2022-2023學年安徽省巢湖市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)

2022-2023學年安徽省巢湖市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.個體活動積極性的內在源泉是()A.A.需要B.理想C.興趣D.信念

2.個人的觀念與行為由于受實際的或想像的群體壓力的影響，而與多數人保持一致的現象稱為

A.從眾B.依從C.順從D.順從

3.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.A.備課B.上課C.考試D.作業(yè)

4.由人對現實的態(tài)度和他的行為方式所表現出來的個性心理特征是（）。

A.氣質B.性格C.能力D.意志

5.班主任工作的前提和基礎是（）。A.A.了解和研究學生B.選拔班干部C.關心學生身體健康D.組織教育活動

6.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）。

A.復雜性B.創(chuàng)造性C.主體性D.示范性

7.教學過程的中心環(huán)節(jié)是()。

A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識

8.《論演說家的教育》(又譯為《雄辯術原理》)的作者是()

A．柏拉圖

B．亞里士多德

C．昆體

D．福祿貝爾

9.看見一面紅旗，人們馬上能認出它，這時的心理活動是（）

A．感覺

B．視覺

C．色覺

D．知覺

10.神經系統(tǒng)的基本活動方式是()。

A.反映B.感受性C.反射D.感應性

二、填空題(10題)11.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

12.思維的基本形式是_______、_______、_______。

13.義務教育具有普遍性和_______的特點。

14.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

15.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

16.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

17.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

18.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

19.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

20.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

三、簡答題(2題)21.教育目的的社會本位論的基本觀點是什么?

22.簡要說明從眾行為的影響因素。

四、論述題(2題)23.試述科學性與教育性相結合原則。

24.分析意志行動的心理過程。

五、辨析題(2題)25.霓虹燈的一亮一暗，容易引起人們的注意，是因為它亮。

26.高級神經活動的基本過程就是興奮過程和抑制過程。

參考答案

1.A

2.A

3.B

4.B性格是指人對客觀現實的較穩(wěn)定態(tài)度與習慣化了的行為方式相結合的人格特征。它是一個人的心理面貌本質屬性的獨特結合，是人與人相互區(qū)別的主要方面。

5.A

6.D這是一道易考的選擇題。

教師的勞動特點是：復雜性、創(chuàng)造性；連續(xù)性、廣延性；長期性、問接性；主體性、示范性。該部分內容易考簡答題。

考生要對教師的主體性深入理解。主體性是指勞動手段，教師的勞動手段是他(或她)自身，是凝結于自身的知識、智慧、才能、思想品德等，教育教學過程就是將教師自身具備的知識、才能、思想品德等素質轉移到學生身上的過程。

7.B理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了的東西，才能掌握，才能牢固記憶;也只有理解了的東西，才能更好地運用。理解的目的在于形成概念、原理，在于認識事物的本質和規(guī)律。

8.CC

[解析]A．柏拉圖《理想國》。B．亞里士多德《政治學》。D．福祿貝爾《人的教育》，所以選C。

9.D

10.C神經系統(tǒng)是指由神經元構成的一個異常復雜的機能系統(tǒng)。其基本活動方式是反射。11.一般能力；特殊能力12.概念，判斷，推理

13.強制性強制性

14.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

15.意義識記機械識記意義識記，機械識記

16.感知思維認識感知,思維,認識17.穩(wěn)定，統(tǒng)一18.比較與分類，抽象與概括

19.評比操行評定評比，操行評定20.隨意運動克服內外困難

21.教育目的應根據社會要求來確定，教育目的除社會要求外，無其他目的，教育結果只能以社會效率加以衡量。22.(1)群體規(guī)模與特點。大量實證研究證明，在一定范圍內，人們的從眾性是隨群體人數的不斷增加而上升的。

(2)社會支持。群體自身的一致性，是構成群體壓力的最重要因素之一。無論群體的規(guī)模如何，只要群體出現了不一致，即使持不同意見的人沒有任何權威，都會使從眾的比率大大下降。

(3)任務的熟悉程度。判斷涉及的事物客觀標準越明確，人們對自我判斷的肯定程度也越高，相應的行為從眾率也越低。隨著問題的模糊性增加，人們會由于自身的判斷失去明確的參照而傾向于從眾。

(4)性別。社會心理學家杰德勒研究發(fā)現，相對于女性，男性從眾率的最高點出現稍微晚一些。心理學家考勒曼等人研究發(fā)現，問題難度與從眾率的相關系數男性為0．58，女性高達0．89，表明女性在相應的困難程度上比男性更傾向于從眾。

23.(1)涵義：它是指教學要以馬克思主義為指導，把現代先進的科學基礎知識和基礎技能傳授給學生，同時要結合知識、技能內在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育，為學生形成科學的世界觀、人生觀奠定基礎。(2)這一原則的實質是要求在教學活動中把教書和育人有機地結合起來。教學的思想性與科學性是相輔相成的，相互促進的。一般地說，科學性是思想性的基礎，思想性是科學性的靈魂和內在屬性。(3)貫徹科學性與教育性相結合原則的基本要求：①教師要保證教學的科學性；②教師要結合教學內容的特點進行思想品德教育；③教師要通過教學活動的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育；④教師要不斷提高自己的業(yè)務能力和思想水平。24.(1)采取決定階段①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目的。確定目的在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目的，表現了一個人的意志力量。動機間的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目的時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目的。(2)執(zhí)行決定階段①行動方法和策略的選擇。選擇行動方法和策略是在目的確定之后由實現目的的愿望所推動的。它是一個人根據欲達目的的外部條件和內部規(guī)律，適當地設計自己行動的過程。②克服困難實現所作出的決定?？朔щy實現所作出的決定是意志行動的關鍵環(huán)節(jié)，因為即使有美好的行動目的，高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不去付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。

25.錯誤。霓虹燈容易引起人們的注意是因為它的運動變化，這屬于無意注意的條