大班教案臟水變清

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1、大班教案臟水變清

教學(xué)目標：

1、實地考察被污染的河流、查找污染源。

2、使幼兒初步了解水污染的現(xiàn)狀和緣由及對環(huán)境造成的不良影響。

3、通過看錄像和試驗,了解臟水變清的簡潔方法。

4、培育幼兒愛護水資源的意識。

5、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

6、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

教學(xué)預(yù)備：

資水污染和清水對比及污水處理廠的錄相。

材料預(yù)備：

1、1.25升的可樂瓶剪成2段,棉花、河水、砑石、樹葉。

2、層級污水過濾器。

組織預(yù)備：

按幼兒意愿分組,每組3-5人。

活動一：實地考察

1、考察目標:通過考察被污染的熊耳河,查找污染源,了解四周居民的生活狀況,使幼兒初步了解水污染的現(xiàn)狀,來源及對環(huán)境造成的影響。

2、考察過程:老師要充分留意,做好對幼兒的引導(dǎo),鼓舞支持和解釋工作。

(1)動身前交待問題。老師說:“今日我們?nèi)バ芏涌匆豢?那里的河水和我們平常用的水有什么不一樣。請小伴侶看看熊耳河的河水怎么樣?”

(2)考察熊耳河污染嚴峻的一段。到達目的地后,老師指導(dǎo)幼兒考察河水特征及污染源。

a.考察河水特征老師問:“請小伴侶看一看,這里河水和我們平常用的水有什么不同?”(這里河水又黑、又臟、又臭,河里有很多臟東西,上面還漂著白色的泡沫,我們平常用的水清亮透亮)。

b.查找污染源老師問:“那些白色泡沫是從哪里來的呢?”帶領(lǐng)幼兒查找,觀察河四周有一個大洞口,只見汨汨黑水夾著白色泡沫,不斷地從里面流出來,流入熊耳河,還不時發(fā)出一陣陣臭味。告知幼兒這是工廠里排出的廢水,有的居民往河里扔垃圾,還倒一些洗菜水或洗衣水,所以河水變的又臟又臭。

(3)走訪熊耳河四周居民a.采訪一位老住戶,老師問:河水被污染前是什么樣子?(河水清亮見底,里面游著很多小魚,沿河兩岸是人們游玩的好地方,到了夏天的時候,有很多人在樹下乘涼,還有人下河游泳。)現(xiàn)在變臟后對生活有什么影響?(河水變臟以后,我們每天都聞到臭味,有時出門都得用手捂住鼻子,靠近河邊的住戶都不敢開窗,夏天蒼蠅、蚊子亂飛,原來種在河邊的大樹,都漸漸枯死了。)b.老師小結(jié):人們吃了受污染的水,簡單生病,動植物汲收污染的水,會影響生長,甚至?xí)＜吧?而飲用潔凈的水,則有利于動植的生長。

背景資料(水的主要污染及危害)

1、未經(jīng)處理的城市生活污水,與都市垃圾,它的危害是導(dǎo)致水中缺氧,致使需要氧氣的微生物死亡(需氧微生物能夠分解有機質(zhì),它維持河水的自我凈化力量),河水就會發(fā)黑、發(fā)臭、毒素積累,損害人畜。

2、化工、造紙、干洗、化學(xué)洗劑危害,它們進入江河湖泊會毒害水生物,引起魚類和其它水生物死亡,嚴峻破壞河流的生態(tài)系統(tǒng)。一些有機化學(xué)藥品會積累在水生物體內(nèi),致使人食用中毒。假如被污染的水難以凈化,人類的飲水平安和健康將會受到危害。

活動二：臟水變清

目的：通過試驗、看錄相,讓幼兒了解臟水變清的方法,培育幼兒實踐力量。

1、做試驗a.老師告知幼兒,人是最聰慧的,有方法把臟水變清,引起幼兒愛好。

b.引導(dǎo)幼兒將1.25升的可樂瓶剪成2段,在上半部可樂蓋上鉆幾個小洞,然后依次鋪上棉花、沙子、礫石、樹葉,做成一個小過濾器,并將其倒置在可樂瓶的下半部。

c.讓幼兒將臟水一半倒入制作好的過濾器里,觀看過濾過程,然后把過濾好的水倒入燒杯里讓幼兒和污水對比,發(fā)覺臟水變清了。

d.相互參觀并敘述試驗方法及發(fā)覺。

e.觀看老師用層級過濾器作污水過濾的演示。

(1)介紹層級過濾器：

第一層裝沙;其次層裝活性炭;第三層裝過濾紙;第四層空箱,用于接過濾水。

(2)把污水倒進第一層過濾后,依次進入其次層、第三層、第四層(清潔水)。

2、提問：那么你們平常用的自來水(都是取自江河、湖泊、水庫、那是怎么變清的呢?)觀看污水處理廠的錄相。

讓幼兒了解到我們平常的自來水一般查找潔凈的水源,沉淀過濾和消毒4個步驟,再經(jīng)過管道送入千家萬戶。盼望小伴侶長大后能想出更多的方法來愛護清潔水。

活動三：組織幼兒聽故事《生病的水娃娃》

目的：

(1)通過故事進一步了解水與人、環(huán)境的關(guān)系,以及關(guān)心幼兒熟悉由于人類不良行為導(dǎo)致了水污染。

(2)樹立愛護水資源的意識。

(3)培育幼兒從自身做起,養(yǎng)成良好的愛護水資源行為。

過程：

1、引出故事:在清清的小河里,住著歡樂的水娃娃,可是他現(xiàn)在一點也不快樂,為什么呢?

2、老師介紹故事名稱、有表情地敘述故事一遍,并提問?

a.故事的名稱是什么?故事里講了什么?

b.生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣?

2、大班主題臟水變清教案

【活動目標】

1、初步了解污水凈化的過程，把握多層過濾方法。

2、敢于大膽嘗試，勇于探究與表達。

3、萌發(fā)幼兒養(yǎng)成愛護水資源和節(jié)省用水的好習(xí)慣。

4、活動中體驗到勝利的歡樂和關(guān)心別人的歡樂。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

【活動預(yù)備】

1、水污染的視頻。

2、毛巾、海綿、紗布、飲料瓶若干。

【活動過程】

一、啟發(fā)談話。

1、今日老師帶來了一給謎語，請小伴侶們猜一猜是什么：“用手抓不起，用刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

2、老師和幼兒一起爭論：水有什么用?我們生活中離得開水嗎?

二、了解水體污染的狀況。

1、老師播放一段水被污染的視頻。

2、水為什么會這么臟?看了這么臟的水你有什么感覺?

三、嘗試凈化水。

1、瞧!這就是從河里打來的水，多臟啊!你有方法能讓臟水變潔凈嗎?

