平移與旋轉教學設計

平移與轉隱珠中心小學

王云教學目標：、通過觀察實例，使學生初步認識物體或圖形的兩種運動方式即平移和旋轉，能正區(qū)分平移與旋轉。。、能在方格紙上按要求沿水平方向、豎直方向平移圖形。、讓學生初步感知平移和旋轉的數(shù)學思考方法，體會平移和旋轉的特點，培養(yǎng)空間念。、通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學生感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。教學設計說明：平移和旋轉在小學階段只要求學生直觀感知，為此，在設計中力求體現(xiàn)：1．讓學生在生活情境中學習。新《課程標準》強調學生的數(shù)學學習內(nèi)容是“現(xiàn)實的”視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學空間與圖形的知識與生活有著密切的聯(lián)系，因此，提供日常生活中的實例設體的生情景十分重要課設計從兒童喜愛的游樂場中游樂器械的運動引出課題讓生到日生活中找一找平移和旋轉的現(xiàn)象生中體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學就在自己的生活中，從而學會數(shù)學地看問題和關心、解決數(shù)學問題。2．引導學生在***作驗中學習。數(shù)學教學應是活動教學要可地創(chuàng)設機會讓學生“做”數(shù)學。本節(jié)課設計一系列活動，讓學生通過分分、選選、移移、拼拼等活動，讓學生動***作、探索，通過具體實踐***作，認識平移和旋轉，發(fā)展學生的空間觀念。、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢，讓學生樂學。傳統(tǒng)的教學個師面對所有學生就得所有的學生都不得不跟隨教師統(tǒng)一的內(nèi)容、統(tǒng)一的進度、統(tǒng)一的程序“齊步走”。這種統(tǒng)一步調的教學造成了部分學生因無法適應這種統(tǒng)一而學習成績下降學無信心但代信息技術條件下特別是網(wǎng)絡環(huán)境下的教學活動情形就大不一樣了生以根據(jù)自己真實的學習水平與自身獨特的學習方法主地選擇學習內(nèi)容可根據(jù)計機網(wǎng)絡對學習者學習情況的反饋主決定學習步驟與進度，真正實現(xiàn)讓學生自主參與學習。教學過程：一、創(chuàng)設情境，初步感受、在優(yōu)美的的旋律中，出示游樂園場景圖。師：同學們，喜歡去游樂園玩嗎？下面我們就一起去游樂園逛一逛，你可以用手勢表演出你所看到的游樂項目。屏幕上展現(xiàn)出各種游樂項目：有小火車、摩天輪、小飛機、太空梭、索道等，游樂場上的風車。、師：你能按它們不同的運動方式分分類嗎？師：物體的運動方式是多種多樣的，像風車、摩天輪這樣的運動，你們能給它起個名字嗎？（根據(jù)學生的回答板書：旋轉）

像小火車、小飛機、太空梭這樣的運動，也給它們起個名字。（板書：平移）、閉上眼睛想一想，能否用一個動作表示平移或旋轉。（全體起立，表演平移或旋轉。）、生活中還有什么物體的運動是平移的？又有什么物體的運動是旋轉的？你可以用手勢表示一下物體的運動方式。【設意圖及評析：媒體在這一環(huán)節(jié)教學中的作用是，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生參與學習的動機；提供事實，幫助學生建立平移和旋轉這兩種運動的表象；考慮到學生的年齡特點和認知發(fā)展水平，教者通過對學生喜歡的游樂項目進行直觀形象的動畫演示學生體會到物體的運動方式是多樣的步知平移和旋轉這兩種物體的運動方式。接著教者通過讓學生舉例、表演、做手勢等活動，進一步體會平移和旋轉，在邊做邊說中加深對概念的理解?！俊ⅰ跋胂胱鲎觥钡陬}下面各物體的運動是平移還是旋轉。形式：出示動畫畫面，學生根據(jù)畫面選擇“平移”或“旋轉”。電腦對學生的回答作出“對”與“錯”的反饋?！驹O意圖及評析：媒體在這一環(huán)節(jié)教學中的作用是，展示事例，開闊視野，為學生建立平移和旋轉的表象提供豐富的素材；及時反饋，提高學習效率。這一環(huán)節(jié)的練習，對學生的學習情況進行檢測，能及時了解學生對概念的掌握情況，電腦對學生的解答及時作出判斷答對了”學生非常興奮答錯了”學生可以再次看看動畫演示再作出選擇。這樣練習形式生的練習進度可快可慢，給每一位學生提供了寬松的學習氛圍和充足的思維空間能調動學生的學習積極性能護學習上暫時遇到困難的學生的自尊心?！慷邮?**，繼續(xù)探究剛才同學們說出了那么多的平移和旋轉的現(xiàn)象。如果讓你來把一個物體平移，你會不會呢？、螞蟻搬骨頭：出示畫面：螞蟻（它指骨頭，離骨頭7格遠的地方有螞蟻的家。）師蟻把骨頭從原來的地方搬螞蟻的家是向什么方向移動的？移動了幾格？強調：在判斷平移的距離時，要先定點再數(shù)格。、移一移（1師：我們也學著螞蟻搬骨頭，把方格中的火箭圖向上平格將小房圖向左平移7格。（2小魚找媽媽過渡：移完了火箭和房子，我們一起去海底世界逛一逛。出示圖：師：喲，這條小魚正著急地找它的媽媽呢。它們該怎樣游，向什么方向游多少格才能碰面呢？要嘴對嘴才算碰面哦。請你們兩人一組幫它們設計一條路線，并把路線記錄下來。學生各自設計路線，然后交流。、數(shù)一數(shù)“想想做做”第題

松樹圖向（）移了（）格。蘑菇圖向（）移了（）格。電腦圖向（）移了（）格。帆船圖向（）移了（）格。學生根據(jù)上面各圖平移的情況答填在括號中生每答一道題均可以點擊每題右邊的提交按鈕，同時電腦對學生的解答情況給予判斷。當遇到困難時，學生可以請電腦幫忙——點擊電腦中的動畫演示?！驹O意圖：媒體在這一環(huán)節(jié)教學中的作用是，提供示范，引導學生正***；現(xiàn)過程，幫助學生形成表象。這一環(huán)節(jié)重點解決的是平面上的圖形平移的方向及距離是課的重點平面圖形平移的距離又是本課的難點者設了童話情境——螞蟻搬骨頭過頭上殘留的兩塊肉的平移距離步悟到部分的動能帶動整體的移動象解決了骨頭平移距離這一難點當生再按要求移移小房圖箭圖時學生就越來越清楚地感悟到要知道這個物體平移了幾格就要數(shù)其中的一個分平移了幾格就可以了這個過程中老緊緊抓住了從部分到整體，又從整體到部分的這條主線。教學中教師組織學生開展移一移、說一說、記一記數(shù)等一系列活動，充分讓學生動手***作，自主參與，取得了好的教學效果?！咳⑦\用知識，解決問題、“想想做做”改編通過幾個幾何圖形的平移，將它們拼成一輛卡車的圖案。、開放題將校徽案分成若干份學生通過對這些圖形的平移拼成?；掌捶ǘ鄻幼寣W生根據(jù)自己拼的情況，說說各圖形的平移情況。【設計意圖：媒體在這一環(huán)節(jié)教學中的作用是，全員參與，動***。通過移