幼兒園中班美術(shù)教案《媽媽》

第第頁(yè)幼兒園中班美術(shù)教案《媽媽》

幼兒園中班美術(shù)教案《媽媽》1

目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)圖片，理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。

2、結(jié)合生活閱歷大膽講解并描述自己對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，感受母愛(ài)的暖和。

重點(diǎn)：能認(rèn)真觀測(cè)圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己閱歷，大膽講解并描述。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解畫(huà)面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽”。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入，激發(fā)閱讀愛(ài)好

1、出示圖1：〔“愛(ài)心和花朵”圖案〕，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

這是一塊花布，你看了感覺(jué)怎么樣？這么美麗這么漂亮的花布會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢？

2、出示圖2：〔繪本《我媽媽》封面〕，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)后猜想這是一位怎么樣的媽媽？這是一位小伙伴的媽媽，她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽？

過(guò)渡：這個(gè)小伙伴覺(jué)得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，所以他把媽媽畫(huà)在這本書(shū)里，這本書(shū)的題目就叫《我媽媽》，我們一起來(lái)看看——

二、結(jié)合課件，閱讀、理解繪本

〔一〕、觀測(cè)閱讀第一部分，理解畫(huà)面內(nèi)容并大膽講解并描述。

1、呈現(xiàn)四種媽媽的本事，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并講解并描述媽媽棒在哪兒？

2、老師小結(jié)。

3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)媽媽怎么樣？有這樣的媽媽你們感到??？

過(guò)渡：這個(gè)媽媽啊有更棒的本事呢？我們繼續(xù)往下看——

〔二〕、結(jié)合自身閱歷嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

1、園丁圖片：這是一個(gè)怎么樣的媽媽，她很會(huì)什么？媽媽像誰(shuí)？媽媽很厲害！

2、天使圖片：媽媽在干什么？為什么說(shuō)媽媽像天使？你的媽媽也為你唱歌嗎？什么時(shí)候？

3、獅子圖片：咦！媽媽呢？你從哪里看出來(lái)？為什么要把媽媽畫(huà)成獅子呢猜猜看？你的媽媽也會(huì)有時(shí)候像獅子嗎？

4、蝴蝶圖片：咦！這回媽媽又變成了什么？你從哪里看出來(lái)這是媽媽？為什么要把媽媽畫(huà)成蝴蝶呢？你的媽媽也像蝴蝶一樣漂亮嗎？

5、這位媽媽有這么多的本事，所以他的寶寶覺(jué)得媽媽很棒！那小伙伴你們的媽媽有沒(méi)有特別棒的事情呢？

6、其實(shí)這個(gè)媽媽還有一些很棒的事情〔看課件〕，這個(gè)媽媽真的真的很棒！

三、感受暖和的母愛(ài)

1、出示圖11：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽，你們看——這個(gè)媽媽在??？這說(shuō)手是誰(shuí)的？她們像在??

2、最末一個(gè)畫(huà)面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？媽媽又在對(duì)寶寶說(shuō)什么呢？那你的媽媽愛(ài)你嗎？你也愛(ài)自己的媽媽嗎？

幼兒園中班美術(shù)教案《媽媽》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞各種魚(yú)身上的花紋，感受花紋與色調(diào)的美。

2、在老師的啟發(fā)下能運(yùn)用簡(jiǎn)約、改變的點(diǎn)、線或幾何圖形裝飾“魚(yú)鱗”，感受集體合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片：美麗的魚(yú)

2、多媒體課件：裝扮魚(yú)媽媽

3、黑色記號(hào)筆、彩色卡紙剪成魚(yú)鱗外形

4、互動(dòng)墻飾：魚(yú)媽媽

5、小魚(yú)掛飾、捕魚(yú)網(wǎng)、音樂(lè)磁帶：網(wǎng)小魚(yú)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己知道的各種魚(yú)，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：這段時(shí)間，我們開(kāi)展了魚(yú)的主題活動(dòng)，收集了很多有關(guān)魚(yú)的資料，認(rèn)識(shí)了各種不同的魚(yú)。誰(shuí)情愿向客人老師介紹介紹你認(rèn)識(shí)的魚(yú)？