2、老師介紹桌上物品，鼓舞幼兒運用物品大膽嘗試。

3、請幼兒共享操作結(jié)果：

①我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，水很快就流進瓶子里了。紗布上有些臟東西，但水還是臟的。

②我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，水漸漸地流進瓶子里。瓶子里的水比之前的要潔凈一點。

③我把毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，毛巾變臟了，水變潔凈了一點。

4、老師小結(jié)：

①紗布上的空隙比較大，臟水一下子都流過去了。

②海綿上的空隙比較小，能把臟東西抓住，水就變得潔凈一點。

③毛巾上有很多毛毛，就像許多的小手，能把水里的臟東西粘住，所以水就變得潔凈了。

5、引導(dǎo)幼兒再次操作：逐步增加毛巾的塊數(shù)，來回過濾瓶子里的水，試一試水有什么變化。

6、幼兒共享試驗結(jié)果：

①先疊了兩塊毛巾再倒臟水，比較之前的只用一塊毛巾，水變潔凈一點了。

②放三塊毛巾后把瓶子里的水重新倒進新瓶子里，水更潔凈一點。

③接著放四塊毛巾再把瓶子里的水倒一遍，發(fā)覺水變清了。

④放5塊毛巾時，把瓶子里的水再倒進去，水變得很潔凈、清亮了。

7、老師小結(jié)：

毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住，沒有臟東西的水就變得越來越潔凈、清亮了。

四、結(jié)束部分。

師：我們?nèi)祟惡苄枰?，缺少水的人會很難過，嚴峻的還會暈倒，甚至死亡。水是我們?nèi)祟愖钫滟F的財寶。我們要節(jié)省用水，愛護水資源。

3、大班科學(xué)小臟水變清了教案反思

活動目標：

1.初步了解污水凈化的過程，把握多層過濾方法。

2.敢于大膽嘗試，用于探究與表達。

3.萌發(fā)幼兒養(yǎng)成愛護水資源和節(jié)省用水的好習(xí)慣。

4.進展幼兒的觀看力、想象力。

5.活動中體驗到勝利的歡樂和關(guān)心別人的歡樂。

活動過程：

一.談話導(dǎo)入1.今日老師帶來了一個謎語，請小伴侶們猜一猜是什么："用手抓不起，用刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來。"2.師幼一起爭論：水有什么用，我們生活中離得開水嗎?

二.了解水體污染的狀況1.老師播放一段水被污染的視頻。

2.水為什么會這么臟，看了這么臟的水你有什么感覺?

三.嘗試凈化水1.瞧!這是從河里打來的水，多臟啊!有什么方法能讓臟水變潔凈呢?

2.老師介紹桌上物品，鼓舞幼兒運用物品大膽嘗試。

3.請幼兒共享操作成果：

4.老師小結(jié)：鵝卵石的空隙比較大，臟水一下子都流過去了，雖然有些較大雜質(zhì)被截留，但水還是臟的;白細沙的空隙比較小，能把臟東西抓住，水就變得潔凈一點;活性炭為顆粒狀，表面積大，吸附性較強，對水質(zhì)渾濁有明顯的澄清作用，所以水看起來相對潔凈。

5.引導(dǎo)幼兒再次操作：多層次來回過濾，試試污水有什么變化。

6.幼兒共享試驗結(jié)果：

7.老師利用教具進行試驗。

8.老師小結(jié)：過濾器里的每一級過濾都把臟東西粘住，沒有臟東西的水就變得越來越潔凈、清亮了。

四.結(jié)束部分師：我們?nèi)祟惡苄枰?，沒有了水，會感覺很難過甚至?xí)灥?、死亡，所以我們要?jié)省用水，愛護水資源。

教學(xué)反思

這節(jié)課讓幼兒很感愛好，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時也知道了怎樣愛護水資源，怎樣節(jié)省用水。主要不足：試驗過程中應(yīng)當(dāng)再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。

4、大班科學(xué)活動臟水變潔凈教案反思

活動目標

1.通過手機資料和動手探究，萌發(fā)愛護水資源的意識。

2.嘗試將污水變潔凈，提高探究力量觀看力量和動手操作力量。

3.了解污水處理廠是如何將污水變潔凈的。

4.在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5.學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預(yù)備

1.師幼共同收集有關(guān)水凈化的資料。

2.師幼共同收集石子粗沙細沙棉花廢布潔凈的玻璃杯過濾杯(礦泉水瓶剪

掉底部并在瓶蓋上鉆個洞)等材料;污水處理的錄像;水被污染的錄像(公園的湖水或社區(qū)的池塘被污染)。

活動過程

1.相互溝通收集來的資料。

--說一說自己了解到的污水凈化的方法。

2.了解污水處理廠處理污水的過程。

--幼兒帶著問題看錄像;污水處理廠是用什么東西處理污水的?污水處理經(jīng)過

了哪些程序?

--提問：污水處理廠是用什么東西處理污水的?污水處理經(jīng)過了哪些程序?污

水處理給人們的生活帶來了什么好處?

3.償試操作，讓污水變潔凈。

--幼兒觀看石子粗沙細沙棉花廢布潔凈的玻璃杯過濾杯等各種材料，

猜想哪些材料使用于凈化污水。

--幼兒5人一組，分別用各種材料做試驗，老師分組指導(dǎo)。

--引導(dǎo)幼兒溝通試驗結(jié)果。提問：你是怎樣讓臟水變潔凈的?你發(fā)覺可什么?哪種方法比較好?

--幼兒運用多種材料組合，再次操作，讓污水變潔凈。

--比較前后兩次凈化的水，說說有什么發(fā)覺，老師小結(jié)幼兒的操作狀況。

4.爭論：怎樣愛護水資源。

--幼兒帶著問題"水為什么被污染"看水被污染的錄像。

--爭論：生活中我們怎樣愛護水不受污染?怎樣節(jié)省用水?

活動建議與提示

1.組織幼兒參觀污水處理場，指導(dǎo)幼兒嘗試用更多的方法凈化污水(用明礬等)。

2.幼兒學(xué)習(xí)的難點是比較前后兩次過濾的水那個更潔凈，從而知道哪種材料讓污

水變潔凈更有效，老師知道的重點是引導(dǎo)幼兒認真觀看比較。針對活動預(yù)備的

材料，老師要先進行試驗。

教學(xué)反思

這節(jié)課讓幼兒很感愛好，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時也知道了怎樣愛護水資源，怎樣節(jié)省用水。主要不足：試驗過程中應(yīng)當(dāng)再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。

5、大班環(huán)保水為什么變臟了教案反思

學(xué)習(xí)目標：

1.幼兒初步知道水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途;

2.幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要緣由;

3.增加幼兒愛護水資源的意識，并初步形成愛護水資源的日常行動。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

1.清水、臟水各一杯;一些透亮的盛水器皿;泥沙少許;

