《恐龍》大班教案

《恐龍》大班教案《恐龍》大班教案《恐龍》大班教案1一、活動目標：1、初步感受與了解生物的進化，了解有關恐龍的知識；2、了解恐龍的種類及生活習性；3、幼兒能夠對畫面進行合理布局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。二、教學重點、難點;1、重點：能畫出恐龍的基本形態(tài)；2、難點在于恐龍的種類及生活習性不好掌握。三、活動準備：1、教具準備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關恐龍的視頻、背景音樂、VCD《一只小老鼠》；2、學具準備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。四、活動過程：（一）課前準備活動：游戲：《一只小老鼠》；師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導入課程！（二）集體活動：1、創(chuàng)設情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。（1）教師導語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”？“這是什么？他們生活在哪里？”（2）教師提問：你們見過真的恐龍嗎？（沒有）為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進行分組討論）教師小結：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學家們認為恐龍適應不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕的！現(xiàn)在，科學家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠古時代！2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習性。（1）師：“你喜歡那種恐龍？”（2）教師講述恐龍的種類；（3）引導幼兒說說各種恐龍不同的特征；（4）觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領？”3、欣賞示范畫，引導幼兒盡享創(chuàng)想；（1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導。（1）引導幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫；（2）啟發(fā)幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內(nèi)容；（3）教師指導，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個體差異；5、作品評價、展示。請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。教師提出鼓勵及表揚！教師小結：這節(jié)課，我們認識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復習鞏固認識的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍。五、活動延伸：1、游戲活動——恐龍蛋變、變、變！給每位幼兒發(fā)一個恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會變出什么龍來？2、制作恐龍：把幼兒分成三組：（1）組：用手工紙折恐龍；（2）組：用橡皮泥捏恐龍；（3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進一步深入的了解恐龍?！犊铸垺反蟀嘟贪?活動目標：1．對探索恐龍的秘密感興趣，能主動收集各種資料（圖片、圖書和玩具），了解有關恐龍的知識。2．能圍繞有關恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。3．嘗試根據(jù)恐龍的特征進行分類。4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。5．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見?；顒訙蕚洌?.師幼共同收集有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。2．活動前幼兒完成一份關于恐龍的調(diào)查表3．教學掛圖活動過程：一、結合調(diào)查表，引導幼兒介紹自己所知道的恐龍。師：你認識哪幾種恐龍，它們長什么樣子？吃什么食物？有什么本領？請幼兒逐個介紹，教師出示相應的圖片，展示教學掛圖。教師：你最喜歡哪種恐龍？二、教師引導幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習性。教師根據(jù)幼兒的選擇進行介紹。師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什么年代？長得是什么樣的？它的頭為什么要長得那么大？為什么它的后腿粗，前腿細？它的尾巴有什么用？（引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行討論）教師：霸王龍是怎么獵殺其他動物的？請小朋友來學學霸王龍的樣子。三、觀看教學光盤，進一步了解各種恐龍。教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來看看恐龍有哪些本領？教師播放教學光盤。四、根據(jù)恐龍的特性進行分類。教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎？怎樣給它們分分類？（引導幼兒確定標準并進行分類）五、討論了解恐龍滅絕的原因。教師：恐龍為什么滅亡了？教師播放教學光盤，了解恐龍滅絕的原因。六、結束活動。你還想了解關于恐龍的哪些知識？請你用繪畫表示出來，我們以后再進行討論。教學反思：本節(jié)課我分為四個環(huán)節(jié)，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結合圖片重點講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進行分類。