2、播放幻燈片：《美麗的魚(yú)》。

引導(dǎo)幼兒觀賞各種魚(yú)身上的花紋，感受花紋與色調(diào)的美。

3、激發(fā)幼兒裝扮魚(yú)媽媽的愿望，啟發(fā)幼兒大膽想像，設(shè)計(jì)好看的花紋。

師：我們班的魚(yú)媽媽很愛(ài)美麗，她也想有一件美麗的魚(yú)鱗衣服，請(qǐng)小伙伴們?yōu)樗钠~(yú)鱗設(shè)計(jì)好看的花紋。

請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想，每說(shuō)出一種花紋圖案，老師用多媒體課件切換給其他幼兒觀賞。

4、幼兒裝飾“魚(yú)鱗”，老師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒嘗試用多種圖案進(jìn)行裝飾。鼓舞技能強(qiáng)的幼兒多裝飾一片“魚(yú)鱗”。

5、裝扮魚(yú)媽媽。

鼓舞幼兒請(qǐng)客人老師幫忙將裝飾好的魚(yú)鱗貼在大魚(yú)媽媽的身上。

引導(dǎo)觀賞裝扮一新的魚(yú)媽媽。

6、游戲：網(wǎng)小魚(yú)。

規(guī)章：幼兒戴上小魚(yú)掛飾扮演小魚(yú)，隨著音樂(lè)自由地游玩，音樂(lè)停止，老師扮演捕魚(yú)人“捕魚(yú)”。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開(kāi)始我就用故事把握住孩子的留意力，孩子們有的說(shuō)：魚(yú)媽媽看到魚(yú)走了難過(guò)的；有的說(shuō)：水太臟了，魚(yú)都死了；有的說(shuō)：水里都是塑料袋和牛奶瓶……我沒(méi)有否定孩子的回答，一貫依據(jù)孩子的問(wèn)題啟發(fā)幼兒，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

我向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，孩子在觀測(cè)電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對(duì)魚(yú)的形態(tài)和線條能很好的把握，活動(dòng)愛(ài)好一次比一次高漲。在繪畫(huà)前我的要求明確，對(duì)線描畫(huà)的技法和點(diǎn)、線、面講解清晰，孩子在繪畫(huà)時(shí)能很好地運(yùn)用，并向我們展示不同形態(tài)的魚(yú)。雖然整節(jié)課的授課時(shí)間較長(zhǎng)，但孩子的完成狀況和熱忱高漲，尤其在活動(dòng)結(jié)束，孩子們都有許多的話對(duì)小魚(yú)叮囑，有的幼兒說(shuō)：小魚(yú)你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會(huì)被大魚(yú)吃掉。有的幼兒說(shuō)：小魚(yú)我下次到海底世界和你一起玩。

本次活動(dòng)不僅將主題與班級(jí)布置結(jié)合，美化班級(jí)環(huán)境，讓孩子自己成為班級(jí)的主人，參加其中，而且對(duì)孩子進(jìn)行人與動(dòng)物的和諧教育。

但也存在一些不足，在介紹點(diǎn)、線、面中，我的講解過(guò)于羅嗦，應(yīng)當(dāng)出示點(diǎn)、線、面，介紹畫(huà)法和技法后，應(yīng)讓幼兒自己提出迷惑或問(wèn)題？

幼兒園中班美術(shù)教案《媽媽》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫(huà)行進(jìn)中的人物。

2.引導(dǎo)幼兒能從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面抓住媽媽的特征并在作品中表達(dá)。

3.用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)，情愿向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT課件。

2.水彩筆每人一盒、畫(huà)紙每人一張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫(huà)行進(jìn)中的人物。

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面抓住媽媽的特征并在作品中表達(dá)?；顒?dòng)過(guò)程：

1.出示孩子們收集的媽媽照片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)媽媽在五官、發(fā)型和服裝上的不同特點(diǎn)。提問(wèn)：你的媽媽長(zhǎng)什么樣子？你的媽媽是什么發(fā)型？五官有什么特點(diǎn)？喜愛(ài)穿什么樣的服裝？

2.師幼共唱《我的好媽媽》，引出活動(dòng)主題，老師向幼兒講解并描述媽媽的好，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)媽媽的愛(ài)意。

