部編版小學(xué)一年級語文上冊教案優(yōu)秀9篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編版小學(xué)一年級語文上冊教案優(yōu)秀9篇通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。一起看看部編版小學(xué)一年級語文上冊教案！歡迎查閱！下面是我辛苦為大家?guī)淼牟烤幇嫘W(xué)一年級語文上冊教案優(yōu)秀9篇，假如能幫助到您，我的一切努力都是值得的。

小學(xué)一年級語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識“熊、鹿、奶〞等11個生字；會寫“打、奶、種〞等7個字，學(xué)習(xí)新部首“心字底〞“走字旁〞。

2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀：從實(shí)際中體會什么叫“守信用〞，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課生字、新詞，借助拼音把語句語段讀通順，體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會用“……都……〞進(jìn)行說話寫話。

教學(xué)難點(diǎn)：

從實(shí)際中體會什么叫“守信用〞，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。

學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生思維活躍，積極好動，求知欲強(qiáng)，簡單接受新知，樂于表達(dá)，但持久性差，簡單受周邊環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的狀況。因此，在教學(xué)中需要花招多、新，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)遇。在教學(xué)中需要教師適時地進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，讓學(xué)生跟著老師一起感悟。

教學(xué)策略：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一個守信用的好孩子，講誠信、善理解。結(jié)合一年級學(xué)生閱讀實(shí)際狀況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、探討法、探究法等教學(xué)方法，協(xié)同圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。

在教學(xué)中，優(yōu)生能順利地讀通句子、段落，但在體會語感方面，教師應(yīng)著重指導(dǎo)，后進(jìn)生對讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo)，于是我采用小組合作，讓優(yōu)生帶動幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會文章思想。

教學(xué)資源設(shè)計：

根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際狀況，我除了用教材、教參外，我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片，寫有生字、新詞的小黑板，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板，寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。

教學(xué)評價設(shè)計：

為了檢測教學(xué)效果，我設(shè)計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？〞為了體會語感，我讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會用“……都……〞進(jìn)行說話寫話，突出教學(xué)重點(diǎn)，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話，然后把它讀給大家聽，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)遇。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，體會“守信用〞，我設(shè)計了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信用的一件事。

教學(xué)過程設(shè)計：

1、復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)狀況。

（1）出示寫有生字的小黑板，抽生讀，并進(jìn)行組詞。

（2）復(fù)習(xí)部首“心〞、“走〞，抽生說出帶有這兩個部首的字。

（3）每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語。

2、談話，導(dǎo)入新課

（1）老師陳述自己身邊守信用的人或事。

（2）設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎？出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。

3、自讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容。

4、講讀理解，體會語言，感受人文教育

（1）抽生讀課文，看學(xué)生讀的狀況，教師適時進(jìn)行評價、點(diǎn)撥。

（2）齊讀：著重“人物〞對話的指示。

（3）師生輪讀，教師讀一段，學(xué)生讀一段，引導(dǎo)學(xué)生對“守信用〞的具體感悟。

（4）齊讀第一段，理解“小熊為什么樂得直打滾兒？〞重點(diǎn)體會“美滋滋〞這個詞語，并讓學(xué)生說出“ABB〞式的詞語。

（5）啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了？〞自由讀其次自然段，同桌說“小熊不去奶奶家的原因〞。

（6）教師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商榷的？〞“小熊是怎么說的？又是怎么做的？〞（小組合作學(xué)習(xí)，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動后進(jìn)生讀、交流、探討老師提出的問題，教師巡查，看學(xué)生完成的狀況。）

（7）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況提問，學(xué)生回復(fù)，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語句，體會語感?！拔也荒苋ツ棠碳伊?。〞要讀出惋惜的語氣。“明天再去種樹行嗎？〞是一種商榷的語氣?！安恍?，我允許過在家等他。〞要讀出態(tài)度堅(jiān)決的語氣。

