《角的初步認識》說課課件

誠摯感謝各位老師指導我的說課

誠摯感謝各位老師指導我的說課說課內(nèi)容：人民教育出版社《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級上冊第三單元角的初步認識

說課內(nèi)容：人民教育出版社《義務(wù)教育課程標準實驗教科書教材分析：教材分析：教學目標：認知目標：初步認識角，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大小；會用尺子畫角。能力目標：結(jié)合生活情境及操作活動，提高學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。情感目標：創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學習氛圍，培養(yǎng)學生互相協(xié)作的精神，形成良好的心理素質(zhì)。

教學目標：認知目標：初步認識角，知道角各部分的名稱；教學重點：教學難點：讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。引導學生畫角的方法，使學生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。教學重點：教學難點：讓學生形成角的正確表象，知道角的教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角第二環(huán)節(jié)：自主——認識角第三環(huán)節(jié)：動手——創(chuàng)造角第四環(huán)節(jié)：實踐——畫畫角第五環(huán)節(jié)：應用——欣賞角教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角下一步下一步教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角第二環(huán)節(jié)：自主——認識角教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角《角的初步認識》說課課件()()()()()()聰明小法官：下面圖形哪些是角？哪些不是角？請說明理由。()()()(教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角第二環(huán)節(jié)：自主——認識角第三環(huán)節(jié)：動手——創(chuàng)造角教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角移長張驗證文1文21、先點底邊的“移”字。2、“移”字重復點擊，綠色角重復左右移動。3、“長”字重復點擊，角的兩邊重復延長收回。4、“張”字重復點擊，角的一邊重復張開收回。5、“文1”“文2”配合使角。角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)。移長張驗證文1文21、先點底邊的“移”字。角的大小與邊的長短練習一比一比相同顏色的兩個角哪個大？哪個小？121221練習一比一比相同顏色的兩個角哪個大？哪個??？12122移長張紅角、藍角誰大誰??？文1文2角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)。移長張紅角、藍角誰大誰??？文1文2角的大小與邊的長短沒有關(guān)系教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角第二環(huán)節(jié)：自主——認識角第三環(huán)節(jié)：動手——創(chuàng)造角第四環(huán)節(jié)：實踐——畫畫角教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角下一步下一步小小角，真簡單，

一個頂點兩條邊，

畫角時，要記牢，

先畫頂點再畫邊。小小角，真簡單，一個頂點兩條邊，畫教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角第二環(huán)節(jié)：自主——認識角第三環(huán)節(jié)：動手——創(chuàng)造角第四環(huán)節(jié)：實踐——畫畫角第五環(huán)節(jié)：應用——欣賞角教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角《角的初步認識》說課課件《角的初步認識》說課課件《角的初步認識》說課課件《角的初步認識》說課課件《角的初步認識》說課課件《角的初步認識》說課課件《角的初步認識》說課課件《角的初步認識》說課課件《角的初步認識》說課課件學習評價學習評價誠摯感謝各位老師指導我的說課

誠摯感謝各位老師指導我的說課說課內(nèi)容：人民教育出版社《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級上冊第三單元角的初步認識

說課內(nèi)容：人民教育出版社《義務(wù)教育課程標準實驗教科書教材分析：教材分析：教學目標：認知目標：初步認識角，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大小；會用尺子畫角。能力目標：結(jié)合生活情境及操作活動，提高學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。情感目標：創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學習氛圍，培養(yǎng)學生互相協(xié)作的精神，形成良好的心理素質(zhì)。

教學目標：認知目標：初步認識角，知道角各部分的名稱；教學重點：教學難點：讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。引導學生畫角的方法，使學生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。教學重點：教學難點：讓學生形成角的正確表象，知道角的教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角第二環(huán)節(jié)：自主——認識角第三環(huán)節(jié)：動手——創(chuàng)造角第四環(huán)節(jié)：實踐——畫畫角第五環(huán)節(jié)：應用——欣賞角教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角下一步下一步教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角第二環(huán)節(jié)：自主——認識角教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角《角的初步認識》說課課件()()()()()()聰明小法官：下面圖形哪些是角？哪些不是角？請說明理由。()()()(教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角第二環(huán)節(jié)：自主——認識角第三環(huán)節(jié)：動手——創(chuàng)造角教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角移長張驗證文1文21、先點底邊的“移”字。2、“移”字重復點擊，綠色角重復左右移動。3、“長”字重復點擊，角的兩邊重復延長收回。4、“張”字重復點擊，角的一邊重復張開收回。5、“文1”“文2”配合使角。角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)。移長張驗證文1文21、先點底邊的“移”字。角的大小與邊的長短練習一比一比相同顏色的兩個角哪個大？哪個??？121221練習一比一比相同顏色的兩個角哪個大？哪個?。?2122移長張紅角、藍角誰大誰小？文1文2角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)。移長張紅角、藍角誰大誰??？文1文2角的大小與邊的長短沒有關(guān)系教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角第二環(huán)節(jié)：自主——認識角第三環(huán)節(jié)：動手——創(chuàng)造角第四環(huán)節(jié)：實踐——畫畫角教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角下一步下一步小小角，真簡單，

一個頂點兩條邊，

畫角時，要記牢，

先畫頂點再畫邊。小小角，真簡單，一個頂點兩條邊，畫教學流程：第一環(huán)節(jié)：激趣——感知角第二環(huán)節(jié)：自主——認識角第三環(huán)節(jié)：動手——創(chuàng)造角第四環(huán)節(jié)：實踐——畫畫角第