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，中職學(xué)生應(yīng)該從職業(yè)需要的角度去分析自我，明確自己適宜干什么，能干什么，只有在認(rèn)識(shí)了自我個(gè)性、自身?xiàng)l件的情況下，才能對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。就如個(gè)子矮的人不能成為出色的跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)，即使彈跳力好也于事無(wú)補(bǔ)，而個(gè)子太高的人當(dāng)舉重運(yùn)發(fā)動(dòng)一定會(huì)吃虧。在分析自我的過(guò)程中，既不可高估自己，覺(jué)得自己有多么的了不起，又不能妄自菲薄，覺(jué)得自己樣樣都不如人。要客觀的認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件，理解自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，這樣才能使自己理性地面對(duì)紛繁復(fù)雜的職場(chǎng)，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。在理解自身?xiàng)l件的根底上，中職生還應(yīng)該理解自己所處的環(huán)境和變化的趨勢(shì)。個(gè)人所處的家庭以及所生活的地區(qū)，提供個(gè)人開(kāi)展的時(shí)機(jī)是不同的。如，有的學(xué)生家庭條件好，自己畢業(yè)后想繼續(xù)深造，他可以按照自己想法去做。有的學(xué)生家庭比較困難，可自己又想畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)，繼續(xù)上學(xué)是不允許的了。那么在規(guī)劃職業(yè)時(shí)，可以先選擇就業(yè)，后再去學(xué)習(xí)，也可以一邊就業(yè)，一邊求學(xué)，完成自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望?？傊?，充分認(rèn)識(shí)自己，對(duì)將來(lái)的職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用。二、確定職業(yè)目的。中職生在完成了認(rèn)識(shí)自我后，接下來(lái)的任務(wù)就是給自己一個(gè)合理的定位——確定職業(yè)目的。只有確定了職業(yè)目的，你才能理性地去選擇職業(yè)。當(dāng)前中職生中存在著這樣一些心理，他們認(rèn)為找工作是學(xué)校和家長(zhǎng)的事，覺(jué)得中職生找不到什么好工作，因此，學(xué)校推薦的工作即使不滿意也只能承受。在這種心態(tài)的支配下，職業(yè)目的怎能去確定呢?那么怎樣確定自己的職業(yè)目的呢?職業(yè)目確實(shí)實(shí)定，既不能定得太高，太高了，工作找不到;也不能定得太低，太低，又覺(jué)得無(wú)法展現(xiàn)自己的才能。確定職業(yè)目的要看社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的實(shí)際需要，個(gè)人所處的就業(yè)環(huán)境，看這個(gè)職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求。因此，中職生要知道國(guó)家經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的大趨勢(shì)，理解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和將來(lái)開(kāi)展趨勢(shì)，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展機(jī)遇，理解市場(chǎng)需要什么、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想等，必須做好準(zhǔn)備，待機(jī)而動(dòng)。只有“知己”——全面理解自我，“知彼”——理解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求，才能選擇目的，確定目的。三、規(guī)劃開(kāi)展目的。職業(yè)理想既應(yīng)該有遠(yuǎn)期的目的，也應(yīng)該有近期的詳細(xì)目的。列寧說(shuō)過(guò)：“要向大的目的走去，就得從小的目的開(kāi)場(chǎng)?！边h(yuǎn)期的目的，不可能一揮而就，需要努力攀登一個(gè)個(gè)的階梯，才能到達(dá)理想的頂峰。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃中要有一個(gè)個(gè)詳細(xì)的階段目的。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，除了科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯開(kāi)展的遠(yuǎn)期目的外，更應(yīng)該關(guān)注階段性目的。