（8）齊讀其次至八自然段。(這部分是重點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和探討交流中，品讀重點(diǎn)詞句，教師加以適時引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。〞

（9）齊讀最終一段。思考：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子？你樂意做一個守信用的好孩子嗎？為什么？教師出示準(zhǔn)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？（學(xué)生回復(fù)，加深理解課文內(nèi)容。）

5、齊讀課文，是學(xué)生與再次產(chǎn)生共鳴。

6、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)加強(qiáng)。

出示小黑板（課后練習(xí)3），學(xué)生照樣子，說一說，寫一寫，教師巡查，寫完后展示成果。

總結(jié)延伸：

小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你樂意做一個守信用的好孩子嗎？把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽。

小學(xué)語文一年級教案篇二

《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水〞為線索，采用簡單生動的語言描繪出烏鴉精明聰慧的形象，說明做任何事情，只要動腦筋想方法，就能獲得成功。課文有以下幾個特點(diǎn)：

一、所配圖畫，色調(diào)顯明，生動形象

１．圖畫采用寫意畫法，把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子，以突出烏鴉聰明可愛的形象，使學(xué)生看到圖畫就喜歡閱讀課文。也為學(xué)生理解課文描寫烏鴉擅長動腦筋想方法作了形象的透露。

２．所配彩圖把文章的線索勾畫得十分清楚。烏鴉喝不到水（水少瓶口?。?，烏鴉想出了一個好方法（往瓶子里放石子），水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫展示了一個完整的故事情節(jié)。

二、故事簡單，含義深刻

這篇文章是利用一個自然現(xiàn)象來說明一個道理。烏鴉喝水時遇到困難，賦予它以人的思維：瓶里水少，瓶口又小，這是無法改變的，但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過這個故事使讀者受到啟迪，悟出道理：“只要開初腦筋想方法，就能戰(zhàn)勝困難。〞

三、語言簡單，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

文章開始用“四處〞說明小烏鴉口渴的程度及找水的焦慮心情；其次段用“看見〞、“可是〞說明喝不到水的原因；第三段重復(fù)使用“看見〞，說明小烏鴉擅長觀測，交代解決問題的依據(jù)；第四段用“放〞、“逐漸〞印證“方法〞可行。

教學(xué)本課可從以下幾個方面進(jìn)行。

一、從圖入手，整體感知

１．指導(dǎo)學(xué)生觀測圖畫。按圖的順序提出問題：

圖上畫的是誰？它想做什么？烏鴉為什么喝不到水？

烏鴉想出了一個什么方法？

烏鴉怎樣喝到了水？讓學(xué)生初步了解“烏鴉找到水但喝不到→想方法，放石子→石子多，水升高→喝到了水〞這一故事梗概。

２．指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，提醒學(xué)生注意課又是如何描述圖畫內(nèi)容的。初步了解課文內(nèi)容。

二、細(xì)讀課文。

解詞析句在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生逐段細(xì)讀課文，理解字詞含意?？蓢@以下問題進(jìn)行教學(xué)。

１．烏鴉怎么找水喝？（四處）“四處〞是什么意思？（可讓學(xué)生做這里找找那里找找的動作，既讓學(xué)生理解〞四處找〞就是找了好多地方，又體會到水很不簡單找到。）

區(qū)分“四處〞、“四處〞

選詞填空：①公園里（）盛開鮮花。

小學(xué)語文一年級教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

2．會認(rèn)3個字。

3．知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。

4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識3個偏旁。

2．能理解每句詩的意思。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰樂意說一個謎語讓大家猜一猜？（學(xué)生說，學(xué)生猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。〞你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會知道的。

二、看圖。

1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀測圖，看看圖上畫了些什么？

2．請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀測，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

