單列實驗課程大綱參考格式

n.單列實驗課程大綱參考格式《XXXXX》教學(xué)大綱課程編碼：（按專業(yè)培養(yǎng)方案的課程編號填寫）課程名稱：（按人才培養(yǎng)方案的課程名稱填寫）學(xué)時/學(xué)分：（按人才培養(yǎng)方案的規(guī)定填寫）關(guān)聯(lián)課程：（先修課程、后習(xí)課程）適用專業(yè)：（專業(yè)名稱）開課教研室：（教研室名稱）課程類別與性質(zhì)：（例：通識課程、必修）一、課時分配與考核權(quán)重基于對教學(xué)目標(biāo)以及對基本知識、基本技能、基本素養(yǎng)的分析，合理分配各實驗所需課時，科學(xué)確定過程性評價（占比60%-70%）的分配權(quán)重及評價方法。設(shè)置綜合技能測試（30240%）要突出基于多元能力評價的非標(biāo)準(zhǔn)答案實驗考試改革，重在考核學(xué)生的動手技能、創(chuàng)新思維和實驗設(shè)計能力。考評考核，要體現(xiàn)對學(xué)術(shù)誠信的基本要求。課時分配與考核權(quán)重一覽表序號實驗名稱課時數(shù)評價方法及考核權(quán)重二、課程資源庫包括實驗指導(dǎo)書、知識包、優(yōu)秀學(xué)生作品、參考著作、近2年的前沿文章、網(wǎng)絡(luò)資源等。每門課程需推薦優(yōu)秀專著5本以上（不包括教材），國內(nèi)本專業(yè)頂尖級或國際知名期刊10種以上（至少包括外文期刊2種），網(wǎng)絡(luò)資源5項以上,其中要包括國家級、省級實驗教學(xué)示范中心共享資源。.參考書：作者（譯者）.書名.出版社.出版時間..期刊：作者.文題.刊名?年.卷號（期號）..網(wǎng)絡(luò)資源：作者.文題.更新和修改日期.訪問路徑.

三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)基本要求實驗概論（內(nèi)容第1-3學(xué)時（以實驗概論3學(xué)時為例，實驗概論內(nèi)容非3學(xué)時參考此模式調(diào)整或順延）實驗概論（內(nèi)容.課前準(zhǔn)備（針對任課教師備課提出基本要求）實驗課程屬性與教學(xué)目標(biāo)分析：各專業(yè)實驗課要比對專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，明確實驗課程屬性和地位，指出實驗與職業(yè)崗位能力需求的對接點，依據(jù)實驗課程性質(zhì)和作用，使用績效動詞（如：了解、熟悉、理解、掌握、具備、獲得等）清晰描述實驗課程教學(xué)目標(biāo)。還要明確與專業(yè)評估、專業(yè)認(rèn)證、國際工程教育認(rèn)證、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等的關(guān)聯(lián)（工科專業(yè)尤其突出是課程目標(biāo)、教學(xué)方法與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系）。分析實驗室可能存在的安全隱患，應(yīng)開展的多元化安全教育措施。學(xué)習(xí)對象分析：分析學(xué)習(xí)對象的動手能力、實驗基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)知識、讀寫能力、信息技術(shù)能力等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)需求和職業(yè)愿景。分析實驗室安全準(zhǔn)入制度落實情況（學(xué)生和教師是否經(jīng)過必要的實驗室安全教育、演練和考核，是否通過考核具備進(jìn)入實驗室開展實驗的資格，是否熟練掌握實驗室安全應(yīng)急處理措施），明晰其中存在的問題及對策。3主要實驗教學(xué)條件開展實驗所需的主要設(shè)備、重要耗材等，設(shè)備運行相關(guān)的環(huán)境條件。針對本實驗課程相關(guān)實驗室開放的計劃與安排。1.4實驗教學(xué)方案設(shè)計：依據(jù)實驗課程屬性、教學(xué)目標(biāo)（預(yù)期學(xué)習(xí)效果）和學(xué)習(xí)對象分析，準(zhǔn)確把握本門實驗課程的重點和難點，并對本實驗課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)手段、考核辦法等進(jìn)行總體規(guī)劃。綜合優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計實驗教學(xué)流程，高效利用教學(xué)資源，合理選擇教學(xué)手段和方法，及時開展考核評價與反饋。鼓勵學(xué)生參與實驗前準(zhǔn)備工作和實驗后對實驗室的整理工作，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中環(huán)保意識、協(xié)作意識和團(tuán)隊合作精神，強化學(xué)生創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。.課內(nèi)教學(xué)（加強實驗課堂組織與管理,注重生成性教學(xué)，突出過程性評價）實驗教學(xué)內(nèi)容：明確本實驗課程各實驗的內(nèi)容設(shè)置、課時分配及考核權(quán)重；建立與實驗相關(guān)聯(lián)的前修、后習(xí)技能鏈，并進(jìn)一步闡述其內(nèi)在聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生了解本實驗課程與專業(yè)或行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的結(jié)合點及關(guān)聯(lián)度；明確指出本實驗課程的重點內(nèi)容和難點所在；確立本實驗課程所適合的教學(xué)范式；指導(dǎo)學(xué)生熟悉實驗室環(huán)境，認(rèn)識主要設(shè)備，強調(diào)實驗室安全防控風(fēng)險點和應(yīng)對措施，科學(xué)規(guī)范處置實驗廢棄物，結(jié)合生動案例，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識本學(xué)科領(lǐng)域近現(xiàn)代實驗技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r，詳細(xì)介紹本實驗課程資源庫的特色及使用方法；傳授有效的學(xué)習(xí)路徑，明確考核方法;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)方法：聚焦雙向互動，聚力教學(xué)全過程。