二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運(yùn)算》教案

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運(yùn)算》教案教學(xué)內(nèi)容：新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第47教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：借助解決問題的過程讓學(xué)生明白“在同級的混合運(yùn)算中，應(yīng)從左往右依次計算”的道理。過程與方法：在經(jīng)歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計算，并能正確進(jìn)行脫式計算的書寫。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣，同時提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪: 課件出示下面題目：16＋9＋8＝ 32－10－6=25＋20－10＝ 48－8＋17＝先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動手計算。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）情境中獲取信息471532438人，閱覽室里下午有多少人？從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息？“該怎樣列算式？（二）交流中探究新知1．反饋解法，初步感知可能會出現(xiàn)以下幾種情況方法一：分步算式 53－24=29（人） 29＋38=67（人方法二：綜合算式 53－24＋38=67（人）匯報交流：每種方法每步分別求的是什么？明確概念，揭示課題什么樣的算式是綜合算式？它是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計算的呢？右的順序計算。揭示課題。運(yùn)用規(guī)定，脫式計算（1）課件出示：53－24＋38，“53－24”的下面畫上橫線，為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計算的結(jié)果（29），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計算的結(jié)果（＝67）。注意：等號上下要對齊。么算的啊？體會同級運(yùn)算的運(yùn)算順序課件出示：15÷3×5，指定學(xué)生說說這道綜合算式的運(yùn)算順序。教師指出：加與減、乘與除分別是同一級運(yùn)算。學(xué)生嘗試計算，同時指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)。從左往右按順序計算。（三）反思中加深理解比一比：今天的計算方法和以前的計算方法有什么不同之處？練一練：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人。1的條件，同時提出問題：這天閱覽室共來了多少人？24人件。1的另一種解法?！?1人和“24人”樣求“。學(xué)生獨(dú)立計算。三、鞏固練習(xí)、深化新知（一）計算23＋6－11 2×8÷4 72÷8÷3指定學(xué)生說一說每道綜合算式的運(yùn)算順序。學(xué)生計算每道算式，教師巡視，巡視時關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計算的書寫格式。（二）改錯 2×3×4 15－6＋4 2×6÷3＝6×4 ＝15－10 ＝2×2＝24 ＝5 =4先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指定學(xué)生說明錯誤的理由。口答：這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計算？（三）鞏固練習(xí)1．計算45-18+15 48÷6×5 6×6÷9 44+56-32481215人，合唱隊現(xiàn)在有多少人？74262837?四、梳理知識、總結(jié)升華今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：教材第50頁的第1、2題。六、板書設(shè)計：同級混合運(yùn)算53－24＋38 15÷3×5=29＋38 =5×5=67 =25在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。7、8、9二一班楊云萍教學(xué)目標(biāo)：17892、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：二一班楊云萍教學(xué)目標(biāo)：17892、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：789教學(xué)難點(diǎn)：會提出除法應(yīng)用題的問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，常規(guī)學(xué)具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、將下列口訣補(bǔ)充完整。（ 八五十六五十四（二十七（）七（ ）六十三七二十八二（）十六（）2、根據(jù)乘法寫出兩個除法算式。６×5＝302、根據(jù)乘法寫出兩個除法算式。６×5＝303×3＝9二、教學(xué)新知1、情景導(dǎo)入：你們知道那叫什么節(jié)？生：“六一”兒童節(jié)。六一”友自己的節(jié)日，二（1）班的同學(xué)們想老師的帶領(lǐng)下忙著布置教室那。瞧，他們在干什么呢？（4出示P48情境圖）2、探究體驗：別在干什么呢？生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。六一”會而布置教室呢，你們還能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。497279個擺一行。（根據(jù)學(xué)生的回答次序，課件依次出示三組信息）3、提出數(shù)學(xué)問題師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？生：平均每行掛多少面？生：平均每個小組得到多少顆五角星？生：可以擺多少行？（）4、解決問題我們先來解決一下第一組的問題,讀題（課件5）:師：你知道一共做了多少面小旗嗎？列式：7×8＝56師：用的是哪句口訣？七八五十六A、“第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？”師：怎樣列式？師:你是怎么算出來的？生：568=7 想（七）八五十六商是七師：誰愿意再來說一說你是怎樣想的。師：我們平時在解決問題的時候列玩算式要在后面寫上什么？（單位一起說這道題的單位是什么？（面）師：也就是說：“做除法想乘法，口訣缺幾商是幾?！盉、變換一個條件如果要是掛成7行呢生：56÷7=8 想：七（八）五十六商是八同點(diǎn)？為什么只用了這一句口訣，而不想到別的口訣？生：它們的被除數(shù)相同，并且它們使用了同一句乘法口訣求商。（也就是說我們利用一句乘法口訣可以寫出兩道除法算式）5、獨(dú)立嘗試（課件6）讓我們再來解決一下第二小組的問題，請獨(dú)問題，并寫出相應(yīng)的乘法口訣）點(diǎn)擊課件列式計算：49÷7=7，口訣（七）七四十九（課件7）（三）九二十七6、小結(jié)三、實踐應(yīng)用：師：下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識，請同學(xué)完成書上第49頁的做一做。1（課件8）第49頁做一做（學(xué)生獨(dú)立完成師：仔細(xì)觀察每組題，通過練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么？一句乘法口訣。四、交流老師這里還有一道題想考考你們，你們愿意挑戰(zhàn)嗎？1出示課件根據(jù)口訣改寫出兩道乘法算式和兩道除法