三、初讀課文，認(rèn)識生字。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。

2．畫出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3．同桌小伙伴相互讀讀課文，聽聽讀音是否確切。

4．指名讀課文，大家改正讀音。

四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

1．先讓學(xué)生識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。

2．同桌同學(xué)相互說說自己是怎樣記憶的？

3．請記憶字形奇妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人〞字。組詞：好人，人民。

色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚〞來記，去掉“田和橫〞換成“巴〞字就是“色〞字。組詞：風(fēng)景、彩色。

無：獨(dú)體字，可以用熟字“天〞來記，“天〞字最終一筆“捺〞改寫成“豎彎鉤〞就是“無〞字；也可以用“二〞字加上一撇一豎彎鉤?！盁o〞就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。

畫：先認(rèn)識“〞（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚〞字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫〞，下面的“橫〞寫成“兇字框〞就是畫。組詞：畫畫，圖畫。

春：先認(rèn)識“春字頭〞。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭〞，下面是“日〞字，合起來就是“春〞字。學(xué)生書空“春〞字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。

聽：認(rèn)識“口〞字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁〞，右邊是“斤〞字，合起來就是“聽〞字。組詞：聽講、聽話。

4．抽讀生字和詞語的卡片，穩(wěn)定生字。

五、正確書寫生字。

1．讓學(xué)生自己觀測生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

2．在書上描紅。

3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫〞和“春〞兩個字。

4．其他幾個字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡查，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

5．學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。

六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。

1．學(xué)習(xí)前兩行詩句。

（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？

（2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn)山有色近水無聲

（3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。

“遠(yuǎn)看〞和“近聽〞、“山和水〞、“有和無〞、“色和聲〞是相對應(yīng)的詞。

（4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？

瞭望遠(yuǎn)處的山峰，你會看到什么樣的風(fēng)景？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）

（5）指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。

2．學(xué)習(xí)后兩行詩句。

（1）總體學(xué)法：

①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。

②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)當(dāng)是什么樣的風(fēng)景，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。

（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

（3）小組內(nèi)相互說一說。

（4）指名說說對后兩行詩句的理解。

（春天已經(jīng)過去了，花還是那么嬌艷、漂亮。當(dāng)人們走近的時候，枝頭上的鳥不畏懼，仍舊停在枝頭上）板書：去花還在來鳥不驚

（5）聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的狀況？

（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）

（6）指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，突出“去、還在、來、不驚〞這幾個詞。

學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。

3．朗讀全首詩。

（1）在詩句中找出意思相反的詞。

遠(yuǎn)——近來——去有——無

（2）找出相對應(yīng)的詞讀一讀。

花——鳥山——水聲——色

4．結(jié)合板書練習(xí)背誦。

（1）自己練習(xí)背誦。

（2）同桌互背。

（3）指名背誦。

板書設(shè)計：

14．畫

遠(yuǎn)山有色

近水無聲

去花還在

來鳥不驚

小學(xué)一年級語文教案——小學(xué)一年級語文《我會教學(xué)重難點(diǎn)：畫》教案

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、激發(fā)想象動手拼圖。

2、培養(yǎng)口語表述和相互交流的能力，能質(zhì)疑和解答別人的詢問。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、引入揭題。

春天來了，百花盛開。前些天，我們一起來到校園，來到田野，找到了五顏六色的春天。今天，我們一起去動物園欣賞可愛的動物，好嗎？（出示課件）在這些動物中老師最喜歡的動物藏在這個謎語里：“耳朵長，尾巴短。紅眼睛，三瓣嘴。愛吃白菜和蘿卜。蹦蹦跳跳人喜歡。〞你們猜猜老師最喜歡什么動物？

2、回憶拼法。

對，老師最喜歡兔子，上學(xué)期我們是怎么拼的兔子？（它的頭像……）這只兔子主要是用圓、半圓畫成的，（師用圖片拼圖）今天我們將用更多的圖形畫畫，在我們一、1班誰最棒？誰會畫？

