高校教師學期教學總結

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一學期的時間就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。以下是我整理的高校老師學期教學總結，歡迎閱讀參考，盼望您喜愛。

高校老師學期教學總結1

時間如梭，轉瞬一個學期已經過去了。本學期，我擔當《售后客服》與《商務常識》這兩門課程，3個班級的授課。

一體化教學是學校這幾年始終推行的教學模式，我只擔當過兩門課程兩個學期的一體化教學，為了能更好的上好課程，本次教學總結，我將就我上的這些課程做一個總結。

本期末的學習沙龍，我和不同老師的溝通，讓我更加深刻的感覺到上好一體化課程首先最重要的事情是調整好心態(tài)。

在一體化教學中，我明顯的感覺到一體化教學不如傳統(tǒng)教學的地方在于：

1、在同樣時間里面，同學把握的學問點，一體化教學大大的少于傳統(tǒng)教學。

2、課堂紀律管理的難度，一體化教學課堂管理大大的高于傳統(tǒng)教學。

這個學期我上的一體化教學課程是《售后客服》這門課程3個班級的授課，《售后客服》是新開發(fā)的一門課程，也沒有教材，基本上全部的資料都必需由我們老師收集供應，因此在課程的開展過程中感覺到不少的問題。

本學期第一個學習任務是《熟悉售后客服》，我在第一個班級上課的時候，感覺同學由于很少接觸過這些方面，因此工作頁的完成程度特別差，因此在授課過程中我對同學們消失的問題，對他們不會的地方（如：售后客服的工作內容有哪些？）直接告知他們這些地方應當怎么做。課后，我就我消失的問題，向其他老師討教。于是，在其次個班級上課過程中，我就這些問題預備一些案例，像剛剛的售后客服的工作內容，我預備3個案例，一個是我在之前工作中所遇到的一個相對簡潔，但是過程有點繁瑣的案例，第2個是中國聯通電話售后客服的一段錄音，第3個是淘寶售后客服和客戶的幾個談天截圖。我每展現一個案例就要求同學總結，這個案例中，售后客服做了哪些工作、同客戶溝通后，他將會為這個客戶去做哪些事情。這樣逐步的讓同學了解相關的學問點。相對于我直接告知第一個班級的同學這個問題的答案，其次個班級的同學自己總結的內容，他們能更好的把握了這個學問點。但是同時我也感覺其次個班級為了把握這個學問點所花費的時間大大的大于第一個班級。

我來校4年的時間，在我心里我始終很盼望我的每一個同學能夠在校學有所成。因此，我始終想讓同學能汲取更多的學問把握更多的方式方法，以便能運用在以后的工作中。一體化教學模式的推行，對我的這個理念轉變很大，前期的我始終在迷茫。一體化課堂中相關教學流程的設計，讓我感覺老師教授給同學的相關學問點太少。課堂上同學自主學習、資料收集、演繹等時間相對比較多，老師教學的時間大大削減，讓我心里常常升起始終負疚感。

一體化課程的教學，我是新手，在碰上這樣的問題我只能不斷的和同事進行溝通，不斷的在教育教學過程中進行總結一體化教學與傳統(tǒng)教學的不同：

1、目標不同

傳統(tǒng)教學以學會學問點，相關的術語，以及內容為目標，而一體化教學的目標在于培訓同學各個方面的力量，如獵取學問的力量、團隊合作力量、自主學習、持續(xù)學習等等各個方面的力量。

2、角色不同

傳統(tǒng)教學中，我們是講授者。同學獵取相關學問，記憶相關內容。一體化教學中，我們只是資源的供應者、教學活動的設計者。同學則要完成相關的活動，和其他同學合作完成相關內容，在這個過程中，同學長時間的自立自主學習，收集資料，主動和團隊溝通，獵取相關信念，同時展現自己的學習成果，在這個過程中，他們要擔當相應的角色責任。

3、課程中的不同

傳統(tǒng)教學是老師為主同學為輔，同學聽從老師指揮。一體化教學展現項目教學，有任務目標，有競爭對手，同學自主學習，老師只是指導參加評價同學活動。

4、學問把握的不同

傳統(tǒng)教學傳授學問系統(tǒng)，學問獵取全面細致。一體化以真實情景為學習環(huán)境，以最終的作品為學習成果，熬煉了同學的溝通力量，合作力量，綜合運用力量。

因此從最終同學把握的內容可以看出2種教學方式的優(yōu)缺點：傳統(tǒng)教學下的同學把握學問比較全面，但是實踐力量差。一體化教學下的同學，綜合力量比較強，但學問體系不全面。由于我們這是職業(yè)學校，大部分同學的特點使得一體化教學模式更加適合這些同學。同時，職業(yè)學校出來的同學比本科院校出來的同學的優(yōu)點不在于他們對學問點把握的多少，而是他們出來工作能夠立馬就上手。因此一體化教學比傳統(tǒng)教學更加適合職業(yè)學校。

想通這一點后，我又進行了思考：我盼望我教的同學最終是一個什么樣的同學。我不斷的和同學們進行溝通，了解他們盼望自己畢業(yè)后的目標。并且通過前一段時間下企業(yè)的實踐以及同相關畢業(yè)生的溝通。我現在明確了我對我所教同學的盼望：走出去的每一個同學，能夠自信大方的面對一切。因此，漸漸的，在整個課程的設計中，我不在過多的去考慮怎樣才能讓同學把握更多的學問點，而是更多的去思考，如何設計一個好的任務，能夠使得同學依據任務需求來學，讓同學自主，主動的去探究學習。如在《物流管理》這個任務中，我設計的其中一個工作是讓同學在一個小時，對商品進行包裝，使之能經受“野蠻卸貨”后仍能“安穩(wěn)無恙”地送到客戶手上。在整個課程中，我發(fā)覺同學的動手力量特別的深厚，但是鋪張，包裝錯誤的問題特別多。因此，在接下來的課程中，我增加了一部分內容。讓同學把一些相關的學問點進行收集整理。

這一個學期的一體化教學，轉變了我以前的思想，完全的轉變了心態(tài)，同時通過這一個學期的學習，我深刻的感覺到自己的不足。一體化教學首先條件是老師，需要“雙師型”的老師，能夠把專業(yè)理論和實踐結合起來。而我在專業(yè)理論，實踐方面都有所不足。因此在接下的工作中，我會邊教邊學，同時在下企業(yè)時多看多動手。努力早日把自己培育成一個合格的“雙師型”老師。

高校老師學期教學總結2

時間過得真快，轉瞬間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的'工作，總結閱歷、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、思想工作方面

本學期，在學院的領導下，樂觀參與學校的政治學習，努力提高思想覺悟，自覺遵守《老師法》等法律法規(guī)，自覺遵守學校的規(guī)章制度。堅持在一切場合都為人師表，維護老師的良好形象。樹立起正確的老師職業(yè)思想。愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，自覺的履行老師的神圣職責。力爭思想上和工作上在同事、同學的心目中都樹立起榜樣的作用。樂觀參與學校組織的各項政治活動。本學期來，我聽從學校的工作支配，協作領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教育工作方面

這學期，本人擔當xx的教學工作，班級人數眾多，其中部分同學基礎較差，工作量大。我在教育教學工作中遇到了不少困難，面對這里的同學，多次對教學進度作調整。虛心向有閱歷的老師及兄弟學校的同行討教閱歷。在教學中，仔細鉆研新大綱、吃透教材，樂觀開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育同學的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注意教學閱歷的積累，有了心得體會就準時登記來與同事溝通。

一學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預備，備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學財務會計的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

2、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

3、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜愛同學、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。

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