地理教師實習總結范文

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地理老師實習總結范文篇1畢業(yè)生教育實習總結范

姓名：盧娥

學號：20xx410024經受了兩個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名老師所肩負的責任。在這兩個月里，作為一名實習老師，我能以老師身份嚴格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛惜實習學校的同學，本著對同學負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學的每一項工作;同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，敬重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導看法，并且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專業(yè)的形象，給實習學校留下好的印象。

在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。

一、班主任工作

(1)在工作預備方面

首先我能較快的了解整個班級的狀況特點。記得剛開頭見習時，我就急著找班主老師了解班級狀況。但班主任并沒有直接告知我，而是讓我自己去發(fā)覺、去了解。可能當時我有點不理解。但后來想一想老師并沒有做錯。我們應當用自己的眼睛專心去觀看了解這個班級，了解同學，究竟我們面對的還是同學，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。

其次，我能較快的熟識和把握同學的狀況。為了增進對同學的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸溝通。除了上課時間，我始終是跟班的。剛開頭幾天，

(2)在班級日常管理方面

我能在班主任老師的指導下，幫助她主持日常工作并組織了一次班級活動。在這短短的兩個月，我更多的是監(jiān)督同學的學習、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交，許多同學每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。特殊是我們班的張嘉迅，每次作業(yè)都是空白，到了后來都是他主動把作業(yè)本給我，看到上面寫滿滿的，我特別興奮。我想他們還是比較懶，學習主動性不夠，像此類同學就需要我們的監(jiān)督和引導。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較仔細樂觀，而有部分男生就特別偷懶，總是推推拖拖。對與這類同學，就應當給他們明確的任務。我們班有太多淘氣的同學，我發(fā)覺自己很難對他們進行思想教育，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強硬，他就越抵抗。對于這類同學，應當在平常和他們多溝通，能夠在平常的溝通中適當的通過一些言語對他們作一些引導。

(3)在班級活動方面

開展活動，同學是主體，因此開展的活動就應當迎合同學的愛好。在一開頭，我就在同學中綻開一些調查，詢問他們喜愛開展什么體育競賽，以及什么性質的班會。通過收集同學的看法，我組織了一場籃球友情賽。我想通過這個競賽能夠增加班級的分散力，為了更好的預備這場競賽，我還讓同學綻開了一些訓練，這些訓練特別有效果，最終以肯定優(yōu)勢贏得了成功。在競賽過程中，女生可謂表現

時間過的特別快，當我真正了解同學特點，開頭和他們建立起感情時，卻結束了。雖然特別短暫，但覺得自己學到了許多，特殊是仔細負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到同學的聰慧可愛。在這次實習中，我從班主任老師身上學到許多，同時充分體會到“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對同學付出真愛，你才能取得同學對你的敬重和信任。但在實習中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結合，可能我的他們的愛有點過度，以致于有時有點遷就他們。我想對同學的愛肯定要有一個度，而且必需跟嚴結合。該嚴的時候就嚴，只有這樣同學才能理解你的愛。

二、地理教學工作

教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

第一是預備階段。通過指導老師先熟識實習班級的地理上課狀況，熟悉班上的每個同學以及了解他們對于生物學問的把握狀況。然后，仔細聽指導老師以及其他同學上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習學問;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，現在留意的是指導老師及其他同學的上課方式，上課的思想思路。接著，依據在高校所學的教育學問和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的預備。

在經過了短暫的聽課、試講后，我正式走上講臺。作為一名老師，還有一個天職就是教書，無私地把學問傳播給同學。這也是我們實習的重要內容——授課。

我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經過“備課(寫教案)——試講——上課——接受同學反饋的信息——評講”這樣一個流水線?？雌饋砗啙崳善渲忻總€環(huán)節(jié)又有許多小細節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學”。

由于生物在中考中占分比例不高，因此同學們不是很重視。我覺得必需把同學的學習愛好調動起來，愛好是同學最好的老師，只有在樂趣中學習才能使同學愛上學習，不再視學習為負擔。這樣才能更好的吸引同學的留意力。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。因此要調動同學的樂觀性，就必需有好的教學設計。

在教學設計中，首先我能夠注意情景的設計。

在我所上的課都創(chuàng)設了情景，而且情景設計的都比較貼切。特殊是在導入時引用情景能使同學在一開頭就保持高的愛好。

其次注意對任務的設計。

在設計情景的同時，我還在情景中設置了不同的任務。這些任務都是圍繞情景綻開，任務環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發(fā)同學的成就動機，更好的調動了同學的樂觀性。