二、合作拼畫，互動交流

1、認(rèn)識圖形。

師出示圖片，認(rèn)識圖形，請舉起你們手中相應(yīng)的圖形。小朋友們認(rèn)識了這么多圖形，我們用這些圖形來拼一些事物，好嗎？

2、說說事物

（1）請聽老師描述風(fēng)景，閉上眼睛，想想老師描述了哪些事物？比一比誰記住的事物多。（早晨，太陽升起來了，我來到山下，看到小樹發(fā)芽了，綠綠的，葵花開了，像一個大圓盤，多美呀！這時，一列火車從遠(yuǎn)處開過來。）

（2）你能用上兩種以上你喜歡的事物說一、兩句話嗎？

A、抽生交流。

B、在小組內(nèi)相互交流。

3、拼畫交流

小朋友們真能干，說得特別棒，你能把你最喜歡的一種事物用一些圖形拼出來嗎？假如你想拼不是書中，別的事物也行。拼好后，想想你喜歡什么，是怎樣拼的？小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。每組選出一個同學(xué)交流。

4、匯報交流

生邊說，老師邊用電腦畫圖。

三、自主畫畫，交流質(zhì)疑

1、想畫。方才同學(xué)們拼的畫十分棒，前幾天，我們班有個小朋友，遇到了一個小小的麻煩，想請同學(xué)們幫忙，你們樂意嗎？現(xiàn)在有請何一博。（我家剛修了一所新屋子，我房間白白的墻上什么也沒有，我想請同學(xué)們幫我畫一些畫來貼在墻上等。）想想你最喜歡畫什么送給同學(xué)何一博？

2、說物。說說你最想畫什么？

3、作畫。

（1）老師也想畫一幅畫送給你。展示范畫。

（2）用一些圖形，把你最想畫的，最喜歡的東西畫下來。

4、說畫。

（1）示范。（找一個學(xué)生作交流。匯報時這樣說。我喜歡……，用……畫……用……畫……提問交流。老師說完，你可以向我提問。我告訴你答案。）現(xiàn)在找你的好朋友或老師交流交流。（注意：交際時要有禮貌。我最喜歡……，用……畫……，并且向?qū)Ψ教?個以上的問題，并記住對方是怎么回復(fù)的。）

四、拓展延伸，匯報評獎

1、全班交流。

2、全班評獎。（評一評誰說得好？誰畫得好？為什么？）

3、你還想畫什么？下次微機(jī)課我們還可以在電腦上畫畫，好嗎？你回家還可以用碎布拼畫！

小學(xué)一年級語文教案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù)，井按筆畫數(shù)填寫。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)定學(xué)過的字。漸漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，分辯方向的方法。

課前準(zhǔn)備

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

第一課時

一、我會填

1、出示“子、頭、長、火〞并把花瓶、紅花貼在黑板上。（分別寫上“三畫、四畫、五畫〞）。

a．集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說：題目要我們干什么？

b．齊讀：“我會填〞。（板書）

2、學(xué)生填寫后，交流填寫方法。（勉勵學(xué)生擅長想方法，加強(qiáng)其成就感）

二、看看讀讀

1、課件演示文中插圖或出示掛圖。（不出現(xiàn)文字）

2、觀測圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

3、讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、野花）

a．齊讀。

b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

c．對口令。（甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱）

4、小組探討：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

a．小組探討。

b．匯報交流。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，愉快地汪汪直叫，多美的一幅畫呀！

三、穩(wěn)定練習(xí)：說一說

一（)畫一（）水幾(）小雞

一（)陽光一（）手幾(）房子

幾（)魚幾(）星星

四、擴(kuò)展練習(xí)

出示“讀讀背背〞中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

其次課時

一、讀讀畫畫

1、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀測圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生自由說．出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸〞）