2.有關(guān)"水的用途"、"水污染的緣由"的圖片數(shù)幅;

3.幼兒與父母共同爭論河水變臟的緣由，可能的話請父母帶領(lǐng)幼兒觀看居住地的河流、池塘的水質(zhì)。

學(xué)習(xí)過程：

(一)出示清水，分析水的特性

1.組織師生談話，引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。

2.依據(jù)幼兒的描述，老師講解：水是透亮無色、無味的液體，會處處流淌，因而沒有固定的外形。

(二)聯(lián)系幼兒生活實際，談?wù)勊挠猛?/p>

1.組織幼兒爭論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命動物、植物需不需要水。鼓舞幼兒大膽地敘述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

2.出示圖片，關(guān)心幼兒總結(jié)歸納水的用途。老師向幼兒說明：水是一種特別重要的物質(zhì)。假如說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它培育著地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們?nèi)藭仕?，絕大多數(shù)的動物和植物也會死亡，地球?qū)⒆兂梢粋€荒蕪的大沙球?？梢哉f，沒有水就沒有生命。

(三)出示臟水，分析水污染的危害

1.引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感。

2.老師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進行化驗，還會發(fā)覺水里布滿各種病菌和有毒物質(zhì);有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化，還是和原來一樣清亮見底，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>

3.組織幼兒爭論臟水的危害，引導(dǎo)幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會怎么樣?臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎?

4.老師講解并置疑：當(dāng)今全世界包括我國水污染特別嚴峻。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農(nóng)作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢?

(四)爭論水污染的主要緣由

1.引導(dǎo)幼兒回憶與父母爭論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀看江水或池水，讓幼兒敘述他們的想法。

2.出示圖片，講解、分析江河受污染的主要緣由：

(1)工業(yè)廢水這是嚴峻的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水，假如不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。

(2)生活污水每個家庭每天也有很多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河里的水變質(zhì)。

(3)生活垃圾很多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河里，把江河搞臟搞臭了。

(4)農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河。

(5)森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。

(五)爭論愛護江河的方法

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)水污染的主要緣由爭論愛護江河的方法。

2.總結(jié)幼兒力所能及的做法，并在日常生活中行動起來，如：(1)節(jié)省用水，一水多用;(2)愛惜花草樹木;(3)垃圾分類處理;(4)建議父母使用無磷洗衣粉;等等。

(六)延長活動：開展"護水小衛(wèi)士"競賽活動

活動反思：

通過本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去愛護好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小伴侶的留意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學(xué)中多下功夫。

6、大班社會水為什么變臟了教案反思

一、教學(xué)目標：

1.使幼兒熟悉水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途;

2.使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要緣由;

3.關(guān)心幼兒樹立起愛護水資源的意識，并初步形成愛護水資源的日常行動。

二、教學(xué)預(yù)備：

1.清水、臟水各一杯;一些透亮的盛水器皿;泥沙少許;

2.有關(guān)"水的用途"、"水污染的緣由"的圖片數(shù)幅;

3.幼兒與父母共同爭論河水變臟的緣由，可能的話請父母帶領(lǐng)幼兒觀看居住地的河流、池塘的水質(zhì)。

三、教學(xué)過程：

(一)出示清水，分析水的特性

1.組織師生談話，引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。

2.依據(jù)幼兒的描述，老師講解：水是透亮無色、無味的液體，會處處流淌，因而沒有固定的外形。

(二)聯(lián)系幼兒生活實際，談?wù)勊挠猛?/p>

1.組織幼兒爭論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命動物、植物需不需要水。鼓舞幼兒大膽地敘述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

2.出示圖片，關(guān)心幼兒總結(jié)歸納水的用途。老師向幼兒說明：水是一種特別重要的物質(zhì)。假如說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它培育著地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們?nèi)藭仕溃^大多數(shù)的動物和植物也會死亡，地球?qū)⒆兂梢粋€荒蕪的大沙球?？梢哉f，沒有水就沒有生命。

(三)出示臟水，分析水污染的危害

1.引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感。

2.老師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進行化驗，還會發(fā)覺水里布滿各種病菌和有毒物質(zhì);有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化，還是和原來一樣清亮見底，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>

3.組織幼兒爭論臟水的危害，引導(dǎo)幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會怎么樣?臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎?

4.老師講解并置疑：當(dāng)今全世界包括我國水污染特別嚴峻。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農(nóng)作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢?

(四)爭論水污染的主要緣由

1.引導(dǎo)幼兒回憶與父母爭論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀看江水或池水，讓幼兒敘述他們的想法。

2.出示圖片，講解、分析江河受污染的主要緣由：

(1)工業(yè)廢水這是嚴峻的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水，假如不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。

(2)生活污水每個家庭每天也有很多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河里的水變質(zhì)。

(3)生活垃圾很多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河里，把江河搞臟搞臭了。。

(4)農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河。

(5)森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。

(五)爭論愛護江河的方法

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)水污染的主要緣由商議愛護江河的方法。

2.總結(jié)幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，并在日常生活中行動起來，如：(1)節(jié)省用水，一水多用;(2)愛惜花草樹木;(3)垃圾分類處理;(4)建議父母使用無磷洗衣粉;等等。

(六)延長活動：開展"護水小衛(wèi)士"競賽活動。

教學(xué)反思：

通過本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去愛護好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小伴侶的留意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學(xué)中多下功夫。

7、大班社會活動水為什么變臟了教案反思

一、教學(xué)目標：

1.使幼兒熟悉水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途;

2.使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要緣由;

3.關(guān)心幼兒樹立起愛護水資源的意識，并初步形成愛護水資源的日常行動。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

5.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能自立地進行操作活動。

二、教學(xué)預(yù)備：

1.清水、臟水各一杯;一些透亮的盛水器皿;泥沙少許;2.有關(guān)“水的用途”、“水污染的緣由”的圖片數(shù)幅;3.幼兒與父母共同爭論河水變臟的緣由，可能的話請父母帶領(lǐng)幼兒觀看居住地的河流、池塘的水質(zhì)。

三、教學(xué)過程：

(一)出示清水，分析水的特性1.組織師生談話，引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。

2.依據(jù)幼兒的描述，老師講解：水是透亮無色、無味的液體，會處處流淌，因而沒有固定的外形。

(二)聯(lián)系幼兒生活實際，談?wù)勊挠猛?.組織幼兒爭論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———動物、植物需不需要水。鼓舞幼兒大膽地敘述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

2.出示圖片，關(guān)心幼兒總結(jié)歸納水的用途。老師向幼兒說明：水是一種特別重要的物質(zhì)。假如說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它培育著地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們?nèi)藭仕溃^大多數(shù)的動物和植物也會死亡，地球?qū)⒆兂梢粋€荒蕪的大沙球?？梢哉f，沒有水就沒有生命。

(三)出示臟水，分析水污染的危害1.引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感。

2.老師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進行化驗，還會發(fā)覺水里布滿各種病菌和有毒物質(zhì);有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化，還是和原來一樣清亮見底，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>

3.組織幼兒爭論臟水的危害，引導(dǎo)幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會怎么樣?臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎?

