泉水名師優(yōu)秀教案7篇

【泉水教案】泉水名師優(yōu)秀教案7篇《泉水》是一篇語言很有感染力的語文課堂課文，三思語文網(wǎng)用心整理出7篇泉水名師優(yōu)秀教案，整理的這些泉水教案,都是老師精心創(chuàng)作的精致教案，泉水教案詳細(xì)的剖釋《泉水》這篇課文的教學(xué)釋義，分享經(jīng)典泉水教案,讓更多的教師賞閱?！救贪浮俊救贪浮咳穬?yōu)秀教案4篇《泉水》是一篇出類拔萃的語文上課文章，我們專門整理出4篇泉水精品優(yōu)秀教案，我們的這些泉水教案,都是教師們專心創(chuàng)作的精彩教案，泉水教案細(xì)致的闡明《泉水》這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，分享精致泉水教案,讓更多的實(shí)習(xí)教師品鑒?！救贪浮咳私贪嫘W(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《泉水》說課稿人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《泉水》說課稿教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“罐”等8個(gè)生字，會(huì)寫“股”等3個(gè)生字。.正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。.感受泉水的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀課文，認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教具準(zhǔn)備生字卡片、課件導(dǎo)學(xué)過程二次備課?■?2第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題創(chuàng)設(shè)情景：師：春天來了，春風(fēng)吹綠了校園，也吹綠了山野，請(qǐng)大家閉上眼睛，讓老師帶你們?nèi)ゴ河伟?！現(xiàn)在我們走出教室，走出了校園，來到了我們不曾來過的山谷。（播放課件）現(xiàn)在快睜開你的雙眼，看看眼前的美景。交流感受：師：春游結(jié)束了。在這次春游你看到了什么？教師小結(jié)：連綿起伏的群山，郁郁蔥蔥的小樹，美麗的小花兒，潺潺的流水，這是人間仙境吧，多美呀！。那你們知道這潺潺的流水叫什么嗎？出示課題：師：對(duì)，是叫泉水。來讓我們一齊和泉水姑娘打聲招呼吧。（齊讀課題）剛才我們看到的景色很美，可泉水的品質(zhì)要比景色美上很多倍呢，不信就和老師一起來了解泉水吧。二、配樂范讀課文，感知朗讀語氣師：首先老師來讀課文，在老師讀的過程中大家認(rèn)真聽，老師是用什么語氣讀的？生交流：歡快。師：對(duì)，泉水不停的流淌，是那樣的快樂與幸福，所以要用歡快的語氣來讀。下面你們也來用歡快的語氣美美讀一讀這?■■3篇課文，認(rèn)識(shí)一下泉水姑娘。同時(shí)這篇課文中有幾個(gè)生字寶寶要認(rèn)識(shí)大家，去找到他們想辦法記住他們。三、初讀課文，認(rèn)讀生字。師：課文讀完了，找到那些生字寶寶了嗎？來認(rèn)識(shí)一下。.帶拼音讀。.去掉拼音讀。.同桌間互相指讀。師：你們這么快就認(rèn)識(shí)他們了，聰明的你們能說說你們是用什么辦法這么快記住他們的？學(xué)生交流識(shí)字辦法。四、深入讀文，感悟精神.自由讀課文。師：大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶們，它們現(xiàn)在已經(jīng)又回到了課文中去了，讓我們?cè)賮碜x讀課文，好嗎？這回在讀的過程中大家要找一找泉水姑娘從哪里來？最后又要流到哪里去了？（生答）師：通過朗讀課文你知道泉水是從哪來的了嗎？最后又流到哪兒去了呢？（生答）.指名讀課文。師：對(duì)，水流千遭歸大海。泉水會(huì)匯成潺潺的小溪，小溪會(huì)流入滔滔的江河，江河最后都會(huì)奔入大浩瀚的大海。我們文中的泉水姑娘她從石縫中沖出來到最后她流入大海這個(gè)過?■■4程中，她都流到了哪？遇到了誰？都說了些什么？找同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)找到這幾個(gè)問題的答案。（學(xué)生開火車讀，其他學(xué)生思考并回答。）3.指導(dǎo)讀泉水說的四句話。（課件出示）師指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。學(xué)生練習(xí)。師引導(dǎo)集體讀：你們讀得真好，讓我們一起來讀讀好嗎。師：泉水沖出了石縫，來到山腰的水池，看到了打水的小姑娘她說…………泉水繼續(xù)向前流淌來到山間的平地，看到火紅的杜鵑花在自己的懷里映出了美麗的身影她說…………當(dāng)泉水流到山坡的果園，看到大口喝水的果樹她又說 她穿過靜靜的山谷，看到畫眉在盡情的歌唱，她最后說 師：通過泉水的四句，孩子們你們知道泉水有什么特點(diǎn)了嗎？生：多，清，甜，聲音美。（師板書）師：泉水有這么多優(yōu)點(diǎn)，可是她卻毫無保留的讓別人享受她的優(yōu)點(diǎn)，你能說說她有什么精神嗎？生：無么奉獻(xiàn)，樂于助人。（師板書）4.分角色朗讀。五、拓展延伸1.師：泉水無私的滋潤(rùn)著她所流過的每一寸土地，在她的滋潤(rùn)下花兒更紅了，樹兒更綠了，果兒更甜了。而因?yàn)樗臒o私我們也更喜歡她了。聽！丁冬，丁冬 可愛的泉水還?■■