在教學過程中，自己還存在不少缺陷。

(1)、個人在講授學問點時，沒有突出重點、難點，過于追求同學的自主探究。

(2)、課堂的調控和應變力量還有欠缺，有待加強。在遇到突發(fā)大事時，自己往往還不夠糊涂，不能很好的處理。我認為一個老師最主要的基本功還是體現在課堂的掌握上，我應當朝著這個目標不斷努力。

三、其他方面

除了教學和班主任工作，我還完成了學科整合語文資料的查找、自然科學圖表復習專題網站的制作、教育調查問卷的設計、統(tǒng)計以及討論性學習的指導。其中學科整合和討論性學習是我們專業(yè)獨有的實習任務。

在這些任務中大部分都是需要小組協作完成的，因此小組成員之間分工肯定要明確，而且要體現團體合作精神，我認為自己在這方面做得還是比較到位的。

1、在學科整合方面，原來規(guī)定是做一個學科整合的教案，后來實習學校只讓我們完成資料的查找和我站的建設。雖然聽起來找資料是件很簡潔的事，但是還是需要肯定的技巧和急躁的。特殊是學校給我們的要求比較高，既要包括文字材料還要圖片、音頻及視頻等，這就給我們帶來肯定的難度。最終我們還是通過學習搜尋技巧及任務分工基本上找全了所需的資料。在我站制作上，我們小組負責的是自然學科圖表復習專題網站的制作，由于那個老師是第一次嘗試在網絡環(huán)境下學習，因此對網站詳細要實現哪些功能以及網站可以實現什么功能都不是特別清晰，這時我們將自己所學過的學問將信息技術很好的融入到網站之中，很好的幫助了教學。但是圓滿的是我們沒學過動態(tài)網頁的制作，許多動態(tài)上的技術自己沒把握，幸虧有其濃在我們這組，于是我們就進行了分工，我負責了界面設計以及一些圖片的處理。

2、在討論性學習方面，由于那邊的老師已經給布置了任務，我們自己設計的就不能實施了，因此我們只能是指導同學開展。由于討論性學習是小組合作開展的，對于初一的同學，他們很難將分工進行合理的搭配，而是各管各的，有時候力量強的全攬全部的任務，此時候就需要我們進行指導與監(jiān)督。而且我們需要

親密關注同學討論過程，適時的賜予點撥。我們對同學的輔導只能適度的介入，而不能樣樣都管。只有這樣才能讓同學在活動中充分體會到討論的整個過程。同時也確保同學的中心地位。

由于討論性學習是一個新的課程，是涵蓋多個學科的綜合性科目，因此它要求老師具有全面的學問，這樣才能給同學供應更廣的看法和建議。在指導討論性學習的過程中，深刻體會到自身學問的缺陷，因此自己需博覽群書，學習各方面的學問來充實自己。

3、教育調查方面

這次調查由于時間緊缺以及人力資源的有限，因此調查范圍比較狹窄，集中在劍河中學所學校中，有肯定的局限性，不能完全反映整個溫州市區(qū)中學老師的信息素養(yǎng)。劍河中學是應用教育技術比較好的學校，學校都特別重視對教育信息化的進展。有了學校的重視，以及硬件方面的投入，老師基本都具備比較好的信息素養(yǎng)。因此從這次調查來看，老師應用現代教育技術的硬件條件是具備的，基本操作也都把握的比較好，特殊是年輕老師，而且對應用教育技術的態(tài)度也是特別樂觀的，對應用信息技術的目的也是明確的。但由于個人(如年齡、時間、費用)、技術、理論等方面的因素，老師在實際中應用教育技術的效果與我們設想的有差距，特殊是信息技術與學科整合方面。

在教育信息化進展的進程中，信息技術老師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術專業(yè)的同學，我想更應當在校期間努力學習各方面的技能，努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣充分體現自己的價值，為信息化進展添磚加瓦。

從這這幾項專業(yè)實習中，我深刻熟悉到了在學校學的專業(yè)學問不管是理論還是技術還不夠細致，不夠深化，比如網站的制作及幫老師做一些課件時發(fā)覺自己的技術還是比較欠缺的。我們所學的更多的是一些入門的基礎，而且理論學習方面根本沒有應用到實踐中。這次實踐是一次很好的練兵機會，我學習到了許多在學校學不到的學問。

四、建議

我盼望我們學院以后能多和中學聯系并和他們建立長期的基地關系，并開展一系列的合作。包括課題的討論開發(fā)，教學設計，學科資源網站的建設等等，并把這些任務都布置給我們。這樣我們才能更好的學以致用，同時也可以為我們教育技術做一個很好的宣揚?？傊嘟o我們實踐的機會。

地理老師實習總結范文篇220xx年10月17日至10月13日，我在南寧市第四十二中學進行地理學科教育實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。期間擔當高一(8)班實習班主任，主要擔當高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班實習地理老師。在原任指導老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的急躁指導、關心下，我順當地完成了教育實習任務。

“師者,傳道授業(yè)解惑也!”