4.老師講解并置疑：當(dāng)今全世界包括我國水污染特別嚴峻。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農(nóng)作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢?

(四)爭論水污染的主要緣由1.引導(dǎo)幼兒回憶與父母爭論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀看江水或池水，讓幼兒敘述他們的想法。

2.出示圖片，講解、分析江河受污染的主要緣由：

(1)工業(yè)廢水這是嚴峻的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水，假如不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。

(2)生活污水每個家庭每天也有很多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河里的水變質(zhì)。

(3)生活垃圾很多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河里，把江河搞臟搞臭了。。

(4)農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河。

(5)森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。

(五)爭論愛護江河的方法1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)水污染的主要緣由商議愛護江河的方法。

2.總結(jié)幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，并在日常生活中行動起來，如：(1)節(jié)省用水，一水多用;(2)愛惜花草樹木;(3)垃圾分類處理;(4)建議父母使用無磷洗衣粉;等等。

(六)延長活動：開展“護水小衛(wèi)士”競賽活動。

【活動反思】

通過這次活動，幼兒對水有了深刻的了解和熟悉，尤其看到干旱的土地，8歲孩子在幾十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼兒的心靈，這是他們很難看到的真實情景，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心的情感上的共鳴，反應(yīng)劇烈。印象深刻。達到預(yù)期目的。

8、大班科學(xué)《水為什么變臟了》教案

活動目標：

1、了解水污染的危害，知道河流水污染的主要緣由。

2、知道正確的飲水平安常識。

3、形成愛護水資源的意識，初步養(yǎng)成愛護水資源的日常行為。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、培育探究自然的愛好。

活動預(yù)備：

“水的用途”、“水污染”相關(guān)圖片若干幅

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入

此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起。(謎底——水)

二、了解水的用途

1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系日常生活，爭論水的用途：在我們平常的生活中，有哪些地方要用到水啊?

2、出示相關(guān)圖片，總結(jié)歸納水的用途。

三、分析水污染的緣由，感受水污染的危害

1、出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒敘述水污染的緣由及危害

2、老師總結(jié)

四、知道飲水平安

那臟水能不能喝的?喝了會怎么樣?假如拿去養(yǎng)魚、澆花行不行呢?

那怎樣飲水才是平安的呢?

五、爭論如何愛護水資源

1、河流的水被嚴峻地污染了，那該怎么樣來愛護江河里的水資源呢?

2、老師總結(jié)

3、小伴侶們在日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣來愛護寶貴的水資源呢?

4、總結(jié)幼兒力所能及的做法，并鼓舞幼兒在日常生活中行動起來。

9、大班科學(xué)活動《小溪生病了》（水是怎么變臟）教案反思

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的環(huán)保問題正面臨著挑戰(zhàn)。在我們生活的環(huán)境中垃圾處處可見，特殊是河里原本清亮的水都變色了。環(huán)境被污染，人以及動物都受到危害。通過故事和畫面，以及做試驗“小魚的家”來了解水變臟的緣由，從而使孩子們從小增加環(huán)保意識，愛惜水資源，更加喜愛我們的大自然。

活動目標：

1、初步了解水是怎么變臟的。

2、有初步的環(huán)保意識，知道愛惜水資源，學(xué)習(xí)一些愛護水質(zhì)的詳細方法。

3、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

4、體驗解決問題的成就感。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預(yù)備：

1、清水和污水各一缸，兩條金魚

2、符合故事內(nèi)容的課件

活動過程：

一、觀賞故事，初步了解小溪生病的緣由。

師：小伴侶們都聽過《小紅帽》、《小蝌蚪找媽媽》的故事，你們聽過關(guān)于小溪的故事嗎?今日老師來講《小溪生病了》的故事。聽完后請說小伴侶們說一說這個故事講了什么?

(出示課件，老師敘述故事)。

二、看圖回答問題

1、在小溪的旁邊住著誰?小溪的水怎么啦?

2、河里的鴨子和魚還喜愛小溪嗎?

3、為什么說小溪生病了?

4、后來，小動物們是怎么做的?

請個別幼兒回答，鼓舞幼兒大膽自信的回答問題。

三、做試驗：小魚的家

師：下面，我們一起來做一個試驗，看一看小魚喜愛生活在哪里?請看這里有兩盆水有什么不同?

出示金魚提問：誰來了，我們把這兩條小魚分別放在這兩盆水中，看看清水里的小魚和污水里的小魚會有什么不同?

我們應(yīng)當(dāng)怎么做?(把小魚救出來)瞧，小魚又能自由拘束地游泳了。

老師小結(jié)：所以說，清水能用，人能喝，魚兒能生活;污水不能用，人不能喝，魚兒、蝦等動物也不能生活。

四、爭論水怎么變臟的

提問：你們知道水是怎么變臟的嗎?

我們一起來看這兩幅。想一想你們喜愛哪一幅圖?

你們還見過什么地方的污水流到了河里，使水變臟了?

你家四周的河水臟不臟?你觀察水面上有什么?。

五、爭論怎樣使水變得清潔

師：河水變臟了，我們吃的是臟水，用的是臟水，這樣會發(fā)生什么問題呢?

幼兒爭論。

提問：我們怎樣才能使水變得不臟呢?

假如我們看到別人把臟東西扔進河里，有的小伴侶說又不是我扔的，不關(guān)我的事，這樣做對嗎?應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

老師小結(jié)：愛護環(huán)境從我們身邊做起，從今日起我們大1班的小伴侶就來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士去檢查我們幼兒園的每一個角落有沒有垃圾。好了，小衛(wèi)士們，我們動身吧。

活動反思：

通過本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去愛護好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小伴侶的留意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學(xué)中多下功夫。

10、大班主題水在變魔術(shù)教案

主題背景說明：

在我們四周的生活中有著很多順手可得的資源，水、沙土、花草都是幼兒眼中特殊有意思的"玩具"，深受幼兒的寵愛。走進幼兒的世界，假如我們擅長捕獲，擅長發(fā)覺，再經(jīng)過一番奇妙構(gòu)思，就可以開展很多豐富好玩的活動。在幼兒園的課程中，較缺乏的是有關(guān)自然科學(xué)領(lǐng)域方面的活動及資源，我們盼望借助本主題的呈現(xiàn)，讓老師們在教學(xué)活動中，能將自然科學(xué)活動視為教學(xué)重要的一環(huán)。

水是我們身邊的科學(xué)，它擁有無窮無盡的魔力，這是最讓幼兒著迷的。"水是哪里來?""冰棍也是水變成的嗎?""為什么噴泉會跳舞?"。。。這些都是幼兒關(guān)懷的話題，蘊含著豐富的教育價值。"水在變魔術(shù)"就是與水有關(guān)的一系列活動。