3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。

4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，中止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古濤。說明：

a．用紙條寫好1—14個號，密封后分發(fā)到學(xué)生手中。

b．轉(zhuǎn)盤中止后，根據(jù)編號按要求作答。

5、練習(xí)；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

a．四人小組合作找。

b．匯報、交流。

二、讀讀背背：東西南北

1、自讀，指學(xué)生讀，評議。

2、同桌互讀，教師巡查，個別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

a．早晨太陽從什么地方升起來？

b．說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個方向。

4、朗讀、背誦。（配上動作）

三、擴(kuò)展活動思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢

小學(xué)人教版一年級語文上冊教案篇五

一、教材分析

本課的識字內(nèi)容主要是看圖識字。

教材浮現(xiàn)了兩幅圖畫：第一幅是生活場景圖。圖上畫著三個小朋友賞花的情景，對應(yīng)的是5個表示人體部位名稱的詞“口、耳、目、手、足〞；其次幅是京劇表演場景圖，浮現(xiàn)的是兩個京劇人物表演的“站〞和“坐〞的標(biāo)準(zhǔn)動作，協(xié)同是“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。〞的兩句俗語的學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅初步學(xué)會借助圖畫來認(rèn)識漢字、理解字義，還能學(xué)會生活中規(guī)范的禮儀動作，養(yǎng)成良好的坐立行臥的生活習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

這一課的識字與兒童的日常生活聯(lián)系得十分緊湊。課文的學(xué)習(xí)遵循這一階段的兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，先從學(xué)生熟悉的生活場景圖出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己身上的身體部位名稱詞。再從生活中的俗語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)規(guī)范的生活習(xí)慣。

簡單明白的圖畫，有助于學(xué)生形象地感受到各身體部位的名稱以及表示的意義。學(xué)生在日常生活中說身體各部分的名稱的時候，一般都是用雙音節(jié)詞語來表達(dá)的，如“嘴巴、耳朵〞，而教材中是用單個的字來表達(dá)的，如“口、耳〞。這就需要教師在教學(xué)時，注意兩者之間的轉(zhuǎn)化過程。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、看圖對照，認(rèn)識“口、耳〞等7個生字。

2、會寫“口、目〞等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

3、正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫認(rèn)讀7個生字，會寫4個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：“目〞簡單與音近字“木〞混淆，教師要重視“目〞字義的理解，嘗試在不同語境中運(yùn)用理解。“坐〞是一個動詞，在生活中學(xué)生簡單與“座〞混淆。在教學(xué)中，教師要通過做動作、看圖等多種形式幫助學(xué)生理解字義。

五、課時

2課時

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)本課7個生字的字卡。

2、有關(guān)“口耳目手足〞的圖片。

七、教學(xué)過程

第一課時

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：天地人你我他一二三四五上下

（指名讀——開火車帶讀）

2、復(fù)習(xí)正確、流利地背誦課文《金木水火土》。

（男女生對背──全班齊背）

3、下面的句子，你會讀嗎？試試看，把學(xué)過的字讀確切。

◆一上一上又一上，一上上到高山上。

◆上天了，入地了，我和你都笑了。

4、談話：今天我們繼續(xù)要來學(xué)習(xí)新的生字。今天，我們要學(xué)習(xí)的生字，都藏在圖畫當(dāng)中，我們要細(xì)心看圖。

（二）觀測圖畫，集中識字

1、（出示：課文中的插圖。給插圖中的三個小朋友，分別取名叫小美、小麗、小剛）小眼睛細(xì)心看圖，想一想小美、小麗、小剛在干什么？

2、學(xué)生反饋。（學(xué)生反饋時，教師要注意凝聽，及時改正讀音錯誤的字。）

3、根據(jù)圖畫，教師講故事，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。

花兒開了

校園里的花兒開了，有紅的，有黃的，好多的小蝴蝶紛紛來花上跳舞。小美和小麗站在花前看花。（出示：足）小美伸出手指，（出示：手）嘴里開心地數(shù)著（出示：口）：“一朵，兩朵，三朵……〞這時，小剛聽到小美數(shù)花的聲音（出示：耳），也跑來了。他的眼睛盯著每一朵花，（出示：目）說：“我們種的花終究開了，太好了！〞