古人說(shuō)：“千里之行，始于足下”，只有從詳細(xì)的一個(gè)個(gè)階段目的出發(fā)，才能一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。因此，制定階段目的時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：1、目的必須是“跳一跳”才能獲得?！疤惶保幢仨殲橹冻雠Α⒈仨殲橹床?，不是輕而易舉能到達(dá)的。中職生在制定階段目的時(shí)，不能把目的定得太高，太高了，經(jīng)過(guò)努力拼搏完成不了，就會(huì)有挫敗感，容易產(chǎn)生悲觀情緒，失去信心，從而放棄目的。階段目的也不能定得太低，太低了，目的是容易到達(dá)，可太容易得到的東西就不會(huì)珍惜，也不知道珍惜。因此，中職生在制定階段目的時(shí)，要從“跳一跳”就能到達(dá)目的開(kāi)場(chǎng)。2、目的要切合實(shí)際。階段目的通過(guò)努力能到達(dá)，可望又可及，不能脫離自身?xiàng)l件，不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。天上的彩虹很美，假設(shè)讓我們把它摘下來(lái)，這是不可能實(shí)現(xiàn)的。制定階段目的，不能把某種不實(shí)在際的欲望當(dāng)作要付諸行動(dòng)的目的。否那么，這樣的目的必定指向失敗。中職生在制定階段目的時(shí)，要根據(jù)階段目的對(duì)職業(yè)才能、思想品質(zhì)、日常行為習(xí)慣等方面的要求，制定與自身興趣、性格、才能等個(gè)性特點(diǎn)相匹配的目的。脫離自身?xiàng)l件，脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的目的是不可能到達(dá)的。3、目的要詳細(xì)、明確。階段目的要非常詳細(xì)，不僅要說(shuō)明需完成的任務(wù)、所能到達(dá)的狀態(tài)，還要列出措施，并保證措施明確、得當(dāng)、有可操作性，切忌空洞、不著邊際。中職生在制定階段目的時(shí)，要有比較明確的時(shí)限，或者35年，或者12年，假設(shè)沒(méi)有詳細(xì)明確的要求，就等于沒(méi)有目的。只有詳細(xì)、明確并有時(shí)限的目的才具有行動(dòng)指導(dǎo)，才會(huì)有鼓勵(lì)的價(jià)值。階段目的是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要保證，而各階段目的之間的關(guān)系應(yīng)該是階梯形的，前一個(gè)目的是后一個(gè)目的的根底，后一個(gè)目的是前一個(gè)目的的方向，所有的階段目的都指向遠(yuǎn)期目的。四、不斷調(diào)整目的。要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就應(yīng)該對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的詳細(xì)內(nèi)容和方案的施行情況進(jìn)展定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種情況的變化，不斷地進(jìn)展自我反省，從而修正職業(yè)生涯目的，改進(jìn)職業(yè)生涯策略，更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。中職生要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，在進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，必須與時(shí)俱進(jìn)，在不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，還要根據(jù)職業(yè)開(kāi)展的動(dòng)態(tài)，適當(dāng)調(diào)整職業(yè)開(kāi)展方向。三百六十行，行行出狀元，只要有科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃，相信中職生也一定能獲得成功。在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)場(chǎng)成為人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)企業(yè)而言，如何表達(dá)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段，而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，假設(shè)不進(jìn)展有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代中職生，假設(shè)是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己在大千世界占有一席之地?因此，我試著自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的將來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目的，人生才會(huì)有動(dòng)力，才不會(huì)迷失方向。