“老師是人類靈魂的工程師?！?/p>

帶著這樣的目標和傲慢，我開頭了我的老師實習之旅，這段時間里,教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W，盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開頭實習，依據學校要求，在指導老師的建議下，我先聽老師講課，在聽的過程中多學點教學閱歷，以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學。

現在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了很多珍貴的閱歷，發(fā)覺了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，循序漸進的過程，課堂內外相結合，例如學校地理組組長張老師，他通過敘述一些同學顯而易見的故事和例子，加上幽默風趣的語言，再加上多媒體的幫襯，使課堂氣氛活躍到極致。

短短二十多天，參加教學和擔當班主任的過程，讓我經受了從一個同學到一個老師的演化，現就個人實習后的狀況和感受作如下回顧與總結。

一、與隊友相伴，歡樂多多

我是孤身一人來到南寧四十二中學實習的，剛好碰上了廣西民族高校歷史專業(yè)的四十位同學也在這進行歷史教育實習，這讓我有幸熟悉了一幫新伴侶，與其中3個成為了隊友。從初次熟悉到一起逛校內，熟識學校環(huán)境，即使不是相同的學科教學，還是會一起爭論教學、班主任工作等等，備課時的相互關懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的爭論改進??無論生活上或者學習工作中，讓我們留下許多美妙的回憶。

二、走上講臺，收獲多多

如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)勝利的地理課呢?如何循序漸進的上好一節(jié)課?這是我在實習過程中始終在思索的問題。

到達學校，我安排到的指導老師是教11級8班的朱敏老師，朱老師是高一(8)班班主任，同時教四個班的地理：高一(4)班、高一(5)班、高一(8)班、高一(9)班，原方案是支配我的班主任工作和地理教學都是這四班，轉變方案后，是支配我的地理教學指導老師是另一位特別有閱歷的黃蓮鳳老師，黃老師教高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班。

聽課篇。跟老師們溝通熟悉之后，首先做的第一件事情就是聽課。只要有時間我都去聽不同老師上課，每次聽課，我都專心做筆記，將老師講課的流程和細節(jié)記錄下來，以及每部分所以時間登記來，分析各個學問點是如何組織聯系起來的，分析如何安排時間。老師們講課，有的語速比較慢并且有節(jié)奏，頗帶威武的教態(tài)，有的語速比較快，富有激情和感染力的聲調，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側重地介紹學問，奇妙運用一些練習實踐去強化同學對重點學問的理解和把握。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來，把課堂更多的時間留給同學，讓他們自主理解消化，有時候也會讓同學到黑板前做練習題，從同學做題中發(fā)覺他們簡單犯的錯誤并準時訂正。幾位老師，風格迥異，但是從他們的身上，我看到了一位老師應當具備的素養(yǎng)和責任，我要向他們學習的東西有許多。

溝通指導篇。在不斷的聽課過程中，我漸漸地熟悉到如何去組織數學的課堂，學問應當如何去介紹。每次聽完課或者閑暇時間，我都主動跟老師溝通，特殊是黃老師，總是很專心地告知我，分析教學對象是很重要的，不同的個體特征用不同的教法。比如高一(1)、

(2)、(3)班屬于重點班，他們接收學問力量較強，可以把學問介紹得更為深化一點，而高一(10)班則不同，屬于一般版，且地理基礎較差，因此，在介紹學問時不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要創(chuàng)設好玩的情境和任務來吸引同學的留意。老師強調，每次上課前要充分備好課，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了。在實習后期地理組的三位老師來聽過我的講課后，給我許多很有價值的看法建議，跟他們溝通過程中，總是可以學到許多東西，他們會細心地告知我應當怎么去做，應當預備什么，以后工作會遇到什么問題。老師的努力讓我知道學習的重要，他們的力量更讓我折服。

教學反思篇。真正踏上講臺與學校微格是特別不同的，我們面對的是真正的同學而不是虛擬的同學了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。每次上課前，我都先與黃老師溝通，看看哪些重點應當突出，教學有什么要求等，我自己也反復斟酌教材內容，支配設置要講的學問點，寫好教案以及做好課件等。每次上完課，我都會詢問黃老師聽課的看法，看看學問的介紹是否有錯漏，任務設置是否合理等。