學(xué)生動手訓(xùn)練為主，教師及時引導(dǎo)，開展實驗訓(xùn)練、探究、討論、糾錯等。課內(nèi)小結(jié)：（時間10-15分鐘）包括教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與方法、教學(xué)組織與管理、教學(xué)評價尤其是學(xué)生實驗技能習(xí)得情況評價等要素。.課后鞏固與拓展明確課后需要鞏固復(fù)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)的實驗技能，列出對應(yīng)的資料來源，如期刊及文章名稱,著作的章節(jié)頁碼，網(wǎng)絡(luò)資源的獲取路徑等,其中要包括國家級、省級實驗教學(xué)示范中心等的相關(guān)共享資源，并確定課后學(xué)習(xí)效果的反饋與考核辦法，制定利用開放實驗室相關(guān)計劃。明確下次課前需要前置預(yù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容和關(guān)鍵知識點，列出對應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。.實驗考核與評價圍繞課內(nèi)教與學(xué)、課外導(dǎo)與做等環(huán)節(jié)，建立本實驗考核細(xì)則，明確本實驗評價權(quán)重及各技能點所占分值，落實過程性評價各項措施。（對實驗過程中積極參與小組與團(tuán)隊合作，服務(wù)學(xué)生開展實驗,在實驗準(zhǔn)備、實驗結(jié)束后清場等表現(xiàn)突出者，有獎勵激勵措施。）考核方式與權(quán)重比例列表考核方式評價權(quán)重備注合計第4—6學(xué)時（以第一個實驗3學(xué)時為例，非3學(xué)時的參考此模式調(diào)整或順延）實驗一.課前準(zhǔn)備（針對任課教師備課提出基本要求）課外學(xué)習(xí)評價：針對上次實驗要求鞏固、拓展的知識及技能，依據(jù)實際情況收集整理相關(guān)信息，以便下次課上及時開展互動和反饋。主要實驗教學(xué)條件：分析開展實驗所需的主要設(shè)備、重要耗材等，設(shè)備運行相關(guān)的環(huán)境條件。針對本實驗相關(guān)實驗室開放的計劃與安排。實驗教學(xué)方案設(shè)計：針對本次實驗項目類型（驗證性、設(shè)計性、綜合性等）、實驗教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)手段、考核辦法等進(jìn)行具體規(guī)劃。整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計教學(xué)流程，嚴(yán)守設(shè)備操作規(guī)程，高效利用教學(xué)資源，合理選擇教學(xué)方法。.課內(nèi)教學(xué)（加強實驗課堂組織與管理，注重生成性教學(xué)，突出過程性評價）課堂導(dǎo)入：任課教師要嚴(yán)格落實任務(wù)驅(qū)動，建立并采取多樣化的檢查和評價方法，充分掌握學(xué)生上次實驗課后拓展學(xué)習(xí)和實驗預(yù)習(xí)的真實情況。如：設(shè)備操作規(guī)程的預(yù)習(xí)及理解、安全風(fēng)險防范的措施、實驗結(jié)果討論、某些實驗失敗案例的原因分析與感悟、實驗作業(yè)的檢查與反饋（若已有前期實驗）、問題的回答與提出、閱讀的心得與交流等。并針對具體情況，適時導(dǎo)入本次實驗教學(xué)新內(nèi)谷。2實驗教學(xué)內(nèi)容：高度重視并充分展現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的能力需求，科學(xué)選擇實驗項目及內(nèi)容。突出學(xué)生的主體作用，圍繞本次課程的實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點，因材施教。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強調(diào)對前沿知識和新技術(shù)的運用，突出實驗與專業(yè)或者行業(yè)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)方法：聚焦雙向互動，聚力教學(xué)全過程。學(xué)生動手訓(xùn)練為主，教師及時引導(dǎo)，開展實驗訓(xùn)練、探究、討論、糾錯等，尤其是要對出現(xiàn)的多元化實驗結(jié)果進(jìn)行析因。課內(nèi)小結(jié)：（時間10-15分鐘）圍繞本次實驗的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)核心內(nèi)容、教學(xué)理念等要素進(jìn)行概括總結(jié)或師生、生生互動，對實驗中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納分析。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,強化學(xué)生動手技能。.課后鞏固與拓展明確課后需要鞏固復(fù)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)的實驗技能，列出對應(yīng)的資料來源，如期刊及文章名稱，著作的章節(jié)頁碼，網(wǎng)絡(luò)資源的獲取路徑等，并確定課后學(xué)習(xí)、訓(xùn)練效果的反饋與考核辦法。明確下次實驗前需要前置預(yù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容和關(guān)鍵知識點，列出對應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。出現(xiàn)實驗操作或結(jié)果不達(dá)標(biāo)時，要有原因分析和重做實驗的措施。.實驗考核與評價圍繞課內(nèi)教與學(xué)、課外導(dǎo)與做等環(huán)節(jié)，建立本實驗考核細(xì)則，明確本實驗評價