①上面的5個生字，你認(rèn)識哪一個字？請你自由地讀一讀。

②指名讀──同桌互讀──指名讀──齊讀

（重點(diǎn)正音：“手〞是翹舌音、“足〞是平舌音。）

4、看圖了解生字所指的身體部位。

①（出示：5個生字“口耳目手足〞和5張相關(guān)的身體部位圖片）

②“口、耳、目、手、足〞，分別指圖片上所指的哪個身體部位？說一說，給生字和圖片配對。

（強(qiáng)調(diào)：“目〞指的是眼睛，不是“木頭〞?！白悒曋傅氖悄_。）

③給“口、耳、目、手、足〞分別組詞。

（重點(diǎn)詞語朗讀：人口耳目手上足下）

5、想一想，說一說：我們的口、耳、目、手、足，能做哪些事？

例：口可以用來喝水、吃飯、唱歌……（板書：喝、吃、唱）其他的類推。

6、舉字卡游戲。

老師做動作，學(xué)生舉字卡。要求舉得又快又對。

師：我眨眼睛。生：我舉：“目〞。

師：我摸耳朵。生：我舉：“耳〞。

師：我張嘴巴。生：我舉：“口〞。

師：我拍小手。生：我舉：“手〞。

師：我踏小腳。生：我舉：“足〞。

（游戲中加強(qiáng)反饋：字卡有舉錯的學(xué)生，要及時指出和改正。）

（三）認(rèn)識筆畫，書寫生字

1、學(xué)習(xí)正確書寫“口〞字。

①（出示：田字格中的“口〞字）認(rèn)識關(guān)鍵筆畫“橫折〞?！皺M折〞只有1筆。

②觀測“口〞在田字格中的位置：“口〞字居中。

③教師示范寫，學(xué)生跟著書空筆順。

④學(xué)生先描紅，再嘗試獨(dú)立寫。教師巡查，及時表揚(yáng)。

⑤講評“口〞字書寫要訣：“口〞字要寫好，上大下要小。

⑥學(xué)生再嘗試寫一個更端正、美觀的“口〞字。

2、學(xué)習(xí)正確書寫“目〞字。

①出示：田字格中的“目〞字。

②觀測“目〞在田字格中的位置：“目〞字居中，字形瘦長，里面的兩橫，其次橫在橫中線上。

③教師示范寫，學(xué)生跟著書空筆順。

④學(xué)生書寫。

一看：筆順、每一筆的位置。

二描：描一個紅字。

三寫：自己獨(dú)立寫一個字。

四比：和范字比一比。

⑤講評“目〞字書寫。

（四）作業(yè)設(shè)計

1、用“口、目〞各說一句話，讓爸爸媽媽幫忙記錄下來。

2、猜一猜。

①紅門樓，白院墻，里面坐個胖二郎。（）

②上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。（）

其次課時

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、生字復(fù)習(xí)：口耳目手足

（指名讀——開火車讀）

2、出示身體部位圖，說出對應(yīng)的生字。

3、詞語復(fù)習(xí)：人口耳目手上足下

4、談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個表示人的身體部位的詞語，大家讀得很確切。這節(jié)課我們將要來跟身體部位有關(guān)的一篇課文。