好的人生離不開(kāi)好的規(guī)劃，成功人生離不開(kāi)成功的規(guī)劃及在正確規(guī)劃指導(dǎo)下的持續(xù)奮斗。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的根本航線，有了航線，我們就不會(huì)偏離目的，更不會(huì)迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的此岸。然而，有了規(guī)劃，就一定會(huì)有成功的人生嗎?也不一定。學(xué)的教育使我具備了從事三規(guī)劃的施行開(kāi)展及措施1、通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，來(lái)熟悉工作環(huán)境，給自己在這方面的工作打下良好的根底，便于日后開(kāi)展，大膽工作，敢于創(chuàng)新。2、在工作中難免犯錯(cuò)誤，所以要坦誠(chéng)面對(duì)自己的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，珍惜時(shí)間，進(jìn)步工作效率。在工作中充分發(fā)揮自己的作用，使自己成為公司中不可缺少的一員。3、主動(dòng)迎接工作中的挑戰(zhàn)，以最正確的精神狀態(tài)投入工作，工作自覺(jué)，勤于考慮，辦事認(rèn)真、利落、勤奮。工作要比別人做的更出色。4、與指導(dǎo)和同事之間打好層層關(guān)系，虛心向同事請(qǐng)教各種自己生疏的事情，并且要與自己的客戶加強(qiáng)溝通。主要做好職業(yè)生涯的根底工作，為日后個(gè)人開(kāi)展創(chuàng)造機(jī)遇。5、對(duì)于婚姻家庭方面從業(yè)三年后考慮，有緣份那么可順其自然，決不強(qiáng)求!6、加強(qiáng)與專業(yè)人士的交流，以便增加自己的知識(shí)含量。7、通過(guò)自己的積極工作，英勇挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，可充分利用各式條件不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)8在做好與上司指導(dǎo)和同事的關(guān)系的根底上，使自己的技術(shù)理論知識(shí)逐漸完美，爭(zhēng)取成為業(yè)務(wù)上的骨干，主要有實(shí)力，穩(wěn)定自己的社會(huì)關(guān)系，和地位，此時(shí)已經(jīng)有了五年的工作，可以考取中級(jí)資格證書(shū)。9參加一些名人報(bào)告會(huì)，虛心向名師請(qǐng)教，對(duì)知識(shí)進(jìn)展更新，要努力使中級(jí)成為技術(shù)權(quán)威人士，并且曾強(qiáng)自己的管理經(jīng)歷，完美自己的綜合知識(shí)構(gòu)造。10考取高級(jí)管理資格證書(shū)，成為企業(yè)中的中流砥柱，讓后做好指導(dǎo)該做的事情，分清厲害關(guān)系，并且要積極的勞動(dòng)新人。給員工一種威嚴(yán)，同時(shí)又很平易近人的感覺(jué)。11處理好自己與員工和指導(dǎo)的關(guān)系，以很好的平衡和協(xié)調(diào)企業(yè)里所存在的內(nèi)部矛盾，不要影響到公司的開(kāi)展和運(yùn)營(yíng)。我個(gè)人認(rèn)為我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人事業(yè)的成就，職業(yè)生涯和家庭的協(xié)調(diào)開(kāi)展!一個(gè)人的一生不管做什么事情無(wú)非都是為了以后能幸福生活，所以,我個(gè)人認(rèn)為以后成功是有地位，有聲譽(yù)，權(quán)利以及安康，堅(jiān)決了選擇，就要努力爭(zhēng)取，哪怕結(jié)果不如人意，但只要不向失敗低頭，英勇的走下去，就是個(gè)成功的人，我一直都認(rèn)為人生沒(méi)有太多的也許，走過(guò)了就無(wú)悔，選擇了就去爭(zhēng)取!四方案的評(píng)估和調(diào)整方案固然好，但更重要的，在于其體，并獲得成效。任何目的，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是多變的，定出的目的，方案隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。其次，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，假設(shè)要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，將來(lái)，要靠自己去打拼!人生是個(gè)過(guò)程，回首往事，品味走過(guò)的歲月，你就會(huì)明白人生其實(shí)是過(guò)程的積累。但凡過(guò)程，都會(huì)有成功、有失敗，都會(huì)有順利、有挫折，關(guān)鍵在于怎樣對(duì)待。人生旅途，要過(guò)種種關(guān)卡，闖關(guān)成敗在于自己，能過(guò)關(guān)是因?yàn)樽约?，被卡住也是因?yàn)樽约?。人生的悲哀，不在于沒(méi)能實(shí)現(xiàn)目的，而在于沒(méi)有追求的目的或者沒(méi)有為目的的實(shí)現(xiàn)去拼搏、去努力。通過(guò)這次職業(yè)生涯規(guī)劃，我清楚地認(rèn)識(shí)了自己，確立了自己