金屬熱脹冷縮嗎 省賽獲獎

教學(xué)內(nèi)容5、金屬熱脹冷縮嗎課時順序1設(shè)計者王飛電習(xí)目標(biāo)

科學(xué)概念：1、許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。過程與方法：1、設(shè)計簡單操作的實驗活動，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。2、正確使用酒精燈給物體快速加熱。3、對生活中的現(xiàn)象嘗試用模型實驗加以解釋。情感、態(tài)度、價值觀：1、對探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。2、初步意識到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。學(xué)習(xí)重點設(shè)計實驗觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)難點設(shè)計實驗觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備為每組準(zhǔn)備：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；墊圈（鋼絲條）、刻度尺、作支架用的木塊等；圖片、資料。知識鏈接板書設(shè)計金屬熱脹冷縮嗎銅、鋼......

大多數(shù)金屬

熱脹冷縮銻、鉍......極少數(shù)金屬熱縮冷脹學(xué)習(xí)過程個性修改環(huán)節(jié)流程導(dǎo)入通過學(xué)習(xí)，我們知道空氣和水都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，金屬呢？直擊重難點觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，你還想知道什么？到底固體會不會熱脹冷縮，現(xiàn)在我們就來做一個實驗來驗證一下。教師出示實驗材料：這里有一個銅球，這里還有一個金屬環(huán)，銅球剛好能通過金屬環(huán)。我們就用這個裝置來做實驗?zāi)銈冋J(rèn)為這個實驗應(yīng)該怎樣做？根據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)。4、交流討論，確定實驗方法。按學(xué)生匯報的方法演示實驗。6、小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（預(yù)設(shè)：通過分析材料，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗的方法，也可以組織學(xué)生小組實驗，但要給學(xué)生準(zhǔn)備棉質(zhì)的手套、大量冷水等，在這個活動中還要特別強調(diào)使用酒精燈和不可直接觸摸加熱后的銅球等安全問題。）觀察鋼條的熱脹冷縮現(xiàn)象師：老師給每個小組提供了圓形的金屬墊圈或鋼絲條，根據(jù)材料設(shè)計一個實驗裝置，觀察它們的變化。2、學(xué)生交流實驗方法。分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。4、交流現(xiàn)象。5、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（有了前面觀察銅球的討論和實踐，讓學(xué)生嘗試去觀察其他金屬物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，讓他們根據(jù)觀察材料思考、討論、設(shè)計實驗方法，教師只要稍作提示，學(xué)生們可以想出各種有效的觀察方法來）金屬熱脹冷縮嗎師：銅球和鋼條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是所有的金屬都會熱脹冷縮呢？2、閱讀教材38頁的資料。總結(jié)提升通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了許多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。拓展延伸熱是怎樣傳遞的呢？教學(xué)隨筆通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們有必要讓學(xué)生對之前所觀察到的一個