師：有一首關(guān)于媽媽的歌曲《我的好媽媽》，你還記得嗎？我們一起唱一唱吧？

3.出示幾張范畫(huà)，請(qǐng)幼兒上心觀測(cè)，引導(dǎo)幼兒能從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面介紹自己的媽媽。

師：請(qǐng)你認(rèn)真看一看這幾幅圖片，說(shuō)一說(shuō)你的媽媽和她長(zhǎng)得像嗎？哪里一樣，哪里不一樣。

4.請(qǐng)兩名幼兒分別以正面和側(cè)面兩種姿態(tài)站立，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。提問(wèn)：正面和側(cè)面站立看起來(lái)有什么不同？

5.老師講解作畫(huà)步驟。

師：繪畫(huà)媽媽的時(shí)候有肯定的順次：頭〔圓形〕——頭發(fā)——脖頸——肩膀〔正三角形〕

——身體〔倒三角形〕——裙子〔大三角形〕。

6.幼兒在背景音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行大膽的創(chuàng)作和繪畫(huà)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

老師重點(diǎn)鼓舞幼兒抓住媽媽的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)，把最喜愛(ài)媽媽的特征畫(huà)出來(lái)。

7.作品展示，共享溝通。

展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒觀賞自己和他人的作品。師：你最喜愛(ài)誰(shuí)的作品？為什么？

幼兒園中班美術(shù)教案《媽媽》4

活動(dòng)名稱：美麗媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

以畫(huà)像的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。

學(xué)習(xí)畫(huà)人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。

活動(dòng)預(yù)備：

我愛(ài)媽媽——老師出示自己媽媽的照片，告知幼兒這是老師的媽媽。

——請(qǐng)幼兒看看媽媽的照片，每個(gè)小伙伴都有媽媽，看著媽媽的照片就像看見(jiàn)媽媽一樣，心里特別興奮。

——老師和小伙伴都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的，我們都愛(ài)自己的媽媽，引導(dǎo)幼兒對(duì)著媽媽的照片個(gè)別或集體說(shuō)一聲“媽媽，我愛(ài)你”。

媽媽的畫(huà)——

——老師出示畫(huà)好的媽媽頭像，老師特別愛(ài)自己的媽媽，她雖然有點(diǎn)老了，但在我心里她是最美麗的媽媽，我為他畫(huà)了一張美麗的畫(huà)像，你們看看像嗎?

——通過(guò)照片和畫(huà)像的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。

我為媽媽畫(huà)像——小伙伴和老師一樣，都愛(ài)自己的媽媽。我們來(lái)為媽媽畫(huà)張像，畫(huà)己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。

——同桌幼兒相互比較媽媽的照片，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。

幼兒園中班美術(shù)教案《媽媽》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿為媽媽制作心愿卡，讓媽媽感受自己對(duì)她的愛(ài)；

2、能大膽畫(huà)出圖案，發(fā)揮幼兒的想象力；熬煉大小肌肉的協(xié)調(diào)。

活動(dòng)預(yù)備：

事先了解媽媽的喜好，剪刀，紙，記號(hào)筆，蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示卡片，引起愛(ài)好

1、幼兒認(rèn)真觀測(cè)卡片，說(shuō)出圖片上畫(huà)了什么東西。

2、老師講解并描述為什么畫(huà)了那么多的東西，引發(fā)都是媽媽喜愛(ài)的事物。

3、啟發(fā)幼兒有制作賀卡的欲望。

二、講解并描述媽媽的愛(ài)好

1、幼兒聚手發(fā)言媽媽的愛(ài)好，并在黑板上畫(huà)下來(lái)。

2、同伴之間相互爭(zhēng)論，相互說(shuō)出自己媽媽的愛(ài)好。

三、動(dòng)手制作賀卡

1、幼兒構(gòu)思卡片的外形，想一下自己想畫(huà)的圖形。

2、構(gòu)圖好后涂上顏色，并展示作品。

四、評(píng)比賀卡

1、把做好的賀卡教給老師，貼在黑板上進(jìn)行評(píng)比

2、評(píng)出最美麗獎(jiǎng)、制造獎(jiǎng)以及鼓舞獎(jiǎng)，提升幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好

五、回家送給媽媽

讓幼兒回去送給媽媽，并送上一句祝愿語(yǔ)。

幼兒園中班美術(shù)教案《媽媽》6

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)粉印版畫(huà)的人物畫(huà)，能清楚、生動(dòng)地表現(xiàn)媽媽美麗的樣子。