踏上講臺，印象最深的是我給高一(2)班的同學上《大氣運動》，有三位學校地理老師來聽我的課。在此之前，我已聽了一次黃老師上這一節(jié)內容，在她的指導下寫好了教學方案，三位老師在聽課后，給了我一些看法和改善的建議：如我的板書的圖感官性不夠強，重點不夠突出，地理組組長張老師就告知我應當如何將圖畫得更明朗，比如說用不同顏色的粉筆、用粗線突出重點等，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些學問點講得不夠清晰透徹，他也都逐一告知我應當怎么講。

老師們在指出了我存在的不足和錯誤，同時也確定了我授課的仔細和鎮(zhèn)靜自若。我很感謝老師們對我的評價，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學。舉個例子吧，我在將正午太陽高度角的規(guī)律時，我跟同學說規(guī)律分為時間和空間上的規(guī)律，空間上他們很簡單理解，而時間上他們就不太明白，我就用了一幅數學的函數圖象，從數學角度分析地理。之后老師說這種講法很抽象，對于試驗班的同學來說比較困難，應當結合生活來講。當時吳老師提出這個問題的時候我和其他老師都覺得有道理，但是事后，我再重新思索吳老師說的話的時候，就產生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會到：教學應當抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)覺問題，解決問題，這樣才能使我們的學問更加堅固，更加豐富，我們的教學才會更加科學。

上這次課，學到了許多，思索了許多，可以說是受益匪淺。我真正體會到一個地理的實際課堂是怎么樣的，切實地去思索一些問題，例如課堂紀律如何掌握、同學對地理不感愛好應如何調動同學的學習熱忱;同學的力量參差不齊如何調配;依據不同的教學對象組織講解教學內容的重要性等。

三、當班主任，學問多多

我實習的班是高一(8)班，這是個一般班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少數幾個同學比較活躍外，其他大部分較文雅內斂。指導老師朱敏老師帶連同我一共四位同學，其中每人帶班一周時間。

記得第一次向同學們自我介紹時，全班響起了熱鬧的掌聲。因此初次見面，我記住的同學名字并不多。后來拿到老師給的班級名單和班委名單之后，我就專心去逐個記住，但由于我只上了一節(jié)高一(8)的地理課，而平常他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深化接觸，但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習下課的時間到班里走走，盡量每次與不同的同學談天，了解他們的成果和性格等。此外，我還通過宿舍走訪，體育課自由活動時間等來增進對同學的了解。

帶班的這一周時間，我在班里開了一次主題班會。班會主題是“每天向上”，包括兩個小主題：一是優(yōu)秀是一種習慣，二是人生是一種過程(王國維人生三境界)。由于班上同學反應還沒熟悉完同學，所以我在開班會的第一件事是讓同學們抽簽調座位，然后跟自己的上下左右的同學做簡潔的自我介紹，促進他們之間的溝通。然后是讓他們將自己的座右銘寫在小紙條上，通過隨機抽取的方式將不一部分同學的人生座右銘念出來，被抽取到的這位同學跟大家共享自己對于自我座右銘的一些感受，這主旨在于讓同學們能在日常生活中養(yǎng)成一種不斷努力，不斷受到有價值的座右銘所傳遞出來的精神的鼓舞，不斷地樂觀進取，明白優(yōu)秀是要堅持不懈地將一些良好的習慣發(fā)揚。接著通過三首詩詞(晏殊的《蝶戀花》、柳永的《鳳棲梧》、辛棄疾的《青玉案元夕》)引出王國維的人生三境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天際路、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。最終總結應當以樂觀向上的態(tài)度面對人生，對于現階段的他們來說，要好好學習，每天向上。這次班會的反響還不錯，氣氛很好，舉辦得很勝利。

實習期間，正逢學校段考，我們作為考官，監(jiān)控同學們，并且參加了改卷工作，感覺很新奇，也讓我再次體驗到當老師的不簡單。

四、體會

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

總的來說，這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學習的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素養(yǎng)才能有勝利的一天。我信任在將來的路上我會做的很好。

地理老師實習總結范文篇3接近兩個月的十五中教育實習轉瞬即逝，回顧這段時間的經受，真是感想頗多。在這次實習中，我體驗到初為人師的味道，真正體會處處于教育第一線的酸甜苦辣，雖然只有短暫的工作時日，我不敢說自己做出了怎樣的成果，但的確是受益匪淺，在教案的預備和課件的制作上，在課堂時間的把握上，在于指導老師，同學的相處上，在實習班主任的工作中，都有了很大的提高，現在將實習中體會較深的心得總結如下：