最后在活動過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時，幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說：“恐龍是餓死的，因為沒有吃的了?！薄蠹一ゲ幌嘧專鲹?jù)一詞。這時我就將課件資源加了進來，引導幼兒一起觀看并進行小結：“你們說的都很好，其實，關于恐龍究竟是如何滅亡的，科學家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解決的謎題?！笨铸垺笔沁h古動物，關于它的生活時期，化石形成等知識，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強烈?？梢姡d趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學教學中應該盡量調(diào)動幼兒的學習興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學習。這樣的教學效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時也有利于幼兒學習習慣的培養(yǎng)?！犊铸垺反蟀嘟贪?活動目標1、欣賞有關恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個性化特征進行表現(xiàn)。3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍?；顒訙蕚?、幼兒對恐龍有初步的認識。2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。活動過程1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。教師：你們知道它們是什么恐龍嗎?（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。（1）引導幼兒觀察霸王龍的特征。教師：這是什么恐龍?（霸王龍）霸王龍最明顯的特征是什么?（滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?（2）引導幼兒觀察劍龍的特征。教師：這又是什么恐龍?（劍龍）在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎?（身上長著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是）這些“劍”是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?（3）引導幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。(2)教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。4、展示幼兒作品?；顒咏ㄗh☆環(huán)境創(chuàng)設①開辟“恐龍博物館”，引導幼兒搜集、展示各種形態(tài)不同的恐龍玩具。②設置“恐龍創(chuàng)意空間”，展示以幼兒繪畫形式表現(xiàn)的各種恐龍想象創(chuàng)意作品。☆家園共育①與幼兒共同搜集關于恐龍的圖片或玩具，讓幼兒了解各種恐龍的生活環(huán)境和生活習性。②可開展親子活動，請家長利用節(jié)假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩，讓幼兒親身去感受恐龍的兇猛、恐龍的巨大?！犊铸垺反蟀嘟贪?【活動目標】.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?！净顒訙蕚洹縋pt、圖示【活動流程】一、討論恐龍的滅絕原因。引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?（教師不必強求幼兒按照科學家推測的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可）二、整理恐龍滅絕的可能原因。你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?（關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同）三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。（在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結論）【活動反思】恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動，幼兒會積極主動的探討活動，但有時小朋友說出的答案，有點偏離現(xiàn)實，需要老師從旁指導。重新梳理知識，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學。幼兒接受的知識還不夠科學。小百科：恐龍是出現(xiàn)在中生代時期（三疊紀，侏羅紀和白堊紀）的一類爬行動物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶?！犊铸垺反蟀嘟贪?教學目標：1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。2、理解故事中恐龍角色的形象特點。引導策略：一、用設疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。二、結合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容（一）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險"，并就故事內(nèi)容提問：故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長，以至于造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻……同時注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導幼兒回答問題的順序性）（三）結合掛圖二，教師講述故事后半部分至結束。1、提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？2、大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？三、使用《小朋友的書，動物王國》第1—4頁"城里來了大恐龍"，引導幼兒自主觀察畫面閱讀理解。