旨在讓幼兒在嘗試、探究中了解并熟悉水資源與我們的關(guān)系，除了喜愛玩水之外，也能愛護身邊的水資源。

首先我們通過水的故事引領(lǐng)幼兒共同走進水的世界，熟悉水循環(huán)的過程，在這基礎(chǔ)上設(shè)計很多好玩的科學(xué)試驗、觀看活動，加深幼兒對水的熟悉，在自然的環(huán)境、生活中進展幼兒對科學(xué)的愛好。借助這些活動的進行，培育手、腦、心敏捷動運用的小小思索家、科學(xué)家，鼓舞幼兒在做中學(xué)、做中思索、實際運用，進而延長至其他領(lǐng)域，使學(xué)習(xí)成為幼兒成長過程中一個布滿趣味、富于變化的成長激素。

主題目標說明：

1、嘗試用試驗、比較、記錄等方法，感知水的特性。

2、了解水在生活中的作用，能大膽地在集風(fēng)光前發(fā)表自己的看法。

3、樂于動手、擅長探究，培育良好的觀看和解決問題的力量。

4、體驗生活與水密不行分，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣，有珍惜水資源的樂觀意識。

11、大班科學(xué)會變的水教案反思

活動目標：

1、了解水由于溫度的凹凸，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象，遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

2、通過試驗驗證水的三態(tài)變化，進展探究力量。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探究的愛好。

活動預(yù)備：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的試驗。

2、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思索水是否真的會變，激發(fā)幼兒的奇怪心，引發(fā)幼兒的探究愛好。

二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗，敘述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀看水遇熱的變化

老師操作試驗，引導(dǎo)幼兒觀看：

1、你們發(fā)覺水燒熱后有什么變化?

2、你們看到杯口冒出了什么?

3、水氣是從哪里來的?

4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

5、杯子里的水有沒有少?

6、水在什么時候變成水蒸氣的?

四、引導(dǎo)幼兒爭論“怎樣把水蒸氣變成水?”

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?

2、幼兒爭論，提出自己的想法。

3、利用試驗材料進行操作驗證。

五、關(guān)心幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的閱歷：當(dāng)水的溫度在“0”度

以下時，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀看水的變化。

活動反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子進展。

這次活動是以通過試驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清晰試驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。事實證明，孩子們在這次活動中心情開心輕松，大部分幼兒的留意力能集中。

反思二：追隨孩子的愛好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小伴侶看到冰有些溶化了，就開頭爭辯：“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，明顯大家對這個問題產(chǎn)生了深厚的愛好，我打算把這個問題交給孩子們爭論，將幼兒分成小組，進行小試驗。鼓舞他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰溶化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺溫度越高冰溶化得越快。

反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動時，準時引導(dǎo)，加以調(diào)整

在活動中我設(shè)計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的學(xué)問，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小伴侶在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提示幼兒思索，我們現(xiàn)在有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾肀淅锢涞目諝狻！薄安Ａ抢涞模巡Ａw在上面”?！拔业氖忠埠芾?，也可以放在上面讓它變成水”……

反思四：重視幼兒的探究讓幼兒，在操作中獵取學(xué)問和解決問題。在把水蒸氣變成水的試驗當(dāng)中，有小伴侶想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小伴侶都圍過來試一試。這時我很遲疑，是阻擋還是支持呢?結(jié)果我沒有阻擋他們，而是在一旁提示他們留意平安，等他們都一一親自試驗過，然后與他們一起爭論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作觀看的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行試驗探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。

2、在活動中還應(yīng)仔細的觀看孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

3、對活動的組織調(diào)控力量還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。

4、準時反思、整理思路的力量還不足，活動后馬上反思顯得條理性不夠強。

12、大班科學(xué)水變潔凈了教案反思

活動設(shè)計背景

由于我們是大班的小伴侶，所以對許多問題他們都喜愛去考慮去討論。通過這個游又可以激發(fā)幼兒的探究精神。同時教育幼兒愛護水資源，節(jié)省用水。

活動目標

1.讓幼兒知道過濾能使水變潔凈。

2.培育兒童的探究精神，激勵幼兒相處更多的過濾方法。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點

通過試驗讓水變潔凈，在試驗過程中要慢，講解要細。

活動預(yù)備

1.泥沙水

2.玻璃杯

3.紗布。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒觀看臟水，思索使臟水變潔凈的方法。

老師出示臟水并提問：“臟水是什么顏色?里面有什么東西呢?用什么方法能使水變潔凈?”

老師小結(jié)：“臟水里面有沉淀物，這些沉淀物是可以清出的。清除有一個好方法就是過濾。”

2.指導(dǎo)幼兒進行水的過濾操作。

老師分發(fā)器材和材料，知道幼兒先將紗布蒙在杯子上做過濾網(wǎng)，再把臟水漸漸倒在紗布上;邊到邊認真觀看紗布上有什么東西，過濾后的水有什么變化。

3.引導(dǎo)幼兒說一說自己的觀看結(jié)果。

老師小結(jié)：“紗布上的泥沙，紗布攔住水里的泥沙，漏下水，杯子就變潔凈了?！?/p>

4.引導(dǎo)幼兒爭論：水有什么用處?怎樣愛護水資源?

教學(xué)反思

這節(jié)課讓幼兒很感愛好，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時也知道了怎樣愛護水資源，怎樣節(jié)省用水。主要不足：試驗過程中應(yīng)當(dāng)再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。

13、大班主題活動水變潔凈了教案反思

設(shè)計思路：

自進入主題《我們的城市》后，孩子們發(fā)覺只有空氣新奇、環(huán)境潔凈、干凈的地方才會受到大家的歡迎。當(dāng)今可持續(xù)進展和環(huán)境愛護已越來越被人們所重視，提高環(huán)保意識已成為當(dāng)前教育的重點，環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起的實踐已為人們所贊同，因此，環(huán)保教育的時間定位肯定要從將來轉(zhuǎn)移到現(xiàn)在，重點要從幼兒教育抓起。幼兒是祖國的將來和盼望，他們的環(huán)保意識和行為將打算我國環(huán)境的狀況和可持續(xù)進展的策略進程，對此我班進行了一系列的環(huán)保教育探究，從《空氣變新奇了》《小貓搬家>到今日的《水變潔凈了》，目的是讓我們的下一代成為具有環(huán)保意識的綠色小衛(wèi)士和在愛護、節(jié)省水資源的同時，也讓孩子潛意識到資源的再利用性。

活動目標：

1、感受過濾現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

棉花、沙子、漏斗、毛巾、海綿、筷子、調(diào)羹、紗布、金魚缸等

活動過程：

一、第一次探究：怎樣把臟水變潔凈

1、提出試驗要求：想方法將臟水變潔凈，5分鐘后把結(jié)果和原來的臟水做比較。(幼兒自由探究)

2、溝通共享：幼兒介紹自己的方法

二、其次次探究：我的水更潔凈了

1、其次次提出試驗要求：盡量用上所供應(yīng)的材料10分鐘后把你的結(jié)果和剛才的水做比較，同時把你的方法和結(jié)果記錄下來。

(幼兒操作，師巡回指導(dǎo))

2、溝通共享，閱歷提升：

(1)請勝利的幼兒介紹自己的方法并演示。

(2)師小結(jié)：過濾把臟東西攔住，把水變潔凈的方法叫過濾。

(3)留疑：我們生活中哪些地方也會用到過濾這種方法?

