(小班科學(xué)活動(dòng)教案)浮與沉教案

(小班科學(xué)活動(dòng)講課方案)浮與沉講課方案(小班科學(xué)活動(dòng)講課方案)浮與沉講課方案3/3(小班科學(xué)活動(dòng)講課方案)浮與沉講課方案（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享交流）浮與沉講課方案小班科學(xué)活動(dòng)浮與沉講課方案主要包含了設(shè)計(jì)妄圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，設(shè)計(jì)評(píng)析等內(nèi)容，讓學(xué)生在猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄中感知沉與浮，在活動(dòng)中惹起學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)其腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度，適合少兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看浮與沉講課方案吧。設(shè)計(jì)妄圖：水在平常生活中十分常有，少兒對(duì)水的游戲特別喜愛(ài)．經(jīng)過(guò)嬉戲、嬉戲，孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)好多關(guān)于水的科學(xué)知識(shí)。本活動(dòng)試圖經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，幫助孩子認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的科學(xué)研究路子、方法，學(xué)習(xí)張開(kāi)科學(xué)研究必要的記錄手段，思慮生活中的科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄中感知沉與浮。2．在活動(dòng)中惹起學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)其腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。3．在活動(dòng)中，引導(dǎo)少兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。4．培養(yǎng)少兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究的興趣。5．培養(yǎng)少兒觀察能力及著手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.在整理箱中提前裝好水。2.石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。3.記錄紙人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：1.創(chuàng)立情況，激發(fā)少兒研究的興趣。1（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享交流）(1)出示實(shí)驗(yàn)資料，引導(dǎo)少兒觀察、發(fā)現(xiàn)資料的特色。(2)設(shè)計(jì)游泳比賽的情況，請(qǐng)少兒猜想、展望資料“跳人”水中的現(xiàn)象?！斑@么多的東西，要進(jìn)行一個(gè)游泳比賽，它們跳到水里會(huì)怎樣呢?”2．簡(jiǎn)單操作，并記錄。引導(dǎo)少兒初步建立猜想、假設(shè)的看法。(1)教師記錄自己的假設(shè)，并詳細(xì)說(shuō)明怎樣使用記錄表。(2)引導(dǎo)少兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示少兒：“這些東西跳到水里會(huì)是什么樣的呢?我們來(lái)猜一猜。不要講出來(lái)，先用筆把我們猜到的畫下來(lái)?！?老師指導(dǎo)少兒記錄的方法。)3.實(shí)驗(yàn)操作。(1)經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，引導(dǎo)少兒體驗(yàn)“浮”與“沉”的看法。師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，考據(jù)一下可否和我們的猜想同樣。比方：把一個(gè)積木和石頭分別投到水里，請(qǐng)少兒觀察積木在水里是怎樣的?！拔覀冇靡粋€(gè)詞來(lái)說(shuō)一一“浮”，表示積木在水的上面?！庇猛瑯拥姆椒ㄒ龑?dǎo)少兒觀察石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。(2)激勵(lì)少兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提示：將結(jié)果畫下來(lái)，必定依照自己看到的情況來(lái)畫。(3)少兒自由操作，并記錄結(jié)果。先記好的少兒將記錄的結(jié)果與自己的展望進(jìn)行比較，教師幫助少兒整理對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。4．交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果(激勵(lì)少兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流)。請(qǐng)少兒說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣記錄。每一個(gè)符號(hào)表示什么。假設(shè)與實(shí)驗(yàn)可否同樣。5.教師小結(jié)。(1)引導(dǎo)少兒將猜想、假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，重申記錄的真實(shí)性。2（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享交流）(2)與少兒回憶活動(dòng)中自己的操作與記錄。6．激發(fā)少兒連續(xù)研究的興趣，提出延伸問(wèn)題。請(qǐng)少兒想一想，在我們的生活中，少兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試一試看，并試一試自己做記錄，帶來(lái)與老師、小朋友們分享。設(shè)計(jì)評(píng)析：由于小班少兒的思想依舊處于直覺(jué)行動(dòng)階段，所以他們常常停留于游戲的表面，而忽略了實(shí)驗(yàn)內(nèi)在的教育價(jià)值。本設(shè)計(jì)創(chuàng)立的情境簡(jiǎn)單惹起少兒的興趣