教學反思：文學作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。在教學活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經(jīng)驗有關，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識水平?！犊铸垺反蟀嘟贪?【活動目標】1、了解恐龍的生活習性，認識草食恐龍和肉食恐龍的特征。2、學習按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進行分類。3、激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力【活動準備】1、ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍2、各種恐龍卡片，記錄表【活動過程】一、幼兒介紹自己的收集資料1、幼兒根據(jù)自己收集的關于恐龍食性的資料，說一說自己的調(diào)查情況。要求說清楚恐龍的名稱2、教師小結；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。二、按照食性給恐龍分類1、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢？那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？（引導幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。）2、師幼討論幼兒的分類情況。三、探索恐龍外形與食性關系。1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？2、引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？小結；幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個角落。5、觀察恐龍圖片判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。【活動延伸】問題：草食恐龍是怎樣保護自己的呢？引導幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識，同時為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗鋪墊?！犊铸垺反蟀嘟贪?一、活動目標：（一）理解故事內(nèi)容，初步了解力的特點。（二）體驗幫助他人的快樂。二、活動準備：故事錄音、圖片三、活動過程：（一）欣賞故事第一部分1、有一只生活在海里的恐龍想出來玩，你們猜猜會發(fā)生什么事呢？（、吃掉陸地上的動物……幼兒泛講）2、請聽故事《大恐龍在海邊》，欣賞故事第一部分從“海邊可真熱鬧呀”到“我覺得他一點也不可怕?！?、誰去海邊玩了？（胖胖、點點、Arma、Lucky）4、大恐龍想什么？（他們是在和我捉迷藏吧，我去找他們）5、大恐龍是怎么到沙灘上來的？（大恐龍向沙灘游去，向一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時候，海水落潮了。大恐龍就這樣留在了沙灘上。）6、它們能一直住在海灘上嗎？（不能，因為生活在水里的恐龍到陸地上來會的）7、胖胖、點點、Arma、Lucky想回家的時候，大恐龍怎么了？（快要死了）8、大恐龍為什么快要死了？（因為缺水）9、胖胖、點點、Arma說了什么？（胖胖說：“大恐龍是為了來找我么玩才到沙灘上來的，我們應該救他?！秉c點說：“可是，他那么大，我有些害怕。"Arma說：“大恐龍已經(jīng)沒有力氣了，我覺得他一點也不可怕?！保?0、他們會怎么就大恐龍呢？（幼兒泛講）（二）欣賞故事第二部分1、胖胖、點點、Arma到底是怎么拯救大恐龍的，請接著欣賞故事。（欣賞故事第二部分從“于是，大家決定動手搶救大恐龍”到“他是在向大家告別吧！”）2、海里的恐龍用什么辦法到沙灘上來玩，又回到海里去？（他們把木棍塞進大恐龍身體下松軟的沙里。大伙有的拉，有的推。）一、完整欣賞故事1、你喜歡故事里的誰？為什么？2、如果是你，你會怎么做？故事：大恐龍在海邊《恐龍》大班教案8活動準備：1、小恐龍玩具一個。事先在班中放一個階段，大家熟悉并喜歡。2、圖片三張。投影儀。3、紙、筆人手一份?；顒恿鞒蹋合騽游锝榻B延伸活動想象、討論、構畫，再過教師講述故事討論我們的城市五十年后我們的城市活動過程：一、引起興趣：這幾天，我們班來了位好朋友，它是誰?（小恐龍）對，（出示）小恐龍和我們生活在同一個城市里，可他還有許多的動物朋友都還生活在森林里。乘著我們國慶節(jié)放假的時候，小恐龍也回到森林去看望他的朋友們。動物們見了，都圍上來問長問短，想請他說說城市的事情。二、教師完整講述故事一遍。（略）你們說：小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽到的、想說的，先跟你旁邊的朋友說說。三、討論：（一）幼兒先討論，老師巡回指導。（二）幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容，并一一分析：1、“斑馬線”1）幼兒講述內(nèi)容?！靶】铸埥榻B馬路這段，誰還有補充嗎?”2）老師完整講述這一段。3）斑馬認為“城市”是一個很疼的地方，這種對城市的印象對不對?請講講你的理由。（什么地方是有道理的）小結：馬路上一條條線叫人道線或橫道線，人們過馬路的確要在上面走，那是遵守交通規(guī)則。但它不叫斑馬線，只是一條條相似。應該：城市是個講交通規(guī)則的地方。2、“花奶?！?）幼兒講述故事內(nèi)容。請其他幼兒補充。2）老師完整講述這一段。3）花奶牛為什么會認為“城市是一個很癢的地方”。這種對城市的印象對不對?什么地方介紹的正確，什么地方不對?（試互相抓癢）小結：城市很大，很難找，所以要地圖來幫忙，這一塊那一塊表示不同的地方。但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍在他身上亂畫，才使花奶牛認為“城市是個很癢的地方”。應該：城市是個很大的地方。3、“抽水馬桶”1）幼兒講述內(nèi)容，請其他幼兒補充。2）老師完整講述這一段。3）小松鼠和小動物們認為“城市是個沒羞的地方”，這種印象對不對?請講講你的道理。小結：城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報紙，那是在衛(wèi)生間關上門的，所以城市是個文明的'地方。四、講述：可是，剛才被小恐龍這么一介紹，林林里的小動物們都不喜歡我們的城市了。