是呀現(xiàn)在可以利用的水資源越來越少，于是人們想方法將天上的雨水、江水進行多次過濾，就變成了我們吃的自來水。為了愛護我們的水資源請大家節(jié)省用水。

活動反思：

這次活動我感受頗深的是在其次次的探究環(huán)節(jié)中，有許多孩子都不知道怎樣正確使用沙子，只知道沙子有驅(qū)除垃圾的作用(來緣于雞清除身上的垃圾)。孩子的這種反應(yīng)其實是在我的意料之中的，但是在詳細的指導(dǎo)過程中我發(fā)覺自己還是有些抄之過急，其實試驗是需要時間來驗證的，在凈化之后再進行過濾那么才會得到孩子們所要的結(jié)果，這對孩子來說無疑是種圓滿。今日的活動我明白到：一次活動的勝利，考驗的不僅是老師的教學(xué)力量，而是各方面的綜合素養(yǎng)。我將材料置放在區(qū)域活動中讓孩子連續(xù)探究。

14、大班科學(xué)活動會變的水教案反思

活動目標：

1、了解水由于溫度的凹凸，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象：遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

2、通過試驗驗證水的三態(tài)變化，進展探究力量。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的試驗。

2、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動過程：

1、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思索水是否真的會變，激發(fā)幼兒的奇怪心，引發(fā)幼兒的探究愛好。

2、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗，敘述“水是怎樣變成冰的”。

3、幼兒觀看水遇熱的變化。

老師操作試驗，引導(dǎo)幼兒觀看：

l你們發(fā)覺水燒熱后有什么變化?

l你們看到杯口冒出了什么?

l水氣是從哪里來的?

l水變成水蒸汽后到哪里去了?

l杯子里的水有沒有少?

l水在什么時候變成水蒸氣的?

4、引導(dǎo)幼兒爭論“怎樣把水蒸氣變成水?”

l我們能不能把水蒸汽變成水?

l幼兒爭論，提出自己的想法。

l利用試驗材料進行操作驗證。

5、關(guān)心幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的閱歷。

(1)當(dāng)水的溫度在“0”度以下時，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

(2)跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀看水的變化。

活動反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子進展。這次活動是以通過試驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清晰試驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。事實證明，孩子們在這次活動中心情開心輕松，大部分幼兒的留意力能集中。

反思二：追隨孩子的愛好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小伴侶看到冰有些溶化了，就開頭爭辯：“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，明顯大家對這個問題產(chǎn)生了深厚的愛好，我打算把這個問題交給孩子們爭論，將幼兒分成小組，進行小試驗。鼓舞他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰溶化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺溫度越高冰溶化得越快。

反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動時，準時引導(dǎo)，加以調(diào)整在活動中我設(shè)計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的學(xué)問，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小伴侶在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提示幼兒思索，我們現(xiàn)在有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾肀淅锢涞目諝狻！薄安Ａ抢涞模巡Ａw在上面”?！拔业氖忠埠芾洌部梢苑旁谏厦孀屗兂伤薄?/p>

反思四：重視幼兒的探究讓幼兒，在操作中獵取學(xué)問和解決問題。在把水蒸氣變成水的試驗當(dāng)中，有小伴侶想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小伴侶都圍過來試一試。這時我很遲疑，是阻擋還是支持呢?結(jié)果我沒有阻擋他們，而是在一旁提示他們留意平安，等他們都一一親自試驗過，然后與他們一起爭論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作觀看的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行試驗探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。

2、在活動中還應(yīng)仔細的觀看孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

3、對活動的組織調(diào)控力量還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。

4、準時反思、整理思路的力量還不足，活動后馬上反思顯得條理性不夠強。

15、大班科學(xué)會變魔術(shù)的水教案反思

幼兒園大班科學(xué)教案：

會變魔術(shù)的水

主題：

好玩的水

設(shè)計意圖：

在玩水的過程中，孩子們常常會發(fā)覺了許多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯(lián)想到死海上物體漂移的現(xiàn)象，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對試驗活動慢慢很感愛好，在活動中也有很大的勝利感。通過試驗活動能讓孩子們自己發(fā)覺隱秘，感受獲得的歡樂，因此，在活動中主要采納的是試驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得學(xué)問。

活動目標：

1、通過試驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

3、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

4、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動預(yù)備：

大臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?！烽啔v預(yù)備：幼兒收集各種物品，并試驗在水中的沉浮。

活動過程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的試驗結(jié)果

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行試驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

將物體按沉與浮分類

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里試驗，發(fā)覺試驗結(jié)果。

生“雞蛋在水里是會沉下去的”

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”老師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖

“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么?”

師“你認為我的水里放了什么?”

(1)幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進行試驗

試驗后敘述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?”

試驗得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

(2)換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀看結(jié)果，體驗勝利的歡樂。

試驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

三、死海的隱秘

師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不行以浮起來呢?”

觀看課件，了解死海能使物體漂移的成因。

試驗中應(yīng)留意的問題：

1、在活動前，我們做了許多試驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋試驗的結(jié)果最明顯，也便于幼兒試驗后得出結(jié)論。

2、在試驗中供應(yīng)生蛋熟蛋都可，試驗的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂移。

3、在活動其次環(huán)節(jié)中老師要供應(yīng)一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等狀況。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，力量也得到了肯定的進展。

16、大班科學(xué)公開課會變的水教案反思

活動目標

1.了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰;能用語言表達自己觀看到的水的三態(tài)變化。

2.激發(fā)幼兒對水的變化的愛好和奇怪。

活動預(yù)備

幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的試驗;酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的愛好。

幼兒敘述自己是怎樣把水變成冰的。老師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。

2.幼兒操作試驗，觀看水遇熱的變化。

①激發(fā)幼兒爭論水遇熱會發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀看、爭論水在加熱后發(fā)生的變化。

②提問：你們發(fā)覺水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)

3.引導(dǎo)幼兒爭論并試驗怎樣把水蒸氣變成水。

③提問：我們能不能讓水蒸氣變成水?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀看蒸汽凝聚成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)

④小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

4.啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀看水的變化。

活動延長

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀看水的變化。(水變少了，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。)

活動反思：

在活動中還應(yīng)仔細的觀看孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)，對活動的組織調(diào)控力量還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑，準時反思、整理思路的力量還不足，活動后馬上反思顯得條理性不夠強。

17、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課會變的水教案反思

此次活動是大班主題活動《奇異的水》中的一次常識活動，這個主題對孩子們來說很感愛好，特別喜愛動手操作。

活動目標：

1、了解水由于溫度的凹凸，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

2、通過試驗驗證水的三態(tài)變化，進展探究力量。

3、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

4、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動預(yù)備：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的試驗。

2、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅?；顒舆^程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思索水是否真的會變，激發(fā)幼兒的奇怪心，引發(fā)幼兒的探究愛好。

二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗，敘述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀看水遇熱的變化老師操作試驗，引導(dǎo)幼兒觀看：

1、你們發(fā)覺水燒熱后有什么變化?