（二）學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識新字

1、通讀課文，把課文讀正確、流利。

①老師范讀課文，學(xué)生開啟書認(rèn)真凝聽。

②學(xué)生自由朗讀課文，至少3遍。在不認(rèn)識的字上畫上圓圈。

③指名分句讀。教師及時正音：“松〞是平舌音；“鐘〞是翹舌音?！芭P〞字，學(xué)生不常見，教師可以讓學(xué)生多讀幾遍，組詞理解加深印象。

2、有感情朗讀課文，讀出古語的韻味。

①老師示范朗讀課文，尾字“松〞、“鐘〞、“風(fēng)〞、“弓〞讀出押韻的味道。

②學(xué)生模仿老師朗讀課文的方法，自由朗讀課文，讀出韻味來。

③指名讀——男生讀——女生讀——齊讀

3、理解課文的含義。

①理解“站如松，坐如鐘〞。

認(rèn)讀生字：站（翹舌音）、坐（平舌音）

生字?jǐn)U詞：站立、站直；坐下、請坐（注意“坐〞與“座〞的區(qū)別，“坐〞是一個動詞。做動作，讓學(xué)生體會其表示的意思。）

（出示：課文中的京劇人物插圖）辨別哪一個人物是“站〞？哪一個人物是“坐〞。將“站〞和“坐〞貼在對應(yīng)的京劇人物旁。

“如〞的意思是什么？

說一說“站如松，坐如鐘〞的意思。（協(xié)同出示：屹立的松樹圖、古老的銅鐘圖）

動作體驗(yàn)：“站如松，坐如鐘〞的動作。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說一說：你在生活中，見過哪些人“站如松〞的？哪些人“坐如鐘〞的？

學(xué)生邊做動作，邊有感情朗讀“站如松，坐如鐘〞，讀出精氣神來。

②理解“行如風(fēng)，臥如弓〞。

同桌相互說一說“行如風(fēng)，臥如弓〞的意思。

反饋交流句子的含義。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說一說：你在生活中，見過什么人“行如風(fēng)〞的？什么人“臥如弓〞的？（協(xié)同出示：競走運(yùn)動員的圖片、臥佛的圖片）

有感情朗讀“行如風(fēng)，臥如鐘〞，讀出精氣神來。

照樣子，說一說。

明如（）。甜如（）。

白如（）。粉如（）。

③小結(jié)：“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓〞。說的是我們站著要像松樹一樣屹立，坐著要像座鐘一樣端正，行走要像風(fēng)一樣快速，睡覺時要像一張弓一樣繃直身體。在生活中，同學(xué)們也要這樣要求自己，養(yǎng)成良好的坐立行臥的習(xí)慣。

4、師生合作有感情朗讀課文。

師引讀：

站如——

坐如——

行如——

臥如——

（三）認(rèn)識筆畫，書寫生字

1、學(xué)習(xí)正確書寫“耳〞字。

①學(xué)生看書第10頁，了解“耳〞的筆順。

②觀測“耳〞字在田字格中的位置和書寫時要注意的地方。

③教師示范寫“耳〞，學(xué)生跟著書空。

注意四個橫的長短變化各不一致。第一筆橫為中橫，要平且穩(wěn)。最終一橫是長橫，要稍稍向上斜。

④學(xué)生練習(xí)正確書寫。

一看：筆順、每一筆的位置。

二描：描一個紅字。

三寫：自己獨(dú)立寫一個字。

四比：和范字比一比。

⑤講評“耳〞字。

2、學(xué)習(xí)正確書寫“手〞。

①（出示：田字格中的“手〞字）認(rèn)識筆畫“撇〞和“彎鉤〞。

②觀測“手〞字在田字格中的位置和書寫時要注意的地方。

③教師示范寫“手〞，學(xué)生跟著書空。

注意第一筆撇要橫撇。兩橫有變化，中間一橫短，其次橫長，彎鉤要略帶點(diǎn)彎。

④學(xué)生依照“四步驟〞練習(xí)正確書寫“手〞字。

⑤講評“手〞字，強(qiáng)調(diào)“彎鉤〞的正確書寫。

3、看拼音，寫詞語。比一比誰寫的字又正確又美麗。

（四）作業(yè)設(shè)計

用“手〞、“耳〞口頭組詞，爸爸媽媽幫忙記錄。

小學(xué)一年級語文教案第三篇：《小小竹排畫中游》篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中〞三個字。認(rèn)識2個筆畫“、〞和3個偏旁“山、木、〞。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分漂亮、肥沃的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