5在流淌，她還會(huì)流到哪呢？還會(huì)遇到誰呢？想一想然后同桌之間互相說一說。2.口頭補(bǔ)充句子。（課件出示）泉水流到（），他看見了（），泉水說：“（ ）”六、總結(jié)泉水從沖出石縫的那一刻起就這樣不停的流著，不停奉獻(xiàn)著，一直到她流入大海。讓我們記住她，向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)，樂于助人的美好品質(zhì)吧！第二課時(shí)一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。.教師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。.指導(dǎo)書寫。三、我會(huì)讀。出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。四、自編韻文，延伸拓展。.啟發(fā)拓展。（1）除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。（2）學(xué)生討論發(fā)言。.自編韻文。（1）把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，?■■6再小組交流。（2）每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。3.小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)多清泉水甜 樂于助人美《人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《泉水》說課稿》全文共2100字【泉水教案】人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)大全《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)說《泉水》是一篇文質(zhì)兼美的課文，本課用擬人化的手法，用優(yōu)美的筆觸，描寫了泉水沖出石縫，流經(jīng)山腰的水池、山間的平地、山坡的果園和靜靜的山谷最后匯入大海，一?■■7路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。贊美了泉水無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。文章用詞優(yōu)美，讀起來富有節(jié)奏感。下面一起來欣賞各位語文老師親自編制的《泉水》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)吧《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)文章大全列表《泉水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)）《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)之三（佚名）《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)之一（作者：坪上學(xué)校任秋花）《泉水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一（勝利小學(xué)高英梅）《泉水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二（南寧市五里亭第一小學(xué)執(zhí)教者劉韻）人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《泉水》優(yōu)秀教學(xué)說課設(shè)計(jì)人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)錄人教版小學(xué)二年級(jí)語文第四冊(cè)《泉水》教案人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《泉水》說課稿人教版小學(xué)語文二年級(jí)第四冊(cè)《泉水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)大全》全文共498字【泉水教案】人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)錄人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。*V?82、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字，有感情的朗讀課文，能背誦部分課文。體會(huì)助人的快樂。【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解決難點(diǎn)1、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《泉水》，首先我們一起來復(fù)習(xí)一下生字，你想用什么方法來復(fù)習(xí)。