2、你們看到杯口冒出了什么?

3、水氣是從哪里來的?

4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

5、杯子里的水有沒有少?

6、水在什么時候變成水蒸氣的?

四、引導(dǎo)幼兒爭論“怎樣把水蒸氣變成水?”

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?

2、幼兒爭論，提出自己的想法。

3、利用試驗材料進行操作驗證。

五、關(guān)心幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的閱歷：當(dāng)水的溫度在“0”度以下時，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀看水的變化。

活動反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子進展。

這次活動是以通過試驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清晰試驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。事實證明，孩子們在這次活動中心情開心輕松，大部分

幼兒的留意力能集中。

反思二：追隨孩子的愛好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小伴侶看到冰有些溶化了，就開頭爭辯：“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，明顯大家對這個問題產(chǎn)生了深厚的愛好，我打算把這個問題交給孩子們爭論，將幼兒分成小組，進行小試驗。鼓舞他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰溶化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺溫度越高冰溶化得越快。

反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動時，準時引導(dǎo)，加以調(diào)整在活動中我設(shè)計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的學(xué)問，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小伴侶在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提示幼兒思索，我們現(xiàn)在有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾肀淅锢涞目諝?。”“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾?，也可以放在上面讓它變成水”……反思四：重視幼兒的探究讓幼兒，在操作中獵取學(xué)問和解決問題。在把水蒸氣變成水的試驗當(dāng)中，有小伴侶想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小伴侶都圍過來試一試。這時我很遲疑，是阻擋還是支持呢?結(jié)果我沒有阻擋他們，而是在一旁提示他們留意平安，等他們都一一親自試驗過，然后與他們一起爭論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作觀看的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行試驗探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。

2、在活動中還應(yīng)仔細的觀看孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

3、對活動的組織調(diào)控力量還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。

4、準時反思、整理思路的力量還不足，活動后馬上反思顯得條理性不夠強。

18、大班主題活動教案：大變小，小變大教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

為了讓幼兒理解變大變小的過程，利用日常生活中常見的氣球感受大小的變化。同時配上音樂，培育幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)力量。

活動目標

1.知道生活中有很多東西可變大變小。

2.感受音樂高度和強度的不同，用肢體動作表現(xiàn)事物的大和小。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

1.理解事物變大變小的過程。

2.音樂和動作的協(xié)調(diào)力量

活動預(yù)備

1.一段能表現(xiàn)音樂高度和強度不同的音樂

2.大米、爆米花、氣球。

活動過程：

一、說一說：什么東西大?什么東西小?

1.老師：你覺得什么東西大?什么東西小?

2.老師：有什么東西可以變大變小?

二、感受音樂，用動作表現(xiàn)大和小

1、老師出示氣球。

老師：這是什么?假如我們給氣球里打氣，它會變成怎么樣?假如我們把氣球里的氣漸漸放掉，它又會變成怎么樣?

2、老師操作，幼兒觀看。

3、師：假如你是一個氣球，你會怎么變?請個別幼兒當(dāng)“氣球”，老師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。

4、傾聽音樂，區(qū)分不同的音樂高度和音樂強度。

老師：現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣，聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣，讓它變大，哪一段音樂又是在讓氣球漏氣，越變越小。

5、幼兒兩兩合作，依據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。

三、玩玩嘗嘗，在嬉戲中感受大和小

1、老師出示大米粒。

老師：這是什么?看上去怎樣?(小小的，白白的)它會變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(老師出示爆米花)

2、幼兒爭論：大米是怎樣變成爆米花的?

3、嬉戲：爆米花

幼兒扮演一粒小小的大米，用身體動作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油，放進爆米花機器中旋轉(zhuǎn)加熱，噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。

延長活動

老師投放各類可變大變小的嬉戲材料，幼兒按愛好進行選擇。如：氣球、拉花、橡皮筋等。

教學(xué)反思

我預(yù)備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花，老師一出示幼兒的學(xué)習(xí)愛好很高。我抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點，配上音樂讓幼兒用肢體動作感受氣球變大變小的過程，能實現(xiàn)活動的目標。不足之處是音樂和動作協(xié)作得不是很好，這需要多次訓(xùn)練才行。

19、大班語言有雙小臟手教案反思

活動目標

1、能讓幼兒理解正確的洗手步驟。

2、讓幼兒會洗手。

3、理解為什么要洗手，洗手對身體有什么好處，什么時候該洗手。

4、日常生活中留意講究個人衛(wèi)生。

5、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

6、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點、難點

重點在：洗手的步驟。難點在：理解洗手的方法和含義。

活動預(yù)備

水盆兩個，肥皂，毛巾，棉簽，,動畫《小邋遢》節(jié)選。

活動過程

導(dǎo)入：請小伴侶看動畫片《小邋遢》節(jié)選。

過程：1、看完動畫片了，請小伴侶跟老師一起回憶里面的人物是個什么樣的人?“邋遢的人”。

2、取出棉簽，用棉簽在自己的手上擦拭一次，棉簽有什么變化?請幼兒辨認。幼兒會說黑色，臟。那么給幼兒每人發(fā)一根棉簽，讓他們自己在自己的手上擦拭一遍，看看自己的棉簽有什么變化，變黑色很臟。老師引導(dǎo)幼兒說：“我們手很臟哦，是不是和小邋遢一樣了?”幼兒回答：“是”，那怎么辦呢?洗手。

3、老師提問，哪位小伴侶會洗手?怎么洗?引導(dǎo)幼兒回答問題。

4、老師示范洗手步驟：拿出盆子，肥皂，毛巾，裝滿水，先把手弄濕，然后涂肥皂，搓手掌，搓手背，搓手指，搓完了清洗潔凈，最終拿干毛巾把手擦干。示范之后要補充，這是老師的示范步驟，小伴侶要去進洗漱間洗手的時候要先擰開水龍頭，水不要開太大，以免把衣服弄濕。之后根據(jù)老師的步驟去做，最終吧水龍頭關(guān)掉。