今天，還是讓我們大（二）班的小朋友來介紹給動物朋友們，我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下，把我們的城市最明顯的特點介紹給大家。1、幼兒商量討論，老師巡回觀察指導。2、幼兒講述。2~3個幼兒。3、用簡筆畫畫出自己想介紹的內(nèi)容。老師巡回觀察，先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。4、投影儀出示幼兒作品，讓幼兒介紹。6~8個?！犊铸垺反蟀嘟贪?活動目標：1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點等?；顒訙蕚洌?、有關恐龍的課件。2、幼兒收集的有關恐龍的圖片、書籍、玩具和VCD等?；顒觾?nèi)容：一、參觀恐龍展覽會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1、師：小朋友你們喜歡恐龍嗎?今天老師把恐龍的圖片、玩具、圖書布置了一個恐龍展覽會，請小朋友去參觀一下，然后說說你看到了些什么恐龍?知道些它們的什么秘密?2、幼兒參觀展覽會。二、借助多媒體，讓幼兒初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習性、外形特點。2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習性、外形特點等。(1)霸王龍1、請幼兒說說對霸王龍的認識。2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎?(播放霸王龍課件)(2)梁龍1、幼兒介紹2、師：你介紹的真不錯，那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來?3、幼兒回答：來了。4、師播放有關梁龍的課件。(3)劍龍1、播放劍龍的叫聲。2、師：那是誰的叫聲呀?哦，原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。3、師播放有關劍龍的課件。4、師：聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎?5、幼兒提問。(4)魚龍1、師：瞧，那是誰在向我們游來?2、幼：魚;海豚不對，是魚龍3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的?4、師播放有關魚龍的課件。(5)翼龍1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?2、幼兒回答。3、師：那它和鳥一樣嗎?5、幼兒回答。6、讓我們來聽聽它自己說的吧。7、播放有關翼龍的課件。(6)三角龍1、播放媒體2、師：為什么它叫三角龍?(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請幼兒說說是否認識這些恐龍。三、觀看恐龍錄像。1、師：我們知道了那么多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時代看看?2、幼：想。3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入時光隧道回到恐龍時代了。4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。6、師播放恐龍影片，幼兒觀看。四、玩恐龍拼圖游戲1、師：剛才我們回到了恐龍時代驚險不驚險呀?2、幼：驚險。3、師：老師剛才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮物，恐龍拼圖。（出示恐龍拼圖）它們要我們用最快的速度的把它拼出來，小朋友你們可以做到嗎?幼：可以。4幼兒四人一組進行拼圖。五、活動結束師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。《恐龍》大班教案10活動目標：1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習性以及類別。3、了解恐龍滅絕的原因。4、培養(yǎng)幼兒熱愛動物，探索自然奧秘的?；顒右唬焊鞣N各樣的恐龍活動準備1、幼兒與家長收集恐龍資料（食物，生活年代，滅絕原因），帶幼兒參觀恐龍博物館。2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景?；顒舆^程一、圖片資料展覽：1、家園互動：家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。2、小組活動：幼兒將各類資料布置于活動室一角，建成“恐龍公園”二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習性。1、幼兒間相互交流，談談對恐龍的初步認識。2、結合恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。3、認識幾種著名的恐龍，了解外形特征及習性。(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導幼兒觀察。(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關系?；盍曅?、外形特點等?；顒佣嚎铸埖臏缃^活動準備：收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片?；顒舆^程：一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。1、集體活動幼兒談話：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎？2、小組活動(1)幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進行討論?？铸垶槭裁礈缃^？(2)根據(jù)討論結果，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)恐龍滅絕原因。引導幼兒討論環(huán)境與動物的關系1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些？他們?yōu)槭裁礈缃^？2、探索環(huán)境的變化與動物之間的關系，啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運動等方面討論。3、教育幼兒保護環(huán)境，愛護小動物。《恐龍》大班教案11【活動目標】1、嘗試將數(shù)字