2、通過(guò)觀測(cè)照片、臥憶等方法，能講解并描述自己媽媽的樣子，表達(dá)媽媽在形狀上的主要特點(diǎn)。

3、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)媽媽的喜歡之情。

4、以繪畫(huà)的藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)，情愿主動(dòng)向媽媽表達(dá)自己的情感。

5、通過(guò)繪畫(huà)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約線條描述記憶形象，畫(huà)出自己媽媽的突出特征。

教學(xué)預(yù)備

1、幼兒觀測(cè)過(guò)媽媽化妝、裝扮的樣子。

2、媽媽化妝后的照片〔藝術(shù)照、寫(xiě)真〕。

3、各色顏料，作業(yè)紙，調(diào)色盤(pán)，水粉筆，抹布，桌布等。

教學(xué)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒淡一談自己的媽媽，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

(1)老師：你的媽媽是什么樣子的？你覺(jué)得你媽媽哪里最美麗？她什么地方別出心裁？

(2)老師：化妝、裝扮后的媽媽是什么樣的呢？媽媽什么樣的發(fā)型最好看？媽媽穿什么樣的衣服最好看？媽媽的裙子是什么樣的？

2、與幼兒爭(zhēng)論描繪媽媽的方法。

(1)老師：今日，我們要來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽。怎樣把自己的媽媽畫(huà)得美麗呢？〔抓住媽媽的特征，留意發(fā)型、面部、服飾的環(huán)節(jié)表現(xiàn)〕

(2)老師：在繪畫(huà)的時(shí)候可以為媽媽的而部進(jìn)行什么樣的裝飾？你想給媽媽穿卜什么樣的衣服？戴上什么樣好看的首飾呢？什么地力;可以用夸張的方法去表現(xiàn)？〔發(fā)型、服飾、五官〕

3、出示以往幼兒的粉印版畫(huà)作品，與幼兒一起爭(zhēng)論人物廁的制作技巧。

(1)老師：這幾幅作品有竹么問(wèn)題？為什么五官都看不清晰了？〔涂色與勾線的問(wèn)題〕

(2)老師：涂色的時(shí)候要留意什么？〔先涂大塊的地方，比如臉頰、額頭等，再涂小塊的五官〕媽媽紅紅的臉蛋可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)？〔疊印〕

4、幼兒創(chuàng)作。

重點(diǎn)：媽媽裝扮后的.樣子。

幼兒園中班美術(shù)教案《媽媽》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試在紙盤(pán)上用撕、剪、貼、畫(huà)等多種形式，制作出媽媽的頭像。

2.在觀賞的基礎(chǔ)上，邊設(shè)計(jì)制作邊擺放調(diào)整，制造出媽媽的五官、發(fā)型。

3.情愿積極動(dòng)腦制作，享受制作中愛(ài)媽媽的情感。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

紙盤(pán)上用撕、剪、貼、畫(huà)等多種形式，制作出媽媽的頭像。

設(shè)計(jì)制作邊擺放調(diào)整，制造出媽媽的五官、發(fā)型。

活動(dòng)預(yù)備：

1.紙盤(pán)、彩色毛線、彩色蠟光紙、彩色皺紋紙、膠水、剪刀、勾線筆每組假設(shè)干。

2.紙盤(pán)媽媽范例5個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞老師制作的紙盤(pán)媽媽范例。

1.引導(dǎo)幼兒觀賞媽媽的發(fā)型。

師：你覺(jué)得這些媽媽最有意思的地方是什么？

她們的臉是用什么做的？

先看一看她們的頭發(fā)有什么不一樣？是用什么用的？

怎么做的？〔引導(dǎo)幼兒圍繞材料、發(fā)型、制作方法進(jìn)行爭(zhēng)論?！?/p>

2.引導(dǎo)幼兒觀賞紙盤(pán)媽媽的五官。

師：看看這些紙盤(pán)媽媽有什么表情？你是怎么看出來(lái)的？

媽媽的五官是怎么制作出來(lái)的？

3.引導(dǎo)幼兒觀賞紙盤(pán)媽媽的裝飾。

師：這些媽媽很美麗！瞧，她們有的戴著項(xiàng)鏈，有的戴著蝴蝶結(jié)。

二、老師介紹操作材料。

1.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，桌子上都有哪些材料？

2.老師邊出示材料邊介紹紙的名稱：彩色蠟光紙、彩色皺紋紙可以先撕剪，然后貼，或者先畫(huà)再剪；毛線可以先剪、扎、編。(重點(diǎn)介紹用毛線做發(fā)型的制作方法。〕