5、示范完洗手步驟了，再用棉簽擦拭下手掌，引導(dǎo)幼兒觀看棉簽的變化。再對比與沒有洗手的前的棉簽的不同。

6、請幼兒上前操作洗手的步驟。

7、請全體幼兒分組去洗漱間進行洗手，觀看幼兒的洗手方法是否正確。

8、讓幼兒用棉簽在洗潔凈手上擦拭，觀看什么變化。說明衛(wèi)生的重要性。

9、敘述若不講究衛(wèi)生的后果。

10、小結(jié)

延長：可延長到音樂《洗小手》，請家長協(xié)作在家指導(dǎo)幼兒正確的洗手。

教學(xué)反思

每次在幼兒洗手的時候，都在旁邊觀看，做到一一引導(dǎo)，對個別偏小的孩子，進行個別指導(dǎo)。

在進行這節(jié)課的時候，可以不用當(dāng)一節(jié)課來上，在活動中，不知覺的引導(dǎo)幼兒正確的洗手。

重新上這課的話，我會在幼兒戶外活動回來后，立刻進入課程的支配。這樣幼兒更加能理解講究衛(wèi)生的重要性，也更清楚如何正確的洗手。

20、大班數(shù)學(xué)活動教案：哪里變了教案

教學(xué)目標：

1，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

2，運用比較的方法，感知空間，數(shù)量的變化。

3，培育幼兒的觀看力量，學(xué)會用比較的方法發(fā)覺變化。

4，引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5，培育幼兒比較和推斷的力量。

教學(xué)預(yù)備：

教具：新增加玩具若干種，活動室桌椅，玩具柜等擺設(shè)有所變化。

學(xué)具：幼兒活動材料“數(shù)學(xué)”第一頁“哪里變了”，筆。

教學(xué)過程：

一，教室變了。

1，開學(xué)了，我們的活動室變了，換了一個新的教室，你們有什么感覺?

能說說有什么不一樣嗎?(幼兒自由回答)喜愛嗎?為什么?

2，引導(dǎo)幼兒敘述自己觀看的結(jié)果，發(fā)覺活動室里黑板，座位排放方向，位置的轉(zhuǎn)變。

3，請你說說，怎樣放更好?

二，活動室里的玩具變了。

1，活動室里的玩具也有新變化，請你們把新玩具找出來，數(shù)一數(shù)多了幾種。

2，老師呈現(xiàn)其中一種新玩具(數(shù)量為10個)，請幼兒用自己的方法目測玩具的數(shù)量，并說出總數(shù)。

3，你是用什么方法快速數(shù)玩具的?幼兒介紹自己的方法。

4，假如轉(zhuǎn)變玩具的擺放方式，是不是能更快地數(shù)出總數(shù)?

5，幼兒將數(shù)量為10個的玩具按某種方法擺放，并學(xué)習(xí)快速數(shù)出總數(shù)。如2個2個放在一起數(shù)，或5個一堆數(shù)。

6，老師請幼兒閉上眼睛，轉(zhuǎn)變新玩具的排列挨次，請幼兒說說與原來相比哪里變了。

7，再次變換新玩具的排列挨次，引導(dǎo)幼兒說出哪里變了，說說自己的記憶方法和推斷方法。

三，哪里變了。

1，幼兒翻開活動材料“數(shù)學(xué)”第一頁“哪里變了”，引導(dǎo)幼兒認真觀看，說說上下兩幅圖有什么不同。

2，你是怎么找到這些不同的?引導(dǎo)幼兒上下對應(yīng)看。

3，一共有幾個地方變了?請幼兒將其次幅圖中有變化的地方圈出來。

4，說說這些不同點。

21、大班健康活動教案：蔬菜水果變潔凈教案

活動目標

1、了解殘留農(nóng)藥的危害，知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，懂得愛護自己的健康。

2、情愿通過自己的努力，想方法獵取學(xué)問。

3、喜愛與同伴合作，共同探究，共同共享。

4、初步了解健康的小常識。

5、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動預(yù)備

1、了解有關(guān)殘留農(nóng)藥的危害。

2、課件：各種水果蔬菜

活動過程

1、了解蔬菜水果為什么要使用農(nóng)藥

以噴施農(nóng)藥為主的化學(xué)防治技術(shù)是當(dāng)前主要的病蟲害防治手段，是確保水果蔬菜生產(chǎn)平安、保障水果蔬菜有效供應(yīng)的重要措施。

只要根據(jù)規(guī)定使用農(nóng)藥，打過農(nóng)藥的水果蔬菜不會對人的健康產(chǎn)生影響。

2、了解幾種祛除農(nóng)藥的方法：

(1)蔬果買回家別焦急吃

將蔬菜水果買回家后不妨放在自然流通的空氣中放上幾天，尤其是卷心菜、大白菜、韭菜這類綠色蔬菜，

可以加速殘留農(nóng)藥的自然分解，尤其是在寒冷的冬季，許多蔬菜在外面放上幾天也不會腐壞，

可以多用此方法。而在氣溫較高的季節(jié)，假如擔(dān)憂腐爛，

可以放在空間較大的冰箱里冷藏幾天，只要保持內(nèi)部空氣流通，也能關(guān)心殘留農(nóng)藥的揮發(fā)。

(2)專用洗潔精不如開水焯

蔬菜水果的洗滌特別重要，有效的洗滌能除去約95%的細菌、60%的農(nóng)藥殘留和幾乎全部的寄生蟲卵。

葉片較小的菠菜、茼蒿、雞毛菜、小白菜等，可以將根切除，然后根部向上在水龍頭前沖洗，

通過水的沖擊去掉殘留的農(nóng)藥。

(3)吃水果還是削皮為宜

對于水果，除了應(yīng)充分洗滌，最好還是削皮后再食用。

(4)爭論：哪種方法最好。

引導(dǎo)幼兒理解，每種方法都有適合與不適合的水果蔬菜，應(yīng)依據(jù)每種蔬菜水果不同特點選擇不同方法。

老師小結(jié)：蔬菜水果可以用多種方法祛除農(nóng)藥。

3、殘留農(nóng)藥對人體的危害

知道殘留農(nóng)藥會使人腹痛、腹瀉、消化不良，引發(fā)心腦血管疾病，甚至危險生命等。

活動延長

一日生活有機滲透的延長與拓展，日常生活中引導(dǎo)幼兒留意飲食衛(wèi)生。

22、大班主題活動教案：蔬菜水果變潔凈教案

活動目標：

1、了解殘留農(nóng)藥的危害，知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，懂得愛護自己的健康。

2、情愿通過自己的努力，想方法獵取學(xué)問。

3、喜愛與同伴合作，共同探究，共同共享。

4、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、加強