按一定順序觀測畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、看圖，透露課題。

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初讀課文。

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當(dāng)小老師帶讀。

三、再讀課文，理解課文。

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排〞是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

（2）看圖理解樹木密的“密〞指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)〞。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多，河里有大量魚蝦，那里還種了大量水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)〞。由于江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

四、朗讀、背誦。

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最終全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

哪個小朋友樂意把課文背給大家聽？

二、激發(fā)想象，豐富情感。

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)景。

2、說說你自己查到的資料。

三、復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字詞。

1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會讀〞的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌相互考一考。

4、做“漢字開花〞游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

四、練習(xí)用“ABB的什么〞說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯。

綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽

五、指導(dǎo)書寫。

1、出示“日〞，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤，再細(xì)心觀測，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中〞先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋覓壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“〞。然后學(xué)生書寫一個。

3、“口〞由學(xué)生自己觀測后書寫。

六、作業(yè)設(shè)計

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

游江（河）（清）

唱響（）（）

樹（）（）（）

七、板書設(shè)計

3小小竹排畫中游

小學(xué)一年級語文教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo)

1．看圖能熟練地讀拼音。

2．積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

3．正確書寫一、二、三、十這四個字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4．進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力，并受到文明禮貌的教育。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

三、教學(xué)時數(shù)

2課時

四、教學(xué)過程

第一課時

（一）學(xué)習(xí)拼拼讀讀。

1．教師出示有關(guān)圖片，提問：圖片上畫了什么？學(xué)生回復(fù)后貼在黑板上。

2．出示圖下面的拼音，學(xué)生自由拼讀。

3．指名讀，其余的同學(xué)評議。

4．請小老師帶全班同學(xué)讀。

（二）學(xué)習(xí)詞語超市。

1．老師今天還帶來了好玩兒的詞語朋友，誰認(rèn)識它，它就會和誰做朋友（出示詞語卡片）。

2．指名認(rèn)讀詞語卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。

3．小組認(rèn)讀卡片比賽，全班開火車讀卡片。

4．創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎？

（教師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）

（三）學(xué)習(xí)寫字。

1．出示田字格，帶學(xué)生認(rèn)識田字格。

2．學(xué)生細(xì)心觀測每個字。

3．教師范寫一、二、三、十四字，提醒寫字要求：寫橫時，右邊稍高，寫豎時要寫直。

4．指導(dǎo)寫字姿態(tài)。

5．學(xué)生描紅、教師巡查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

其次課時

（一）學(xué)習(xí)語文生活。

1．出示圖1，創(chuàng)設(shè)情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢？開啟門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨，這時，安安會怎么說，怎么做呢？

2．學(xué)生分小組探討。

3．小組內(nèi)合作表演。

4．指名上臺和老師協(xié)同表演。

出示圖2，星期天過得真快啊！轉(zhuǎn)瞬又到了星期一，安安背著書包上學(xué)去，走著走著，安安看見楊老師正走過來，這時，安安會怎么做？怎么說呢？

1．同桌探討，相互說。

2．指名說，同桌協(xié)同表演。

創(chuàng)設(shè)情景3：

放學(xué)了，安安背著書包高愉快興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時，安安會怎么說？怎么做呢？

用同樣的方法學(xué)習(xí)。

（二）。

安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會使用文明的語言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

小學(xué)語文一年級教案篇八

教學(xué)目的：

1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)矩。

2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)矩，并按規(guī)矩每人寫一個字。

（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)矩是什么？

（3）師范寫“月〞。

3、練習(xí)。

4、反饋。

（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚(yáng)。

（2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的接待該怎樣說？跟主人道別時該怎樣說？

3、生按問題一個一個地說。

4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。

5、自由組合來表演“做客〞。

6、評比最好的組合。

小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音。

2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三〞三個生字；認(rèn)識一種筆畫“一〞。

3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4、觀測圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，插圖(一)的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

第一課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了大量“拼音朋友〞，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友〞的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友〞啦！老