多媒體出示字詞（自讀、領(lǐng)讀、開火車讀）哦一股石縫瓦罐水塔杜鵑清脆天然泉水結(jié)果子師：同學(xué)們果然聰明，不僅讀的聲音洪亮而且字音準(zhǔn)確，詞會(huì)讀了，老師把生字從詞里拿出來，你還認(rèn)識(shí)嗎多媒體出示字哦股縫罐塔杜鵑脆二、互相交流、美讀課文師：上節(jié)課，我們初步學(xué)了課文，知道泉水流過了很多地方，誰還記得？忘記的同學(xué)可以看看課本。*V?9師：哪位同學(xué)能說說泉水流到了哪？（教師根據(jù)學(xué)生所說出示課件：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，并齊讀這四個(gè)詞語）師：（指板書）泉水經(jīng)過這四個(gè)地方都遇到了誰？生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。師：你真了不起。師：下面我們就一起去聽一聽,看一看，嘗一嘗這美麗的泉水師：丁冬丁冬。是誰在山上彈琴？生：是泉水。多媒體出示第一自然段師：誰能用書上的話告訴老師？生：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來。師：從你的朗讀中，老師怎么感覺泉水是從石縫里慢慢流出來，淌出來的，而沒有感覺泉水是從石縫里沖出來的。（板書“沖”）你怎樣讀讓大家感覺你是沖出來的。（個(gè)人讀、齊讀，學(xué)生再讀就讀得非常好）師：誰接著往下讀？生：來到這陽光燦爛的世界。師：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，陽光那么燦爛泉水的心情是什么樣的？生：是非常高興的。生：非常興奮。生：泉水的眼前一亮他非?？鞓贰煟河眠@種快樂的、興奮的心情讀讀這句話。（個(gè)人讀、齊讀，學(xué)生讀得非常好）三、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中朗讀：師：泉水從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界，把自己的快樂灑滿一路。同學(xué)們現(xiàn)在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏？我們大現(xiàn)在都是泉水，你喜歡流到哪？生：我想流到山坡的果園里。（讀相應(yīng)的段落）課件出示相應(yīng)自然段師：這泉水有什么特點(diǎn)師：從那句看出來。師：明亮的大鏡子指什么師：為什么說泉水像鏡子師：你能讀出泉水的清嗎？（男女生對(duì)讀，領(lǐng)讀、齊讀）你為什么喜歡這一段，引導(dǎo)學(xué)生說出是因?yàn)槿摹疤稹睅煟赫l愿意當(dāng)果樹和泉水說兩句？找兩位學(xué)生對(duì)話，如果學(xué)生說不出來，教師可以先與學(xué)生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生。以學(xué)習(xí)這一自然段的方式學(xué)習(xí)其它3個(gè)自然段。并做閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話。師：通過大家的表演，讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。師：我們一路歡歌笑語，使我看到了很多、很清、很甜、很美的泉水，泉水不僅很多、很清，很甜、很美，而且泉水還很樂于幫助人。師：清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水們，你們樂于助人、樂于奉獻(xiàn)，為能幫助別人而快樂著、自豪著、幸福著。歡樂的泉水你們共同的家在哪里？生齊說：大海！、師：你們彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀！一路上遇到了好許多伙伴，快快互相問候問候，打個(gè)招呼。生互相問：你好，你好！師：快快互相約定在哪里見？生：大海里見?。曇艉苄。煟耗銈兊幕锇槁牪坏?。生齊說：大海里見！（聲音比較響亮）師：你們的伙伴跑遠(yuǎn)了，聽不到了。生齊說：大海里見?。曇舴浅ｍ懥粒┧?、拓展延伸師：大自然這么大，想象一下這清清的泉水還會(huì)流到哪，他看見了什么，會(huì)說些什么？（出示課件：泉水流到 ，他遇到了 ，泉水?■■12“ 。”）引導(dǎo)學(xué)生說出來，叫聲可作適當(dāng)引導(dǎo)，課件出示泉水流到田野里，他遇到了麥子，泉水說：“喝吧，喝吧！喝飽了成熟了，你會(huì)磨成白面做成又大又香的饅頭。”生：…………師：從大家的發(fā)言中老師可以看你們對(duì)泉水的喜愛，你們知道嗎，古代的人對(duì)泉水也是情有獨(dú)鐘，許多詩人都愛以泉水為題來作詩。同學(xué)們都會(huì)背哪些和泉水有關(guān)的詩？生：小池楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。師：老師也搜集到了這首詩，我們大家一起來讀一讀。（課件：小池）生齊讀：小池 小練筆：想象一下這清清的泉水還會(huì)流到哪，他看見了什么，會(huì)說些什么？動(dòng)筆寫一寫五、總結(jié)全文師：這節(jié)課我們一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同時(shí)也感受到了泉水在幫助別人，無私奉獻(xiàn)時(shí)的那顆快樂的心?！