三、幼兒邊設(shè)計(jì)制作，邊擺放整齊，嘗試制造人物的五官、發(fā)型。

1.師：你媽媽的臉是什么樣子的？什么發(fā)型？

請(qǐng)你選任何一種你喜愛(ài)的材料來(lái)裝扮，誰(shuí)媽媽的臉最美麗，誰(shuí)最會(huì)運(yùn)用這些材料。

2.引導(dǎo)幼兒一邊設(shè)計(jì)制作發(fā)型、五官，一邊擺放調(diào)整，最末再粘貼固定。

師：在設(shè)計(jì)和制作時(shí)，可以先將做好的發(fā)型、五官在紙盤(pán)上放一放、擺一擺，自己覺(jué)得滿足了再粘貼。

3.鼓舞幼兒進(jìn)行細(xì)致、耐煩地操作，并留意將廢紙放入框內(nèi)。

四、相互觀賞作品。

引導(dǎo)幼兒介紹自己制作的紙盤(pán)媽媽的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)同伴做的紙盤(pán)媽媽最美麗的地方。

附：請(qǐng)家長(zhǎng)伙伴為孩子收集一些顏色美麗、粗細(xì)不一的的毛線和顏色美麗的包裝紙為美術(shù)活動(dòng)“媽媽的臉”做預(yù)備。

幼兒園中班美術(shù)教案《媽媽》8

設(shè)計(jì)意圖：

“三八節(jié)”接近，為了在活動(dòng)室環(huán)境中營(yíng)造節(jié)日的氣氛，讓孩子們感恩媽媽平日對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，特在本周美工區(qū)中創(chuàng)設(shè)這一活動(dòng)內(nèi)容。結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和節(jié)日特點(diǎn)，培育幼兒的審美情趣，使孩子們體驗(yàn)動(dòng)手操作帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)內(nèi)容：

《給媽媽的祝愿》

活動(dòng)目標(biāo)：

能用剪貼，繪制的方法大膽制作心愿卡。

喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂(lè)。

探究過(guò)程：

周二活動(dòng)投放材料：(8人)彩筆、彩紙、彩繩、剪刀、膠棒等

活動(dòng)前，以談話的形式向孩子們介紹本次活動(dòng);“三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，平常媽媽照看我們已經(jīng)很辛苦了，小伙伴想一想，這一天我們做什么禮物送給媽媽呢?”鼓舞孩子們相互說(shuō)一說(shuō)自己媽媽的喜好，引出制作心愿卡。

在本次活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)孩子們的制造技能還不是很足，許多東西畫(huà)不出來(lái)，內(nèi)容也比較單一，簡(jiǎn)單受限制，設(shè)計(jì)的形狀都差不多，沒(méi)有新意。由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有給孩子們提供外形各異的賀卡供借鑒，導(dǎo)致了孩子們?nèi)狈χ圃斓目臻g，所以制出的成品效果并不是很好。于是我們開(kāi)始思索“怎樣讓孩子們的賀卡變得新奇一些?！闭n后我們開(kāi)始收集各種外形的賀卡，作為第二次活動(dòng)的材料預(yù)備。

周二作品圖：

周三活動(dòng)投放材料：(16人)新增加了硬紙片、成品賀卡等

活動(dòng)前考慮到本次活動(dòng)幼兒參加的人數(shù)較多，操作材料較少等因素，于是對(duì)孩子們進(jìn)行了分組，經(jīng)過(guò)觀測(cè)發(fā)覺(jué)，動(dòng)手較強(qiáng)的孩子對(duì)制作活動(dòng)愛(ài)好很高。能依據(jù)成品賀卡設(shè)計(jì)出自己的作品，做出的賀卡外形各異很是美麗，但是有些孩子拿著紙剪來(lái)剪去，剪不出形時(shí)就不知所措，失去了愛(ài)好，拿著紙和旁邊的小伙伴玩別的游戲了。依據(jù)這種狀況我們就重新進(jìn)行了分組，讓技能強(qiáng)的帶動(dòng)技能差的一起剪貼，李欣芮小伙伴還把紙對(duì)折后剪出兩個(gè)圓形，援助不會(huì)剪圓形的小伙伴，老師實(shí)時(shí)提出了表?yè)P(yáng)，讓孩子們知道，小伙伴遇到了困難可以和自己同組的伙伴幫忙。

