七上道法第31課時：活出生命的精彩打印版

第31課時活出生命的精彩知識目標(biāo)1．認(rèn)識生命是一個逐漸豐富的過程。2．懂得善待他人生命的道理。3．認(rèn)識生命平凡和偉大的關(guān)系。能力目標(biāo)1．通過自我完善豐富自己的生命過程。2．在社會生活中關(guān)切他人的生命。3．用自己的方式為社會做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身生命價值。情感、態(tài)度與價值觀1．培養(yǎng)熱愛生命、關(guān)切他人生命的情感。2．通過自身的努力豐富生命過程，實(shí)現(xiàn)自身生命價值。重點(diǎn)在社會生活中關(guān)切他人生命，實(shí)現(xiàn)自身生命價值。難點(diǎn)生命平凡和偉大的關(guān)系。教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集偉人及“最美”系列人物的先進(jìn)事跡。方式一：播放視頻：《無腿少年登山》。思考問題：看完視頻后，你如何看待小宇的生命？教師總結(jié)：小宇用無畏的勇氣和堅強(qiáng)的意志勇敢地面對生活，并接受各種挑戰(zhàn)，再次讓我們感受到生命的堅強(qiáng)與力量，也彰顯生命的堅韌性。他雖然身體殘疾卻用蓬勃而飽滿的生命力活出了生命的精彩。方式二：情境導(dǎo)入。人的一生看似漫長，卻是極其短暫的，正如唐朝詩人張若虛所描述的詩文“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水?！比说囊簧缃c自然界相比較，那可真是滄海一粟。蒼穹深邃，宇宙浩瀚，我們甚至來不及看到我們的身影，我們的生命已經(jīng)結(jié)束，化作塵埃。因為生命太短暫，我們不得不去珍惜；因為生命太匆忙，我們不得不去想辦法讓生命更精彩。教師導(dǎo)入：怎樣才能讓生命更精彩呢？本課時就讓我們一起來探尋這個問題吧。探究一：貧乏與充盈教學(xué)活動一：安排學(xué)生閱讀教材第115～116頁正文，思考下列問題：(1)人們對待生活的態(tài)度會不會影響生命的質(zhì)量？(2)一個人的哪些做法會影響到他的生命的質(zhì)量？(3)我們怎樣讓生命充盈起來？教師總結(jié)：(1)人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。(2)不敢也無力去面對生活的困境與難題；缺乏生活目標(biāo)；等等。(3)生命是一個逐漸豐富的過程。熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐；不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，都會讓生命充盈起來。教學(xué)活動二：安排學(xué)生閱讀教材第115頁“探究與分享”，思考下列問題：(1)同是16歲的中學(xué)生，生活環(huán)境不同，在他們身上卻有相同的地方，請你說說他們的相同點(diǎn)是什么。(2)你期待自己到16歲時將會是怎樣的？教師總結(jié)：(1)他們的共同點(diǎn)都能做一定有意義的事情，都以自己的方式豐富著人生的內(nèi)容。(2)略。教學(xué)活動三：安排學(xué)生閱讀教材第116頁“探究與分享”。思考問題：和同學(xué)交流：如何讓生命充盈？教師點(diǎn)撥：熱愛學(xué)習(xí)，讓知識充實(shí)自己的頭腦；博覽群書，學(xué)習(xí)先人的崇高品德；樂于實(shí)踐，參加一些公益活動；親近大自然，閑暇時去外面的世界看看。【故事拓展】童第周是我國著名的生物學(xué)家，也是國際知名的科學(xué)家。他從事實(shí)驗胚胎學(xué)的研究近半個世紀(jì)，是我國實(shí)驗胚胎學(xué)的主要創(chuàng)始人。他出生在浙江省鄞州區(qū)的一個偏僻的小山村里。由于家庭貧困，他小時候一直跟父親學(xué)習(xí)文化知識，直到17歲才邁入學(xué)校的大門。讀中學(xué)時，由于他基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)十分吃力，第一學(xué)期期末平均成績才45分。學(xué)校令其退學(xué)或留級。在他的再三懇求下，校方同意他跟班試讀一學(xué)期。此后，他就與“路燈”常相伴：天蒙蒙亮，他在路燈下讀外語；夜晚熄燈后，他在路燈下自修復(fù)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，期末，他的平均成績達(dá)到70多分，幾何還得