一、象牙塔中，熬煉自我

在大二大三，在學校我們自己就組織了同學上臺試講，從那時起，我就對老師這份職業(yè)有了一些初步的熟悉，對如何上好一節(jié)課有了一些思索和啟示。隨著課改的實施，對于新一代的老師有了更高的要求，需要我們轉變傳統(tǒng)的教學模式，大膽創(chuàng)新，不束縛于舊的教學模式中，在教學中要有自己的獨到之處，有新意，讓同學在輕松開心的氛圍下學好每一課的學問。

二、初為人師，為人師表

初為人師，心里有說不出的幸福與興奮。每每有同學親切地尊稱自己為“老師”的那一刻，心中就泛起了無限感動的漣漪，恨不得自己能夠賜予他們無限的愛，這或許就是初為人師的幸福所在。而作為老師更應當做到的是為人師表，要做到為人師表，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學力量方面，還是在個人修養(yǎng)方面對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產生潛移默化的影響。中同學的生理、心理及綜合素養(yǎng)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感愛好，有自己肯定的看法，但缺乏肯定的推斷力量。所以，無論在哪方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了同學的認可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從同學那里得到愛戴與敬重，在班中建立起同學對自己的威信，這是老師教育工作的基礎。

三、了解同學，溝通溝通

作為一名實習老師，尤其是班主任，肯定要了解班上每一位同學，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對同學的基本狀況不了解，于是我利用實習的前幾天，找原班主任了解狀況，與同學個別談話，悉心觀看等方式，來了解同學的基本狀況，包括同學的主體思想，學習現狀，學習成果。同時，由于我們班午休留校的同學較多，我就利用這個時間找同學談天，隨堂批改作業(yè)和備課，深化班級，廣泛接觸同學，與同學進行心與心的溝通溝通。此外，最讓自己感動的是，我只用了兩天時間，就將班上的全部同學的名字與人對上號。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個同學，為做好教學工作和班級幫助管理工作做好了預備。

四、教育見習，從聽做起

在實習的前兩周的任務支配是教育見習，主要是聽指導老師的地理課，仔細做好每一堂課的聽課筆記。此時此刻，已不能像中學時代那樣學習了，而是要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言把握教學風格，要聽老師的問題設置，也要看同學聽課的狀態(tài)以及老師的教態(tài)。聽了陳老師，池老師，王老師三個指導老師的課，她們都有自己獨特的上課風格，給我留下了深刻的印象和值得學習的地方。在課后，我們也將一些自己的聽課見解和疑問與指導老師溝通，他們都特別急躁的與我們進行探討。

五、地理教學，步步細心

在教學工作方面，這次實習我在初二和高一兩個班級，這與往年相比就對我們提出了更高的要求。在聽指導老師上課的同時，我開頭了教學工作的進程，常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”要教會同學學問，首先自己要有學問，所以在上課前做好充分的預備是必需的。備課方面，我通過教參、網絡查閱了大量優(yōu)秀教案，通過對比學習，回歸課本，結合我教的所在班的實際學情，針對每一個小環(huán)節(jié)甚至是每一句要說的話，都寫在了我的詳案上，盡量避開消失疏漏。同時，圍繞課程支配與教案，又花費了大量時間整合制作出能夠幫助教學的PPT課件。在完成這些之后，我開頭了自我試講，小組試講，找實習老師試講三個試講環(huán)節(jié)，從中找出不足的地方，又對教案進行不斷的修改修改再修改，只有通過要不斷地改，不斷地練，要備的具體，考慮的特別全面，把課堂可能會消失的問題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂?！叭f事俱備，只欠東風”，一切就緒，就剩上戰(zhàn)場了。在國慶放假前，我最終走上了講臺，這是我人生中的第一堂課，在我擔當實習班主任的初二

班進行。或許是老天對我的考驗，班級的投影儀由于有問題被拆下拿去修理了，這就意味著我從前預備的PPT課件無法使用，只能靠自己的一張嘴和粉筆了，我的壓力陡增，但指導老師和隊員們給我的鼓舞和支招，使我變壓力為動力，我圍繞課本和教案本身，將學問梳理綻開并依靠自己的學問面并加以拓展延長，將原本就學問點不多的《中國地勢》整節(jié)內容教給同學，同學們也給足了我這個實習班主任面子，樂觀響應我的教學和提問，課堂氣氛漸漸增溫，當下課鈴響的一剎那，我的心如石頭般落下來。下課后，我也仔細聽取了指導老師對我的評講與指導，從中也熟悉到了自己的優(yōu)點和問題，并做出準時的加強和改正。之后的幾節(jié)課我也如此按部就班的完成，而從中熟悉到不同的是，在高中教學中，由于理論學問容量相比學校大大增加，且高中生的規(guī)律思維辨析