周三作品圖：

周四活動(dòng)材料投放：(全體幼兒)老師自制作品一例、自制流程圖一張。

活動(dòng)前老師出示自制作品說(shuō)：“這是老師給自己媽媽做的一張心愿卡，上面畫(huà)的是我對(duì)媽媽想說(shuō)的話，請(qǐng)小伙伴看看說(shuō)說(shuō)，我的心愿卡是怎樣做成的”。引導(dǎo)孩子們?cè)诓始埳袭?huà)出自己喜愛(ài)的輪廓形狀，再在輪廓圖上畫(huà)出自己想表達(dá)的心愿，可以請(qǐng)老師代筆把想說(shuō)的話幫忙寫(xiě)在上面?；顒?dòng)中多數(shù)孩子說(shuō)出了自己對(duì)媽媽的祝愿，由于在本次的活動(dòng)中老師也以角色的身份參加其中，在老師的帶動(dòng)和鼓舞下，多數(shù)成品都很完滿，和孩子們動(dòng)手把心愿卡貼在展示區(qū)上制成了心愿樹(shù)，預(yù)備第二天的“三八節(jié)”給媽媽們一個(gè)驚喜。

周四作品展：

本次活動(dòng)在一句句的祝愿聲中結(jié)束，回顧本次活動(dòng)發(fā)覺(jué)，孩子們基本能遵守活動(dòng)規(guī)章，但是缺少長(zhǎng)久性，許多時(shí)候需要老師不斷地提示和引導(dǎo)，才能完成手工操作內(nèi)容，缺乏肯定的自信心，總認(rèn)為自己不能獨(dú)自完成任務(wù)，有很強(qiáng)的依靠心理，活動(dòng)中很多孩子做做停停，制作過(guò)程中帶有很多的不確定性，自主性學(xué)習(xí)得不到很好的進(jìn)展，針對(duì)涌現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們老師利用孩子們喜愛(ài)表?yè)P(yáng)的這一特點(diǎn)，實(shí)時(shí)適當(dāng)?shù)慕o與一個(gè)微笑，一句確定的表?yè)P(yáng)，一個(gè)滿足的點(diǎn)頭，逐步清除他們的依靠心理，從而提升他們自主操作的信心。相信在老師的鼓舞下，孩子們的動(dòng)手操作技能會(huì)逐步提高!

教學(xué)反思：

作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，予以每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，予以積極的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而加強(qiáng)自信心。

小百科："媽媽"(拼音māmā)是母親的口語(yǔ)。"媽"從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。母親，簡(jiǎn)稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼?！稄V雅·釋親》:媽，母也。《康熙字典》"俗讀假設(shè)馬，平聲。稱母曰媽。"在歷史長(zhǎng)河中，"媽媽"這個(gè)詞的含義經(jīng)過(guò)改變，但是需要強(qiáng)調(diào)的是:"媽媽"不是外來(lái)詞，人類的各種語(yǔ)言中，MAMA的發(fā)音總是用來(lái)稱呼母親的，由于這是人學(xué)會(huì)的第一個(gè)音節(jié)。在上古漢語(yǔ)中"母"發(fā)ma音。

幼兒園中班美術(shù)教案《媽媽》9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下以及與同伴的溝通中，能夠從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面表現(xiàn)媽媽的特征。

2、以歌曲和繪畫(huà)的藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)，情愿主動(dòng)向媽媽表達(dá)自己的情感。

3、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和技能，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4、感受作品《媽媽》的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

2、幼兒已會(huì)唱歌曲《我的好媽媽》

3、幼兒用書(shū)《我的好媽媽》

活動(dòng)過(guò)程：

(一)演唱歌曲《我的好媽媽》，引出話題。

老師：你們愛(ài)媽媽嗎?我們一起唱一首歌送給媽媽吧!