觥?3也希望這清清的泉水流進(jìn)每一位同學(xué)的心田，伴我們成長(zhǎng),讓我們都能像泉水那樣有助人為樂的熱心腸?！景鍟O(shè)計(jì)】泉水（天然水塔）山腰的水池姐姐多好山間的平地杜鵑花清好山坡的果園果樹甜好靜靜的山谷畫眉鳥美無私奉獻(xiàn)樂于助人《泉水》教學(xué)反思劉璐【教材簡(jiǎn)析】《泉水》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一課，這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。課文以歡快的筆調(diào)寫了泉水從石縫流出到匯入大海的一路見聞，知道了泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)表現(xiàn)了泉水無私的奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)的幸福感。本文在寫作特色上，語言流暢，富有音樂感。文中一些優(yōu)美的詞語使描寫的事物更具體，形象，生動(dòng)。本節(jié)課我上的是第二課時(shí)，主要分兩大方面，對(duì)上節(jié)課已學(xué)過生字的鞏固和對(duì)課文內(nèi)容的講解?！觥?4【教學(xué)得失】一、課堂語言在課堂中，依據(jù)二年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)及本課文的特點(diǎn)，我始終用輕松愉悅的話語貫穿整堂課，比如親切稱同學(xué)為“小男生、小女生”。但在過渡語與評(píng)價(jià)語方面還不夠靈活，評(píng)價(jià)語有些單調(diào)。二、板書設(shè)計(jì)這節(jié)課我設(shè)計(jì)的板書是依據(jù)泉水流過的地方一次出現(xiàn)，由于是多媒體出示，沒能在課堂上長(zhǎng)時(shí)間保留，也因此使板書沒能發(fā)揮應(yīng)有的作用。三、生字鞏固在第二課時(shí)的生字鞏固環(huán)節(jié)中，我采用的是多媒體出示詞組、字并以自讀、領(lǐng)讀、開火車讀等形式讀來檢查學(xué)生掌握字詞的情況，在讀的過程中及時(shí)糾正。并在生字鞏固環(huán)節(jié)的最后，加入聽寫環(huán)節(jié)，在巡視中，將有代表性同學(xué)聽寫內(nèi)容在投放在投影儀上，全班一起改，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)易混的字“脆”“泉”。多種方法識(shí)字，加深對(duì)識(shí)字的記憶，把識(shí)字環(huán)節(jié)搞扎實(shí)。四、閱讀教學(xué)本課語言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對(duì)泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言、情感熏陶的好教材。因此，我力爭(zhēng)做到以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、師生合作讀、扮演角色讀、齊讀等），去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、■■15無私奉獻(xiàn)的精神。這樣的讀，不僅加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，還使學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)，提高了審美的情趣。但是在課文的感悟方面，我不敢放開讓學(xué)生自己去學(xué)、去讀，而是在學(xué)完四個(gè)平行段后，由教師總結(jié)引出泉水樂于助人的精神。第一個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生讀自己喜歡的段落，學(xué)生欣賞課件閱讀，再設(shè)置懸念，從“你喜歡泉水嗎？為什么嗎？”這兩個(gè)問題著手去學(xué)習(xí)課文的各個(gè)自然段，對(duì)自然段的選擇也尊重學(xué)生的意愿，選擇他們自己喜歡的段落交流，在交流時(shí)讓學(xué)生能抓住關(guān)鍵字、詞來體會(huì)情感和心情，用讀來表達(dá)自己所感悟到的，同時(shí)也用感悟到的來升華學(xué)生的朗讀?！度私贪嫘W(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)錄》全文共3384字【泉水教案】人教版小學(xué)語文二年級(jí)第四冊(cè)《泉水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思人教版小學(xué)語文二年級(jí)第四冊(cè)《泉水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，能夠背誦部分課文。2、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，能背誦部分課文。體會(huì)助人的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生詞孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步的《泉水》這篇課文。你們還記得文中的生字朋友嗎？課件出示：石縫、瓦罐、天然水塔、杜鵑、清脆、一股清泉二、分析課文1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《泉水》。請(qǐng)同學(xué)們邊聽課文錄音，邊思考：泉水流經(jīng)哪些地方？遇到了誰？2、學(xué)生回答。（水池、平地、果園、山谷）師隨機(jī)板書。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段1、泉水每到一個(gè)地方都會(huì)遇到一個(gè)朋友，就讓我們共同走進(jìn)課文的第2自然段。（1）指名朗讀第2自然段，邊聽邊思考：泉水說了什么？用~~~畫出來。指名讀泉水的話。思考：讀完泉水的話，你知道了什么？預(yù)設(shè)：你們見過水塔嗎？（課件出示水塔圖）水塔是干什么用的？?■■18有多少水？這里的天然水塔指的是什么？為什么稱為天然水塔？（2）通過泉水的話，你知道泉水是什么樣子的？（很多很多）山里的姐姐來打水，泉水的心情會(huì)怎樣？（高興快樂）誰能帶著這種高興快樂的心情，讀讀泉水的話？出示：來吧，我的水很多。山上有一座天然水塔。對(duì)比原文的話，有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？指生讀。教師指導(dǎo)讀。（兩個(gè)“來吧，來吧”突出了泉水的熱情。讀第二個(gè)“來吧”時(shí)聲音要提高一些。）現(xiàn)在同學(xué)們就是這熱情的泉水，我就是這大山里的姐姐我們一起來配合讀一讀泉水的話。師：哎，泉水，你們好！我要打些水回家做飯吃！生：來吧，來吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。師：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝！生：來吧，來吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。師：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服！生：來吧，來吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。師：謝謝，謝謝！真是熱情的泉水！從你們的笑臉上，從你們的話語里，老師感受到了你們幫助了山里姐姐，心里是多么的開心。再讀一讀吧。師：孩子們，你們讀得可真棒，老師相信大家的記憶力也很棒。我把課文中許多字都丟掉了，你還能讀下來嗎？（課件出示2自然段填空題）2、泉水還流經(jīng)了平地、果園、山谷。選出你最喜歡的地方，把那個(gè)自然段仔細(xì)的讀一讀。然后按自學(xué)提示自己學(xué)習(xí)。課件出示：泉水說了什么？從中你知道了什么？預(yù)設(shè)：一、杜鵑花從水中照見了美麗的身影，高不高興？泉水給杜鵑花帶來了快樂，它高興么？如果你就是泉水，看到火紅的杜鵑花來照鏡子，你會(huì)說——---照吧照吧，我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。藍(lán)藍(lán)的天空來照鏡子，你會(huì)說 潔白的云朵開照鏡子，你會(huì)說 可愛的小鳥來照鏡子，你會(huì)說 女孩子來照鏡子，你會(huì)說 男孩子來照鏡子，你會(huì)說 （三）學(xué)習(xí)第1自然段泉水一路流經(jīng)水池、平地、果園、山谷，那么它究竟是從哪里來的？請(qǐng)你默讀第一自然段，找出答案。重點(diǎn)指導(dǎo)“沖”的讀法：泉水從黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美的世界，那么燦爛的陽光，泉水心情怎樣？（高興、興奮）用這種心情讀一讀。（四）學(xué)習(xí)6-7自然段1、快樂的泉水一路走來，一路奉獻(xiàn)，為能幫助別人而快樂著、幸福著、自豪著。那么泉水最終流向哪里呢？請(qǐng)看課文的最后兩個(gè)自然段。（課件出示6、7自然段）指名讀。泉水最終要流到哪？是不是只有這一股清泉？你是怎么知道的？2、它們一路跑下山去，遇到了好多伙伴，心情怎樣？用這種心情試著讀讀打招呼的句子。（五）語言訓(xùn)練歡快的泉水彈著琴，播撒著愛心，一路奔跑著，你想象一下，泉水還會(huì)流到哪里？它看見了誰？泉水會(huì)怎樣說？課件提示：泉水流到 ，遇到了 ，泉水說： 。你們真像是一群小作家，說得這么精彩。希望你能在課下把它寫下來，讀給爸爸媽媽聽。三、總結(jié)全文孩子們，今天我們隨泉水去了好多的地方，希望這清清的泉水能流進(jìn)每一位同學(xué)的心田，我們都能像泉水那樣助人為樂。四、拓展延伸你們知道嗎，古人也非常喜歡泉水。許多詩人都愛以泉水為內(nèi)容作詩。請(qǐng)欣賞：課件出示《山居秋暝》?！度返诙n時(shí)教學(xué)反思岔河中心小學(xué)任繼偉《泉水》是人教課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)第五課。在教學(xué)《泉水》這一課時(shí)，我根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)，讓學(xué)生在