(二)引導(dǎo)幼兒從五官、發(fā)型、服裝等方面抓住媽媽的特征進(jìn)行描述。

1、老師：誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下你的媽媽呢?說(shuō)一說(shuō)她有什么特別的地方?

2、老師：媽媽的發(fā)型是什么樣子的?長(zhǎng)頭發(fā)還是短頭發(fā)?卷的還是直的啊?披著還是扎著?眼睛大不大?戴不戴眼鏡?媽媽個(gè)子高不高?是胖還是瘦?她還有什么特別的地方?你最喜愛(ài)媽媽穿什么衣服?是什么顏色?是什么樣子的?媽媽最喜愛(ài)做什么事情呢?

(三)老師分發(fā)幼兒用書(shū)，鼓舞幼兒抓住媽媽的特征并在作品中表達(dá)。

老師：你的媽媽長(zhǎng)得什么樣?她有哪些與別人不一樣的地方?請(qǐng)你試著畫(huà)出來(lái)。你畫(huà)的媽媽正在做什么事情呢?畫(huà)好以后給媽媽涂上美麗的顏色吧!

(四)展覽幼兒作品，鼓舞幼兒回到家將自己的作品作為禮物送給媽媽，并為媽媽唱一首歌。

幼兒園中班美術(shù)教案《媽媽》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用圖案和線條有規(guī)律地對(duì)樹(shù)葉的中心和邊緣進(jìn)行裝飾。

2、體驗(yàn)援助他人獲得的歡樂(lè)情感。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、童話劇表演《樹(shù)媽媽的三片樹(shù)葉》

2、樹(shù)葉范畫(huà)三片樹(shù)葉〔作教具〕。

3、水筆、幼兒人手一片樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看情景表演《樹(shù)媽媽的三片樹(shù)葉》

提問(wèn)：現(xiàn)在樹(shù)媽媽身上一片小樹(shù)葉也沒(méi)有了，怎么去參與“愛(ài)心PART”呢？

〔幼兒能運(yùn)用已有閱歷講解并描述〕

二、出示范例圖片、觀測(cè)觀賞

提問(wèn)：樹(shù)葉上有些什么？他們有些什么規(guī)律？

小結(jié)：樹(shù)葉寶寶的中間是大大的圖案，旁邊是小小的花邊，這些花邊都是由線條和圖形有規(guī)律的組成的。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)

1、提問(wèn)：你打算怎樣來(lái)裝飾小樹(shù)葉？預(yù)備送給誰(shuí)？為什么要送給他？

〔老師實(shí)時(shí)確定、鼓舞幼兒的想法〕

2、個(gè)別幼兒示范繪畫(huà)

〔鼓舞幼兒中間的圖案要畫(huà)得大〕

3、幼兒作畫(huà)

〔1〕請(qǐng)幼兒用勾線筆在樹(shù)葉上進(jìn)行裝飾。老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒運(yùn)用和別人不一樣的方法來(lái)裝飾。

〔2〕將裝飾好的樹(shù)葉貼在“樹(shù)媽媽”的身上，留意樹(shù)葉的分布。

四、引導(dǎo)講評(píng)

以“樹(shù)媽媽”與幼兒對(duì)話的形式從情感、技能上進(jìn)行講評(píng)。

教學(xué)反思：

美術(shù)活動(dòng)最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力，孩子們最大的樂(lè)趣也在于幻想，每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充斥幻想和想象的奇妙世界。老師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓舞兒童新奇心的張揚(yáng)，童話故事正是迎合了幼兒這一特點(diǎn)，它以豐富奇怪的想像和大膽的夸張深深地吸引著幼兒，成為老師與幼兒之間溝通的橋梁。童話劇對(duì)幼兒的美術(shù)制造具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。由于，心情、情感既是美術(shù)制造內(nèi)容的來(lái)源，又是制造活動(dòng)動(dòng)力之所在。老師正是運(yùn)用了孩子喜歡童話故事這一特點(diǎn)運(yùn)用童話劇表演激起了幼兒情感，使他們的心靈始終處于活躍狀態(tài)，制造的靈感就會(huì)產(chǎn)生了。

幼兒園中班美術(shù)教案《媽媽》11

目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用不同的工具刮畫(huà)的方法。

2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和制造力。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、培育幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)技能